公开课《消息二则》教学设计
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册_1
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《消息二则》教学设计教学目标1. 理解《人民解放军百万大军横渡长江》和《我三十万大军胜利南渡长江》两则消息的内容，掌握渡江战役的规模与意义。
2. 掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点，能够识别新闻的六要素(何时、何地、何人、何事、何故、如何)。
3. 通过对文本的分析，培养学生的语言表达能力和思维能力，能够尝试撰写简短的新闻。
4. 体会作者在消息中体现的情感与立场，感受中国人民解放军的英勇无畏和革命胜利的来之不易。
5.培养学生的审美鉴赏能力，能够欣赏新闻写作的艺术，感受文字的力量。
教学重点1. 理解新闻的六要素及其在文本中的体现。
2.分析两则消息的写作特点，特别是语言的准确性和简洁性。
3. 体会渡江战役的历史意义和革命胜利的艰难。
教学难点1. 理解新闻的结构及其作用。
2. 体会作者在新闻中表达的情感和立场。
教学过程第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道新闻的主要作用是什么吗为什么新闻在我们的生活中如此重要明确：新闻的主要作用是报道最新发生的重大事件或新气象，具有真实性、及时性和公开性。
新闻让我们及时了解世界的变化，帮助我们做出更好的决策。
2.引入课题：今天我们要学习的是《消息二则》,这两则消息记录了中国人民解放军在渡江战役中的英勇表现。
通过学习，我们将了解这场战役的规模与意义。
3.结合背景：介绍1948年秋天起，人民解放军连续发动辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击的历史背景。
二、整体感知1. 朗读课文，要求学生注意字音，特别是以下词语：横渡、顽强、封锁、雄壮溃退、锐不可当、磅礴、胜利2. 提问：这两则消息分别报道了什么事件它们的核心内容是什么明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军百万大军成功渡过长江的事件；《我三十万大军胜利南渡长江》则简要概述了渡江战役的胜利。
3. 讨论：为什么这两则消息在当时具有重要意义明确：这两则消息不仅记录了渡江战役的胜利，还鼓舞了全国人民的士气，增强了对革命胜利的信心。
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教案
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教案消息两则毛泽东教学目标语言建构与运用通过朗读，品析消息语言，梳理结构，把握情感。
思维发展与提升了解消息的主要内容，把握消息的主要特征，提高新闻的阅读能力。
审美鉴赏与创造体味作者蕴涵于作品中的情感，感悟作者博大的情怀,感受作者以天下为己任的历史责任感。
文化传承与理解感受毛泽东的领袖胸襟和政治抱负；引导学生感悟青春的价值，培养学生作为青年一代对国家民族的责任感和使命感。
教学重点把握消息的主要特征，提高新闻的阅读能力。
教学难点体味作者蕴涵于作品中的情感，感悟作者博大的情怀。
教学方法朗诵法、探究法、演示法。
教学课时2课时。
教学过程一、作家作品毛泽东，字润之，湖南省湘潭县人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
诗词方面的代表作有《沁园春.长沙》、《沁园春·雪》《七律.长征》等。
二、读读写写溃退【kuìtuì】泄气【xièqì】督战【dūzhàn】要塞【yào sài】业已【yèyǐ】摧枯拉朽【cuīkūlāxiǔ】:摧折枯朽的草木。
形容轻而易举。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
锐不可当【ruìbùkědāng】:意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。
三、文体知识消息：报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁。
消息的主要特征1、用事实说话。
2、短小精悍，概括性强。
3、时效性最强。
消息的结构标题——迅速了解新闻的主要内容（一般包括引题正题和副题）导语——提示消息的重要事实，使读者一目了然（新闻开头的第一段或第一句）主体——消息的主干，集中叙述事件、阐发问题、表明观点的中心部分背景——新闻发生的社会环境和自然环境，是消息的从属部分结语——新闻结尾，一般指消息的最后一句或最后一段（前三部分是主要部分，背景和结语为辅助部分）第一篇《我三十万大军胜利南渡长江》一、时代背景1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
1《消息二则》公开课一等奖创新教案-部编版八年级语文上册
1《消息二则》公开课一等奖创新教案-部编版八年级语文上册《消息二则》教案教学目标1．了解消息的基本知识。
2．了解消息的特点，体会准确的语言。
3．认识渡江战役的意义，学写消息。
教学重难点重点：了解消息的特点，体会准确的语言。
难点：学习消息的写法。
教学时间2课时教学过程第一课时教学过程一、新课导入师：俗话说，秀才不出门，便知天下事。
现代社会中我们主要依靠什么知晓天下事呢？生：（自由发言）师：随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网等构成了一个庞大的视听世界。
翻开手机，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻的报道。
新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，我们一起学习二则消息。
二、整体感知（一）了解文体。
1．什么是新闻？新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻有广义与狭义之分。
广义上：包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等；狭义上：新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。
新闻语言的特点：准确、简明，易懂。
2．什么是消息？消息即狭义的新闻。
它是报纸、广播、电视、网络新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。
（1）消息的要素（4要素或6要素），即时间、地点、人物、事件（事件的起因、经过、结果）。
（2）消息结构的5部分：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：准确概括消息的主要内容，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
主体：是新闻的躯干。
承接导语，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
背景：是新闻事实发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
《消息二则》教学设计
《消息二则》教学设计【教学目标】1、积累新闻的概念、要素、特点、消息的结构等相关知识。
2、理清消息的内容和结构，品味消息的语言，体会其特点。
3、了解渡江战役的规模与意义，体会作者感情，学会新闻写作。
【教学重点】1、积累新闻的概念、要素、特点、消息的结构等相关知识。
2、理清消息的内容和结构，品味消息的语言，体会其特点。
【教学难点】了解渡江战役的规模与意义，体会作者感情，学会新闻写作。
【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】一、情境创设，布置任务“播”撒梦想，“音”你而来为丰富学生课余生活，提高学生的综合素质，营造健康活泼的校园文化氛围，新学期伊始，我校“校园之声”广播站特招募晨间新闻时段播音员！主要负责播报时事新闻和近期校园热点。
请各位同学踊跃参加，广播站欢迎你的加入！试播稿件：《消息二则》。
情境任务：任务一：初试·新闻知识多积累任务二：复试·新闻内容细研读任务三：面试·新闻报道试播报二、任务一：初试·新闻知识多积累晨间新闻播音员需要了解新闻的基本知识，请各位同学参加选拔，完成测试。
满分20分，得15分以上的同学可以参加下一轮复试。
1、什么是新闻？（3分）新闻也叫消息，是通过报纸、电台、广播、电视、互联网等媒体途径所传播的信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2、新闻的三个特点：真实性、时效性、准确性。
（3分）真实性：用事实说话，内容真实，不能虚构或夸张。
时效性：报道迅速、及时。
准确性：时间、地点、人物、事件和结果，还是所引用的背景材料、数字，都要完全准确可靠。
3、新闻的六要素：人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。
《消息二则》教案
《消息二则》教案一、教学目标了解消息的特点和结构，掌握消息的六要素。
学习阅读消息的方法，能够准确概括消息的主要内容。
体会消息语言的准确性和简洁性，感受人民解放军的英勇善战和革命精神。
二、教学重难点教学重点掌握消息的六要素和结构。
理解消息语言的特点。
分析消息的内容和主题。
教学难点区分消息和其他文体的不同。
体会消息中蕴含的情感和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解消息的基本知识和阅读方法。
讨论法：组织学生讨论消息的内容和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读消息，感受消息的语言特点和情感氛围。
分析法：分析消息的结构和语言，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程导入新课展示一些新闻图片或视频片段，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
提问学生对新闻的了解和认识，引出消息这一新闻体裁。
了解消息的特点和结构讲解消息的定义、特点和结构。
消息是一种简要、迅速地报道国内外新近发生的重大事件、重要活动和最新变化的新闻体裁。
消息具有真实性、时效性、简明性等特点。
消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。
结合具体的消息实例，分析消息的结构和特点，让学生有更直观的认识。
学习阅读消息的方法介绍阅读消息的方法和步骤。
首先，浏览标题，了解消息的主要内容；其次，阅读导语，把握消息的核心信息；然后，阅读主体，了解消息的具体内容和细节；最后，阅读背景和结语，加深对消息的理解。
以一篇简单的消息为例，引导学生运用阅读方法进行阅读，提高学生的阅读能力。
分析《消息二则》的内容和主题分别阅读《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两篇消息。
引导学生找出消息的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），概括消息的主要内容。
分析消息的语言特点，体会消息语言的准确性和简洁性。
例如，“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
”这句话用简洁的语言准确地描述了国民党军队的溃败。
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计消息阅读一《消息两则》【教学目标】了解新闻基本常识。
2.明确消息的“六要素"和结构层次，体会消息精练、简洁的语言特点。
3.把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
4、把握作者的态度与倾向。
5.关注时事新闻，培养读报习惯。
【教学重点】明确消息的“六要素”和结构层次，体会消息精练、简洁的语言特点。
【教学难点】把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
【教学方法】小组讨论法、归纳法【教学课时】2课时【教学准备】预习导学案（一）字词对对碰（给下面生字词中的加点字注音）溃退泄气督战要塞业已摧枯拉朽锐不可当(删去、已完成课前预习，读一读）（二）作者名片夹毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
（三）阅读初体验1、新闻和消息的定义以及区别2、认真阅读，仔细辨认，看课文有几部分知识。
要注意它皆否的五个部分：标题、电头、导语、主体、新闻背景、新闻结尾3、新闻的六要素是指时间、地点、人物、起因、经过、结果。
【教学过程】活动热身：1、借助材料（语文书中的注释、旁批、补白、技巧点拨），自主学习，了解相关新闻知识2、语文作业本P1 第1题任务一：明确新闻知识1、新闻的定义（新闻是什么，什么是新闻）；2、新闻的分类（广义狭义）；3、消息新闻的特点；4、新闻的六要素；5、消息（狭义的新闻）的结构；明确：新闻的概念新闻：又称消息，是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。
狭义的新闻报道专指的就是“消息"。
消息：是以简要的文字迅速报道新闻事实的一种体裁，是最广泛最经常用的新闻体裁。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理消息的结构，明确各部分的作用。
（2）品味消息语言的准确性和简洁性。
2.教学难点：（1）理解渡江战役的意义，体会作者的情感。
（2）学习消息的写作手法，尝试进行消息写作。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在当今信息时代，我们每天都会接触到各种各样的消息。
那么，什么是消息呢？消息是一种常见的新闻体裁，它用简洁明了的文字，及时报道国内外新近发生的有价值的事实。
今天，我们就来学习毛泽东同志撰写的两篇消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，感受消息的独特魅力。
二、知识备查1.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.背景介绍1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
国民党反动派赶紧派人前往北京和谈，以争取时间部署兵力。
在对长江防线经过三个月的苦心经营后，1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
4 月 21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22 日 2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军战况。
22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
三、字词把握1.请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。
溃退（kuì tuì）泄气（xiè qì）督战（dū zhàn）要塞（yào sài）业已（yè yǐ）摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）锐不可当（ruì bù kě dāng）2.解释下列词语的意思。
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《消息二则》教学设计【教学目标】1. 了解新闻的基本知识，掌握消息的结构特点。
2. 学习阅读消息，准确概括消息的主要内容。
3. 品味消息的语言，体会消息语言的准确性和简洁性。
4. 感受人民解放军的英勇善战，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)掌握消息的结构特点，理清文章层次。
(2)品味消息的语言，体会其准确性和简洁性。
2.教学难点：(1)理解消息中作者的主观倾向和情感表达。
(2)学习消息的写作手法，提高写作能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
而新闻就是及时报道这些事情的一种文体。
今天，我们将学习毛泽东同志的《消息二则》,来了解解放战争时期的重要事件。
二、检查预习1. 请同学们说说对新闻这种文体的了解，包括消息的特点。
明确：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻有广义与狭义之分，广义上包括消息、通讯、特写、速写等，狭义上新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。
消息的特点是时效性和真实性，前者要求是新近发生的事件，后者要求用事实说话，真实是消息的生命。
2. 阅读课文，根据消息的结构特点，思考这则消息各部分分别写了什么。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》的标题是“我三十万大军胜利南渡长江",导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,主体是“渡江战斗于二十日午夜开始……诸城进击中",结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。
3. 积累重点字词。
明确：芜湖(wú) 、摧枯拉朽(kū) 、荻港(dí)。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
初二上册语文《消息二则》教案
初二上册语文《消息二则》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版初中语文消息二则公开课教案
1 消息二则1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。
3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。
第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。
这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
有的还加上How(如何)，即“五个W 加一个H”，成为新闻“六要素”。
练习：找出这则新闻的“五要素”。
明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
消息二则-优秀公开课教学设计
《消息二则》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：
①．积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语，掌握它们的读音和词义。
②掌握新闻相关知识。
③．知道新闻的历史背景
2.过程与方法：把握新闻的内容及结构特点。
3.情感态度与价值观：培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。
二、教学重点及难点
1、教学重点：
①理解新闻内容，把握战争的主题。
②把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2、教学难点：理解新闻主体部分各层次间的关系。
四、教学课时：第一课时
五
第二课时
一、教学目标：
1.知识与技能：
①．积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语，掌握它们的读音和词义。
②掌握新闻相关知识。
③．知道新闻的历史背景
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
二、教学重点及难点
1、教学重点：
①理解新闻内容，把握战争的主题。
②把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2、教学难点：理解新闻主体部分各层次间的关系。
三、教学策略：自学、合作、探究相结合。
四、教学过程：。
1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册
1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《消息二则》教学设计【导学目标】1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)4．感受人民解放军的图片排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重难点1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)【课时计划】2课时第一课时一情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来图片的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
二自我研学生成新知（一）知识梳理，夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
3.背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。
初中语文八年级1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计《消息二则》教学设计教材分析：《消息二则》是部编版八年级上册第一单元第一篇课文。
这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，毛主席亲自撰写的新闻稿。
它真实地再现了我军渡江的盛况，表现了人民解放军锐不可当、所向披靡的英雄气概。
两则消息语言凝炼、行文精粹、气势豪迈，是学习消息的好范本。
学情分析：八年级学生第一次接触新闻，所以在教学中要给予学生基本知识的构建，培养学生学习新闻的兴趣。
同时，在七年级的基础上，进一步培养学生分析语言、赏析语言、写批注的能力。
教学目标：1.了解消息的相关知识，把握消息的内容、结构。
2.学习新闻语言准确精练、及时、真实的特点。
3.初步养成阅读消息的习惯，关注社会生活。
教学重点：1.会分析消息的结构，理清消息的六要素。
2.体会消息的时效性、真实性、准确性。
教学难点：1.把握消息的内容、结构。
2.品读文中表达准确的词语，分析其效果。
教学方法：朗读法积累法批注法教学过程：一、导入课文真实是新闻的生命。
为了体现真实，新闻一般要具备几个要素，被称为“五个W加一个H"，即新闻的六要素。
你知道是什么吗？二、速读课文，找出消息的“六要素”1、了解五个W加一个H：Where (何地) Who （何人）What （何事）Why （何故）How（如何)2、梳理新闻的六要素：学生自读课文，根据单元提示和旁批圈画答案。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
如何：一方面是人民解放军，不到二十四小时突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》何时：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时；何地：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线；何人：人民解放军百万大军；何事：渡过长江；何故：突破敌阵、占领南岸广大地区；如何：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、狄港、香港诸城进击中。
《消息二则》教案
Part
03
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回顾与本课相关 的已有知识和经验。
情境导入
创设与消息相关的情境， 激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
明确目标
向学生明确本课的学习目 标和任务，使学生有目的 地进行学习。
教学策略设计
STEP 01
讲解示范
STEP 02
增强学生的社会责任感
弘扬社会主义核心价值观
通过学习和讨论，引导学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，弘扬社 会主义核心价值观。
引导学生关注社会热点和时事问题， 培养他们的社会责任感和参与意识。
Part
02
教学内容与重点难点
主要内容概述
消息的定义和特点
简要介绍消息作为一种新闻体裁 的基本定义和特点，包括真实性
消息的语言特点
深入分析消息语言的特点，如准确、客观、简洁 等，并通过实例让学生体会和掌握这些特点。
3
消息实例的分析方法
指导学生掌握分析消息实例的方法，包括从结构 、语言和内容等方面入手，全面理解消息的内涵 和特点。
难点分析及解决方法
难点一
如何理解消息的结构和语言特点？
01
难点二
如何运用所学知识分析消息实例？
03
难点三
如何培养学生的新闻素养和批判性思维？
05
02
解决方法
通过对比分析不同类型的消息实例，引导学 生发现和总结消息的结构和语言特点，同时 结合理论知识进行讲解和讨论。
04
解决方法
提供多个消息实例供学生练习和分析 ，同时给予及时的反馈和指导，帮助 学生掌握分析方法和技巧。
06
解决方法
消息二则 部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇
消息二则部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇消息二则篇一教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点继续学习预习课文。
在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。
读后交流。
三反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
消息二则教案
《消息二则》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 了解消息的特点、结构和要素。
- 学会阅读消息，能够准确把握消息的主要内容和主旨。
- 掌握消息的写作方法，能够撰写简单的消息。
2. 过程与方法目标- 通过阅读和分析消息，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
- 通过写作练习，锻炼学生的文字表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生关注社会、关注时事的意识，提高学生的社会责任感。
- 激发学生对新闻写作的兴趣，培养学生的新闻素养。
- 通过对优秀消息的学习，感受新闻的力量和价值，培养学生正确的价值观和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 消息的特点、结构和要素的掌握。
- 消息的阅读和写作方法的指导。
2. 教学难点- 如何引导学生准确把握消息的主旨和关键信息。
- 如何培养学生的新闻敏感性和写作创新能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解消息的相关知识和写作方法。
2. 阅读法：引导学生阅读消息文本，分析消息的特点和结构。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对消息的理解和看法。
4. 写作法：安排学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体课件展示消息案例，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段新闻视瓶或展示一则新闻图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生：你们平时是通过什么渠道了解新闻的？新闻有哪些特点和作用？引导学生思考，引出本节课的主题——消息。
（二）讲授消息的相关知识1. 消息的特点（1）真实性：消息必须真实可靠，报道的内容是客观存在的事实。
（2）时效性：消息要及时报道新近发生的事情，具有很强的时效性。
（3）简短性：消息的篇幅一般较短，语言简洁明了，能够在较短的时间内传达主要信息。
（4）客观性：消息要客观地报道事实，不带有主观色彩。
2. 消息的结构消息通常由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成。
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校级公开课《消息二则》教学设计
国欢中学陈英军 2019.09.10学习目标
1.掌握新闻的结构。
2.了解新闻具备的要素。
3.了解新闻的类别。
4.品味新闻的特点。
教学过程
一、速览材料，完成任务。
1.新闻具备哪些要素？
2.新闻有哪些类别？
3.新闻有什么特点？
二、消息结构
标题：简洁、醒目
导语：第一句或第一段文字，简明扼要呈现新闻核心内容。
主体：紧接导语之后，具体详细叙述新闻事实，是主干。
背景：社会、自然环境。
结语：最后一句或一段话。
三、消息第一则
1.读出要素
读导语，找出新闻要素。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
2.读出特点
（1）导语中哪个词体现了新闻的准确性？
大约
（2）这则消息报道得及时吗？
3.读出情感
文中哪些词句隐含着作者的感情？
摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
风平浪静，万船齐发，直取对岸。
经营了三个半月，不到二十四小时。
——自豪、兴奋
四、学以致用
运用所学，完成第二则消息的阅读。
1.划分消息的结构。
2.找出消息的要素。
3.找出准确的用词和富有感情色彩的表达。