古诗二首《十五从军征》《初出塞》共41页文档
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张家嘴小学北师大第十一册《十五从军征》《出塞》PPT课件PPT、优质教学课件
有
作实
有偏差。
教
机 物 的 验材料，旨 师可结 共
同特
在
合生活实 际
探究活 动
一
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
点，派小组 倡 导 学 生
代 主动
表发言。 参与、乐
同 特点。
于探
（如米 饭烧焦、 木 柴燃烧
究，勤于 后留下木
动 手。
炭 等）启
激发学
发学生得
生 内在
的学习 动
出 结论。
引导学生 在 师 生
。 教学难点：辨别有机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
物种类 之 多
的
原
原因。 因
获取知 识 的 能
力
有困难。 师 可投影
自备的说
明 书，引
。
。
导学生归 纳
总结。 引导学生进行有 思 考 、 搭 建 此 在 前 面 教 PPT 幻灯
物与无
较、表达自 台利
基础
片：
机物的比较并发
己的见 解，在师
于学生
上加师生 有机物
言 后，教 师以表格形
生互
对 无机 互 动， 与 无
概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识
新 事物的思维能力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培
古诗二首《十五从军征》《初出塞》
古诗二首
汉乐府
汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构， 叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌， 称为乐府诗，简称乐府。《汉 书· 艺文志》载：“自孝武立乐 府而采歌谣，于是有代、赵之 讴，秦、楚之风，皆感于哀乐， 缘事而发，亦可观风俗，知薄 厚云。”
汉乐府的主要思想内容
“道 家逢 中 乡 “遥看是君家，松柏冢累累。” 有里 阿人 远看 谁： ？ ”
道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。
老兵在归乡途中与乡里人的对话。老兵“道
逢乡里人”，便迫不及待地问道：“家中有 阿谁？”“乡里人”答道：“遥看是君家， 松柏冢累累。”唐代诗人宋之问的诗句“近 乡情更怯，不敢问来人”，反映其在久别家 乡之后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法 有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写 其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而 此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的 返乡之人的真实情感。
（1）对阶级剥削和压迫的揭露与反抗。 如《东门行》、《妇病行》等。
（2）对战争和徭役的控诉与揭露。
如《战城南》、《十五从军征》等。 （3） 对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动 人民坚贞爱情的歌颂。
如《上邪》等。
（4） 其他。有的讽刺统治阶级的贪 淫残暴。 如《长安有狭邪行》 讽刺卖官鬻爵；有的阐发人生 哲理。 如《长歌行》末两句云：“少 壮不努力，老大徒伤悲。”
语言描写、环境描写
动作描写、神态描写
课堂小结
对当时穷兵黩武的统治者与 无休无止的战争，造成了该老兵的 悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇， 也就反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻 地揭露了当时黑暗的社会现实。
相关知识
《出塞》，是边塞诗的著名题 目。主要以描写边疆的军旅生活 与军事行动为主。有一定的主观
汉乐府
汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构， 叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌， 称为乐府诗，简称乐府。《汉 书· 艺文志》载：“自孝武立乐 府而采歌谣，于是有代、赵之 讴，秦、楚之风，皆感于哀乐， 缘事而发，亦可观风俗，知薄 厚云。”
汉乐府的主要思想内容
“道 家逢 中 乡 “遥看是君家，松柏冢累累。” 有里 阿人 远看 谁： ？ ”
道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。
老兵在归乡途中与乡里人的对话。老兵“道
逢乡里人”，便迫不及待地问道：“家中有 阿谁？”“乡里人”答道：“遥看是君家， 松柏冢累累。”唐代诗人宋之问的诗句“近 乡情更怯，不敢问来人”，反映其在久别家 乡之后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法 有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写 其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而 此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的 返乡之人的真实情感。
（1）对阶级剥削和压迫的揭露与反抗。 如《东门行》、《妇病行》等。
（2）对战争和徭役的控诉与揭露。
如《战城南》、《十五从军征》等。 （3） 对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动 人民坚贞爱情的歌颂。
如《上邪》等。
（4） 其他。有的讽刺统治阶级的贪 淫残暴。 如《长安有狭邪行》 讽刺卖官鬻爵；有的阐发人生 哲理。 如《长歌行》末两句云：“少 壮不努力，老大徒伤悲。”
语言描写、环境描写
动作描写、神态描写
课堂小结
对当时穷兵黩武的统治者与 无休无止的战争，造成了该老兵的 悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇， 也就反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻 地揭露了当时黑暗的社会现实。
相关知识
《出塞》，是边塞诗的著名题 目。主要以描写边疆的军旅生活 与军事行动为主。有一定的主观
24.1 《十五从军征》课件(共21张PPT)
《乐府诗集》是一部诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。其内容十 分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐五代的乐府 歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类 有总序，每曲有题解。
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
部编版九年级下册语文《十五从军征》PPT课文电子课件
羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
同学们，读着这些诗，你有什么感受？
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
赏析诗句
是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢？
遥看是君家,松柏冢累累。
赏析诗句
诗歌选取了哪些意象？有何特点？
意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雄、旅谷、庭院、水井、旅葵；这些意象都有一种荒凉、悲凉的特点。
赏析诗句
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
同学们，读着这些诗，你有什么感受？
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
赏析诗句
是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢？
遥看是君家,松柏冢累累。
赏析诗句
诗歌选取了哪些意象？有何特点？
意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雄、旅谷、庭院、水井、旅葵；这些意象都有一种荒凉、悲凉的特点。
赏析诗句
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
第24课《十五从军征》课件(共21张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
链
1、用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？（2分）
接
松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生
中
旅葵。（辨识诗句2分）。
2、这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲惨命运的？
考 （4分）
选取了象征死亡的松柏、坟墓来（抓住诗句分析1分）暗示老兵亲 友凋零（人物的悲惨命运1分）；通过兔子、雉栖身于家屋，谷葵 丛生于庭院的景物描写，说明老兵家园的残破；“舂谷持作饭， 采葵持作羹。不知饴阿谁”的动作，则表现了老兵的孤苦无依； “出门东向看”这一动作，更是写出了老兵悲哀至极，以致精神 恍惚，表情呆滞的情态。（写出一点得2分，写出2点得4分。）
ā
道逢/乡里人：“家中/ 有阿谁？”
zhǒng
“遥看 /是君家，松柏/冢累累。”
兔/从狗窦dòu入，雉zhì/从梁上飞。
kuí
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
gēng
yí
羹饭/一时熟，不知/ 饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
朗 读 诗 歌
描
绘
诗歌描绘了一幅怎样的画面？结合画面，分析老兵归家的
吟
诵
十五从军征
听：十五从军征，八十始得归。
诗
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
唱：“遥看是君家，松柏冢累累。”
歌
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
思
从军之久：十五从军征，八十始得 归
急想回家
主
维 导 图
十 五 从 军
情： 痛恨、痛苦、
《十五从军征》课件PPT文档
十五从军征
赏析
文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
课堂小结
老兵归乡所见所感 思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
Байду номын сангаас
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情，令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁！
心
动作、神态描写，刻画了老兵举
意 茫
出门东向看，
目无亲、孤身一人的形象，将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作手法
1、用哀景写哀情，情景交融。 2、用白描的手法，粗线条勾勒画面。 3、叙事为主，兼描写抒情，故事性强。
道家中的情况。
遥看是君家，松柏冢累累。 希望落空
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描式的环境描写，由远及近，一片荒凉破败的景象。
主要内容
悲 伤 孤
赏析
文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
课堂小结
老兵归乡所见所感 思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
Байду номын сангаас
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情，令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁！
心
动作、神态描写，刻画了老兵举
意 茫
出门东向看，
目无亲、孤身一人的形象，将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作手法
1、用哀景写哀情，情景交融。 2、用白描的手法，粗线条勾勒画面。 3、叙事为主，兼描写抒情，故事性强。
道家中的情况。
遥看是君家，松柏冢累累。 希望落空
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描式的环境描写，由远及近，一片荒凉破败的景象。
主要内容
悲 伤 孤
最新十五从军征(市级赛课优质课件)课件PPT
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
企业财务报表及财务指标案例分 析
主要内容
• 财务报表 • 财务指标的应用
55
14
03
B公司 40,813,088.1 33,719,375.2 509,267.08 81,000.00
6
4
C公司 112,796,641. 72,394,816.4 13,950,692. 14,983,543.29
04
3
16
三公司现金流量净额
企业 经营
投资
筹资
净额
A公司 B公司 C公司
5
C公司 200,513,998.
53
65,165,994.1 44,129,808.10 0 9,270,703.76 75,594,152.89
111,701,349.6 88,812,648.90 2
三公司财务成果
企业 收入
成本
利润总额 实现税金
A公司 164,418,778. 106,293,412. 13,762,663. 11,578.86
利息保障 倍数2.5
2.31 7.58 5.27 2.05 2.616 2.39
（二）资产营运状况
企业
A公司
B公司
C公司
总资产周转率
1.54
0.47
0.56
（%）0.8
流动资产周转率 2.28
1.78
3.09
（%）1
古诗二首：《十五从军征》《出塞》 教案教学设计
古诗二首：《十五从军征》《出塞》教案教学设计孙哲勇教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
教学重点：目的1、2教学难点：目的3、4及背诵、默写教学方法：诵读法教学过程：导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。
在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。
其中有吟诵边塞风光的（如王维的《使至塞上》），有叙述边关战事的（如李贺的《雁门太守行》），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的《渔家傲》，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的《十一月四日风雨大作》），那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的？一、交流资料1、乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
二、诵读诗歌，感知诗歌大意1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意：《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
三、讨论探究：1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。
2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的？（板书）3、你是怎样看待战争的？四、学生小结五、推荐阅读王昌龄——从军行（一、二）王翰——凉州词六、作业1、背诵默写板书：兵役的残酷无限的凄凉封建兵役制度给劳动人民造成的苦难不尽的悲哀第二课时：导入：五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学的诗词中，反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。
其中无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念……都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，今天我们就来学习其中的一首《出塞》。
北师大版六年级语文上册十五从军征ppt课件
分析
• 这首诗通过一个老兵返乡，反映了动荡社 会中人民生活的艰苦流离。 描写了一个老 兵回乡后所面临的人亡家破的悲惨情景， 反映出战争给人民带来的深重苦难。艺术 上，通过环境描写和人物行动描写，表现 了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。语 言朴实自然，生动活泼，句式整齐，全用 五言。
精品课件
• 此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋
yí
• 羹饭一时熟，不知贻阿谁。
征十 五 从 军
• 出门东向看，泪落沾我衣精。品课件
理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？”
道逢：在路上遇到
阿：语气词，无意义
• “遥看是君家，松柏冢累累。” 冢：坟墓 累累：连续不断的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 •
• 中庭生旅谷，井上生旅葵。
精品课件
• 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。中庭生旅谷，井上生旅葵。 捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是 菜。舂谷持作饭，采葵持作羹。 汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很 悲哀。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在 征衣上。出门东向望，泪落沾我衣。
精品课件
狗窦：狗洞 雉：野鸡 旅：野生 葵：葵菜
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹：糊状食物
• 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 舂：放在石舂里把谷类的壳捣掉
• 出门东向看，泪落沾我衣。
贻:送，赠送
精品课件
译文
• 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故 村。十五从军征，八十始得归。 路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什 么人？”道逢乡里人，“家里有阿谁？” “远远看过去是你家，松树柏树中一片墓 坟。”“遥看是君家，松柏冢累累。” 近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上 飞去飞来。兔从狗窦入，雉从梁上飞。
十五从军征
“遥望是君家，松柏冢累累。”
古
dòu zhì
诗
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
kúi
中庭生旅谷，井上生旅葵。
正 音
chōng
gēng
】
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【
始：才 。
词
道逢：在路上遇到。 阿：语气词，无实义。
语
冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个连一个的样子。与“垒垒”通 释
了解诗体
了解题目 了解背景
字词梳理 整体感知
写法迁移
”下辖的一个专门 管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下 来。到了汉武帝刘彻时，在定郊祭礼乐时重建乐府， 它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝 廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世 就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称 为乐府或拟乐府。
古
走到家门前看见野兔从狗洞进出，
诗
野鸡在屋梁上飞来飞去。
释
院子里长着野生的谷子， 野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，
义 】
摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，
却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望，
老泪纵横，洒落在征衣上。
【
做 的
看 到 的
听 到 的
时 间 久
深 入 感
悟
】
思亲情切
【
看
松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方， 就是你的家。）
看到：
兔从狗窦入，
雉从梁上飞， 排偶句 对偶
中庭生旅谷，
古
dòu zhì
诗
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
kúi
中庭生旅谷，井上生旅葵。
正 音
chōng
gēng
】
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【
始：才 。
词
道逢：在路上遇到。 阿：语气词，无实义。
语
冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个连一个的样子。与“垒垒”通 释
了解诗体
了解题目 了解背景
字词梳理 整体感知
写法迁移
”下辖的一个专门 管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下 来。到了汉武帝刘彻时，在定郊祭礼乐时重建乐府， 它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝 廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世 就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称 为乐府或拟乐府。
古
走到家门前看见野兔从狗洞进出，
诗
野鸡在屋梁上飞来飞去。
释
院子里长着野生的谷子， 野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，
义 】
摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，
却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望，
老泪纵横，洒落在征衣上。
【
做 的
看 到 的
听 到 的
时 间 久
深 入 感
悟
】
思亲情切
【
看
松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方， 就是你的家。）
看到：
兔从狗窦入，
雉从梁上飞， 排偶句 对偶
中庭生旅谷，
《十五从军征》PPT免费精品课件
读出痛苦与哀伤
读出悲痛与凄凉
3、诗人通过这首诗歌表达什么？
这首诗通过白描的手法，诗中描绘了一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建 兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中，心中充满了对战争的厌恶。
思考探究
他出门向东看，在看什么？
一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到：“驱车上东门遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结 合上下文理解，当是朝“东北”方向。 一说望乡。我国古代扩张最迅速的当属西征，既然是向西，那么东望故乡已然成为一个习惯，六十五年的日夜思念 ，六十五年后习惯成自然。 一说望募。“募”即招募，如今回来士兵见此惨状，必然会忆及当初从军时的招募之景。《汉乐府诗》中《东门行》 亦有言：“出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂bǎ谷i 持z作hǒ饭nɡ，采葵lěi持作羹。
dòu
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ
yí
zhì ɡēnɡ
理解诗词大意
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
前缀，用在某些称谓或疑问代词 等前面。
写出主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里 的痛苦，一系列的动作描写，刻画出主人公内心此时极度的孤独与悲伤。
出门东望
看到家中这番景象诗，人老人刻的画心情出是了怎样一的位？ 悲痛欲绝的茫然之怎情样的老兵形象？
通过动作和语言描写，作者塑造了一个饱受战争 摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。
知识必备
《乐府诗集》，是北宋郭茂倩所编。 《乐府诗集》辑录汉魏到唐五 代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存 收集乐府歌辞最完备的一部。
读出悲痛与凄凉
3、诗人通过这首诗歌表达什么？
这首诗通过白描的手法，诗中描绘了一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建 兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中，心中充满了对战争的厌恶。
思考探究
他出门向东看，在看什么？
一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到：“驱车上东门遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结 合上下文理解，当是朝“东北”方向。 一说望乡。我国古代扩张最迅速的当属西征，既然是向西，那么东望故乡已然成为一个习惯，六十五年的日夜思念 ，六十五年后习惯成自然。 一说望募。“募”即招募，如今回来士兵见此惨状，必然会忆及当初从军时的招募之景。《汉乐府诗》中《东门行》 亦有言：“出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂bǎ谷i 持z作hǒ饭nɡ，采葵lěi持作羹。
dòu
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ
yí
zhì ɡēnɡ
理解诗词大意
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
前缀，用在某些称谓或疑问代词 等前面。
写出主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里 的痛苦，一系列的动作描写，刻画出主人公内心此时极度的孤独与悲伤。
出门东望
看到家中这番景象诗，人老人刻的画心情出是了怎样一的位？ 悲痛欲绝的茫然之怎情样的老兵形象？
通过动作和语言描写，作者塑造了一个饱受战争 摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。
知识必备
《乐府诗集》，是北宋郭茂倩所编。 《乐府诗集》辑录汉魏到唐五 代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存 收集乐府歌辞最完备的一部。
《十五从军征》课件
听到：
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方，就 是你的家。）
看到： 兔从狗窦入， 雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
做的： 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
乐府诗集
《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民 歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民 歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人 民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷 困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛 苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好 爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活 和社会的黑暗。
畅所欲言：
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗？是什么造成了老百姓 们悲惨的生活呢？此时，你最想说 些什么？ （封建社会的兵役制度、连年的战 争）
世界需要和平， 人民反对战争！
当堂检测
一：注音：
葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
二、填空：
（1）《十五从军征》 选自 汉 朝《乐府诗集》， 是一首乐府 诗，诗中描绘了 一位少年从军 六十五年后回到故里看到 的情景，揭露 了封建社会兵役制度给劳动人民造成的灾难 。
理解字词、句子：
十五从军征，八十始得归。
始：才 。
道逢乡里人，“家中有阿谁？” 道逢：在路上遇到。 阿：语气词，无实义。
“遥看是君家，松柏冢累累。” 冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个连一个的 样子。
《十五从军征》优秀课件PPT
1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作 者表达的思想感情。
2．学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3．培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美 鉴赏能力。
PART TWO
初读课文
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多 年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生 活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样 一个故事。
原文: 十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
注释：
始：才。 道逢：在路上遇到。 阿：没有实在意义。
译文： 十五岁参军出征，直到成为八十岁的老翁才得还
乡。在路上遇到同乡，便问：“我的家里还有什么人？ ”
原文: “遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
【答案】从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常 随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人； 另外一种原因是饭做好后，“不知贻阿谁”，心里伤悲， 不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无 的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色 ？【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无 雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后 的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临 其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会 中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
作者介绍
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩， 北宋郓州须城(今山东东平)人。《乐府诗集》 辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐 末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会 生活。全书共一百卷，分十一类，是现存收集 乐府歌辞最完备的一部。
本诗选自《乐府诗集》。据 相关史学家研究发现，此诗为汉 魏战乱之际的作品。正是当时穷 兵黩武的统治者与无休无止的战 争，造成了该老兵的悲惨遭遇。 老兵的遭遇，也是当时被沉重徭 役所压迫的无数底层百姓的真实 写照。
北师大版语文六年级上册第6单元《古诗二首 十五从军征 出塞》课件1
汉乐府
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
——（北宋）郭茂倩《乐府诗集》
长歌行（节选） 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
小学语文课件
关于“乐府”
“乐府”，原是古代掌管音乐的官 署，汉武帝时规模较大。其具体任务 是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人 才。歌词的来源有二：一部分是文人 专门作的；一部分是从民间收集的。 后来，人们将乐府机关采集的诗篇称 为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于 是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
yuè （汉）《乐府诗集》
累累：léi léi，同 “垒垒”。
出门东向看，泪落沾我衣。
小学语文课件
路上碰见
十五从军征
打仗
（汉）《乐府诗集》
汉武帝时掌管音乐的官署。 后来成为诗歌的一种。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家里有阿谁？”
才能回家
狗洞
“遥看是君家，松柏冢累累。”
我的什么人
庭（院）中 野生的
小学语文课件
万
残
恶
酷
的
的
战
兵
争
役
小学语文课件
《十五从军征》
《出塞》
所写战争无所谓（ ）
所写战争基本上是正义的
叙事诗
（ ）诗
叙述战后归家的情景
抒发（ ）的心情
集中写一个人
广泛地表现（
)
( )描写很突出
时间空间跨度极大
反映了战争带人民带来的深重灾难
表达对( )的渴望
从( )的角度反映战争带来的苦难
从(
风格( 悲惨哀伤）
风格苍凉悲壮
十五从军征
• 舂谷持作饭，采葵持作 羹。羹：这里指用蔬菜煮的羹 持：拿着
舂：用杵臼捣去谷物的皮壳。
• 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 一时：一会儿 饴:同“贻”，赠送
• 出门东向看，泪落沾我衣。
1．诗歌开头就告诉我们“十五从军征，八十 始得归” 为什么会这样呢？
（在汉朝，男子23岁起正 式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随 时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老 人遇上了战争，所以才——十五从军征，八十 始得归）
• 十五从军征，八十始得归。 始：才 归:回家
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？” 阿：前缀，用在某些称谓或
道逢：在。” 冢：坟墓 累累：众多的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
• 中庭生旅谷，井上生旅葵。 旅谷：野生的谷子 旅葵：野生的葵菜
明确：此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋 篇结构，巧妙自然。
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家→“出 门东向看”。
情感变化为：盼归家，想知道“家中有阿 谁？”(喜忧)→希望落空(忧)→彻底失望(悲)→ 悲哀流泪，心茫然(泣)。
三个场面：老兵回家前和乡人的对话，回家后烧 饭做羹，饭菜熟后无人一起吃。
• 十五/从军征，八十/始得归。
ā • 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？”
•
zhǒng
• “遥望/是君家，松柏/冢累累。”
•
dòu zhì
• 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
yí
• 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 • 出门/东向看，泪落/沾我衣。
2.好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景， 老人心情怎样的呢？