大学生生命价值观教育研究
大学生生命价值观分析与加强生命教育对策研究
时 间。
１ Ｉ 生命价值观 的涵 义 ． 生命价值观是 个体 对生 命 的根本 看法 和态度 … ，也 就
是 人们 对个体 生 命 过程 存 在及 其 价值 的根 本 观点 和 态度 ， 包 括生命价值观 和人 生价 值观 Ｊ 。显 然 ，生 命价值 观是 人 生 观 、价值观 的重 要组 成 部分 ，是 人们对 生 命和生 命价 值 目的 、意义的看 法 ，以及在 人与 人 、人 与社 会 、人 与 自然 的关 系中如何实 现生命 价值 所 持 的基 本 观念。生命 价值 观 的最本 质的理念就 是对 生命 价值 的认 识 ，认 为生命 是价 值 的本 源 ，也是 价值 的基 础 和本 质 ；生 命 具 有无 上 的价 值 ， 既是价值 主体 又是 价值 客体 ，是 价值 主客体 的统 一 ；生命 价值不 仅是生 物价 值 、精 神价 值 、社会 价值 的统 一 ，也 是 自 我价值 和社会 价值 的 统一 ；生命 的存 在是 第一 位 的，在 此前提下，人们应努力提升生命质量，实现 自我价值以及
２％ 。这说 明相 当一部分 大学 生缺 乏科 学 的生命 价值 观 以 ０
及宣泄 、调整心理问题的能力 。
１２ 高 校大学生生命价值 观的现状分析 ． 作者采 用问卷测量法对南 昌市五所 高校 １０ ５ ０名 学生发 放 问卷进行 调查 。问卷 内容 两大部 分 ：第 一部 分是关 于被
第３ １卷 第 ６期 ２０ ０ ９年 １ ２月
宜 春学院学报
Ｊｕ ａ ｆＹｉｈ ｎ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌｏ ｅ ｕ ｏｌ ｅ ｎ ｅ
浅谈当代大学生生命教育之生命价值观教育
大 学 生 中伤 害 他 人 生 命 的 现象 时 有 发 生 ， ２０ 如 ０４年 ３月 云 南 大 学 马 加 爵事 件 等 。三 是 虐 杀 动 物 ， 轰 动 一 时 的 ２０ 如 ０２年 清 华 大 学 某
次 。没 有 个 体 的生 命 ， 不 可 能 有 丰 富多 彩 的人 生 ， 不 可 能 为 就 也
他 人 和 社 会 创 造 价 值 ， 有 生 命 的存 在 就 没 有社 会 历 史 的 产 生 、 没 发 展 及 所 有 的人 类 活 动 ， 命 是 人 类 创 造 和 实 现 一 切 价 值 的前 提 和 生 先 决 条 件 。生 命 的本 体 价 值 主 要 表 现 在 生 命 的 不 可 替 代 性 、 可 不
辫
浅谈 当代大学生 生命教育之 生命价 值观教 育
朱 虹
（ 华 师 范 大 学教 育科 学 与 技 术 学 院 ６ ７ ０ ） 西 ３ ０ ２
【 摘 要】 大 学生 中开展 生命价 值观 教 育 ， 立起积 极 的生命 价值 观 ， 在 建
生 命 价 值 观 教 育 的 内 涵 决 定 生 命 价 值 观 教 育 的 内容 包 括 两 个 方 面 ： 生命 的 本 体 价 值 和 生 命 的精 神 价 值 。 即
学 生 硫 酸 泼 熊 事 件 ， ０５年 复 旦 大 学 某 研 究 生 虐 猫 事 件 等 。这 些 ２０ 事 件 折 射 出 了 部 分 大 学 生 对 于 生 命 的 漠 视 ， 反 映 出 了 对 大 学 生 也
了一 位 农 村 母 亲 承 受 巨 大 痛 苦 剖 腹 产 ， 笑 着 迎 接 新 生 命 诞 生 的 微
对高职院校大学生当前人生价值观的探讨以及相关对策的研究
对高职院校大学生当前人生价值观的探讨以及相关对策的研究一、前言高职院校毕业生的价值观问题具有非常重要的意义。
在面对竞争激烈的就业市场和繁忙的社会生活时，高职院校毕业生的人生价值观能够有效地影响其对待事业、家庭、朋友以及社会等方面的态度和行为，因此研究和探讨高职院校大学生当前的人生价值观问题，对于推动高职院校毕业生的全面发展，促进社会和谐稳定，具有重要意义。
二、高职院校大学生当前的人生价值观1. 个人价值观高职院校大学生在面对人生的价值观时，大多数人具有个人主义思想，追求个人价值的实现。
在工作和学习中，追求物质利益的同时，也注重自我价值的实现和精神追求。
2. 品德观在品德观方面，大部分高职院校大学生表现出有益的品德素质，尊重他人的人格尊严，有良好的社会公德心和道德自觉观念，具有社会责任感。
3. 反传统观念高职院校大学生对传统观念的认同和接受程度不高。
与此同时，个人的自由和个性化表现也得到了更多的关注和尊重，特别是在互联网时代加强了自我表现和突出个性化的意识，注重自由和民主的观念渐趋明显。
4. 市场化价值观高职院校大学生的价值观受到市场的影响较大，对金钱和物质利益的追求比较明显，有时导致价值观的偏颇，且个别追求的物质品质具有暴发力，忽略了生命本身方面的诉求。
三、相关对策的研究1. 培养正确的价值观作为高职院校毕业生，正确认识自己的价值观，培养正确的人生态度十分重要。
对此，高职院校应该开设一些有关于价值观的专门课程，从伦理、人文等多个方面引导高职院校大学生建立正确的人生观和人生态度。
2. 导师的角色作为高职院校学生的导师，不仅仅要传授知识，还要在事业、经济、家庭等多方面为学生提供正确的引导。
在指导学生时要关注学生的价值观问题，尤其是引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为学生创造理想的人生发展环境。
3. 开展多样化的活动和社会实践高职院校应该开展多样化的社会活动和实践活动，让学生在生活和社会实践中逐渐形成正确的价值观。
医科大学生生命价值观的研究：现状、问题及趋势
［ 关键词 ］ 医科 大学生 ； 生命价值观 ； 究 研 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ５ Ｒ １２ ４ ； ９
Ｈｅ ｌｈ Ｓ ｒ ｉ ｅ Ｍ ａ ａ ｅ ｎ ． ａ ｔ ｅ ｖｃ ｎ ｇ ｍｅ ｔ
【 文献标识码］ Ａ
【 文章 编号 ］ １０ －６ ３ ２ １ ）２—９８— ３ ０４４ ６ （０ １ １ ４ ０
ｓ ｄ ｎ ｓｗｅｅ ａ ａｙ ｅ ．Ｂａ ｅ ｎ ｗ ｉｈ，ｎ ｉｉｕ ｌ ｐ ｎ ｏ ｓｗｅ ｅ ｐ ｔｆｒ ｒ ． ｔ ｅ ｔ ｒ ｎ ｌｚ ｄ ｕ ｓ ｄ ｏ ｈ ｃ ｉ ｄ ｖｄ ａ ｉｉ ｎ ｒ ｕ ｏｗａｄ ｏ
Ａｕ ｏ ａ ｄｅｓ Ｍａｘｓ ｎｔｕｅｏ ｏａ Ｕ ｉ ｒ ｔ， ａｊ ｇ Ｐ Ｒ． ｈｎ ． ｈ ｔ ｒＳ ｄ ｒｓ ｒｉ Ｉｓｔｔ ｆ ｈｉ ｎ ｅｓｙ Ｎ ｎｉ ， ． Ｃ ｉ ｍ ｉ Ｈ ｖ ｉ ｎ ａ
中国 卫生事业管 ２１年第 １ 期（ ２２ 理 ０１ ２ ｜ ８塑 总
【 社会医 学】
医科 大 学 生 生 命 价 值 观 的研 究 ： 现状 、 问题 及 趋 势
崔婷 婷
木
（． １ 河海 大 学马 克思主 义 学院 ， 苏 南京 ２ ０４ ；． 江 １０６ ２ 南京 中医药大 学人文社 科部 ）
Ｓ ｕｄ ｉ ｎ ｔ ｅ ｓａ ｕ ｉｓ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｄ ｏ ｆ ａｕ ｓ ｏ ｄ ｃ ｌ ｃ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ／ ｉＴｉ ｇ ｒ ｇ ／ Ｔ ｅ Ｃｈ ｎｅ ｅ ｔ ｙｎｇ ｏ ｈ ｔ ｔ ｓ，ｓｕｅ ｎ ｒ ｎ ｆ ｌ ｅ ｖ ｌ ｅ ｆ ｍｅ ｉ ａ ｏ ｌ ｅ ｓ ｅ ｔ ． Ｃｕ ｎ 。 ｎ ． ／ ｈ ｉ ｓ ｉ ｅ ｕ ｉ
Ｋｅ ｒ ｍｅ ｉａ ｏｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｌ ｅ ｖ ｌ ｅ ； ｅ ｅ ｒ ｈ ｙ ｗｏ ｄ ｄ ｃ ｌｃ ｌ ｅ ｓ ｅ ｔ ； ｆ ａｕ ｓ ｒｓ ａｃ ． ｅ ｕ ｉ
论当代大学生生命价值观教育的重构
学生 的 自杀率 比全 国人 群 总体 自杀率 高 出了一倍 。 与 当代 大学 生 的认 知能 力形 成 巨 大反 差 的是 ， 分 大 部 学 生对 于 生 命 价值 的感 受 和认 知 存 在 “ 困顿 ” 误 读 ” 和“ 现
象 。 这 是 生 活 理 想 让 位 于 扭 曲 的 生 存 状 态 ， 求 幸 福 被 轻 追 视 生 命 所 取 代 的 反 常 现 象 。 这 是 与 认 识 水 平 相 背 离 的 生
大 学 生 面 临 着 学 业 和 就 业 的 压 力 ， 事 受 社 会 不 良风 同 气 的影 响 ， 易 充 分 认识 到生 命 教 育 的重 要 性 和 紧迫 性 ， 不 没 有 精 力 和 习 惯 去 思 考 生 命 从 哪 里 来 ， 哪 里 去 ， 要 如 向 将
１ ．生命 价 值 感 知 的整 体“ 陷” 沦 。生命 价 值感 知 能 力 是极 其 重要 的 ， 是 正确 生命 价值 取 向的基 础 。在 现实 生 它
论当代 大学 生生命价 值观 教育 的重构
口 谢 小 云
摘 要 ： 学 生生命 价值 观教 育极 具教 育 价值 和生命 本 体价 值 。 当代 大 学生 生命 价值教 育的 重构 必须在 理 大
陆智 慧 的指 导 下 ， 课 程 体 系 、 育 环 境 、 学 内容 、 施 方 式 和 师 资 队 伍 等 多 方 面 着 手 进 行 。 从 教 教 实 关 键 词 ： 命 价 值 观 ； 学 生 ； 构 生 大 重 中 图分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ０ １— ０ ６ ０ １０ —９ ８２ １ ）１０ ８— ２
何 存在 等 本体 性 问题 。 习惯性 漠 视是 极其 可怕 的 ， 在这 种 深 度漠 视 的状 况下 ， 即使认 识 到 生命 教育 的重要 性， 但要 想 通 过学 校教育 取得 教育 的实效 也极 难实 现 。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着社会的发展和进步，人们的思想观念也在不断的变革，生命价值观也是在不停的更新和完善。
而对于大学生来说，他们是社会的中坚力量，在培养他们的价值观上特别重要。
本文将对大学生的生命价值观调查进行浅谈。
首先，大学生的生命价值观是指他们对生命的看法、态度和行为方式。
生命价值观包括了很多方面，比如自我认知、自尊、敬畏生命、乐观向上、爱与同情、责任与义务等。
而在这其中，敬畏生命和责任与义务是至关重要的。
敬畏生命是人类社会最基本的道德原则之一。
生命是宝贵的，一旦失去，就无法挽回。
敬畏生命就是要提高对生命的保护意识，要明白生命来之不易，珍惜生命，过好每一天。
而大学生由于受到现代科技和社会经济的影响，有些人往往放松了对生命的敬畏和珍重。
事实上，生命只有一个，对于大学生来说，他们应该学会珍视自己的生命，注意自己的健康，增加自己的生命力。
责任与义务也是大学生的重要生命观。
大学生作为社会的中坚力量，要有一定的责任感和义务感，要为他人的福利和社会的和谐发展贡献出自己的力量。
在面对生命问题时，大学生也应该承担自己的责任和义务，如勇挑担当、献出爱心等方面。
为了解大学生的生命价值观，我们在几所高校进行了问卷调查。
我们以问卷形式收集了低年级大学生和高年级大学生的数据，结果表明大学生关于生命价值观的认知和行为有所差异。
其中，低年级大学生对于生命态度和价值观的了解还不够深入，仍缺乏对自己身体健康、精神健康、人际关系等方面的关注和认识。
在生命责任和义务方面，学生还没有形成充分的自主性意识，他们不愿意承担责任和义务，而采取“推卸责任”的态度。
而高年级大学生对待生命的认识则较低年级的更为深入，他们更加关注身体健康、心理健康和人际关系等方面，有着更为明确的自我认知和人际交往能力。
在生命责任和义务方面，高年级学生表现出了较强的自主性意识，并愿意承担起自己的责任和义务，积极参与到社会事务和志愿活动中。
总的来说，大学生的生命价值观的形成、发展和完善是一项复杂和长期的过程，需要不断地探索和实践。
论当代大学生生命价值观的特征与培养对策
论当代大学生生命价值观的特征与培养对策摘要随着社会和经济的不断发展，人们的心态和价值观念逐渐发生了变化，大学生作为即将步入社会的一类人群，对他们的心理健康进行培养就显得尤为重要，生命价值观作为人类的精神支柱，它能帮助人们以正确的心态去面对生活中的挫折。
本文以当代大学生的生命价值观为研究对象，通过研究大学生生命价值观的特征制定相应的培养策略，并分别从专业课程与教育相结合、课堂教育与社会实践相结合、现实教育与网络教育相结合以及家庭社会学校三者联合教育等四个方面阐述对当代大学生生命价值观的培养。
关键字当代大学生生命价值观特征社会的发展在为我们带来高科技享受的同时也带来了许多精神压力，近几年社会杀戮事件不绝于耳，而大学生在其中占据的比率更是不容忽视，不论是自杀还是他杀，这些事件都引起了社会、教育部门和学校等多方面的关注。
通过调查和分析表明，在大学生杀戮事件当中，有绝大部分是由于大学生没有形成正确的生命价值观，价值观的缺失使得他们在面对激动情绪时很容易迷失自我从而造就了一系列悲剧，对此我们应引起足够的重视。
一、当代大学生生命价值观的特征（一）积极生命价值观与消极生命价值观大多数调查报告都表明大学生在面对生命价值观时是积极健康的，无论是对自己的生命还是他人的生命，他们都表现出了尊重和关怀，为了实现自己的生命价值不断的努力着。
尽管他们在面对生命价值观的问题上积极思考主动探求，同时也为自己的人生制定了详细的目标和计划，但在学习、生活、情感、就业等各方面压力的影响下，有部分人开始出现消极的生命价值观，对生命存在的意义开始片面强调，渐渐的失去了人生目标。
（二）理想型生命价值观与现实型生命价值观在传统思想中生命价值观一直是衡量个人对社会所作贡献的标准，不论是金钱至上价值观还是权力至上价值观，这些以物质主义为目标的价值观都是不健康的。
在金钱主义的影响下有部分大学生从理想主义转变成现实主义，在物质主义的冲击下奉献型价值观与索取型价值观共同存在。
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识当今社会，在功利主义、实用主义的影响下，生命意识教育出现严重缺失。
近年来出现的清华大学刘海洋硫酸伤熊事件、云南大学马加爵杀人案件以及近期发生的“李刚门事件”、“药家鑫事件”、“留学生刺母事件”等等。
大学生自杀事件也频惊校园，据不完全统计，2011年1～5月，全国高校至少已有40起大学生自杀事件，平均每个月就有8个年轻的生命离开这个世界。
这不能不引起我们对生命意识教育的思考及重视，因此生命意识教育刻不容缓。
一、生命意识教育的内涵生命意识，是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生命存在、价值及意义的理解和认识等等，是对人的生命存在终极价值的审视。
生命意识教育主要包括生存观、价值观及超越观教育三个方面的内容。
1.生存观教育马克思说过，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。
”生命的存在是一切社会活动的基础，是实现个体生命价值和体现生命意义的条件。
任何不负责任的轻生念头，以及对他人生命的漠视，都是对生命的一种亵渎。
因此，生存观教育首先教育大学生要树立正确的生命观，充分认识到生命存在的唯一性和重要性，善待自己、尊重他人、敬畏每一个存在的生命。
2.生命价值观教育每个生命的存在都具有一定的价值。
它体现在自然的生命延续，以及超自然价值生命的实现。
只有两者达到和谐统一，人才能更好地珍惜生命的可贵、欣赏生命的美好，提升生命的价值。
因此，对学生进行生命教育首先要让学生懂得自然生命存在本身就是一种意义，并承担着一定责任，要懂得珍惜和欣赏。
在生命价值中，引导大学生树立正确的人生观、价值观，实现认知与情感的和谐，达到用自身情感来激扬理性的生命，提升生命的价值。
3.生命超越观教育生命意识教育的最高层次，是实现个人生命的升华，从而超越自我、超越功利和世俗，把自己的命运同他人、社会、人类的命运联系起来，达到全方面的和谐。
这样才能真正实现自己的价值生命。
贫困地区大学生生命价值观的调查研究
较 不 同意 、 非常不 同意 ） 后两题 为排序题 ， 求被 ， 要
试 根据 自己真实想 法对 生命价值 的体现 以及 实现 生 命价值 的影 响因 素 ， 给 出的 项 目从最 重要 到 就 最 不重要 的顺 序进 行排序 。 调查结 果运用 了 Ｓ Ｓ Ｐ Ｓ数据统 计法处理 。
贫 困地 区大 学 生 生命 价 值 观 的 调 查 研 究
第 ３期
１ ． ， 不 确 定 ”占 ２ １ ， 比 较 不 同 意 ”占 ６３ “ ． “
渡 性” 多元 性” 关 系 、 知 ” 行” 和“ 的 “ 与“ 的关 系 、 共 性 ” 个性 ” “ 与“ 的关 系。
关 键 词 ： 困地 区； 贫 中圈 分类 号 ： ４ ． Ｇ６ １ ２ 大 学 生 ； 生命 价值 观 ； 调 查 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８９ ２ ｆ０ ０ ０ —０ ２ ０ １ ０ — ３ ２ ２ １ ） ３０ ５ — ４
近年来 ， 不少 研 究者 对 我 国大 学 生 的生命 价 值观进行 了调 查研 究 ， 而却 鲜 有 对贫 困地 区大 然
干 中的关 于对生 命 的本 体价 值的认识 和感知 的描 述 （ 择答 案 有 ： 常 同意 、 选 非 比较 同意 、 确定 、 不 比
学生生命价值 观 的研 究 。本课 题对 这一特 殊群体
问卷填答 采 取 团体 测 试 ， 一 指 导 ， 立 完 统 独
成， 内容保密 。 自编 问卷 由两部 分构成 ： 第一部分 是关 于被试 的基 本 信息 。 括性 别 、 龄 、 学专 包 年 所
大学 生认 为生命 的存 在 是 第一 位 的 ， 识 到保护 认
大学生生命价值观教育的研究现状、问题与对策
国期 刊全文数 据库 、 中国博 士学位论 文全文 数据库 和 中国优秀硕 士学位论文 全文数据 库 ， 题 名” 以“ 为检索
项检 索 了 １９ ９ ９年至 ２ １ 年 间公 开发表 的论 文。 ０ １ 结果
以“ 生命 价 值 ” 为检 索词 查 到 ７ １ 篇 ， “ 命 价值 １１ 以 生 观” 为检索 词查 到 ５ ０篇 ， 生命 价值 观教 育 ” 检 ９ 以“ 为 索词查 到 ４ 篇 ， 大学 生生命 价 值 观教育 ” ７ 以“ 为检索 词查到 １ 。 中 ， 以“ ８篇 其 在 生命价值 观教育 ” 主题 的 为 检索结 果 中期刊 文献 ３ ５篇 ， 士论文 １ ， 士论 文 博 篇 硕
第２卷 ８
第１ 期
思 想 政 治 教 育 研 究
Ｉ ｅ ｌ ｇｃ ｌａ ｄ Ｐ ｌｔ ａ ｕ ａｉ ｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｄ ｏｏ ｉａ ｎ ｏ ｉ ｃ ｌＥｄ ｃ ｔ ｓ ａ ｃ ｉ ｏ
Ｖｏ ．８ Ｎｏ １ １ ２ ．
２ １ 年 ２月 ０２
Ｆｅ ．２ ２ ｂ ０１
但 是严 格 意义上 的生命 价值 观教 育研 究在 我 国只是
刚刚起步 。
一
１ 篇 。从检索结 果可 以看 出 ， 国对 生命价值观教 育 １ 我
的研究 始于 ２ ０ ０ ６年 ， 后一直稳 步发展 。总体来 看 ， 之
、
大学生生命价值聊教育研究的内容状况
我 国关 于生命 价值观 教育 的研究 成果 主 要集 中在 以
大 学 生生命价值 观 教育 的研 究现 状 、 问题 与对策
朱 萌
（ 北京 师 范 大学 马克 思 主 义 学院 ， 京 １０ ７ ） 北 ０ ８ ５
摘
当代中国大学生生命价值观刍论--兼论如何发挥红岩联线的生命教育功能
文 章 特 别 指 出 ． 当重 视 红 色教 育在 正 确 塑 造 当代 中国 大 学 生 应
生 命 价 值观 方 面 具有 的重 要 作 用 关 键词 ： 学生 生命 价 值 观 生命 教 育 红 岩 联 线 大 问题 的 提 出
状 和 原 因进 行 了分 析 ． 并探 讨 了解 决既 有 问 题 的 可 行 性 措 施 。
了大学生 的生命价值观 ， 同时“ 重视才智 ， 轻视情商” 的教育模式
对 当代大学生的生命价值观塑造同样 产生 了重大影响 。这两大 方 面对作为个体而存在的大学生而言 ， 构成 了影响 、 制约其行 为 方式 的结构 ， 而作 为行动者 的大学生所采取的各种失 范行为（ 自 杀、 施暴等 ） 正是受制于该行为结构 。因而 ，行 动者， “ 结构” 的分 析框架既利于深入分析大学生的生命 价值观失范之深层的社会 原 因， 同时也给正确塑造大学生生命价值观提供 了有益 的启发。
学 ０ １ 羁学年 究 ２术 １ ０ 研 １第 期
当代 中国大 学生生命价值观刍论
— —
ห้องสมุดไป่ตู้探・ 索争 鸣
兼 论 如 何 发 挥 红 岩 联 线 的 生命 教 育功 能
４０ ３ ） ０ ０ １ 彭 颖 （ 庆红 岩联 线 文化发展 有 限公 司 重
摘 要 ： 学生 施 暴 以及 大 学 生 自杀事 件 彰 显 出 当代 中国 大 学 大 生 的 生 命价 值 观 问题 文 章 对 当代 中 国大 学 生 生命 价 值 观 的现
塑大学生生命价值观就需要 加强教育 和引导 ，即通过教育来承
可能性 。人最宝贵的是生命 ， 生命是一切智慧 、 力量和美好感情 担拯救 和唤醒大学生 的生命意识之 责。无庸置疑 ， 可选方案很 的唯一载体 ， 也是建构和谐社会的基础。因而 ， 本文尝试 对当代 多 ， 部分将从两个宏观视角探讨对大学生生命价值观的培养。 本 中国大学生生命价值观做一些思考 ，同时结合 自己的工作体会 １ ． 通过生命教育促使大学生正确认知生命 、 理解生命价值 。 及研究提 出一些 可行措施 ， 以引导大学生认识生命 、 重生命 、 诚如意大利教育学家蒙台梭利所 言：教育的 目的在于帮助生命 尊 “
浅析当代大学生生命价值观教育问题
Ｅｖ ｌ ｔｏ ｆｔ ｅ Ｍ ａ ｓ Ｃｕ ｔ ｒ ： ｏ ｕ ｉｎ ｏ ｈ ｓ ｌ ｅ ｕ
ｆ ｏ ｔ ｒａ ｎ ｅ ｏ Ｏ ｖ ｒ ｅ ｔ ｒ ａｎ ｅ ｔ ｒ ｍ Ｅｎ ｅ ｔ ｉ ｍ ｎｔｔ ｅ ． ｎ ｅ ｔ ｉ ｍ ｎ
Ｆａ ａ ｉ ｎｇ Ｙ ｑ ｎ
（ ｏａ ｎ ｅ ｉ ，ｉ ｈ ｕ１ １ １ ， ｈｎ ） Ｂ ｈ ｉ ｉ ｒ ｔ Ｊｎ ｏ ２ ０ ３ Ｃ ｉａ Ｕ ｖ ｓｙ ｚ
课题。
［ 参考文献】 ［ ］陶东风 ． １ 大众文化教程 ［ ． Ｍ］ 南宁 ： 广西师范大学 出版社 ，０ ８ ２０．
得不 俗 的收视率 ， 其他 电视 台就会竞 相模仿 ， 从而 出
现 了娱 乐 节 目同质 化 和恶 性竞 争的局 面 。为 了能 在
收视 中胜 出 ， 就得 把搞笑 和娱乐 升级化 ， 至不惜 向 甚 庸俗化 和低 俗化 发 展 。节 目主持 人崔 永 元 ， 是在 正
（ ｔ ０ ０ Ｏｃ．２ １ ）
浅 析 当代 大 学 生 生 命 价 值 观 教 育 问题
苗 雪 卫 永红 ，
（． １ 太原科技 大学 ， 山西 太原 ００ ２ ２ 山西大学， ３ ０４；． 山西 太原 ０ ０３ ） ３ ０ １
［ 摘
要 ］大 学 阶段 是确 立人 生 目标 和 形 成 健 康 生 活 方 式 的 关键 时期 ， 着 近 年 来 我 国 高校 暴 力 事 件 、 随 自杀 事
生 形 成 正 确 的 生命 价 值 信 念 。
［ 键 词 ］大 学生 ； 关 生命 价 值 观 ； 育 教 ［ 图分 类 号 ］Ｇ ４ ［ 献 标 识 码 ］Ｂ ［ 中 ６１ 文 文章 编号 ］１０ ６ ８ （ ０ ０ １ ０ ８ ０ ０ ８— ２ ５ ２ １ ） ０— ０ ０— ４
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着时代的变迁和社会的不断发展，大学生的思想道德水平受到了越来越多的关注。
作为未来的中坚力量，大学生的思想道德水平和生命价值观的培养显得格外重要。
因此，对大学生的生命价值观进行调查，是我们了解他们价值观的基础。
接下来，本文将围绕这个主题展开讨论。
一、生命价值观的概念和意义生命价值观，是指对生命的认识和态度，以及对人生意义的判断和企盼。
它是人生观和价值观中至关重要的一个方面，是人类应对自身命运和未来的一个实用性、理论性和现实性命题。
具体来说，生命价值观包括如下几个方面：1.生命的意义：认为生命的存在是为了什么？2.生命的价值：评价生命的价值观念是由哪些标准来衡量的？3.生命的品质：如何评价一生中值得做的事情，以及生命的幸福感、满足感是否满足？4.生命的受伤程度：面对生命中的痛苦和困难时，个人对此的接受方式和处理方式是什么？对于每个人来说，生命价值观都是个性化的，它的形成与生命历程、文化成长、周围环境以及自身愿望等都有关系。
因此，大学生的生命价值观成型，是在多种因素的影响下逐渐呈现出来的，涉及到每个大学生的社会责任和人文素养。
二、大学生的生命价值观现状通过大学生生命价值观的问卷调查，可以发现以下几个方面的状态：1.生命的意义：大部分的学生认为人生的意义在于追求自己的梦想、锻炼个人能力、为社会做贡献、成就一番事业。
2.生命的价值：对于许多学生而言，成功的标志是对自己和家庭的贡献和回报。
另外，一部分学生强调的是内心的感受和满足感，这包括了自己的精神和道德层面，以及周围的情感和亲情需求。
3.生命的品质：大多数学生愿意追求的是实现自己的人生价值，比如说发挥自己的潜力，拥有独立思考和自我完善的能力，以及对自己和他人负责等等。
4.生命的受伤程度：学生们面对生命中的负面经历时，通常会通过身体上和心理上的方式来处理。
大部分学生习惯于表达自己的情感，以及积极寻求支持和帮助，也有部分学生倾向于抑制自己的情绪和面对生命的艰辛和挫折情况。
“90后”大学生生命价值观教育路径探究
体， 依据 其 生命 特点 和社 会发 展 的需要 ， 实 施开 展 有 目的 、 有计 划 的生命 价 值信 念 、 信仰 和理 想 的教
育 实践 活动 ， 从 而引 导帮 助 “ ９ ０后 ” 大 学 生树 立 科
技 之长 ， 对他 们 自身 成 长 也 起 到 了 一定 的促 进
学 的生 命价 值观 。生命价 值 观教 育是 高校 思想 政
（ 四 ）“ ９ ０后 ” 大学 生成 长 的信 息环境
国家在 ９ ０年 代 已经 步 入 了改 革 开 放 的快 车 道， 中国特 色社 会 主义 建 设 取 得 了初 步 成 效 。９ Ｏ
年 代 的 中国 ， 全 球经 济一 体化 ， 市 场经 济 大潮 冲击 着 每一 个 国人 ， 中国进入 了信息化 时 代 ， 独 生子 女 的 国策 一直 在延 续 ， 这样 的社 会环 境 ， 使得 这一 年
第３ Ｏ卷
第 ４期
吉 林 化 工 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｊ Ｉ Ｌ Ｉ Ｎ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ Ｏ Ｆ Ｃ ＨＥ ＭＩ Ｃ Ａ Ｌ Ｔ Ｅ Ｃ ＨＮ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ
Ｖ０ ｌ ＿ ３ Ｏ Ｎｏ ． ４ Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ３
花 费更 多 的人 力 财 力 为 他们 的成 长 创 造 条 件 ， 包 括 繁 重 的课 外 学 习任 务 ， 艺 术教 育 、 体育锻炼、 语 言思 维训 练等 等 ， 几 乎 贯 穿 了幼 儿教 育 到 中小 学
教 育 的全 过程 ， 所 以这 一 代 的很 多 大 学生 都 具 有
性， 在 成长 的历程 中所 体现 出 的价值 观 、 审美 观等
与前 人有很 大 的区别 。
大学生生命价值观现状与教育研究
生命 教 育 的核心 是 生命 价 值 观 教育 。生命 价
受 生 命 ， 识 到 生 命 存 在 的 可 贵 ， 爱 生 命 ， 有 认 热 具
“ 不 归 宿 、 宵 上 网 打 游 戏 、 电 影 ” 不 珍 惜 时 夜 通 看 是
观 、 值 观 的 塑 造 时 期 ， 多 大 学 生 对 人 生 的 意 义 价 许 和 价 值 的理 解 还 比 较 模 糊 ， 自杀 的 理 解 更 是 不 对
够 全 面 。调 查 发 现 ：６ ． ％ 大 学 生 在 回 答 “当 你 ９４ 遇 到很 大 的挫折 ， 失 去 亲人 、 恋 、 疾 、 病折 如 失 残 疾
及 生 命 存 在 的价 值 。 （ ） 学 生 对 自杀 理 解 不 全 面 ， 自杀 现 象 三 大 对 形 成 初 步 的认 识 和 思 考 有 研究 认 为 ， 自杀 死 亡 在 我 国 青 年 大 学 生 的 死 因 中 位 居 前 列 Ｊ 大 学 生 正 处 于 世 界 观 、 生 。 人
对 生命 意 识 的 认 知 是 生 命 价 值 观 确 立 的基 础 ， 够 正确 地认 识 生命 存 在 的价 值 ， 能 够 接受 能 才 生命 本 体 ， 爱 生 命 ， 立 正 确 的 生命 的 价 值 观 。 热 树 在 调 查 中 ６ ． ％ 大 学 生 曾经 有 过 类 似 “ 为 什 么 ４３ 我 活 着 和 应 该 怎 样 活 着 ” 追 问 ，４ ７ 大 学 生 认 为 的 ３ ．％
学 生 的生 命 价 值 观 直 接 影 响 其 行 为 ， 时 发 现 大 及
浅析当代大学生的生命价值观
茫、 失落。由于每个人的家庭环境 、 生活 习惯 、 性格 秉性 等个体 康档案 ，定期对 学生进行人格健康检查 。通过科学 的测量 手 段， 对学生进行诊 断 ， 发现有 问题 的学生 ， 及时提供 指导和 帮
助。 设立心理咨询 中心 ， 对 大学生在 自身发展 中遇到的问题 给 予引导和安慰 ， 使他们 的心理朝着健康的方向转化 。 措施三 ： 优化家庭教 育手 段 ， 改善社会环境 。家庭应发 挥 主力军作用 ， 父母应保持 与子 女的交流与沟通 ， 及 时掌握子 女
命价值观教育 的实践环节 。 大学阶段是一个人 的世界观 ， 人生 观， 价值观形成 的重要 时期 ， 同时也是 其最为关 注人生态 度 ，
生命价值和生命 意义 的时期 。生命价值观教育 的 目的在 于教 育学生 理解 生命 的意义 、 目的 、 价值 ， 进 而珍惜 生命 、 热爱 生 命， 尊重 自己和他人 ， 作一名有价值 的人 ， 使 自我人生有意义 。 在教育过程 中 ， 应注重生命价值观教育的实践性 。
较差 ，对各 门功课 的应对 掌握 力不从心 ，很容易 引发学 习困 难， 加重学习压力 ， 诱发 消极情 绪 ， 甚 至变 成差 等生 ， 这对很 多
尊重生命 、 尊重他人 也尊重 自己的生命 ， 是生命进程 中的
伴 随物 ， 也是心理健康 的一个 条件。大学生是社会的未来 ， 是
一
进学校就业 困难这个沉 重的包袱 ，以致遭受一点微小 的挫 目前我 国正处 于社会 转型时期 ，经济体制 的变革 以及社
折都足以崩断他们那根原本就很脆弱的神经 。 会结构 的变动 ， 影响着人们的思想观念 的变化 。 大学生 的价值
观也呈 现多样化 的趋 势 ， 一方 面大学生 接受 了新 的思想 ， 打破
调查当代大学生价值观报告
调查当代大学生价值观报告引言随着社会的发展和变革，当代大学生的价值观正在经历着深刻的变化。
作为年轻一代的代表，大学生们面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地了解当代大学生的价值观，本文进行了一项调查研究，并整理了调查结果。
方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。
问卷包含了价值观、人生目标、人际关系等方面的问题。
调查范围涵盖了不同年级、专业、性别的大学生，以期能够较全面地了解当代大学生的价值观。
调查结果1. 自我价值观大多数参与调查的大学生表示，他们重视个人成长和自我实现，认为个人价值的实现比物质财富更为重要。
同时，他们也认为积极的心态和健康的身心是实现个人价值的基础。
此外，大学生们对人际关系的重视程度也较高，认为与他人的交流和合作有助于个人成长。
2. 人生目标在人生目标的选择上，大学生们呈现出多元化的趋势。
虽然一部分学生仍然追求传统的成功标准，如高薪工作和社会地位，但越来越多的大学生开始关注个人兴趣和使命感。
他们更加注重追求内心的满足和人生的意义，更加倾向于选择一份能够让自己充分发挥并有意义的工作。
3. 社会责任感调查显示，当代大学生对社会责任感的重视程度有所提高。
他们认为作为社会一份子，应该积极参与社会公益事业，关注社会问题并提供解决方案。
此外，大学生们还希望能够通过自己的努力去改善社会环境和人民生活质量。
4. 个人认同在个人认同方面，大学生们更加注重独立思考和保持个性。
他们希望能够寻找到与自己价值观相符的人，并与他们建立真正的友谊。
大学生们认为个人认同是建立良好人际关系和实现自我价值的基础。
5. 心理健康心理健康问题一直是大学生关注的焦点。
大部分参与调查的大学生表示，他们越来越重视内心的平衡和健康。
他们认识到压力和逆境是无法避免的，因此更加重视学习适应、压力释放和情绪管理的技巧。
结论通过对当代大学生的价值观进行调查研究，我们可以得出以下结论：1. 大学生们注重自我实现和个人成长，并重视积极心态和健康身心的培养。
大学生生命价值观研究
收率 ８．３ ６４ ％。其中男生 １６ ， １ 人 女生 １６人 ； ２ 城市学
生７ ７人 ， 农村 学 生 １５人 ； 生 子女 ７ ６ 独 ６人 ， 独 生 子 非 女 １６人 。 ６
２ ．研 究 工具
本研究采用“ 生命 价值 观问卷” Ｌ Ｓ 。对 Ｌ Ｓ （Ｖ ） Ｖ 进行信度检验 ， 信度为 ０ ７４ ， ．７６ 达到了心理学测验要
Ｏｃ ． ２ ｌ ｔ ０１
大 学 生 生命 价 值 观 研 究
杜 智娟
（ 洛阳理工学院 学生处 ， 河南 洛阳 ４ １２ ） ７０ ３
摘 要： 通过使用“ 生命价值观 问卷” ２２ 对 ４ 名大 学生进行 问卷调查 ， 结果表 明 ， 学生生命价值观在精神价值取 向维度 大
上， 男生与女生存在 显著差异 ； 在规则价值取 向维度上 ， 乡之间 ， 城 独生子女 与非独生子女之 间存在 显著差异 ； 工具价 在 值取 向维度上 ， 大三与大一学生差异非常显著。 关键词 ：大学生 ； 生命价值观 ； 生命 价值观教 育 中图分类号 ：Ｇ ４ ６１ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： ６ ２— ６ ７ ２ １ ） ４— ５ １ ０ １７ ９ １ （０ Ｉ ０ ０ ７ — ３
对城 乡大学生生命价值观进行独立样本 ｔ 检验 ， 城市大学生与农村大学生在精神价值 、 工具价值和个
人 价值 取 向维 度上 差 异非 常 显 著 ； 其 他 维度 上 差 异 在
不 显著 。
表 ２ 城乡大学生生命价值观差异
由表 ５可知 ， 大三与大二在工具价值取 向的维度 上差异显著 ， 且大三 比大二年级学 生在工具价值取向 维度 上得分 高 。
三 、 论 与建 议 讨
论大学生生命价值观教育
负， 一度选择轻 生。但是 ， 还有 一个 最普 通也是 最深 层次 的 因素值得我们 去思 考 ，那就 是 当代 大 学生 生命 价值 观教 育
＊ ［ 作者简介 ］ 罗艳丽 ， 内蒙古民族 大学马克思主义学院 ２ ０ １ ０级研究生 ， 主要研究方 向为思想政治教 育 比较研究 ； 杨 利伟 ， 内 蒙古 民族 大学 马克思主义学 院 ２ ０ １ ０ 级研究 生 ， 主要研究方 向为马克思主义哲学与 当代。
亡。经核 实坠亡者 为一 名 ２ ０岁左 右 的叶姓男 生 ， 目前 已排
除他 杀的可能性 。事后 网友在学校 的 Ｂ Ｂ Ｓ 上发现 ， 有一封疑 似死 者留下的遗书 ， 称因厌恶学习 ， 从优等 生变成差等生 ， 愧 对父母而选择 了 自杀。２ ０ １ １年 １月 １ ９日， 石 家庄信 息工程 学院大三女生刘伟 因“ 求 职压 力过大 ” 自杀身 亡。２ ０ １ １年 １ 月２ ０日凌晨 ， 通州 区东关大 桥北 侧 ， 北 京物资学 院研二女 生 小聂跳河溺亡 。事发前 ， 小聂 曾发短信 告知舍友 ： “ 明天看 不 见我 ， 就来 河边找我” ， 同学于清晨 看见短信并 报警 。据知 情 人士透露 ， 其 遗书 自曝患 抑郁症 ， 因生活 压抑 才选择 跳河 来 结束 自己的生 命 ……这样 令人 心寒 的案例 数不 胜数 。为 什
一
有很多 暴力 的杀人游戏 ， 在这类游戏 中 ， 玩家视 生命如 儿戏 ； 涉及黑社会 内容 的影视剧在大众传 媒 中恣意盛 行 ， 向大学 生 传 递着 “ 江湖情义” 重 于生命 的负面信息 。 ２ ． 从学校方 面来看 ， 由于应试教 育 的教育 体制 ， 我 国的
学校从 来都 是以知识 为主导 、 遵从知识 至上的原则 对学生 进
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大学生生命价值观教育研究
生命价值观是人的认知方式,也是一种生活态度。
生命价值观教育是高校人才培养的重要内容,也是大学生思想政治教育的一个重要组成部分。
大学生生命价值观教育要在马克思主义指导下,以社会主义核心价值观为价值导向,用中国梦引领生命价值信仰。
本文采用问卷调查的方法,对大学生生命价值观教育现状进行分析。
调查结果显示当代大多数大学生能够正确把握生命的价值和意义,但也有部分大学生持有消极、功利世俗的生命价值观。
本文从市场经济、民主法治建设、文化多样性、网络社会、教育环境等多个视角对当代大学生生命价值观教育的影响因素进行了分析。
本文重点阐述了新形势下我国大学生生命价值观教育的主要内容:作为当代大学生要领悟生命本真,珍惜时光,谋划精彩人生,用最少的时间创造最大的生命价值;珍惜生命存续,感悟生命之善;创造幸福生活,体味生命之美;树立崇高理想,成就生命之魂。
大学生生命价值观教育应该是开放性的、多样性的、社会化的,这样才会取得比较理想的效果。
因此,本文认为大学生生命价值观教育的主要路径体现在:一是筑牢大学生生命价值观教育的思想引领,用马克思主义理论强化大学生时代精神教育;二是加强大学
生生命价值观教育的文化熏陶;三是注重大学生生命价值观教育的实践养成;四是借鉴发达国家和地区的经验,加强大学生生命价值观教育;五是发挥课堂主渠道作用,积极探索大学生生命价值观教育的课
程建设;六是建立大学生生命价值观教育的全过程协同机制。
大学生生命价值观教育不是简单的操作性行为,而是基于理想信念的教育。
在教育过程中教育工作者应当具有坚定而明确的价值追求,平等对待每一位学生,对学生充满关心和爱护,促进学生全面发展。
大学生生命价值观教育既要培养学生脚踏实地的精神,也要把学生培养成仰望星空、拥有社会担当和远大理想的人。