(NEW)首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
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2011年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题
2011年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题及详解2012年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题
2011年首都师范大学教育学院917
教育管理学[专业硕士]考研真题
一、名词解释(每题5分,共20分)
1教育管理
2校长负责制
3教师聘任制
4教育决策
二、简答题(每题10分,共40分)
1行为科学管理理论对教育管理理论研究造成了怎样的影响?2中央集权型教育管理体制的优势与不足。
3学校领导者应扮演好哪些角色?
4学校全面质量管理应抓好哪些基本工作?
三、论述题(每题25分,共50分)
1期望理论及其在教师管理中的运用。
2结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》精神,阐述你对我国教育行政管理体制的改革设想。
四、案例分析题(40分)
案例:两类班级,两种管理
四川成都温江区公平镇中学开办两类“班型”:一类叫“普通班”,是学校为完成政府交给的义务教育任务而设,每年的学杂费是250元;另一类叫“封闭班”,招收外地务工经商人员的子女,实施封闭式管理,每年学杂费是3500元左右。为了保障“封闭班”学生的安全,学校规定“封闭生”未经允许不得私自出校门。但是总是有些顽皮的“封闭班”新生混
在“普通班”学生中,溜出学校打电子游戏等。为此,学校决定借助不同颜色的校服来加强管理。规定“封闭班”学生每天都穿红色校服,“普通班”学生每天都穿蓝色校服。
学校“双色校服”的管理措施引起了部分学生及家长的争议。“封闭班”学生家长支持学校的做法,认为这有助于加强对“封闭生”的严格管
理。“普通班”学生家长则认为学校的做法一方面容易给“普通班”的孩子