微格教学评价表(朱丽丽)

中学英语微格教学评价表

日期： 2011.5.11 任课教师：陆祎

表一导入技能评价表

请您在听课后对以下各项评价，在恰当等级处划“√”，得出各项得分及总分。

权重差一般好精彩完美得分

0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

1．与新知识联系紧密，目的明确。10 _10____ 2．具有启发性，有利发展学生的能力。10 __10__ 3．导入能自然引入课题，衔接恰当。10 _10__ 4．导入类型方法选择正确符合导入程序。10 __10_ 5．导入能引起学生兴趣和积极性。15 __10___ 6．确实将学生引入学习情境。15 __15 7．导入语言清晰简练准确。10 __15__ 8．导入时间掌握得当，紧凑。10 __8__ 9．能面向全体学生。10 __10__

总分__98___

陆祎老师采用了游戏guessing game的方式导入，先分别给出一些寓言故事的简介，让学生猜出是哪个故事，然后给出The grasshopper and the ant的大意，由此导入到新课,导入自然引入课题，衔接非常得当，既让学生知道这是一篇寓言故事，又对接下来要学的内容有了初步的了解，与新知识联系紧密，目

的明确，能够将学生顺利引入学习情境，激发学生的阅读兴趣。并且导入语

言清晰简练，节奏得当。

表四结束细则

请您在听课后对以下各项评价，在恰当等级处划“√”，得出各项得分及总分。

权重差一般好精彩完美得分

0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

1．结束阶段有明确目的。15 ___ ___15 2．结束时注意安排学生的实践活动，方式与内容相适应。

15 ___ ___ 15 3．结束概括语简明扼要、画龙点睛、指明重点。

20 ___ __20_ 4．布置作业明确精要，每位同学都记下。20 ___ _ 20 5．结束有利于巩固概念并掌握规律。20 ___ __20_ 6．结束情感丰富、时间安排紧凑。10 ___ ___8

总分_98

The grasshopper and the ant 是一篇寓言故事，如何水到渠成的让学生挖掘出寓意是post-task 环节的关键。陆老师在这个环节的处理上并没有采取通常的“What can you get from the story ?”的方式让学生自己去绞尽脑汁概括总结，而是以小组活动的方式给出一些富有哲理

的句子，让学生去讨论哪些句子适合作为今天这篇寓言故事的寓意，同学们各抒己见，从不同的视角去挖掘，得出了很多精彩的结论。陆老师的这种方式不仅为学生降低了表达上的

难度，使他们更加乐于表达，而且也从另一个角度告诉大家，我们可以从不同的角度来看待

事物，这无疑是对本课寓言故事总结之外的另一次升华。

表六教学语言技能细则

请您在听课后对以下各项评价，在恰当等级处划“√”，得出各项得分及总分。

权重差一般好精彩完美得分

0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

1．语音语调优美，亲切自然。10 ___10__ 2．语言流畅，语速、节奏恰当。20 _20____ 3．语言所表达的教学内容准确，无科学性错误。10 ____10_ 4．语言的目的性明确，主次分明。 5 __5___ 5．语言富有启发性、应变性。10 __10___ 6．正确使用本学科名词术语。15 ___15__ 7．语言表达有条理、逻辑严密。15 _15____ 8．语言简明，生动有趣。 5 __4___ 9．体态语配合恰当。 5 ___4__ 10．没有不恰当的口头语和废话。 5 __5__

总分_98____

评价者：朱丽丽