探索户外体育区域活动
中班户外区域活动观察记录-运动区(荡绳)
应
与
调
整
荡桥是孩子才接触的游戏，所以大家非常的感兴趣，在以后的游戏中我们还会多给予幼儿一些鼓励与信心。让幼儿在活动中能够大大方方合作游戏，平时多利用游戏的时间让小朋友练习。
计时：10:26---10:29
第三次观察
实录：
后来的游戏中他一直很遵守规则，能和同伴进行有序的排队合作游戏，一次次的游戏中他努力配合同伴，大家在有序的游戏环境中玩的非常开心。
计时:10:33----10:36
分
析
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思
考
小林小朋友是个比较天真、活跃的男孩，平时在班级的表现也是比较活泼的，但是他能接受老师的教育指导，同时也能有一定的改正，本次游戏中她开始表现并不是太好，后来在他的努力下能和同伴一起合作游戏还是很不错的。
中班户外区域活动观察记录
中班户外区域活动内容
运动区（荡绳）
观察日期
20**.4.29
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
户外场地
幼儿姓名
小林
年 龄
5
观察目的
锻炼幼儿的臂力及四肢协调的能力，能够安静、创造性游戏。
《指南》目标
1.能动手动脑探索物体，并乐在其中。
2.懂得遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
观察实录
第一次观察
实录：
今天，我们带领幼儿进行荡桥游戏，孩子们非常的兴奋，小林小朋友一听就开心的冲上去，老师赶紧把他叫下来，大家一起进行安全和规则教育，之后孩子们再游戏起来。他也很能接受老师对他的教育和引导，歪着脑袋仔细听。
计时：10:15---10:18
第二次观察
实录：
游戏开始时他有点激动，一下子就跳到荡桥上，搞得其他幼儿差点从上面掉下来，后来有位幼儿提醒了他一下，他才和大家合作进行游戏，在几个人的努力下他们顺利的通过荡桥，大家非常的开心。
幼儿园户外探索教学活动方案 幼儿园户外探索
教学活动方案一、活动目的1. 培养幼儿的观察能力：通过户外探索，让幼儿感知自然风景，培养他们的观察和描述能力。
2. 开阔幼儿的视野：带领幼儿走出教室，让他们接触更广阔的世界，激发他们对自然的热爱和向往。
3. 促进幼儿的身心发展：在户外活动中，可以让幼儿进行体能锻炼，增强体质，提高身体协调能力。
4. 营造轻松愉快的学习氛围：户外活动可以解放幼儿的天性，让他们在游戏中学习，轻松愉快地体验自然之美。
二、活动安排1. 时间：每周固定安排一次户外探索活动，时间约为1-2小时。
2. 地点：选择距离幼儿园较近，具有一定自然风景的地方，如公园、郊外等。
3. 活动内容：根据不同季节和天气变化，活动内容可适当调整，但基本包括观察自然景观、寻找昆虫和植物、体育活动等。
4. 活动形式：可以分为自由探索和有组织活动两种形式，前者让幼儿自由发挥，在自然中探索，后者安排一些小组活动，引导幼儿共同参与。
三、活动准备1. 人员准备：每次活动至少配备两名老师，确保幼儿的安全。
2. 物品准备：带好急救药品、纸巾、防晒霜、雨具等物品，确保安全和舒适度。
3. 活动方案：每次活动前，老师应制定详细活动方案，包括活动内容、目标、安全注意事项等。
4. 通知家长：提前通知家长活动时间和地点，并取得家长的同意，确保活动顺利进行。
四、活动实施1. 观察自然景观：带领幼儿观察周围的自然景观，如花草树木、湖泊小溪等，并引导他们描述自己所看到的美景。
2. 寻找昆虫和植物：在户外环境中，可以让幼儿寻找昆虫和植物，观察它们的生活习性，培养他们的好奇心和科学精神。
3. 体育活动：安排一些简单的体育活动，如接力赛、石头扔远等，让幼儿在游戏中得到锻炼。
4. 自由探索：给予幼儿一定的自由时间，让他们在自然环境中尽情探索，激发他们的创造力和想象力。
5. 小组活动：安排一些小组活动，如集体观察、小组比赛等，让幼儿在团队合作中学习。
五、活动总结1. 活动结束后，老师应当及时总结活动内容，让幼儿对自己的所见所闻进行一个简单的反思和总结。
幼儿园户外区域游戏活动的实践与反思
幼儿园户外区域游戏活动的实践与反思作为幼儿园教师，我们知道幼儿在户外游戏活动中能够得到很多好处。
户外活动可以帮助幼儿开展身体协调和力量练习，促进他们的社交和情感互动能力，同时也增强他们对大自然的认识和对环境的热爱。
在我的实践中，我尝试用不同的方式来组织幼儿园户外游戏活动，并在此基础上进行反思和总结，不断提高我自己的教学方法，来满足幼儿的需求，下面是我的实践与反思。
1. 实践1.1 大自然的探索我将幼儿园的户外区域转化为一个大自然探索的领域，引导幼儿去探索其中的奥秘。
我将每个角落都布置成一个探索的场所，例如小树林、水池、草地等等。
在这种环境下，幼儿可以跑、跳、走、爬和摸索，感受到大自然的美和神秘。
在进入这个探索领域前，我会和家长做出相应的沟通，让他们意识到幼儿在户外活动中的重要性和风险，让他们同意提供所需的防护设备，例如帽子、防晒霜、手套等等。
在探索活动中，我会定期与幼儿园里的其他老师和教育助理一起参与，互相监督，确保幼儿的安全和最大程度的受益。
我会坚持提醒幼儿如何保护自己和他人，例如不要随意闯入危险地区、不要随意摘取植物、不要随意扔垃圾等等。
最后，我总是和幼儿一起回顾他们在户外游戏活动中得到了哪些经验和教训，以及如何在将来的探索活动中运用这些经验。
1.2 关注情感发展我认为幼儿在户外活动中，不仅是在发展身体素质，更是在发展情感互动能力。
我会在户外活动中塑造互助、尊重、信任和合作的情感氛围。
例如，在组织类似沙箱游戏的活动时，我会鼓励幼儿彼此分享沙子和各种玩具，而不是互相争夺和捣乱。
在组织一些角色扮演和模仿动物的游戏时，我鼓励幼儿互相扮演不同的角色，彼此理解和尊重。
我也会组织一些小组活动或竞争游戏，例如寻宝、拔河游戏等等。
这些活动可以帮助幼儿培养团队合作和交流的技能，尤其是在小组竞争游戏中，我会鼓励幼儿在团队中高度合作，共同追求团队的胜利。
1.3 实现个性化发展在户外活动中，我也会尝试适应不同幼儿的需求和能力。
探索幼儿户外游戏教学实践活动(3篇)
第1篇一、引言户外游戏教学是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能促进幼儿的身心健康，还能培养幼儿的社会交往能力、合作精神和创造力。
随着社会的发展和教育理念的更新，户外游戏教学实践活动越来越受到重视。
本文将从户外游戏教学的意义、实践方法、活动设计等方面进行探讨，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、户外游戏教学的意义1. 促进幼儿身心健康户外游戏教学使幼儿在新鲜的自然环境中活动，有利于增强幼儿的体质，提高免疫力。
同时，户外游戏活动中的奔跑、跳跃等动作，有助于幼儿骨骼和肌肉的发育。
2. 培养幼儿社会交往能力户外游戏教学使幼儿在活动中与同伴互动，学会合作、分享和尊重他人，有利于培养幼儿的社会交往能力。
3. 激发幼儿创造力户外游戏教学为幼儿提供了丰富的游戏材料和活动空间，激发了幼儿的想象力，有利于培养幼儿的创造力。
4. 增强幼儿规则意识户外游戏教学中的游戏规则，有助于幼儿树立规则意识，培养良好的行为习惯。
三、户外游戏教学实践方法1. 创设丰富多样的游戏环境教师应根据幼儿的年龄特点，创设具有趣味性、挑战性和安全性的游戏环境。
如：利用户外场地设置攀爬架、滑梯、沙坑等设施，为幼儿提供丰富的游戏空间。
2. 引导幼儿自主选择游戏在户外游戏教学中，教师应尊重幼儿的意愿，引导幼儿自主选择游戏，激发幼儿的兴趣。
3. 强化游戏规则意识在游戏过程中，教师应强调游戏规则，引导幼儿遵守规则，培养幼儿的规则意识。
4. 注重游戏评价与反馈教师应关注幼儿在游戏中的表现，及时给予评价与反馈，帮助幼儿总结经验，提高游戏水平。
四、户外游戏教学活动设计1. 活动名称：快乐跳跳乐活动目标：锻炼幼儿的跳跃能力，培养幼儿的团队协作精神。
活动准备：跳绳、音乐活动过程：（1）热身运动：跟随音乐做简单的拉伸运动，让幼儿活动身体。
（2）游戏开始：将幼儿分成若干小组，每组使用一根跳绳，进行跳绳比赛。
（3）游戏规则：每组在规定时间内，跳绳次数最多的小组获胜。
（4）游戏结束：宣布获胜小组，并给予奖励。
幼儿园户外体育区域的心得体会（精选5篇）
幼儿园户外体育区域的心得体会（精选5篇）幼儿园户外体育区域的心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的幼儿园户外体育区域的心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园户外体育区域的心得体会1户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，然而，长久以来，教师们已经习惯性的将健康领域的游戏内容变成一种集体教育活动，以口授方式的教育居多。
在学期末的幼儿测评中，由于器械、场地、组织等多方面的原因，也是以谈话方式对幼儿的体能的发展做以简单评价，存在着很多弊端。
为了改变这一现状，为了让孩子们真正地在户外活动中得到健康发展，城内幼儿园于20xx年4月16日下午2：30，精心开展了一次户外游戏展示活动。
本次活动由园领导和副班主任担任评委，展示班级顺序依次为：小班、中班、大一班、大二班。
本次活动各班各具特色。
小班：准备充足，游戏设计新颖，层次很分明，且具有趣味性，符合小班孩子年龄小的特点，结束环节以太阳、毛毛虫、小草组合成“春天的图画”令孩子欣喜若狂，充分感受到运动后的满足感。
令评委们一致称赞的还有小班的几位老师分工明确，配合默契，对于游戏的顺利开展起到了举足轻重的作用。
中班：张海霞老师的组织能力很强，一方面，她善于运用鼓励性的语言，让每个幼儿都能快乐融入到游戏当中；另一方面，在游戏的规则和玩法的讲解上，她的语言非常精炼准确，孩子们都能按照教师要求进行游戏。
大一班：从孩子们的队列有序排列、归位，器械的整理等环节中，看得出，大班的孩子良好的游戏习惯已经养成。
孩子们游戏目标的有效达成充分说明负责教师在组织户外游戏中所付出的心血，功到渠成。
大二班：小小的呼啦圈，孩子们一会胳膊上转，一会当方向盘，扮演小司机，一会当成车轮看谁滚得远，一种器械玩出了多种花样。
此次活动的有效开展，不仅了解了孩子们在户外游戏中发展状况，更重要的对于刚刚开始的健康领域相关的户外游戏的有效开展起到了很好的督促作用。
幼儿园大班户外活动区(有趣的跳绳)观察记录
观察二 ：
观察 实录
通过学习双脚跳绳技巧和不断的练习，班上大部分幼儿可以双脚连贯跳了，这 时候，潘璟提出：老师，我觉得双脚跳太简单了，我可以单脚跳。其他小朋友听到 潘璟这么说，其他小朋友纷纷开口表示自己可以挑战更高难度的跳绳。张雨晨说：
分析 评价
我可以跑着跳。李一诺说：我可以反着跳。大家纷纷开始了不同的姿势跳绳。 潘璟通过挑战和练习，可以连续性单脚跳。 张雨晨挑战了跑着跳，李一诺挑战了反着跳，并且升级难度，反着边跳边前进。 邱梓萌看到很多小朋友都在挑战不同姿势的跳绳，她走过来问我说：我可以和
观察 总结
孩子的世界从来不缺少惊喜。要以幼儿的兴趣，为幼儿提供游戏材料，场地， 并及时捕捉游戏中的生长点，让游戏开展并创造出更多玩法。游戏是幼儿的基本活 动，也是幼儿学习的主要方式。在游戏中幼儿以自由自在的方式去探索去尝试，在 游戏中决问题。
《有趣的跳绳》活动的开展，让幼儿掌握了双脚跳绳的方法和跳绳要领，通过 跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用跳绳游戏发展幼儿的身体协 调能力，弹跳能力，灵敏、耐力，锻炼了幼儿的意志力。幼儿的经验在一次次的游 戏中得到提升。
其他小朋友一起跳嘛？我问她：你想邀请谁一起跳呢？又准备怎么跳呢？她说：我 想邀请谢肖静雅一起跳，让她站在我面前，我们俩一起跳。我说：那你试试看吧。 但是两个人一直都没找到技巧，于是我给她们演示了一下。在不断的尝试和练习， 她们逐渐熟练起来。
在跳绳的练习过程中，一些问题慢慢浮现。孩子们发现原来要学会不同姿势的 跳绳并不是一件简单的事情。
部分幼儿积极性不高，不太掌握跳绳这一技能。 部分幼儿熟练掌握跳绳技能，双脚跳非常熟练。有的幼儿通过自己观察其他熟 练掌握跳绳技巧的幼儿，进行模仿，也逐渐的慢慢的跳了起来。 孩子的模仿能是极强的，通过模仿学习本领是他们的方式之一，当意识到孩子 在各方面的技能技巧出现问题（能力不足）时，应该找"源头"，发现问题的根本。 比如张雨晨就是跳绳的姿势不对，导致跳绳过程中僵硬，无法连贯跳。而我们老师 要做的就是及时介入。给予能力强的孩子一些肯定，并提出更高要求，使他突破自 己。给予能力弱的孩子一些自信，帮助他从基础练起，一定要有耐心，这样孩子才 能更加耐心并愿意学习。
幼儿园开展户外体育活动的实践与探索
幼儿园开展户外体育活动的实践与探索随着社会的发展和人们对健康生活的追求，户外体育活动在幼儿园教育中变得越来越重要。
幼儿期是儿童身心发展中最为关键的阶段，而户外体育活动不仅能够促进幼儿体能的发展，还能够增强幼儿的团队意识和合作精神，培养幼儿的勇气和毅力，同时也可以促进幼儿和自然的亲密联系。
本文将以实际案例为基础，探讨幼儿园开展户外体育活动的实践与探索。
户外体育活动对于幼儿体能的发展至关重要。
在户外环境中，孩子们可以尽情地奔跑、跳跃、攀爬等，这些活动可以有效地锻炼幼儿的肌肉和韧带，促进幼儿的身体发育。
户外活动还可以促进幼儿的兴奋和肾上腺素分泌，使幼儿更为活跃和积极。
在我们的幼儿园中，开展户外体育活动已经成为了日常的一部分。
每天，我们都会组织幼儿们到操场上进行各类身体锻炼活动，比如跑步、跳绳、玩球等等。
这些活动不仅能够锻炼幼儿的身体，还可以让他们在运动中体验到快乐和挑战，增强幼儿对于体育运动的兴趣。
户外体育活动有利于培养幼儿的团队意识和合作精神。
在户外环境中，幼儿们需要相互协作才能完成一些活动，比如进行接力赛、合作游戏等。
通过这些活动，孩子们不仅能够学会相互配合，还能够培养出团队合作的意识和精神。
我们曾经在户外环境中组织过一次团队合作游戏，每个小组需要完成一系列的任务才能获得胜利，比如一起拼图、一起完成障碍赛跑等。
在这个过程中，我们可以看到孩子们相互帮助、互相鼓励，完成了整个游戏。
通过这些活动，孩子们学会了要相互信任，相互支持，才能获得最终的成功，这样的团队合作意识对于他们未来的成长是非常重要的。
户外体育活动还可以培养幼儿的勇气和毅力。
在户外环境中，经常会面临一些挑战和困难，比如攀爬高台、跨越障碍等等。
这些活动可以让幼儿们学会克服恐惧，勇敢面对困难，同时也可以培养幼儿的毅力和耐心。
我们曾经开展过一次攀岩活动，很多小朋友一开始都有些害怕，但是在老师和同伴的鼓励下，他们一个个都成功地攀上了峰顶。
在这个过程中，他们学会了要克服恐惧、保持冷静，经过不懈努力最终可以达到自己的目标。
关于幼儿园户外体育游戏的探索
关于幼儿园户外体育游戏的探索幼儿园是孩子们初步学习和成长的场所，作为教育者，我们要关注儿童身体健康和体育锻炼的重要性。
户外体育游戏作为幼儿园体育教育中的重要一环，有利于儿童全面发展。
本文就幼儿园户外体育游戏进行探索和探讨。
1、增强体质：幼儿园孩子们正处在快速成长期，户外体育游戏是锻炼儿童身体素质的有力方式，可以增强孩子们的体力、耐力、柔韧性等。
2、培养团队合作意识：户外体育游戏需要大家共同参与、配合完成，这样不仅可以培养儿童合作意识，还有助于加强孩子们之间的友谊，增进彼此间的感情。
3、提高自信心：户外体育游戏中孩子们需要展示自己的才能，积极参与，处理好人际关系，这样可以让幼儿在活动中增强自信心和勇气。
4、促进智力发展：户外体育游戏是一种有趣的教育方式，它可以激发幼儿的好奇心，培养他们的观察能力、思维能力和想象力等。
1、适应年龄特点：幼儿园户外体育游戏的设计要考虑幼儿的年龄和身体发育特点，游戏设备要符合儿童的身高、体重、手部力量和反应速度等。
2、安全第一：任何一项户外体育游戏活动都必须安全可靠，设备要具有合格安全性能，并将孩子们放在安全区域内进行活动，以确保他们的安全。
3、多样性：在幼儿园户外体育游戏中，我们要注重多元发展，设计多种不同的活动，例如冲刺、跳跃、接力、拔河等，从而为幼儿提供丰富的锻炼方式，让他们尝试不同的体验和感受。
1、冲刺比赛：让幼儿们在场地内奔跑，看谁跑得最快，可以加入拔河比赛，增加双方的较量。
2、接力比赛：将儿童分成数个小组，在场地内或绕场地的跑道上奔跑，完成交替接力任务，比赛的小组数目可以根据条件而定。
3、跳绳：跳绳是一种简单有趣的运动方式，可以锻炼孩子们的体力和协调能力。
4、大蹦床：安全可靠的大蹦床不仅可以提供锻炼，还可以增加学生们的欢乐和刺激感。
1、天气因素：户外体育游戏最好是在晴天进行，但在确保安全的情况下，可根据需要适当调整。
2、监督人员：必须有成人能够在每个活动中监督孩子们，确保他们安全地进行游戏。
幼儿园户外探索活动指导 幼儿园户外活动
幼儿园户外探索活动指导随着社会的不断发展，家长们对幼儿园教育的需求也越来越高。
在幼儿园的教育中，户外活动是不可或缺的一部分。
户外活动不仅能够开拓幼儿的视野，增加知识积累，还能促进幼儿的身心健康发展。
本文将针对幼儿园户外活动的指导进行探讨，以期提供一些有益的参考和指导。
一、选择合适的户外活动场地在进行幼儿园户外活动时，首先要选择一个安全、开阔的场地，比如公园、校园操场等。
这样能够确保孩子们在活动中不会受到意外伤害，也方便监控孩子们的活动情况。
二、合理安排活动时间和内容户外活动的时间一般安排在天气晴朗、温度适宜的时候，能够让孩子们在良好的氛围中进行活动。
在活动内容上应该根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好进行合理安排，比如可以开展探索自然、野餐郊游、游园活动等。
三、活动中的安全防范在进行户外活动时一定要做好相关的安全防范工作。
要对孩子们进行安全教育，告诉他们在活动中要注意的事项，不得随意闯入危险区域，不能随意乱丢垃圾等。
同时要做好人员的安全防范，确保有老师进行全程监督，避免孩子们发生意外。
四、培养孩子们的团队意识户外活动中孩子们往往要面对各种各样的问题，这时候如何培养他们团队合作的意识就显得尤为重要。
可以通过小组活动或是团体游戏来培养孩子们的合作精神，增强他们的团队意识。
五、合理利用资源开展探索活动在户外探索活动中，可以利用周边的自然资源进行开展，比如观察昆虫、植物、野餐等等。
通过这些活动不仅能够丰富孩子们的知识，还能激发他们的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
六、活动后的总结和评估在活动结束后，可以组织孩子们进行一次活动总结和评估，让他们能够从中总结经验，了解自己在活动中的表现和不足之处，这对于他们的成长将是一种积极的促进。
幼儿园户外活动是非常有意义和必要的一部分。
通过户外探索活动，不仅能够增强孩子们的体魄，还能够开拓他们的视野，培养他们的动手能力和观察力，是教育中不能忽视的一部分。
相信随着家长和幼儿园教育者的共同努力，孩子们一定会越来越健康、积极地成长。
幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践
幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践摘要：现如今，我国教育不断改革，学前教育受到越来越多人们的关注。
在日常活动中，幼儿园教学更倾向于户外运动，然而在现实生活中，幼儿园户外区域体育活动仍然存在漏洞，缺乏科学合理的安排与策略，无法实现户外运动的实际意义。
本文通过探讨幼儿园户外区域体育运动相关策略，以深化学前教育，实现其价值，提高活动效率，促进幼儿优质化全面发展。
关键词：幼儿园；户外区域；体育活动；有效性引言幼儿园的户外体育游戏是体育游戏中最基本的组织形式，不仅能帮助幼儿练习协调的动作、增强体质、增强同伴之间的社会交往能力，同时还能让幼儿在享用各种自然条件的过程中获得愉悦的心情体验，提升幼儿对自然环境的适应能力，培养幼儿喜欢参与运动的健康习惯。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿健康领域的发展目标指出要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性，锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
1幼儿园户外区域体育活动存在的不足在幼儿户外活动实际实践中，活动范围存在划分不合理的现象，除此之外，也存在教师授课方式过于乏味，授课内容过于单一，没有求同存异，具体问题具体分析，缺乏有趣性和合理性等问题，无法实际有效地推动幼儿更好发展。
同时，也有部分教师授课死板，不分轻重，过于强调游戏规则，过于在乎课本知识的传输，忽视游戏背后的意义与价值，没有及时为幼儿传授精神层面的知识，幼儿不能以好的状态锻炼身体。
针对以上诸多问题，后文将探索改良这种现状的有效策略。
2针对不足，进行有效性探索2.1创新体育运动类型，引起幼儿兴趣户外运动对幼儿体力和智力发展的促进作用已经得到了大众的认同，然而这一作用是建立在合理的目的规划上的。
良好的户外运动必然是考虑到了幼儿年龄阶段性的特点和生长发育的规律，并对培养幼儿哪方面的能力有着明确的认知和规划。
从新旧活动的对比上看，以往的户外运动往往是孤立的，而户外区域循环运动则强调不同运动之间的配合；以往的户外运动往往是只培养幼儿某一方面的能力，而户外区域循环运动则强调对幼儿跑、跳、钻、爬、投掷、悬垂等多方面能力的培养，保证幼儿能力的全面发展和协调；而在材料的投放上，以往的体育运动缺乏合理性，往往只是简单的堆砌，而户外区域循环运动则强调各个活动材料投放之间的配合和互相促进。
户外运动区域教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的不断发展，人们对健康生活方式的追求越来越高，户外运动逐渐成为人们休闲娱乐、锻炼身体的重要方式。
为了提高户外运动区域的教学质量，促进教师专业成长，我校特举办户外运动区域教研活动。
本次教研活动旨在探讨户外运动区域的教学策略，提高教师对户外运动区域的认识，为我校户外运动区域的教学提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对户外运动区域的认识，明确户外运动区域的教学目标、内容和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨户外运动区域的教学策略。
3. 增强教师的专业素养，提高户外运动区域的教学质量。
4. 推动我校户外运动区域教学的发展，为学生的全面发展提供有力保障。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对本次活动表示肯定和支持。
2. 专家讲座（1）邀请户外运动领域的专家，就户外运动区域的教学策略进行专题讲座。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解户外运动区域的教学方法、技巧和注意事项。
3. 教学观摩（1）选派优秀教师进行户外运动区域教学观摩，展示教学成果。
（2）观摩教师进行教学反思，分享教学经验。
4. 分组讨论（1）将教师分成若干小组，围绕户外运动区域的教学策略进行讨论。
（2）各小组提出具有针对性的教学建议，分享教学心得。
5. 总结发言（1）各小组代表发言，总结小组讨论成果。
（2）校领导对本次活动进行总结，对教师提出期望。
四、活动安排1. 时间：2022年X月X日2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：全校体育教师、教务处、教研处等相关人员五、活动预期效果1. 提高教师对户外运动区域的认识，明确教学目标、内容和方法。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教师的专业素养，为我校户外运动区域的教学提供有力支持。
4. 推动我校户外运动区域教学的发展，为学生的全面发展提供有力保障。
六、活动总结本次户外运动区域教研活动圆满结束，达到了预期效果。
户外体育活动教案(实用8篇)
户外体育活动教案（实用8篇）户外体育活动教案第1篇活动目标：1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。
活动准备：1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。
2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。
3、布置场地。
（2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最后一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗）活动过程：一、活动导入：1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。
提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。
但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
二、活动展开：3、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。
6、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。
你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。
幼儿分成4组，分别取名字，红队，黄队，绿队，蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。
关于提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索
关于提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索幼儿园户外区域活动对于儿童的身心发展具有重要意义。
在户外区域进行体育活动可以帮助儿童发展肌肉协调、平衡能力、心肺功能和社交交往技能。
然而，如何提升户外区域体育活动的有效性是所有幼儿园教育者都需要探索的问题。
一、提供多样化的运动设施多样化的运动设施可以让幼儿有更多的选择和机会参与户外体育活动，同时也可以增加儿童的兴趣和动力。
例如，在户外区域增设跳绳、爬架、滑梯、打球架、平衡木、荡秋千等设施，利用自然的环境资源，设计出多种样式、不同难度级别、不同目的的活动设施，既能让幼儿玩得开心，有利于幼儿创造性地学习技能。
二、注重体育活动的安全性幼儿园是儿童成长的重要阶段，健康和安全是首要考虑。
在户外区域进行体育活动时，注重安全性很重要。
幼儿园教师应该仔细检查运动设施的安全性，定期维护和修缮设施，并规定幼儿规范参与体育活动的行为方式，加强幼儿的安全意识和安全技能。
三、提升体育活动的趣味性在户外区域进行体育活动时，教师应该积极地引导幼儿参与，增强体育活动的趣味性和吸引力。
例如，通过各种游戏方法，增加运动的趣味性，增强幼儿的参与度，如“躲猫猫”、“追赶游戏”或者“扔球”等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中充分享受体育带来的快乐。
户外区域的体育活动不仅仅是一种游戏，还可以成为师生互动，教学示范和技能培养的平台。
教师可以针对幼儿不同年龄段和发展水平，进行不同程度的运动技能和体育知识的教学，同时也可以让幼儿通过观察、模仿和实践，提高运动技能和体育知识的水平，激发幼儿对运动的兴趣和热情。
总之，提升户外区域体育活动的有效性，需要幼儿园教师在运动设施、安全性、趣味性和教学价值等方面做好策划和管理。
通过丰富的体育活动，满足幼儿的运动需求、促进儿童的身心健康发展，在培养儿童的动手能力、体验创造、增强交往社交技能等方面发挥着重要的作用。
关于中班户外区域体育游戏材料“一物多玩”的探索与实践
关于中班户外区域体育游戏材料“一物多玩”的探索与实践摘要】游戏是幼儿园最主要的活动形式，而体育游戏是幼儿园体育活动的重要组织形式。
由于种种限制，在幼儿园户外游戏时，一种器械多种玩法是常见的游戏方法，教师在体育游戏过程中用不同的体育器械与幼儿一起创造出多种玩法，可以真正达到以参与促兴趣的目的，让幼儿体验发现的快乐、创造的快乐。
对此，本文围绕在户外区域游戏中如何进行一物多玩进行了分析，希望进一步点燃幼儿户外体育的兴趣。
【关键词】户外体育；游戏材料；幼儿实践；一物多玩基于体育游戏对幼儿身心发展的重要性，幼儿园体育活动得到了广泛的关注。
但是当前体育活动时间大都分成多个时间段进行，每次活动时间和游戏内容也相对有限，例如早操、体育课等，这就对幼儿自主探索游戏材料产生了一定的阻碍。
而在幼儿园户外区域体育游戏的开展中，一物多玩是一种较为常见的方法。
如何用好一物多玩则成为了广大幼儿教育工作者的难题。
一、当前中班户外区域体育游戏材料一物多玩现状及分析体育游戏的主体应该是幼儿，但是在幼儿户外区域体育游戏材料一物多玩实践中，教师往往会忽略幼儿才是游戏的主人，自己制定游戏规则，主导游戏过程，使游戏成为教师主导的游戏，幼儿成为了游戏中的“执行人”。
这并不利于幼儿户外体育游戏的开展，也不利于幼儿体育能力提升。
其次，当前幼儿户外区域体育游戏材料一物多玩教学中，在一定程度上主观的剥夺了幼儿对游戏规则的制定、游戏材料使用的权利，使得幼儿缺少对材料的选择，缺少幼儿对材料的自我构建，不利于幼儿户外体育游戏的开展。
最后，很多教师在选择材料的和玩法的过程中，往往一厢情愿的选择自己所熟悉与掌握的，并没有站在幼儿的视角上，脱离了幼儿活动中的问题，造成了幼儿户外区域体育游戏材料一物多玩流于表面。
二、中班户外区域体育游戏材料一物多玩实践策略1、选择材料，提供一物多玩的条件幼儿园户外体育活动中用到的体育材料都有其自身的功能和特点，对于开展一物多玩活动，不能提供结构功能单一的玩具，会限制幼儿的创造[1]。
幼儿园区域性晨间户外活动内容的探索与研究
幼儿园区域性晨间户外活动内容的探索与研究晨间户外活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进幼儿的身体运动，增强身体素质，还可以帮助幼儿改善孤独、焦虑等情绪。
本文将探讨幼儿园区域性晨间户外活动的内容，以期为广大幼儿教育工作者提供一些有效的教学方法和策略。
一、活动准备晨间户外活动是在户外环境下进行的，因此教师在活动前需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要了解当地的气候和天气状况，确保活动不会受到恶劣天气的影响。
其次，教师需要为幼儿准备好必要的防护措施，如太阳帽、太阳镜等。
此外，教师还需要准备好相关的器材和装备，如游戏玩具、踢球、跳绳等。
二、活动内容1. 游戏活动游戏活动是晨间户外活动的主要内容之一。
游戏可以是竞技性的，如跑步比赛、球类运动等，也可以是协作性的，如拔河比赛等。
这些游戏活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以促进幼儿之间的友谊和合作精神。
2. 探索活动探索活动可以让幼儿在户外环境中探索和发现新事物。
例如，孩子们可以寻找花、草、树木等植物，发现它们的不同之处。
此外，幼儿还可以在户外观察天空中云朵的变化和鸟儿的飞翔。
这些活动可以激发幼儿的好奇心和想象力，促进幼儿的认知和感性经验，也有助于幼儿的健康成长和全面发展。
3. 跳操活动跳操活动是晨间户外活动的重要组成部分之一。
跳操活动可以通过音乐和节拍来让幼儿锻炼韵律感和协调性。
同时，跳操活动还可以培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐表现力和舞蹈技巧。
4. 教育活动晨间户外活动也可以融合教育元素，通过游戏和探索等活动来引导幼儿学习知识和技能。
例如，通过户外足球比赛来学习运动的基本技能和规则，通过在户外寻找花草树木来学习生物知识和环境保护意识等。
三、活动总结活动总结是晨间户外活动的重要环节。
活动结束后，教师应当对活动进行总结和回顾，帮助幼儿深入理解活动意义，并为下一次活动做好充分的准备。
同时，教师还应当记录活动中的问题和不足之处，根据幼儿的表现和反馈来调整和改善活动。
幼儿园体育活动的实践与探索论文
幼儿园体育活动的实践与探索论文幼儿园体育活动是促进幼儿全面发展的重要环节。
在户外体育区域活动方面，我们的幼儿园注重研究和探索，以提供适宜、丰富、多样的体育活动环境为目标。
我们充分利用现有的场地和器械，按照不同的基本动作进行分区，如钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区、综合区等。
这种分区方式可以满足幼儿的锻炼需求，同时也可以促进幼儿之间的交流和互动。
我们还积极开展晨间分区体育活动，让幼儿在户外锻炼身体，享受阳光、空气和自然环境的美好。
在实践中，我们遇到了一些困难，比如缺乏辅助用房等。
但是我们通过课题跟踪研究，充分利用现有资源，不断创新和完善，取得了阶段性的成果。
我们相信，只要我们不断探索和实践，就能为幼儿园体育活动的发展贡献力量。
为了让孩子们在活动中既能愉快地玩耍，又能达到锻炼的目的，我们规定幼儿每天可以在两个不同主题的区域中锻炼。
在每个区域中，我们鼓励幼儿自己选择不同的游戏器械进行锻炼。
从周一到周五轮流交换不同的主题活动区，确保幼儿每天都有新鲜感，保持参与活动的兴趣。
这样可以提高幼儿的锻炼积极性和主动性，不仅发展各项基本动作，提高身体素质，而且体验到了参与的快乐，促进了身心全面健康发展。
在活动区中，教师的指导不仅包括指导幼儿的活动，还包括活动计划的制定和活动区常规的建立。
活动计划的制定是实现科学指导的切入点。
我们依据各活动区教育功能、各年龄段幼儿的特点和实际发展水平，结合教育总目标，制定阶段性的目标和重点。
在设置区域面积大小时，我们根据本园场地大小恰当安排，每个区域都有一位教师负责该区域的活动。
各区域有明显的标志和确定的活动范围，而且各区域之间保持着一定的距离，以便幼儿选择区域和换区域时作适当的身体调整。
活动环境创设与活动材料的投放因考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异，有助于幼儿体能的不断发展。
建立良好的活动区常规可以培养幼儿的积极性、主动性，以及自律行为和责任感。
由于活动区打破了年龄班的界限，幼儿与幼儿之间、幼儿与活动区教师之间都不熟悉，这带来一定的困难。
户外体育活动主题教研(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，人们对于健康和休闲的需求日益增长。
户外体育活动作为一种健康、环保、富有活力的运动方式，越来越受到广大群众的喜爱。
为了更好地推动户外体育活动的普及与发展，提高户外体育活动的质量和效果，我们特此开展本次主题教研活动。
二、户外体育活动的重要性1. 增强体质，预防疾病：户外体育活动可以有效地增强体质，提高心肺功能，预防各种疾病，尤其是心血管疾病。
2. 丰富生活，陶冶情操：户外体育活动可以丰富人们的生活，陶冶情操，缓解工作、学习带来的压力。
3. 促进交流，增进友谊：户外体育活动可以促进人与人之间的交流，增进友谊，增强团队凝聚力。
4. 弘扬文化，传承精神：户外体育活动可以弘扬民族传统文化，传承民族精神，提高国民素质。
三、户外体育活动的现状与问题1. 活动形式单一：目前，我国户外体育活动形式相对单一，缺乏创新，难以满足不同人群的需求。
2. 场地设施不足：部分地区户外体育场地设施不足，难以满足日益增长的户外体育活动需求。
3. 专业人才缺乏：户外体育活动指导、管理、策划等方面专业人才匮乏，影响了活动的质量和效果。
4. 安全保障意识不足：部分参与户外体育活动的人员安全意识不强，存在安全隐患。
四、户外体育活动主题教研目标1. 丰富活动形式：通过教研活动，探索创新户外体育活动形式，满足不同人群的需求。
2. 完善场地设施：推动政府和社会力量投入，完善户外体育场地设施，提高利用率。
3. 培养专业人才：加强户外体育活动专业人才培养，提高活动质量和效果。
4. 提高安全保障意识：加强安全教育，提高参与者的安全意识，确保活动安全有序。
五、户外体育活动主题教研内容1. 户外体育活动形式创新：探讨户外体育活动与传统文化、科技、时尚等元素的融合，创新活动形式。
2. 户外体育场地设施建设：研究户外体育场地设施规划、设计、建设等方面的技术，提高场地设施质量。
3. 户外体育活动专业人才培养：制定户外体育活动专业人才培养方案，开展培训、研讨等活动。
幼儿园户外探索活动方案计划人员分工
幼儿园户外探索活动方案计划人员分工一、活动主题及目的户外探索活动是幼儿园教育体系中一个重要的环节，通过此类活动，培养幼儿探索、发现和解决问题的能力，激发幼儿对周边环境的好奇心和自然探究兴趣，提高幼儿的主动学习能力和自主探索能力。
为了营造一个好的学习氛围，全面激发幼儿在户外场地的学习热情与活力，我园将开展一次户外探索活动。
二、活动内容本次户外探索活动主要包括三个环节：配套设施、规则操作和实地体验。
在配套设施环节，我们会向幼儿介绍一些户外运动和用品，帮助幼儿了解战术和策略。
在规则操作环节，我们将向幼儿介绍规则以及营员之间交流技巧。
最后，在实地体验环节，幼儿能够有机会亲自探索、挑战、发现自己的能力。
三、活动流程1. 认识环节首先，我园工作人员应当对活动主题做出简要的介绍，并和幼儿们一起讨论这次户外活动的目的和意义。
2. 配套设施环节接下来，我们来到活动区域，向幼儿们展示一些常用的户外用品和运动设备，其中涉及到的用品如下：①划艇：通过该环节，幼儿们可以领略到划艇的乐趣和划艇的基本操作，帮助他们在水中游泳。
②踏板车：通过该环节，幼儿们可以认识到踏板车的优势和驾驶技巧，加速自己的速度。
③拓展训练设备：通过该环节，幼儿将学会体会团队协作、承担责任以及开拓进取的精神。
3. 规则操作环节在配套设施环节中，幼儿已经对户外设备和器材有了初步的了解，在规则操作环节中，我们将向幼儿详细介绍户外活动的基本规则以及交流技巧。
4. 实地体验环节在活动的最后一个环节，幼儿将有机会去探索和发现周围的自然环境，将活动的收获转化为认知和行动。
四、活动安排1. 时间户外探索活动将在每周五下午进行，约两个小时。
2. 地点我们的户外活动地点在幼儿园附近公园和校园内。
3. 器材我们将配备足够的户外活动器材，如划艇、踏板车和拓展训练设备等。
4. 人员我们需要提前安排好活动工作人员的分工，确保活动的顺利开展。
以下是人员分工安排：活动负责人：负责整个活动的路线设计、活动方向的确定以及协调活动各项事宜。
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探索户外体育区域活动，促进幼儿身心和谐发展
作者：上海市嘉定区马陆中心幼儿园赵冬梅来源：本站原创 (2006-12-26) 阅读数：1558 网
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我园自确立以体育为重点，全面实施幼儿素质教育的办园目标以来，在上级主管部门大力支持和幼儿体育专家的精心指导下，创设了有利于开展幼儿体育活动的丰富的物质环境，形成了开展体育健康教育研究的氛围，初步探索了丰富幼儿园体育活动形式和内容的途径和方法等区、市级课题研究。
如何使我园的健康教育研究更深入?使幼儿园体育活动的形式更丰富?通过对《纲要》的不断学习，使我们认识到：随着幼教改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立，如何使孩子乐学、会学已经成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。
如今，健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。
开展多种多样的体育活动，不仅有利于幼儿的运动学习以及体能全面、协调发展，而且有利于激发幼儿对运动的兴趣和需要。
因此，在研究了“一物多玩法”和“主题法”的基础上，我们在2000年又尝试开展了幼儿园户外体育区域活动的探索，以下是我们探索的体会。
一、明确目的，提高认识
《纲要》中指出“儿童是活动的主体，教师必须了解儿童的内在需要，不同的兴趣爱好和潜在发展可能性，给予儿童自我发展的机会”，又指出“儿童通过与环境的相互作用生成开展活动”。
户外体育区域活动，通过利用幼儿园场地、器材，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力。
使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。
它是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。
它与其他形式的体育活动相比较，有着形式多样，内容丰富，生动活泼，富有自主性，启发性等特点。
同时，在领导和专家的鼓励和指导下，通过组织教师们不断地学习和讨论，我们认识到：这是一种尝试，只要是符合学前教育新的理念，有利于促进幼儿身心和谐发展的，就应该去大胆地实践和探索。
二、开发园内环境，科学设置区域
我们根据本园的实际情况，对全园的活动场地进行了全面的规划：如准备开设哪些活动区，应当在什么地方设置，需要多大的空间，各区域之间怎样联系，周围环境应该怎样利用等等。
我们根据发展幼儿的基本运动，对活动区域进行了划分，设置了钻爬区、跳跃区、平衡区、攀爬区、走跑区、投掷区、综合活动区等。
又根据幼儿使用运动器械的特点，增加了球类区、车类区。
在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域，并在各区域上都设置了明显的标志。
在幼儿活动过程中，各区域活动内容既保持相对稳定，又进行适当的调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。
三、合理投放活动材料
要让幼儿喜欢并积极参加体育活动，活动环境的创设与活动材料的投放是个关键因素，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。
1．首先，我们在各活动区内尽可能地提供种类多样、数量充足的活动材料。
如在跳跃区，提供了纵跳触物的水果玩具、从高处往下跳的多种高度的台阶、多种高度的跨跳栏栅、羊角球、蹦跳球、绳子等多种活动材料，每种器材数量5～20件，保证每个孩子都有器材活动。
2．在活动环境的创设与活动材料的投放中考虑到幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异，尽可能地满足不同幼儿的需要，有助于幼儿在不同水平上运动兴趣、能力都得到发展。
如在平衡区，有走平衡台、走树桩、走脚印、走高低不同的竹梯等。
3．活动材料的投放可与游戏方法有机结合。
如攀爬区，将不同的钻、攀、爬活动材料相互连接，幼儿按序完成就能获奖励。
又如在玩球区，将记分牌放在篮架旁，投篮时谁进球谁就能翻牌计分。
4．活动材料的投放还要考虑季节的特征，冬季选择运动活动量相对大一些的材料。
如绳、羊角球、蹦蹦球、尾巴、风筝等，夏季投入玩沙、玩水工具、各种平衡器材、赤足活动的玻璃球、木株、脚印地毯等材料。
四、循序渐进，分步实施
我园开展区域活动的组织形式分别为班级、年级和全园性三种。
1．以班级为单位轮换式的区域活动，更注重有目的地发展幼儿的基本动作和活动过程中的创造性和幼儿自主运动的能力。
教师通过设置2～3个区域，让孩子将活动器材玩熟、玩透，想出器材的各种玩法。
2．以年级组为单位的区域活动。
根据本年龄段的目标，通过创设更多的区域，提供比较多的材料，来满足孩子的不同需要，注重让孩子自由结伴，自主选择。
如教师带领幼儿认识活动线路，记住摆放衣服和擦汗毛巾的地方。
3．全园性的区域活动。
注重营造全园运动的气氛，同时通过提供不同年龄层次的材料，激发孩子的兴趣并使孩子获得满足感，通过“大带小”，自由结伴，进一步培养孩子个性社会化，如大班孩子的责任意识、小班幼儿乐于参加活动的情感等。
这三种形式既层层递进，又互相补充。
一般以月为一个单位，前两周为班级区域活动，后两周为年级区域活动，最后1—2天为全园性的区域活动。
五，细心观察，正确指导
区域性体育活动是放开幼儿的手脚，不是放弃教师的指导。
活动前，我们要求教师必须建立良好的活动常规，活动中对幼儿要细心观察。
如取放玩具的常规，换区域的常规，大带小的常规，脱放衣裤的常规等。
在整个活动过程中，各区域的负责老师观察每个幼儿的一举一动，发现孩子有创新动作，老师就引导其他幼儿学习模仿。
许多小班的孩子胆怯，在陌生老师面前变得拘谨，容易使活动受到局限。
这时，老师就去主动招呼幼儿，做幼儿的玩伴，参与到活动中，以自身的“动”来引导幼儿的“动”。
六、初获成果
1．通过区城体育活动，我们发现教师组织活动的时间比原来大大减少，指导幼儿的时间增加了，幼儿的实际运动密度增加了，使幼儿在身体形态、机能和运动能力等方面均得到了切实地提高和发展。
2．由于采取了自主的活动形式，尊重了幼儿活动的意愿，注意个性差异，使幼儿在不同水平上得到提高，有效地激发了幼儿参加体育活动的兴趣。
3．以年级组为单位开展全园性的区域活动，促进了孩子的个体社会化。
如在“大带小”的活动中，培养了大班孩子的责任意识、竞争意识，小班孩子也能大胆地参与活动，同时也培养了孩子们的交往能力。
4．教师们在指导方法上，逐渐地改变了单一和死板的方法，随机指导的能力有了一定的提高。
我们的户外体育区域活动探索还刚刚开始，取得的收获是初浅的，在活动的内容、形式、教师的指导等方面还有待于我们进一步的深化探索。