鲁科版高中物理必修一高一

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鲁科版高中物理必修第一册精品课件第1章第3节速度

A3144 44E 3144E 霍尔传感器霍尔元件A3144E霍尔元件44E OH44E 霍尔传感器霍尔开关集成电路应用霍尔效应原理，采用半导体集成技术制造的磁敏电路，它是由电压调整器、霍尔电压发生器、差分放大器、史密特触发器，温度补偿电路和集电极开路的输出级组成的磁敏传感电路，其输入为磁感应强度，输出是一个数字电压讯号。

产品特点体积小、灵敏度高、响应速度快、温度性能好、精确度高、可靠性高典型应用无触点开关、汽车点火器、刹车电路、位置、转速检测与控制、安全报警装置、纺织控制系统极限参数（25℃）电源电压V CC (24V)输出反向击穿电压V ce (50V)输出低电平电流I OL···················50mA工作环境温度T A··············E档: -20～85℃，L档: -40～150℃贮存温度围T S ········-65～150 ℃H41双极锁存霍尔开关电路产品特点. 电源电压围宽. 可用市售的小磁环来驱动. 无可动部件、可靠性高. 尺寸小. 抗环境应力. 可直接同双极和MOS逻辑电路接口典型应用. 高灵敏的无触点开关. 直流无刷电机. 直流无刷风机. 无触点开关AH41霍尔开关电路最适于响应变化斜率陡峭的磁场并在磁通密度较弱的场合使用，适用于单极或多对磁环工作，它由反向电压保护器、电压调整器、霍尔电压发生器、信号放大器、史密特触发器和集电极开路的输出级组成。

鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT课件

D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵
引力作用
解析：射出的炮弹向前飞行并不受推力的作用，而是靠惯性
向前飞行。被踢出去的足球向前滚动并不受牵引力作用，也
是由于惯性向前滚动的。物体间相互作用时，相互作用的力
是同时产生的，施力物体同时也是受力物体。故 C 正确，A、
B、D 错误。
第五页，共四十二页。
用来准确地表示力
用来粗略地分析物体受到的力
区别
需要画出力的大小、方向和作用点三要素
只画出力的方向和作用点
联系
都是用有向线段来表示力，使抽象的力具体化、直观化
第二十二页，共四十二页。
[典例2] 如图所示，静止的木块对桌面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、
施力物体、受力物体、作用点都不相同，重力的施力物体是地球，受力物体是笔记本电脑，作用点在笔记本电脑上；压
力的施力物体是笔记本电脑，受力物体是电子秤，作用点在
电子秤台面上。
第九页，共四十二页。
三、物体的重心 1．填一填 (1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的等效作用点，称为物体的重心。 (2)决定物体重心位置的因素：①物体的形状；②物体的质量分布。有些物体的重心不在物体上。 (3)物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好。
第七页，共四十二页。
2．判一判
(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。 (√ )
(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。

鲁科版高一物理必修1电子课本课件【全册】

第1章绪论
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物理学与自然规律
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物理学与社会发展
鲁科版高一物理必修1电子课本课件【全册】目录
0002页 0144页 0232页 0349页 0374页 0468页 0509页 0571页 0609页 0637页 0675页 0677页 0701页 0747页 0763页 0845页
第1章绪论物理学与社会发展高中物理教材特点导入认识运动第2节质点和位移第3章匀变速直线运动的研究第2节匀变速直线运动的实验探究第4章相互作用第1节重力与重心第3节摩擦力导入感悟平衡之美第2节力的分解第4节平衡条件的应用导入跨越时空的对话第2节牛顿第二定律第4节超重与失重
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怎样学习物理学
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高中物理教材特点
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第1节运动、空间和时间
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第2章运动的描述
鲁科版高一物理

2020鲁科版高一物理必修1电子课本课件【全册】

第1章绪论
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物理学与自然规律
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物理学与社会发展
2020鲁科版高一物理必修1电子课子课本课件【全册】目录
0002页 0131页 0161页 0213页 0293页 0384页 0424页 0504页 0525页 0563页 0591页 0593页 0651页 0703页 0705页 0766页
第1章绪论物理学与社会发展高中物理教材特点第1节运动、空间和时间第3节速度和加速度导入速度的变化第2节匀变速直线运动的实验探究第4章相互作用第1节重力与重心第3节摩擦力导入感悟平衡之美第2节力的分解第4节平衡条件的应用导入跨越时空的对话第2节牛顿第二定律第4节超重与失重

鲁科版高中物理必修1全套PPT课件

4、物理学是关于“万物之理”的学问，是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学，是极富洞察力和想象力的科学。学习物理能够极大的提高我们综合分析问题的能力思维能力。
三、怎样学习物理学
1、要重视观察研究身边的物理现象，体会探究的乐趣。
2、关注知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
选修1—2 选修2—2
选修3—2
选修1—1 选修2—1
选修3—1
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选修1—1 选修2—1 选修3—1
------------------------------------------------------
激光技术
为什么要学习物理？
• 1、使人能适应现代社会的需要
科学技术在各个领域全面普及，并且以前所未有的速度飞速发展，人要想适应现代社会，必须学习科学技术。
普通劳动者对物理知识的需求已经远远超出了高中物理知识的范围。
2、使人能够进一步学习
物理学习是人们从事进一步学习的必要准备。一个人的物理学习水平决定了他在什么层次上开始某门科学技术的学习，也会显著影响到他今后学习的水平。正因为如此，各大学理工科招生时，都把考生的物理成绩高低作为录取与否的重要依据。
3、电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。
4、光学：主要研究光的传播规律和光的性。 5、原子物理：主要研究原子和原子核的组成与变化。
五、几点要求：
1、每节新课前，都要自学。 2、课上积极参与，做好笔记。 3、课后按时完成作业，整理难题和错题笔记本。 4、不懂要多问，绝不把问题积压到明天！
习题

高一物理鲁科版(2019)必修一同步课件1.3速度(一)(共24张PPT)

(位移)内的平均速度。
瞬时速度
1.瞬时速度的意义：准确描述物体在某位置(时刻)运动的快慢。
2.定义：物体在某位置(时刻)的速度，称为瞬时速度。
3.方向：瞬时速度是矢量，其方向与运动方向相同。
4.瞬时速率：瞬时速度的大小，简称速率。
5.当位移足够小(时间足够短)时，小球的速度变化很小，可近似认为小球
ҧ 的形式，但s的意义不同(表示平均速
ҧ

度时，s指位移；表示平均速率时，s指路程)
ҧ
在单向直线运动中，平均速度的大小等于平均速率
练习
5.(2023·江苏南京市宁海中学高一期中)如图所示，三个质点A、B、C同
时从N点出发，分别沿图示路径同时到达M点，下列说法正确的是
A.从N到M的过程中，B的位移最小
总结提升
平均速度和瞬时速度的区别与联系
平均速度
区
别
瞬时速度
对应关系与一段时间或一段位移对应
与某一时刻或某一位置对应
大致描述一段时间(位移)内
准确描述物体在某位置(时
物体运动的快慢和方向
刻)运动的快慢
物理意义
方向
联系
与位移方向相同
与运动方向相同
s
v ＝t
(1)在公式
中，t→0时，平均速度等于瞬时速度
绩创造亚洲新纪录，也成为首位闯入奥运会男子百米决赛的中国运动员。
假设他在50 m处的速度为9.9 m/s，到达终点的速度为10.5 m/s，他全过程
中的速度约为10.17 m/s。上面情景中所出现的三个速度意义一样吗？
不一样。
9.9 m/s,10.5 m/s是运动员在某一
位置的速度。
10.17 m/s是运动员在一段时间

鲁科版高中物理必修一 (受力分析和共点力的平衡)力与平衡教学课件

未定，故物体受到的静摩擦力可能沿斜面向上、可能沿斜面
向下、也可能为 0，故选项 D 正确，C 错误。
答案：BD
3.如图所示，物体 A 靠在竖直墙面上，在力 F 作用
下，A、B 保持静止，物体 B 的受力个数为 ( )
A．2
B．3
C．4
D.5
解析：若使物体 A 保持静止，物体 B 必对物体 A 施加一个垂直接触面向上的弹力，由力的相互性可知，物体 A 必然对物体 B 施加垂直接触面向下的作用力。再对物体 B 受力分析，由于物体 B 处于静止状态，则它必然受到重力、力 F、物体 A 对物体 B 的弹力和摩擦力共四个力的作用，故 C 正确。答案：C
4．矢标性：平均速度是____矢__量___，其方向与这段时间内发生的____位__移___方向相同．
(2)区分内力和外力：对几个物体组成的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力示意图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来内力变成了外力，要画在受力示意图上。
[即时训练]
1.如图所示，壁虎在竖直玻璃面上斜向上匀速爬行，关于它在此
平面内的受力分析，下列图示中正确的是
()
解析：因为壁虎是匀速爬行的，故它受到的力是平衡的，根据选项中对壁虎的受力分析可知，B、C、D 都不可能是平衡的，只有 A 中的重力与摩擦力才是相平衡的，故选项 A 正确。
(2)在图甲中，设 AB＝s，则由几何关系可知绳长 l＝0.6s＋ 0.8s＝1.4s；若将挂钩换成滑轮，则两根绳子的张力大小相等，对 C 点进行受力分析，如图乙所示，由几何关系可知 cos θ＝
0.7s02.－7s0.5s2，由平行四边形定则得重物所受最大重力为：G ＝2Tcos θ＝168 N。

鲁教版高一物理必修一全册教案

鲁教版⾼⼀物理必修⼀全册教案新课标鲁教版⾼⼀物理必修I全部教案⾼⼀物理 1 质点、参考系和坐标系【学习⽬标】1、理解质点的概念，知道它是⼀种科学的抽象，知道科学抽象是⼀种普遍的研究⽅法。

2、理解参考系的选取在物理中的作⽤，会根据实际情况选定参考系。

3、会⽤坐标系描述物体的位置和位置的变化。

【学习重点】1、理解质点的概念；2、从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。

【学习难点】理解质点的概念【知识链接】雄鹰在空中翱翔，⾜球在绿茵场上飞滚，连静静的⼭川也在“坐地⽇⾏⼋万⾥”……，这些场景中哪些物体是在运动的？在物理学中，什么叫运动？我们⼜该如何去描述物体的运动呢？【学习内容】1、雄鹰在空中翱翔，⾜球在绿茵场上飞滚，连静静的⼭川也在“坐地⽇⾏⼋万⾥”……，请同学们思考回答：这些场景中哪些物体是在运动的？在物理学中，什么叫做机械运动？举例说明。

2、宇宙中的⼀切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是⽇常⽣活中常见的现象，不同的⼈描述物体的运动的⽅式也不尽相同，你能举例说明吗？3、科学家应该怎样描绘物体的机械运动呢？即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？请阅读书本Page9-10内容。

（1）地球在绕太阳公转时，地球同时⼜在⾃转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。

地球是⼀个庞然⼤物，直径约为12800km，与太阳相距1．5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之⼀。

那么如果我们讨论地球的公转时应怎么看待地球？是否要考虑地球各部分的⾃转情况？如果不⽤考虑地球的⾃转情况，我们能否忽略地球的⼤⼩，把它视为⼀个绕太阳公转的点？（2）上述情况中，如果我们忽略地球的⼤⼩和形状把地球看作⼀个点时，那么我们能够忽略地球质量吗？（3）如果研究长途巴⼠由墟沟开往南京的时间，我们是否需要考虑公交车的车轮转动情况？公交车的外表颜⾊？此时，我们忽略公交车的形状及⼤⼩⽽把公交车视为在长长的公路上运动的点吗？如果能，我们能忽略公交车的质量吗？4、在研究某些实际问题时，为了使实际问题简化我们往往会抓住主要⽭盾，忽略次要⽭盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常⽤到的⼀种研究问题的⽅法──科学抽象。

高一必修一鲁科版物理知识点复习

高一必修一鲁科版物理知识点复习1、质点（1）没有形状、大小，而具有质量的点。

（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。

（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。

2、参考系（1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。

（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。

对参考系应明确以下几点：①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。

②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。

③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系3、路程和位移（1）位移是表示质点位置变化的物理量。

路程是质点运动轨迹的长度。

（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。

因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。

路程是标量，它是质点运动轨迹的长度。

因此其大小与运动路径有关。

（3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。

只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。

图1-1中质点轨迹ACB的长度是路程，AB是位移S。

（4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。

路程不能用来表达物体的确切位置。

比如说某人从O点起走了50m路，我们就说不出终了位置在何处。

4、速度、平均速度和瞬时速度（1）表示物体运动快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。

即v=s/t。

速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向。

在国际单位制中，速度的单位是（m/s）米/秒。

（2）平均速度是描述作变速运动物体运动快慢的物理量。

一个作变速运动的物体，如果在一段时间t内的位移为s, 则我们定义v=s/t为物体在这段时间（或这段位移）上的平均速度。

高中物理必修一鲁教版知识点

高中物理必修一鲁教版知识点第一章力知识要点：1、本专题知识点及基本技能要求（1）力的本质（2）重力、物体的重心（3）弹力、胡克定律（4）摩擦力（5）物体受力情况分析1、力的本质：（参看例1、2、3）（1）力是物体对物体的作用。

※脱离物体的力是不存在的，对应一个力，有受力物体同时有施力物体。

找不到施力物体的力是无中生有。

（例如：脱离枪筒的子弹所谓向前的冲力，沿光滑平面匀速向前运动的小球受到的向前运动的力等）（2）力作用的相互性决定了力总是成对出现：※甲乙两物体相互作用，甲受到乙施予的作用力的同时，甲给乙一个反作用力。

作用力和反作用力，大小相等、方向相反，分别作用在两个物体上，它们总是同种性质的力。

（例如：图中N与N '均属弹力，f f00与'均属静摩擦力）（3）力使物体发生形变，力改变物体的运动状态（速度大小或速度方向改变）使物体获得加速度。

※这里的力指的是合外力。

合外力是产生加速度的原因，而不是产生运动的原因。

对于力的作用效果的理解，结合上定律就更明确了。

（4）力是矢量。

※矢量：既有大小又有方向的量，标量只有大小。

力的作用效果决定于它的大小、方向和作用点（三要素）。

大小和方向有一个不确定作用效果就无法确定，这就是既有大小又有方向的物理含意。

（5）常见的力：根据性质命名的力有重力、弹力、摩擦力；根据作用效果命名的力有拉力、下滑力、支持力、阻力、动力等。

2、重力，物体的重心（参看练习题）（1）重力是由于地球的吸引而产生的力；（2）重力的大小：G=mg，同一物体质量一定，随着所处地理位置的变化，重力加速度的变化略有变化。

从赤道到两极G→大（变化千分之一），在极地G最大，等于地球与物体间的万有引力；随着高度的变化G→小（变化万分之一）。

在有限范围内，在同一问题中重力认为是恒力，运动状态发生了变化，即使在超重、失重、完全失重的状态下重力不变；（3）重力的方向永远竖直向下（与水平面垂直，而不是与支持面垂直）；（4）物体的重心。

新编鲁科版高中物理必修1全册教案新版

鲁科版高中物理必修1全册教案目录1《绪论--撩开物理学的神秘面纱》2.1《运动、空间和时间》2.2《质点和位移》22.3.1第三节《速度和加速度》（第1课时）2.3.2第三节《速度和加速度》（第2课时）3.1《匀变速直线运动的规律1》3.2匀变速直线运动的实验探究3.3《匀变速直线运动实例－自由落体》4.1《重力与重心》E4.2《形变与弹力》E4.3.1 摩擦力_第1课时（教师版）4.3.2 摩擦力_第2课时（教师版）5.1《力的合成》E5.2《力的分解》E5.3力的平衡（教师版）5.4__平衡条件的应用（教师版）6.1牛顿第一运动定律设计6.2《牛顿第二定律》6.3《牛顿第三定律》6.4《超重和失重》绪论——撩开物理学的神秘面纱一、教学目标知识与技能1．知道物理学的研究内容。

2．了解物理学与自然规律和社会规律的关系。

3．掌握学习物理学的方法。

4．了解高中物理的教材特点。

过程与方法1．通过具体事例了解物理学与自然规律和社会规律的关系。

2．动手做一些物理实验，增强学生的动手能力。

情感、态度与价值观1．观察自然界中的一些普遍现象，培养学生学习的兴趣与激情，感受自然规律的和谐与美妙，养成科学精神与科学态度。

2．了解社会中的前沿科技，培养学生热爱科学、关心科技发展、勇于探索的精神。

二、教学重难点1．使学生养成自主学习物理的能力。

2．让学生掌握一些学习物理的方法。

三、教学课时1课时四、教学手段讨论法，讲授法，多媒体演示法五、教学过程设计1．走进物理世界（一）、物理学与自然规律物理学是一门自然科学，它起始于伽利略和牛顿的年代，经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支、令人尊敬和热爱的基础科学。

在远到宇宙深处，近至咫尺之间，大到广袤苍穹，小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中，物理学研究物质存在的基本形式以及它们的性质和运动规律，因此说物理学是关于“万物之理”的学问并不为过事例展示一满天星斗数不胜数，美丽而神秘。

鲁科版高一物理必修第一册第一章 1.1 空间和时间作业 word版含解析答案

第1节空间和时间作业一、选择题1．一个小球从距地面5m高处落下，被地面弹回，在距地面1m高处被接住，坐标原点定在释放点正下方2m处，竖直向下为坐标轴正方向。

则小球的释放点、落地点、接住点的位置坐标分别是（）A．–2m，3，2m B．–2m，2m，1mC．–2m，–2m，–1m D．4m，0，1m2.一人骑车由北向南行驶，这时有辆汽车也由北向南从他身边飞驰而过，若以这辆车为参照物，此人（）A．向北运动 B．向南运动C．静止 D．运动方向无法判定3．2017年11月，第十二届中国国际航空航天博览会在广东珠海如期举行，博览会还迎来了英国皇家空军“红箭”特技飞行表演队的中国航展首秀。

如图所示，9架表演机保持队形不变飞过观礼台。

下列关于“红箭”特技飞行表演的说法正确的是( )A．地面上的人看到飞机飞过，是以飞机为参考系B．飞行员看到观礼台向后掠过，是以地面为参考系C．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是静止的D．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是运动的4.（多选）在平直公路上，甲乘汽车以7m/s的速度运动，乙骑自行车以3m/s的速度运动，则下列说法正确的是（）A．从同一点同时出发且同向运动时，甲观察到乙以4m/s的速度远离B．从同一点同时出发且同向运动时，乙观察到甲以4m/s的速度靠近C．从同一点同时出发且反向运动时，甲观察到乙以10 m/s的速度远离D．从同一点同时出发且反向运动时，乙观察到甲以10 m/s的速度靠近5．甲乙两人分别在并列的两个升降机中，各自以自己为参照物，甲看见乙在上升，楼房也在上升，乙看见楼房在上升，如果以地面为参照物，则他们运动的状态是（）A．甲在上升，乙在下降 B．甲在下降，乙在上升C．甲乙都在下降，但甲比乙快 D．甲乙都在下降，但乙比甲快6.如图所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员（甲）和地面上的人（乙）观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是（）A．甲、乙两人的说法中必有一个是错误的B．参考系的选择只能是相对于地面静止的物体C．研究物体运动时不一定要选择参考系D．他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的7．《中国诗词大会》带动全民重温曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

鲁科版高一物理必修1(全套)精品课件

第Hale Waihona Puke 章绪论鲁科版高一物理必修1(全套)精品课件
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第1章绪论物理学与社会发展高中物理教材特点导入认识运动第3节速度和加速度导入速度的变化第2节匀变速直线运动的实验探究第4章相互作用第1节重力与重心第3节摩擦力导入感悟平衡之美第2节力的分解第4节平衡条件的应用导入跨越时空的对话第2节牛顿第二定律第4节超重与失重

鲁科版物理必修一

鲁科版物理必修一鲁科版物理必修一 1一、探究形变与弹力的关系1.弹性变形:使物体变形的外力撤除后，物体能恢复原来形状的变形。

2.正常变形:使物体变形的外力撤除后，物体不能恢复原状的变形。

3、弹性限度：若物体形变过大，超过一定限度，撤去外力后，无法恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度。

二、探究摩擦力滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

说明:摩擦力是由物体表面不光滑引起的。

三、力的合成与分解（1）若处于平衡状态的物体仅受两个力作用，这两个力一定大小相等、方向相反、作用在一条直线上，即二力平衡（2）若处于平衡状态的物体受三个力作用，则这三个力中的任意两个力的合力一定与另一个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上（3）若处于平衡状态的物体受到三个或三个以上的力的作用，则宜用正交分解法处理，此时的平衡方程可写成①确定研究对象；②分析受力情况；③建立适当坐标；④列出平衡方程四、共点力的平衡条件1、共点力：物体受到的各力的作用线或作用线的延长线能相交于一点的力2、平衡状态：在共点力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动的状态。

说明：这里的静止需要二个条件，一是物体受到的合外力为零，二是物体的速度为零，仅速度为零时物体不一定处于静止状态，如物体做竖直上抛运动达到点时刻，物体速度为零，但物体不是处于静止状态，因为物体受到的合外力不为零。

3、共点力作用下物体的平衡条件：合力为零，即0。

说明：①三力汇交原理：当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个力必交于一点；②物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中的一个力，则这个力必与剩下的（N—1）个力的合力等大反向。

③若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件为：FX 合=0，FY合=0；④有固定转动轴的物体的平衡条件五、作用力与反作用力学过物理学的人都会知道牛顿第三定律，此定律主要说明了作用力和反作用的关系。

鲁科版高一物理必修一教案-全册

鲁科版高一物理必修一教案-全册2.1《运动、空间和时间》教案教材分析由于本部分内容初中有所涉及但不够深入，所以在这部分内容处理上，时间分配少一些，但侧重知识的应用。

通过运动形式的对比引入，剖析大量运动与静止的相对性的生活实例来展开，扩展学生的视野，提高学生物理的兴趣，通过大量的生活和社会实例，在原认识的基础上进行再认识。

教学目标1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：关注科学技术的新进展，关注物理学与其他学科的联系，培养爱国注意情感教学重点、难点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻教学准备：多媒体教学方法：讲授法、谈话法、演示法课时安排：1课时教学过程(一)、课程的引入：结合课本内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(二)教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：(2)、机械运动的定义：(3)、参考系的概念：教学过程：(4)、参考系的确定方法2、空间位置的描述3、时间的描述(三)本节小结：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻(四)课堂练习(可相互讨论)：教学反思本节教学，不仅关注知识的习得，更关注知识的形成过程，让学生在正确理解知识的同时，体会如何进行问题的探究，在教学过程中注重学生的学习兴趣、主动参与的态度，关注学科间的渗透，辨证思想的渗透。

高一物理鲁科版(2019)必修一同步课件2.5自由落体运动(共23张PPT)

×
√）
）
（5）从竖直上升的热气球吊篮中掉下的物体的运动是自由落体运动。（
×）
重力加速度
1.定义：物体自由下落时具有的加速度源于物体所受的重力作用，称
为重力加速度，通常用字母g表示。
2.方向：竖直向下。
3.大小：一般情况下，取g＝9.8 m/s2，粗略计算时可取g＝10 m/s2。
观察与思考
你从表中发现了什么规律吗？你能尝试解释这个规律吗？
次数
1
2
3
4
5
6
7
s/m
4.5
3.9
3.0
2.1
1.5
0.9
0.3
V/mL
90.0
84.0
72.0
62.0
52.0
40.0
23.5
s
－2
5.6×10－4 5.5×10－4 5.8×10－4 5.5×10－4 5.5×10－4 5.6×10－4 5.4×10－4
/(m·
mL
)
2
V
S
在误差允许的范围内是一个定值
阻力，花盆经过多长时间落到地面？到达地面时的速度有多大？花盆
在最后1s的位移多大？
答案
花盆经过2s落到地面，到达地面时的速度为20m/s ，最后1s内的
位移为15m。
观察与思考
物体下落快慢与什么有关？
二千多年前，古希腊哲学家亚里士多德认为物
体下落的快慢跟它的轻重有关，物体下落的
快慢是由物体本身的重量决定的，物体越重，
体积
时间
（1）水的______可反映滑块运动的_____。
位移
时间的二次方
（2）根据初速度为0的匀变速直线运动______与_____________比值不变

高一物理鲁科版(必修1)绪论

19世纪中期欧洲农业化机械已普遍使用
瓦特改良的蒸汽机
1807年克莱蒙特号蒸汽船
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E. 18世纪中期，富兰克林通过著名的风筝实验，将
游天电与地电统一起来。到了19世纪，以库仑、奥乐斯特、安培、法拉第、麦克斯韦等为代表的物理园学家建立了电磁学理论。里电磁技术的应用，引发了第二次工业革命。使人的类进入电气时代。现在，电已经深入到人们的生摩产、生活的方方面面。天轮
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20世纪初，相对论和量子力学的建立，是物理学史上一场惊天动地的革命。
广义相对论指出，时空曲率将产生引力。
用STM针尖移动的铁原子
薛定谔 (1887-1961) 奥地利人创立量子力学
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1905
狭义相对论
E=mc2
博士论文
获诺贝尔奖之作
导致Perrin获诺贝尔奖
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信息技术改变了人们工作和生活方式，也使人们的观念发生了深刻变化。
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关注科学、技术和社会发展
磁记录技术的应用及其意义
磁记录的理论和技术日趋成熟，正深刻地影响和改变我们的工作、生活和学习方式。人们不仅可以通过磁记录保存声音、动作、文字信息等，而且还可以运用记忆棒、光盘等载体，很方便地传递信息
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经典物理学理论体系的建立者
自然界和自然规律隐藏在黑暗中：上帝说，让牛顿出生吧！于是一切都是光明。
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物理与社会发展
C. 17世纪，牛顿在
前人研究成果的基础上，建立了经典力学体系。这是现代意义上的物理学开端。牛顿力学不仅能帮助我们解释周围的宏观世界，而且让人类实现了登月梦想。

鲁科版高中物理必修第一册精品课件第1章运动的描述第4节加速度

D.两个“快”都是指在相同时间内运动距离大
解析第一个“快”指战斗机的速度大,在相同时间内运动位移大,选项A正
确;第二个“快”指小轿车的加速度大,在相同时间内小轿车速度增加得多,
选项C正确。
重难探究•能力素养全提升
探究一
加速度、速度、速度变化量的比较
【情境探究】
猎豹捕食时在4 s内速度能由0增加到30 m/s;以9 m/s的速度运动的蜻蜓能
根据上述情境讨论在直线运动中物体做加速运动或减速运动的条件是什
么。
要点提示在直线运动中,如果加速度方向与速度方向相同,则物体做加速
运动;如果加速度方向与速度方向相反,则物体做减速运动。所以物体做加
速运动还是减速运动取决于加速度与速度方向的关系,与加速度大小无关。
【知识归纳】
对加速度的理解
1.加速度的大小决定了速度变化的快慢:加速度大,其速度变化一定快;加速
向,所以两物体的运动情况无法判断,故C错误,D正确。
规律方法加速度与速度的关系决定物体的运动性质
针对训练2
根据给出的初速度和加速度的正负,对做直线运动物体的运动性质的判断
不正确的是( A )
A.v0<0、a>0,物体做加速运动
B.v0<0、a<0,物体做加速运动
C.v0>0、a<0,物体做减速运动
的方向相同。
2.在直线运动中,速度增加时加速度与速度的方向__________,速度减小时
相同
加速度与速度的方向__________。
相反
易错辨析判一判
(1)加速度是表示物体运动快慢的物理量。( × )
解析表示物体运动快慢的物理量是速度,而不是加速度。
(2)加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。( √ )

鲁科版高中物理必修一 (共点力的平衡)力与平衡课件

(2)物体相对另一物体保持静止时，一定处于平衡状态。 (×)
(3)百米竞赛中，运动员在起跑的瞬间，速度为零，处于平衡状态。
( ×)
(4)平衡木上体操运动员做翻转动作时处于平衡状态。
( ×)
3．想一想在生活中，平衡无处不在，大自然中耸立的山峰、水平匀速行驶的汽车，乃至著名的比萨斜塔，它们都处于平衡状态，仔细思考它们有哪些不同？在物理学中“平衡”这个词究竟是什么含义？
况叫作力的平衡。
2．判一判
(1)所受合外力保持恒定的物体处于平衡状态。
( ×)
(2)物体所受合外力为零时，就一定处于平衡状态。
(√)
(3)大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力一定是平
衡力。
( ×)
(4)若物体处于平衡状态，其所受合外力一定为零。
(√)
3．选一选
(1)[多选]物体同时受到同一平面内的三个共点力作用，下列几组
第4章力与平衡
第3节共点力的平衡
课标要求
1．知道什么是平衡状态及平衡状态的两种形式。 2．掌握共点力平衡的条件及力的平衡的概念。 3．会用共点力的平衡条件解答实际问题。
一、物体的平衡状态 1．填一填
平衡状态：物体静止或做匀速直线运动时所处的状态。
2．判一判
(1)物体的速度在某一时刻等于零时，就一定处于平衡状态。(×)
பைடு நூலகம்
答案：AD
(2)[多选]如图所示，质量为 m 的物体受到推
力 F 作用，沿水平方向做匀速直线运动。
已知推力 F 与水平面的夹角为 θ，物体与
地面间的动摩擦因数为 μ，则物体所受的摩擦力大小为( )
A．Fsin θ
B．Fcos θ