教师如何与家长沟通PPT课件(21张)
合集下载
教师与家长沟通技巧PPT
THE PART ONE
THE PART TWO
01
仰视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应避免的姿态
02
俯视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
03
歧视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
04
忽视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
05
漠视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应有的姿态
平视
平等地对待每一位家长。
重视
一个孩子往往寄托着一个家族的期望。
注视
每一个孩子都有被关注被认可的需求。
THE PART THREE
自己人效应
在人际交往中，对对方提出的难为情的要求， 也不太容易拒绝。这在心理学上叫做自己人效 应。
接待家长“三个一” 一把椅子，体现尊重 一杯热水，表达关心 一句寒暄，去除防备
THE PART FIVE
以礼待人
外塑形象
外塑自己的形象，衣着得体大方，精神焕发，充满活力
把握分寸
家访时要尊重他人的生活习惯、尽量使用文明用语，以宾客之礼相待。
选择适当时机
约见家长要选择适当时机，最好事先约定时间。
以情动人
THE PART SEVEN
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修 养不同，那就要求班主任教师在接待不同类型的家长时 必须讲究谈话的技巧。
溺爱型家长
应先肯定学生的长处，对 学生的良好表现予以真挚 的赞赏和表扬，然后再适 时指出学生的不足。 要用恳切的语言指出溺爱 对孩子成长的危害，因溺 爱而隐瞒子女的过失。
如何做好家校沟通ppt
理解家长，争取与家长在情感上得到沟通。
三、尊重，“没有坏小孩，只有坏 习惯”
在与家长的交往中，有两条底线 是不能逾越的：一是绝对不能说一 个孩子笨；二是绝对不能说一个孩 子道德品质有问题。
四、给予指导帮助：
家长们经常会问道：老师我该怎么做？首先告诉家长孩子的未来靠 三大支撑，是需要家长帮助孩子去确立起来的。第一，物质支撑 取决 于两个方面，第一个是学习能力，就是能够不断获取新知识的能力；第 二个是职业能力，他有对某一种能力的爱好和专长。 第二精神支撑， 一是要让他有点信仰，信什么，爱什么。二是要让他有比较好的心理能 力。有三个能力非常重要：一是“敞开自我”，善于把内部世界和外部 连接起来，不封闭自我。二是有能力“战胜自我”，要有抗拒压力和耐 受挫折的能力。第三个能力叫“调整自我”，学会调整不良情绪。第三， 社会支撑。一个人在社会上生活需要遵守制度、规则、人际等体系。
前言：
作为一名教师，一名班主任，一定要学 会与家长沟通。与家长沟通好了，家长 可以理解、支持我们的工作，可以取得 家校协同教育的良好效果；反之，因为 教师家长沟通不畅，费力不讨好，还可 能产生不必要的麻烦。那么老师应该如 何与家长有效沟通呢？
一、做好第一次沟通： 真诚，拉近心灵的距离。
二、理解鼓励，懂得家长的难处：
这些都是孩子发展的基础和前提。我时常会根据孩子们在生活中出现 的问题和家长一起去分析，到底孩子在哪一方面欠缺，需要提高。家长 们也就明白不能整天盯着那点分数，孩子各方面的能力都取决于家长的 认识高度。
我也会常建议家长：
1、喜欢并经常和孩子亲近，乐于和孩子交流，能够和孩子一起解 决问题。
2、依照孩子的程度，为他制定一个合理的目标，并且要让他在实 现这个目标的过程中有表现的机会。
三、尊重，“没有坏小孩，只有坏 习惯”
在与家长的交往中，有两条底线 是不能逾越的：一是绝对不能说一 个孩子笨；二是绝对不能说一个孩 子道德品质有问题。
四、给予指导帮助：
家长们经常会问道：老师我该怎么做？首先告诉家长孩子的未来靠 三大支撑，是需要家长帮助孩子去确立起来的。第一，物质支撑 取决 于两个方面，第一个是学习能力，就是能够不断获取新知识的能力；第 二个是职业能力，他有对某一种能力的爱好和专长。 第二精神支撑， 一是要让他有点信仰，信什么，爱什么。二是要让他有比较好的心理能 力。有三个能力非常重要：一是“敞开自我”，善于把内部世界和外部 连接起来，不封闭自我。二是有能力“战胜自我”，要有抗拒压力和耐 受挫折的能力。第三个能力叫“调整自我”，学会调整不良情绪。第三， 社会支撑。一个人在社会上生活需要遵守制度、规则、人际等体系。
前言：
作为一名教师，一名班主任，一定要学 会与家长沟通。与家长沟通好了，家长 可以理解、支持我们的工作，可以取得 家校协同教育的良好效果；反之，因为 教师家长沟通不畅，费力不讨好，还可 能产生不必要的麻烦。那么老师应该如 何与家长有效沟通呢？
一、做好第一次沟通： 真诚，拉近心灵的距离。
二、理解鼓励，懂得家长的难处：
这些都是孩子发展的基础和前提。我时常会根据孩子们在生活中出现 的问题和家长一起去分析，到底孩子在哪一方面欠缺，需要提高。家长 们也就明白不能整天盯着那点分数，孩子各方面的能力都取决于家长的 认识高度。
我也会常建议家长：
1、喜欢并经常和孩子亲近，乐于和孩子交流，能够和孩子一起解 决问题。
2、依照孩子的程度，为他制定一个合理的目标，并且要让他在实 现这个目标的过程中有表现的机会。
班主任如何做好家校沟通【共23张PPT】
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好 以使家长或班主任对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解，对某些学生在教育过程中所需要的特别照顾或需要家校相互配合教育的问题，能
够及时沟通，并因材施教。
家长与班主任在教育目标上其实是一致的.
的氛围 家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌，学生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来讲都能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮
上来说，班主任的心与家长的心自然就应该 班主任在和学生家长交流情况、或一起研究对学生教育的问题时，决不能居高临下地用命令的口气，而要用商量、征求意见的口气。
班主任也可在日常与家长交往的过程中，帮助家长，适当渗透教育的方法。 班主任也可在日常与家长交往的过程中，帮助家长，适当渗透教育的方法。 一句的问候、关心更胜长篇累赘的说教。
1、定期或按紧需要召紧开的家长联会。 结在一起，这也是实现班主任和学生
家长合作的基础。
在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功 利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的 影响，严守师道，以良好的师德形象为学 生做出榜样；公平、公正地对待每一位家 长，以过硬的工作来赢得家长的信任，让 家长理解班主任工作的复杂与艰辛，从而 获得家长对班务工作的支持，促进班主任 与学生家长之间形成良好的服务、协作关 系，并能使这种关系健康地朝前发展。
家长与班主任在教育目标上其实是一致的.
以使家长或班主任对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解，对某些学生在教育过程中所需要的特别照顾或需要家校相互配合教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。
成有用之材，而班主任按照职业和道德要求 在与家长通话交流时，可多站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口婆心、恨铁不成钢。
够及时沟通，并因材施教。
家长与班主任在教育目标上其实是一致的.
的氛围 家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌，学生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来讲都能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮
上来说，班主任的心与家长的心自然就应该 班主任在和学生家长交流情况、或一起研究对学生教育的问题时，决不能居高临下地用命令的口气，而要用商量、征求意见的口气。
班主任也可在日常与家长交往的过程中，帮助家长，适当渗透教育的方法。 班主任也可在日常与家长交往的过程中，帮助家长，适当渗透教育的方法。 一句的问候、关心更胜长篇累赘的说教。
1、定期或按紧需要召紧开的家长联会。 结在一起，这也是实现班主任和学生
家长合作的基础。
在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功 利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的 影响，严守师道，以良好的师德形象为学 生做出榜样；公平、公正地对待每一位家 长，以过硬的工作来赢得家长的信任，让 家长理解班主任工作的复杂与艰辛，从而 获得家长对班务工作的支持，促进班主任 与学生家长之间形成良好的服务、协作关 系，并能使这种关系健康地朝前发展。
家长与班主任在教育目标上其实是一致的.
以使家长或班主任对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解，对某些学生在教育过程中所需要的特别照顾或需要家校相互配合教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。
成有用之材，而班主任按照职业和道德要求 在与家长通话交流时，可多站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口婆心、恨铁不成钢。
教师与家长沟通的技巧和方式 课件(共21张PPT)
2. 对于那些比较溺爱孩子的家长 ；
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
如何与家长进行有效沟通PPT课件
有效沟通的十大法则
（七）预留余地，具有弹性，别逼到死角
或许，我们可以试试别的办法 这是否是唯一的方法呢 倘若采用别的途径又如何呢 可否我们从这个角度来看？下一次 ，我们可否采用……
有效沟通的十大法则
（八）寻找真相
• 这消息来自哪里？ • 这些数据正确吗？ • 我们有没有征询“××”的意见/忠告
？ • 我看过另外一些详细的资料，在…… • 我想，这需要做一个新的调查 • 我们可否信赖这份资料 • 这些都是最新的资料吗
在第一次与家长沟通之前，教师都应该在充分了 解孩子的情况上拟出一份提纲。
4．沟通要因人、因事、因时、因地采取合 理有效的方法。
①对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
③对于对孩子放任不管的家长
④对性格粗暴，蛮不讲理的家长
还要考虑沟通形式的多样化
沟通的技巧
1．喜讯及时汇报 不要放过学生任何点滴的闪光之处，也
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
依次由较低层次到较高层次排列
尊重家长，打好与家长沟通的基础
• 礼貌待人，尊重家长的人格 • 要有理智的情绪
晕轮效应 • 要讲求谈话的方法和策略 • 要虚心听取家长的意见和建议
晕轮效应(The Halo Effect）
又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效 应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得 出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质 的现象。
教师应该如何与家长进行有效沟通ppt课件(精选图文)
家校沟通的主要途径
（五）、运用现代通讯手段进行联络 1、多赞美，少批评，谈问题，少报告。 2、因人而异，运用共同语言。 3、注意电话或短信中的语辞和声调。 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
（六）、运用网络进行联络 1、QQ群、微信群和钉钉讨论。 2、推荐家长关注学校公众号了解学校相关信息
PART 03
家校沟通的方法技巧
这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩 子交给你了，出了问题我可跟你没完。”这样的家长毕竟是少数，我 只是旁观过，自己没有亲身经历过。
这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师 把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。
1、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人 。 2、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。 3、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦
沟通的前提是心态， 沟通成功与否的关键是态度
关键词
尊
态
平
重
度
等
肯
协
主
定
作
动
专
换
朋
业
位
友
PART 02
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since
家校沟通的主要途径
(一）、建立家校联络簿
（二）、精心组织好每一次家长会
1、设计要温馨、实用。 2、批阅要持之以恒。 3、成长乐章的延伸。 4、纳入学生个人的档案袋。
1. 关键词 2. 会前充分准备，目的明确， 3. 内容充实，中心突出 。 4. 事先充分调研、周密计划。 5. 仪表、装束要端庄。
怎么和家长有效的沟通PPT(共 45张)
• 敏感多疑型---
• 案例--
• 沟通重点：提醒并开导，取得家长的信任，营造轻
松交流的氛围
•
用渐进策略温暖家长的心
•
开导家长用积极的眼光看待事物
•
指导家长学会自我放松的方法
•
给家长示范帮助孩子放松的方法
•
提醒家长不要连续不断地追问孩子
与不同性格、不同类型的家长沟通的技巧
• 积怨型---
• 案例--滚雪球
话题二：与家长沟通的心理效应
• 案例四：
•
徐老师被家长告到园长那儿了，原因是他要求家长购买芦荟驱蚊霜。徐老师感觉
很委屈，说自己并未要求家长都买，只是因为自己的孩子使用效果不错才向家长推
荐的。
• 投射效应---把自己的想法强加于人
• 对自己的经验不要过度自信
• 对家长的建议要适度
• 一视同仁对待所有家长
与家长当面交流的技巧
• 一般模式： • ●耐心听完家长的问题（倾听建立信任感） • ●确认核心问题（确认家长的需求，“家长，您是想了
解……吧？”） • ●根据问题和幼儿的在园真实情况进行沟通（在讲表现时先
讲孩子的优点，再委婉提出不足。不要将孩子做横向对比，只做纵向对比， 即使提到别的孩子也尽量不要提到具体的名字，尊重和保护孩子的隐私）
• ●在家长愿意配合的情况下提出合理的建议 • ●跟踪方案进行情况，及时反馈、沟通
与家长当面交流的技巧
• 遇到情绪激动的家长：任何时刻微笑很重要，耐心倾听，不卑不亢
• 可以借鉴商业中心接待投诉的方法 • 低位坐下 • 反馈式倾听，并记笔记 • 重复对方的话 • 转换场地 • 认真处理 • 引导并规范家长行为
可是，这种良好的感觉因为一件事而烟消云散。苗苗在户外活动时把牙碰
幼儿园教师与家长沟通(精选)PPT文档共21页
幼儿园教师与家长沟通（精选）
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
班主任如何与家长进行有效沟通交流讲座PPT课件讲义
成功的沟通。信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心
理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语
言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心
理因素等直接影响着谈话效果。
•
班主任首先要设身处地的理解家长。理解家长“望子
成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是 一致的。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解 从而达到沟通的可能。
对于有教养的家庭尽可能将学生的表现如实向尽可能将学生的表现如实向家长反映主动请他们提出教育的措施认真倾听他们家长反映主动请他们提出教育的措施认真倾听他们的意见充分肯定和采纳他们的合理化建议并适时提的意见充分肯定和采纳他们的合理化建议并适时提出自己的看法和学生家长一起同心协力共同做好出自己的看法和学生家长一起同心协力共同做好对学生的教育工作
2、避免伤害家长的感情。
•
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些
不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好
事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到
了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，
于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，
教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长
共商教育方法。
5、注意言简意赅，直接沟通。 这种办法是针对那些孩子本身在各个领
域的各项目标发展中不存在明显的问题，而 家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长 是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放 松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但 我认为，家长不主动找你，并不代表家长就 不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们 和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况 及各方面发展的水平，只是由于时间关系或 不愿给老师添麻烦等原因而没有主动找老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魅力与行销的重要性 了解魅力
服裝仪容 情绪管理 沟通技能 人格特质 教学魅力
认识行销 魅力和行销并进
动态形式 静态形式
学习，成长，进步
倡导终身学习 发展和谐教育
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光 或游离的眼神。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或 以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣， 最好能动笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
协助家长做个有效能的父母陪孩子成長
阻碍孩子有利成长的社会因素 1.多小家庭，在家里人际互动机会少。 2.职业妇女增多，孩子多半请人照顾，缺乏亲情的灌溉。 3.孩子过早得到滿足，常觉得无聊。 4.孩子为了读书可以不必做家务。 5.大家崇尚好逸恶劳，导致凡事不費心，不负责。 6.现代家庭多消費單位，缺乏就家庭的实质生产，无法增进
当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可 等家长情绪好转时再沟通。
教师如何与家长沟通
特殊情况的处理：
当家长不满时 当沟通无效时
教师如何与家长沟通
记住，无论在任何時候， “家长是你最亲密的盟友”，
让家长知道你的这个想法， 並表达出你也一样愿意 尽可能地给他的子女最好的教育。
教育和行销
教师的魅力和自我行销
谢谢观看
有別，免得孩子看父母臉色行事，見人說人話。
教师如何与家长沟通
教导父母培养孩子的生活能力
起居自理的能力──放手让孩子尝试。 整理物品的能力──取用或放回，不要剥夺他独立自
主的权利。 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。 与人相处的能力──尊重別人、原谅別人。 创造思考的能力。
教师如何与家长沟通
教师
怎样
家长
和
沟通
谨献给二十一世纪的教育工作者：
我们可以不是天才， 但我们能够成就天才！
教育现状与需求分析
成功人才需要五商
智商 财商 情商 健商 逆商
教育
最伟大的力量是“爱” 最有效的方法是激励 最有效的技巧是沟通
沟通模型
学生 家长 教师
和谐沟通模型
家长 孩子
教师
教师和家长
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
3.参与对分包方评价，制订与分包的 安全、 治安、 消防和 环境卫 生等协 议书， 并对分 包合同 、协议 的履行 实施全 过程控 制，并 做好记 录；
4.对安全部门或上级提出的事故隐患 整改要 求，按 照纠正 和预防 措施要 求，落 实人员实施整 改；
7.施工中确因作业需要拆除各类防护 设施的 ，应由 作业班 组向项 目副经 理提出 申报， 经采取 有效的 安全补 救措施 后方能 拆除； 作业完 毕后， 项目副 经理应 督促有 关人员 及时做 好复原 工作， 经重新 验收后 方可使 用。
8.当土建结构施工完成后转入装饰或 安装施 工时， 必须对 临边、 洞口、 管弄井 和电梯 井等安 全防护 设施重 新进行 验收， 确认合 格后， 方能投 入使用 。如装 饰或安 装作业 交付其 它施工 单位时 ，双方 应履行 交接手 续，做 到职责 明确。
常规训练 行为表现 如何提供协助 班上的消息 关于家庭教育方面的指导
教师如何与家长沟通
技巧上－－交谈时
以20分钟为宜 大方端庄 不当面批评学生 以家长立场思考学生问题、对事不对人 表现友善、轻松的态度：真诚、倾听、接纳、配合
家长教育程度 不在家长面前，批评別人，如其他教师或父母 不要用「审问」的方式 把握变通、具有弹性的谈话
教导父母亲子沟通的表达技巧 亲子关系
六大软件 八大工具 一个目标 三大高压线 两大陷阱 十二个误区
弄清问题所有权：
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
孩子的责任感。 7.生活空間拥挤，交通繁忙，与自然环境脫节。
──产生电视症、厌食症。 8.有目的的教育活动过多，使孩子反而无法自我学习。
教师应让家长知道的事
教师对学生的期望 期望达成的方式 子女在学校的表现：定期的。如：短信、电
话、信函等。 家长能提供的协助：子女读书不受干扰的环
境、协助功課、简单教学，能为学校提供的 时间、服务、接送、精神上的协助
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评 主动并定期与家长联系 多以预防行动代替治疗行动 告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
学习的內容：教学目标、活动、家庭作业、学习成 就的表現、学习困扰。
教师如何与家长沟通
教导父母正确的教育态度
给予适时的爱与关注──当孩子受挫时，才会主动寻 求协助；
非无条件的完全给予帮助。 尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有
物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。 善用赏罚──多鼓励，少责罚。 要让孩子感受到父母持续的爱。 管教态度一致──不依自己的心情而异，不因不同人
服裝仪容 情绪管理 沟通技能 人格特质 教学魅力
认识行销 魅力和行销并进
动态形式 静态形式
学习，成长，进步
倡导终身学习 发展和谐教育
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光 或游离的眼神。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或 以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣， 最好能动笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
协助家长做个有效能的父母陪孩子成長
阻碍孩子有利成长的社会因素 1.多小家庭，在家里人际互动机会少。 2.职业妇女增多，孩子多半请人照顾，缺乏亲情的灌溉。 3.孩子过早得到滿足，常觉得无聊。 4.孩子为了读书可以不必做家务。 5.大家崇尚好逸恶劳，导致凡事不費心，不负责。 6.现代家庭多消費單位，缺乏就家庭的实质生产，无法增进
当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可 等家长情绪好转时再沟通。
教师如何与家长沟通
特殊情况的处理：
当家长不满时 当沟通无效时
教师如何与家长沟通
记住，无论在任何時候， “家长是你最亲密的盟友”，
让家长知道你的这个想法， 並表达出你也一样愿意 尽可能地给他的子女最好的教育。
教育和行销
教师的魅力和自我行销
谢谢观看
有別，免得孩子看父母臉色行事，見人說人話。
教师如何与家长沟通
教导父母培养孩子的生活能力
起居自理的能力──放手让孩子尝试。 整理物品的能力──取用或放回，不要剥夺他独立自
主的权利。 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。 与人相处的能力──尊重別人、原谅別人。 创造思考的能力。
教师如何与家长沟通
教师
怎样
家长
和
沟通
谨献给二十一世纪的教育工作者：
我们可以不是天才， 但我们能够成就天才！
教育现状与需求分析
成功人才需要五商
智商 财商 情商 健商 逆商
教育
最伟大的力量是“爱” 最有效的方法是激励 最有效的技巧是沟通
沟通模型
学生 家长 教师
和谐沟通模型
家长 孩子
教师
教师和家长
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
3.参与对分包方评价，制订与分包的 安全、 治安、 消防和 环境卫 生等协 议书， 并对分 包合同 、协议 的履行 实施全 过程控 制，并 做好记 录；
4.对安全部门或上级提出的事故隐患 整改要 求，按 照纠正 和预防 措施要 求，落 实人员实施整 改；
7.施工中确因作业需要拆除各类防护 设施的 ，应由 作业班 组向项 目副经 理提出 申报， 经采取 有效的 安全补 救措施 后方能 拆除； 作业完 毕后， 项目副 经理应 督促有 关人员 及时做 好复原 工作， 经重新 验收后 方可使 用。
8.当土建结构施工完成后转入装饰或 安装施 工时， 必须对 临边、 洞口、 管弄井 和电梯 井等安 全防护 设施重 新进行 验收， 确认合 格后， 方能投 入使用 。如装 饰或安 装作业 交付其 它施工 单位时 ，双方 应履行 交接手 续，做 到职责 明确。
常规训练 行为表现 如何提供协助 班上的消息 关于家庭教育方面的指导
教师如何与家长沟通
技巧上－－交谈时
以20分钟为宜 大方端庄 不当面批评学生 以家长立场思考学生问题、对事不对人 表现友善、轻松的态度：真诚、倾听、接纳、配合
家长教育程度 不在家长面前，批评別人，如其他教师或父母 不要用「审问」的方式 把握变通、具有弹性的谈话
教导父母亲子沟通的表达技巧 亲子关系
六大软件 八大工具 一个目标 三大高压线 两大陷阱 十二个误区
弄清问题所有权：
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
孩子的责任感。 7.生活空間拥挤，交通繁忙，与自然环境脫节。
──产生电视症、厌食症。 8.有目的的教育活动过多，使孩子反而无法自我学习。
教师应让家长知道的事
教师对学生的期望 期望达成的方式 子女在学校的表现：定期的。如：短信、电
话、信函等。 家长能提供的协助：子女读书不受干扰的环
境、协助功課、简单教学，能为学校提供的 时间、服务、接送、精神上的协助
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评 主动并定期与家长联系 多以预防行动代替治疗行动 告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
学习的內容：教学目标、活动、家庭作业、学习成 就的表現、学习困扰。
教师如何与家长沟通
教导父母正确的教育态度
给予适时的爱与关注──当孩子受挫时，才会主动寻 求协助；
非无条件的完全给予帮助。 尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有
物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。 善用赏罚──多鼓励，少责罚。 要让孩子感受到父母持续的爱。 管教态度一致──不依自己的心情而异，不因不同人