《拨一拨》课件
小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计教学目标：1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：多媒体课件、计数器、正方体教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。
我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
二、探究新知1、读一读。
老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。
2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。
老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。
我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。
3、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、应用扩展1、学生完成第（1）、2）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文一教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。
教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
第3单元 第3课时 拨一拨
第3课时拨一拨课时目标导航教学导航一、教学内容数位顺序表，万以内数的读、写和组成，认识算盘。
(教材第24～25页)二、教学目标1．认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，并掌握万以内的数位顺序，理解数位的意义。
3．认识算盘，会用算盘拨数。
4．在读、写数的过程中培养数感。
三、重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：进一步理解数位的意义。
四、教学准备教师准备：计数器、算盘、课件PPT。
学生准备：算盘、计数器。
教学过程一、情境引入(课件出示一个缺少数位的计数器图片)师：这个计数器下面的数位并不完整。
同学们，你们能尝试着填出计数器下面的数位吗？(学生思考，小组讨论、交流)师：比一比，你们填的数位表和老师填的一样吗？(课件出示)(学生观察、对比、更正，小组内讨论、交流)集体得出：在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个位、十位、百位、千位和万位。
师：各计数单位间的关系是什么？你们知道吗？(学生思考)学生齐答：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
师：大家回答得很好，今天我们来进一步学习万以内的数。
(板书课题：拨一拨)二、学习新课1.万以内数的读法。
(1)师：你们能把这个数(在计数器上拨出2932)读出来吗？试一试。
(学生独立思考，指名学生回答)教师板书：2932 读作：二千九百三十二师：谁能说一说自己读数的方法呢？(指名学生回答)生：读数时，从最高位开始读，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2就读二。
教师小结：读数时应该从高位读起，依次读出每个数位上的数，千位上的数是几就读几千，百位上的数是几就读几百，十位上的数是几就读几十，个位上的数是几就读几。
(教师板书)全班齐读。
(2)师：(接着在计数器上拨出9040，1001)请同学们试着读一读，想一想每个数位上的数字表示的意义。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
2年级数学北师大版下册教 案第3单元《拨一拨》
3．拨一拨教学目标1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的组成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上拨数的活动，会读、写万以内的数。
3．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：理解数位的意义。
设计说明本节课的教学目标是借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；学习读、写万以内的数；了解算盘的知识。
基于上述目标，在实际教学中要突出以下两点：1．注重调动学生的学习积极性。
关于大数的认识与读写是比较抽象的内容，因此教学时就可以创设有趣的教学情景，吸引学生，使他们对这部分知识产生好奇心，学生就会选择探究下去，在接下来的学习中，给学生创造自主探究的机会，也是调动学生积极性的重要方法。
2．培养学生的动手能力和认知能力。
教学时设计在计数器上拨珠等操作活动，结合数位从位值的角度入手学习数的读写，更方便促进学生对数的意义的理解，这样既锻炼了学生的认知能力，同时也培养学生的动手操作能力。
课前准备教师准备：计数器、扑克牌道具学生准备：计数器教学过程一、创设情境，导入新课出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？（记数、数数）我们一起回忆一下。
在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。
在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位、千位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
设计意图：利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，引发学习的兴趣和解决问题的欲望。
二、自主探索，合作交流1．读一读。
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
读数预设：两千九百三十二。
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？回答预设：读数要从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2就读二。
师：你说得真好，读数应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，千位上的数是几就读几千，百位上的数是几就读几百……全班齐读。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
2023春北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案
第3课时拨一拨4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。
活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填拨一拨。
(教材第24~26页)1.认识数位顺序表,感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间或末尾有0),且能总结出读、写万以内数的方法。
3.让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。
重难点:学会读、写万以内的数(中间或末尾有0)。
课件、计数器、算盘。
师:同学们,对于万以内的数,你们都知道些什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万)师:想一想,计数器的下面一般写着什么?填写这个表格。
(出示课件:教材第24页数位顺序表)生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:还记得不同数位上的数表示什么吗?读出老师手中计数器上拨出的数各是多少并分别说一说这些数的组成。
(用计数器逐一拨珠表示教材第24页上的数2932,9040,1001)生1:个位上的2个珠子表示2个一,十位上的3个珠子表示3个十,百位上的9个珠子表示9个百,千位上的2个珠子表示2个千,合起来是二千九百三十二。
生2:计数器的十位上有4个珠子表示4个十,千位上有9个珠子表示9个千,其余数位上没有珠子表示的都是0,所以合起来是九千零四十。
生3:计数器只有千位上有1个珠子表示1个千,个位上有1个珠子表示1个一,其余都是0,所以表示的数是一千零一。
师:仔细观察这些数,说一说,万以内数的读法有什么特点?在小组里讨论交流。
学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
师生共同小结:读万以内的数时,都是从高位读起,千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读。
小学数学《拨一拨》
《拨一拨》教学设计【教材】北师大版【课时安排】第1课时【教学对象】二年级2班【授课教师】钟红梅【教材分析】《拨一拨》是北师大版义务教育课程标准教科书小学数学二年级下册第三单元第二课即第24页的内容，即学习认识数位顺序，万以内数的读写。
它是在学生已掌握了百以内数的读法和写法的基础上进行教学的，而在前一课，课本也安排了万以内数的数法，对学习本科奠定的基础。
学会读、写万以内的数对后面学习万以内数的加减、加减混合运算有着重要的奠基作用。
【学情分析】本课教学是在学生掌握万以内数数及数的组成的基础了进行的，对于二年级的孩子来说，比较少接触这样大的数。
读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及万以内数的计算的重要基础，教材通过学习数位顺序表——说出数的组成——读数——写数这样一个过程来掌握万以内数的读写，符合学生的认知规律。
在新课后面还有一个了解算盘的内容，让学生感受我国悠久的数学文化。
【教学目标】✧知识与技能：1、借助计数器认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成，学习读、写万以内的数。
✧过程与方法:1、通过在计数器上拨数等操作活动，让学生参与学习过程。
2、通过学生独立思考、同桌讨论游戏等活动学习巩固万以内数的读法和写法。
✧情感态度价值观:1、培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。
2、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
【教学重点】了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
【教学难点、关键】中间和末尾有0的万以内数的读法和写法。
【教学方法】情境法、观察法、操作法、讨论法、演示法等。
【教学手段】1. 通过介绍新朋友（计数器）引出课题，吸引学生的兴趣和注意力。
2.通过实际操作与多媒体演示让学生循序渐进学习万以内数的读法和写法。
3.通过同学之间相互讨论、教师讲解，总结出读数和写数的方法。
小学数学北师大版一年级下5.4拔萝卜课件共14张PPT
十位 个位
59
30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
二、学习新课
36 ＋ 23 59 答：一共拔了59个萝卜。
二、学习新课
认一认，算一算。
36＋23＝ 59 十个 位位 36
＋ 23 59
学习竖式计算啦！
二、学习新课
用竖——1 96
66＋13= 79
66 —＋—1——3
79
40＋49= 89
40 ＋——4——9
89
三、巩固反馈
1．用计数器拨一拨，算一算。
69
98
98
十位 个位
46 69
十位 个位
59 68
十位 个位
69 38
三、巩固反馈
2．一共有多少个键？
36＋52＝88（个）
答：一共有88个键。
三、巩固反馈
3. 用竖式计算。
49 37 ＋——1——2 49
68
63 —＋——5—
68
99
72 —＋—2——7
99
三、巩固反馈
4．一共多少只天鹅？
55＋14＝69（只） 答：一共有69只天鹅。
三、巩固反馈
5．一共收了多少棵白菜？
24＋24＝48（棵） 答：一共收了48棵白菜。
四、课堂小结
计算两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法： 相同数位对齐，从个位算起。 个位上的数和个位上的数相加，结果写在个位的下面； 十位上的数和十位上的数相加，结果写在十位的下面。
一、情境引入
小朋友，又到了收获的季节。小兔子到地里 拔萝卜，我们一起去看一看吧！
二、学习新课
一共拔了多少个萝卜？
36 ＋ 23 ？
二、学习新课
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地拨动算盘，理解算盘上珠子所代表的数值，并能运用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过动手操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
二、教学内容1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘上珠子所代表的数值，利用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 教学难点：算盘上珠子的正确摆放，理解算盘上珠子所代表的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT课件、教学视频2. 学具：算盘五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示算盘的图片，引导学生观察算盘的结构，提问：谁知道这个是什么？它有什么作用？2. 讲解新课1. 算盘的结构及各部分的作用利用PPT课件展示算盘的结构，讲解算盘上各部分的作用，如：梁、档、珠子等。
2. 算盘上珠子所代表的数值通过教学视频，展示算盘上珠子所代表的数值，引导学生观察并总结规律。
3. 利用算盘进行100以内的加减法计算通过PPT课件，展示算盘进行100以内的加减法计算的步骤，引导学生动手操作并计算。
3. 实践操作学生分组，每组一个算盘，根据教师的要求，进行算盘操作，完成100以内的加减法计算。
4. 巩固练习利用PPT课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生利用算盘进行计算，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算七、作业设计1. 让学生回家后，利用算盘进行100以内的加减法计算，家长签字确认。
2. 让学生尝试用算盘解决一些实际问题，如：计算购物金额等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对算盘的操作兴趣较高，但对算盘上珠子所代表的数值理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件
5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼 认一认，拨一拨。 优翼
算盘是中国人民发明的计 算工具，迄今已有一千多年的 历史。用算盘计数，要先确定 个位。个位上，1颗下珠表示一， 一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数， 数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数， 数 10 条是一 片 。 一片有100个。
探究新知
优翼 有多少个 ？借助附页2数一数。 优翼
优 翼 文优 化翼
一片一片地数，数10片是1个大的 立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼 你能从八百八十七数到一千吗？ 优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七 九八个， ， ，地数，我 地 十 一
三个都是四 位数，先看 最高位。
探究新知
优翼 黄山和泰 山谁高？ 谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同， 再山看高次。高位。
探究新知
优翼 按照从小到大的顺序填一填。 优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
北师版二年级下册数学教案 3 拨一拨
3拨一拨课时目标导航教学内容数位顺序表、万以内数的读写和组成、认识算盘。
(教材第24～25页)教学目标1．认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，并掌握万以内的数位顺序，理解数位的意义。
3．认识算盘，会用算盘拨数。
4．在读、写数的过程中培养数感。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：进一步理解数位的意义。
教具准备计数器、算盘、课件PPT。
教学过程一、情景引入同学们，对于万以内的数，你们都知道些什么呢？明确：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、学习新课1．万以内的数位顺序表。
填一填，认一认。
数位顺序表学生思考、讨论，汇报结果。
总结：从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位。
提示：因为数位顺序表中有比万位高的数位，所以万位前面用省略号表示。
2．万以内数的读法。
拨一拨，说一说，读一读。
引导：计数器不同数位上的珠子各表示什么？同桌相互拨一拨，说一说，教师巡视。
组织全班交流，整理汇报结果。
这个数读作：二千九百三十二。
这个数读作：九千零四十。
这个数读作：一千零一。
提问：仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。
师生共同总结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3．万以内数的写法。
看一看，写一写。
写作：引导：对照着数位顺序表，认清数位，写一写。
学生尝试独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。
组织交流、订正，展示：写作：想一想：万以内数的写法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。
师生共同总结：写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。
4．用算盘计数。
(1)认识算盘。
算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。
数二下册《拨一拨》课件
你能尝试把它读出来吗？
2
9
3
2
9040 读作：九千零四十 1001 读作：一千零一
读数时要从最高位开 始读,最高位上是几， 就读几，如果中间有 一个零或者两个零， 只读一个零，末尾不 管有几个零都不读。
2058读作两千零五十八 2010读作两千零一十 104读作一百零四 1008读作一千零八 9080读作九千零八十
两千零九十七
三千两百 六千零二 2、 五千零八 写作 九千四百 写作 四千零六十 写作 一万三千 写作
如果要接着一个一个 的往下数，你会吗？
3 0 0
3
0
1
3
0
2
1100
2500
960
1900
10
8
1325 1000 300
20
5
7865= 7000 + 800 + 2030= 2000 + 9008= 9000 +
30 8 10
60 +
5
112= 100 +
+
2
读数和写数时要从最 高位开始读和写
在数中间有多个连续的 零时，只读一个；尾巴 的零一个都不读
......
3
2
7
写出： 八千零五十二 写作：8052
一千五百零三 写作：1503
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写数时要从最高位开 始，按照数位顺序白 表写，几千就在千位 上写，几百就在百位 上写......，中间或者 末尾哪一位上一个数 也没有，就在那一位 上用“0”占位。
1、 一万两千八百五十三
写作12853 写作2097 写作3200 写作6002 5008 9400 4060 13000
二年级数学下册《认识数位顺序表、万以内数的读写》课件
(3)长江是我国第一大河，全长约六千三百千米；写作： __6_3_0_0___
(4)今日参观博物馆的观众有一千零八人；写作： __1_0_0_8___ 辨析：读数时每级中间的零都只读一个零，末 尾不管有几个零都不读；写数时，哪个数位上 一个单位也没有就在那个数位上写0占位。
提升点
4．连一连；
通过练习体会数位、理解大数
1．填一填； (1)在数位顺序表中，从右边起，第三位是( 百 )位，千
位是第( 四 )位，万位是第( 五 )位； (2)一个四位数，最高位是( 千 )位，百位的左边第一位
是( 千 )位，右边第一位是( 十 )位；
知识点2 借助学具读、写万以内的数
2．读一读，写一写；
读作：四__千__八__百__二__十__三__ 写作：__4_8_2_3__________
读作：_三__千__四__百__六__十__六__ 写作：_3_4_6_6___________
读作：_二__千__零__五__十__七____ 写作：__2_0_5_7__________
易错辨析
3．读、写横线上的数； (1)太平洋是世界第一大洋，平均深度约为3957米；读作
：_三__千__九__百__五__十__七_____ (2)爸爸上个月累计通话时间是1800分；读作：一___千__八__百_
小试牛刀（教材P25练一练） 1．想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连；
2．读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨；
1100
2500
970
在算盘上拨一拨略；
1900
易错辨析（选题源于《典中点》）
6．下面横线上数的写法或读法对吗？(对的画“√”，错的画“×”，并改正)
《拨一拨》 说课稿
《拨一拨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《拨一拨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《拨一拨》是北师大版小学数学二年级下册的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了 100 以内数的读写的基础上进行教学的，是进一步学习万以内数的读写的基础。
通过这部分内容的学习，学生将认识数位顺序表，掌握万以内数的组成和读写方法，为今后学习更大的数奠定基础。
教材通过在计数器上拨数的活动，引导学生直观地理解数位的意义和数的组成，同时注重培养学生的数感和动手操作能力。
教材的编排层次分明，由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的认识和读写经验，但对于万以内的数还比较陌生。
他们的思维以具体形象为主，抽象逻辑思维能力较弱。
在教学中，要充分利用计数器等直观教具，让学生通过动手操作，亲身经历数的形成过程，从而更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识数位顺序表，知道各个数位的名称和计数单位。
（2）能够在计数器上拨出万以内的数，理解数的组成。
（3）掌握万以内数的读写方法，能正确读写万以内的数。
2、过程与方法目标（1）通过拨计数器、写数、读数等活动，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。
（2）经历数的形成过程，体会数的位值概念，发展学生的数感。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
（2）感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：认识数位顺序表，掌握万以内数的读写方法。
教学难点：理解数的位值概念，体会中间或末尾有 0 的数的读写。
五、教法与学法教法：为了突出重点，突破难点，我将采用直观演示法、启发引导法和讲练结合法进行教学。
通过计数器的直观演示，让学生清晰地看到数的组成和数位的关系；通过启发引导，让学生自主思考、探索规律；通过讲练结合，让学生及时巩固所学知识。