部编人教版小学三年级语文上册《搭船的鸟》优秀课件
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人教版 语文 三年级 上册
翠 鸟
我们一起走进课文，去认识一下它吧！
翠鸟
翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我 国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌 丛或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及 灌溉渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖 在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食 物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫 及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。 中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟 羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食 鱼类，对渔业生产不利。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
细致观察，具体描写了小鸟的羽毛、翅膀 和嘴的颜色，从中可看出作者是按照从整体 到部分的观察顺序写了翠鸟的外形特点。
鹦鹉
对比
突出翠鸟的美
翠鸟
“静悄悄”写出了小鸟来的悄无声息，即便是这样还是被 作者发现了，进一步说明了作者留心生活、善于观察。
劳动者用一种不容易腐烂的草（民间 叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在 身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后 也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下 裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用， 用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方 便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结 束了它的历史使命。
郭风(1917-2010)：原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事 业，迄今已结集出版作品50多部。
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
百度文库
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
这是课后第2题哦！
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲. 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞.起来了，红色的长嘴衔. 着一条小鱼。它站. 在船头，一口把小鱼吞. 了下去。
点拨：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突
出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次
描写鸟的句子 1.鸽子有的浑身一片洁白，有的黑白花相间，像穿了一件“迷彩 服”。 它的小眼睛里圈黑，外圈微红，显得炯炯有神。一张嘴嫩 红得可爱
（外形） 2.鸽子唰地落在地上，将尾巴张开低低地垂着，抬起头，模样优雅，
像个小公主似的走了一圈，骨碌碌的小眼睛这儿瞧瞧，那儿看看。 （动作）
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观 察动物。 2.在比较鉴别中突出特点。 3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。
用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。
“我”和母亲雨天坐船去外祖父家
人
和
搭 船 的 鸟
动
发现一只 外形：羽毛、翅膀、嘴 美丽
物
搭船的鸟 动作：冲、飞、衔、站、吞、本领强 和
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
连用三个问句写出了“我”看到 翠鸟时的想法，体现了“我”的
天真和好奇。
积累练笔： “静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还
有：_软__绵__绵_、_绿__油__油_、_亮__晶__晶_、_灰__蒙__蒙_、_沉__甸__甸_。
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
【船舱】 【船篷】 【橹】 【翠绿】 【衔着】
试着把词语和意思连起来！
像翡翠那样的绿色;青绿色。 覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。 用嘴叼着。 船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。 比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 《搭船的鸟》这篇课文是从__ 外_形____和
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
翠鸟捉鱼
祖父 沙啦沙啦
静悄悄
鹦鹉
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 1.难（nán nàn）道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ √ 2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦（lā lɑ）沙啦地响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
我会读
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
易错音
读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。
√ √ 响（ xiǎng xiǎn ） 鹦鹉（ yīn yīng ） √ 静悄悄（ qiāo xiāo ）
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
谐
共
认识小鸟
翠鸟搭船捕鱼
生
本文写“我”和母亲坐船去外祖父家的途中 发现一只停在船头的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕 鱼时的动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱 之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
留心观察 万物共生 在一次普通的旅行中，一只漂 亮的翠鸟带给了作者许多的发现。在作者对翠鸟的外形 与捕鱼动作的描写中，我们感悟到在平时的生活中，要 像作者一样有一双善于观察的眼睛，只要我们留心观察， 就会发现大自然赋予我们的许许多多美好的景象。
自由读第2-4自然段，说一说：作 者是怎样描写翠鸟的？
留心观鸟
这是这一段的中心句， 突出了小鸟的美丽。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！
“彩色”和“美丽”这两个词突出了小鸟的外形特 点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在 雨后看到这只小鸟的惊喜之情。
“翠绿”“蓝色”“红色”等词语既写出了翠鸟颜色 的鲜艳，又与段首的“彩色”和“美丽”相照应。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
2.窗外的雨沙啦. 沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦. 。”
自读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
同音易混字
字义：非常细碎的石粒。如：沙滩。
沙
组词：（沙子）（豆沙）（飞沙走石）
shā 纱
字义：经纬线稀疏或有孔的织品。 如：纱布。
组词：（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）
运用：弟弟最爱吃豆沙馅的月饼了，每次吃完后，他总会 用一块干净的纱布擦手。
父
啦
鹦
鹉悄
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.难. 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦. 沙啦地响。
__动__作___这两个方面来描写翠鸟的。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。 翠鸟 羽毛美丽，羽毛可供作装饰品。食物以 小鱼为主，
兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少 量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年 4～7月。 2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到的画面 是不是一样。
搭 亲父 沙啦响 羽 翠 嘴悄吞 哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
搭船 羽毛 捕鱼
母亲 翠绿 雨点
外祖父 长嘴 船夫
沙啦沙啦 响亮
静悄悄
吞下
用力 船头 翠鸟
课堂小结
填一填： 这篇课文以“ 搭船的鸟 ”为题，以一个
有关鸟的词语： 鸟语花香 百鸟朝凤 一石二鸟 惊弓之鸟 百鸟争鸣 燕语莺声
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 倦鸟知还
描写翠鸟的句子 1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。 （外形） 2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（动作）
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
通过上节课的预习，请你说说作者从哪几个方面写 喜欢这只翠鸟的。填一填。
作者从________翠__鸟___的__外__形___美__丽___________和 ___捕___鱼__动__作___敏__捷__捕___鱼__技__术___高__超_____两个方面来描
“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟捕鱼时时间 很短，突出了它的动作敏捷，捕鱼本领高强。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴
里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼
吞了下去。 动作描写
写出了翠鸟捕鱼时速度快、动 作敏捷、本领高强的特点。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
翠 鸟
我们一起走进课文，去认识一下它吧！
翠鸟
翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我 国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌 丛或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及 灌溉渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖 在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食 物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫 及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。 中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟 羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食 鱼类，对渔业生产不利。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
细致观察，具体描写了小鸟的羽毛、翅膀 和嘴的颜色，从中可看出作者是按照从整体 到部分的观察顺序写了翠鸟的外形特点。
鹦鹉
对比
突出翠鸟的美
翠鸟
“静悄悄”写出了小鸟来的悄无声息，即便是这样还是被 作者发现了，进一步说明了作者留心生活、善于观察。
劳动者用一种不容易腐烂的草（民间 叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在 身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后 也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下 裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用， 用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方 便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结 束了它的历史使命。
郭风(1917-2010)：原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事 业，迄今已结集出版作品50多部。
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
百度文库
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
这是课后第2题哦！
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲. 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞.起来了，红色的长嘴衔. 着一条小鱼。它站. 在船头，一口把小鱼吞. 了下去。
点拨：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突
出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次
描写鸟的句子 1.鸽子有的浑身一片洁白，有的黑白花相间，像穿了一件“迷彩 服”。 它的小眼睛里圈黑，外圈微红，显得炯炯有神。一张嘴嫩 红得可爱
（外形） 2.鸽子唰地落在地上，将尾巴张开低低地垂着，抬起头，模样优雅，
像个小公主似的走了一圈，骨碌碌的小眼睛这儿瞧瞧，那儿看看。 （动作）
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观 察动物。 2.在比较鉴别中突出特点。 3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。
用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。
“我”和母亲雨天坐船去外祖父家
人
和
搭 船 的 鸟
动
发现一只 外形：羽毛、翅膀、嘴 美丽
物
搭船的鸟 动作：冲、飞、衔、站、吞、本领强 和
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
连用三个问句写出了“我”看到 翠鸟时的想法，体现了“我”的
天真和好奇。
积累练笔： “静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还
有：_软__绵__绵_、_绿__油__油_、_亮__晶__晶_、_灰__蒙__蒙_、_沉__甸__甸_。
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
【船舱】 【船篷】 【橹】 【翠绿】 【衔着】
试着把词语和意思连起来！
像翡翠那样的绿色;青绿色。 覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。 用嘴叼着。 船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。 比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 《搭船的鸟》这篇课文是从__ 外_形____和
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
翠鸟捉鱼
祖父 沙啦沙啦
静悄悄
鹦鹉
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 1.难（nán nàn）道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ √ 2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦（lā lɑ）沙啦地响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
我会读
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
易错音
读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。
√ √ 响（ xiǎng xiǎn ） 鹦鹉（ yīn yīng ） √ 静悄悄（ qiāo xiāo ）
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
谐
共
认识小鸟
翠鸟搭船捕鱼
生
本文写“我”和母亲坐船去外祖父家的途中 发现一只停在船头的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕 鱼时的动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱 之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
留心观察 万物共生 在一次普通的旅行中，一只漂 亮的翠鸟带给了作者许多的发现。在作者对翠鸟的外形 与捕鱼动作的描写中，我们感悟到在平时的生活中，要 像作者一样有一双善于观察的眼睛，只要我们留心观察， 就会发现大自然赋予我们的许许多多美好的景象。
自由读第2-4自然段，说一说：作 者是怎样描写翠鸟的？
留心观鸟
这是这一段的中心句， 突出了小鸟的美丽。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！
“彩色”和“美丽”这两个词突出了小鸟的外形特 点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在 雨后看到这只小鸟的惊喜之情。
“翠绿”“蓝色”“红色”等词语既写出了翠鸟颜色 的鲜艳，又与段首的“彩色”和“美丽”相照应。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
2.窗外的雨沙啦. 沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦. 。”
自读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
同音易混字
字义：非常细碎的石粒。如：沙滩。
沙
组词：（沙子）（豆沙）（飞沙走石）
shā 纱
字义：经纬线稀疏或有孔的织品。 如：纱布。
组词：（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）
运用：弟弟最爱吃豆沙馅的月饼了，每次吃完后，他总会 用一块干净的纱布擦手。
父
啦
鹦
鹉悄
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.难. 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦. 沙啦地响。
__动__作___这两个方面来描写翠鸟的。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。 翠鸟 羽毛美丽，羽毛可供作装饰品。食物以 小鱼为主，
兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少 量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年 4～7月。 2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到的画面 是不是一样。
搭 亲父 沙啦响 羽 翠 嘴悄吞 哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
搭船 羽毛 捕鱼
母亲 翠绿 雨点
外祖父 长嘴 船夫
沙啦沙啦 响亮
静悄悄
吞下
用力 船头 翠鸟
课堂小结
填一填： 这篇课文以“ 搭船的鸟 ”为题，以一个
有关鸟的词语： 鸟语花香 百鸟朝凤 一石二鸟 惊弓之鸟 百鸟争鸣 燕语莺声
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 倦鸟知还
描写翠鸟的句子 1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。 （外形） 2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（动作）
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
通过上节课的预习，请你说说作者从哪几个方面写 喜欢这只翠鸟的。填一填。
作者从________翠__鸟___的__外__形___美__丽___________和 ___捕___鱼__动__作___敏__捷__捕___鱼__技__术___高__超_____两个方面来描
“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟捕鱼时时间 很短，突出了它的动作敏捷，捕鱼本领高强。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴
里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼
吞了下去。 动作描写
写出了翠鸟捕鱼时速度快、动 作敏捷、本领高强的特点。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞