一年级数学加法公开课教案
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗6，7的加法【教学目标】1.能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。
2.能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
3.在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
【重点难点】重点：能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。
难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。
师：现在我出5。
（配手势）学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4。
（配手势）教师带领学生继续做这个游戏。
师：同学们做得很好。
其实刚才我们做的就是加法的游戏，这一节课我们学习6，7的加法。
（板书课题：6，7的加法）二、合作探究，探索算法1.课件出示情景图，提出问题。
师：老师给同学们带来了一段动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？（教师播放教学动画：4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又有2个小朋友走过来一起玩）学生主要说出：原来有4个小朋友在玩，又来了2个小朋友。
师：同学们，你们观察得真仔细。
通过这些信息，你能提出什么数学问题？原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.解决问题。
师：你们能解决“一共有多少个小朋友”这个数学问题吗？（1）学生独立思考。
（2）小组内交流。
师：和小组内的同学说说你的想法，你是怎样想的？（3）汇报展示。
学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友，就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6。
一年级上册数学加法教案6篇
一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。
教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。
（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。
（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
第一册小学数学一年级上册《加法》公开课教案
第一册小学数学一年级上册《加法》公开课教案教学目标：1、初步认知加法的意义，会正确运算5以内的加法。
2、使同学初步体会用“数的组成”来运算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过同学操作、表达使同学经历加法的运算过程。
4、培养同学初步的数学交流意识。
5、使同学积极主动地参与数学活动，获得胜利体验，增强自信心。
教学重、难点：把握对自身合适、喜爱的运算方法教学预备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从漂亮的大森林外景到草地内景再到连续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。
同时还随同着清脆的鸟叫声。
2、问：老师想明白有几只小鸟，谁情愿帮俺？你是如何明白的？3、多媒体连续演示：又飞来一只小鸟（同学观看）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是如何想的？（依照同学的回答，教师板书：4+1= ）二、合作交流，探究发觉1、小组合作，探究多种算法问：4+1等于几？你是如何样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。
2、全班交流算法。
（对得出不同算法的小朋友给予鼓舞，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用俺们学过的4和1拭目以待组成来运算的，那个方法专门好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
三、分层练习，辨析明白得1、“做一做”第1题（1）先请同学看图说图意，，再请小朋友在全班交流。
（2）同学汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是如何样算的？观看上面的这两个算式，你能发觉什么？（使同学初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第2题要求同学边摆边列算式。
四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
游戏方式：以小组合作方式，大伙儿摆学具说算式，一人写算式。
评判方式：请同学当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。
小学数学加法教案5篇
小学数学加法教案5篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学加法教案，方便大家学习。
小学数学加法教案篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第40～41页的例题和“想想做做”。
教学目标1.使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3.使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。
教学过程一、直观演示，感知加法的含义谈话：马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。
今天，我带了一些来送给小朋友，喜欢吗?出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。
谈话：老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子?生1：我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个橘子。
生2：我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。
指出：把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2;把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。
介绍：加号及加法算式的读法。
提问：如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子?算式怎么列?如果送第三盘和第四盘呢?小结：要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。
[说明：从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维。
]二、看图计算，初步应用1.“想想做做”第1题。
(1)观察画面——鸡妈妈一家。
提问：图上有几只母鸡，几只小鸡?一共有几只鸡?算式怎么列?(2)观察画面——小兔一家，青蛙一家。
先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式?青蛙一共有多少只，该怎样列算式?2.“想想做做”第4题。
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。
–认识加法符号“+”。
–能够应用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。
–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。
–培养学生积极参与课堂活动的精神。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。
•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。
2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。
2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。
2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。
3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。
3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。
4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。
五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。
小学一年级数学教案 加法9篇
小学一年级数学教案加法9篇加法 1教学过程：一、创设一个童话情境（可以说是第一册“比一比”中的续篇）课件展示童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。
小兔除买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。
小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。
买哪两个好呢？小兔犹豫不决。
小朋友，你能帮小兔选购气球吗？二、教学例71.学生和小兔一起认识每种气球的价钱。
先让学生对着说，再点名说。
2.引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。
(1)组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。
能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
(2)各小组展示自己的选择方案和结果。
每小组的选择方案和结果基本上是无序的。
对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。
(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。
教学生作如下思考：①先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。
用课件动态显示其过程如下：每种选法的结果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。
②再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。
每种选法结果如下：5角+5角=10角=（）元1元2角+1元2角=（）元（）角8角+8角=16角=（）元(4)让学生讨论：怎样有规律地选择气球。
强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。
三、教学“做一做”1.先让学生认真看题，弄清楚题意：有5种商品；每种商品的价钱；求每两种商品的钱数；在表中列式计算等等。
然后独立作业在书上。
学生完成后，将结果正确、书写认真的作业在实物投影仪上展示。
2.将题中的商品换成用小数表示的其他商品（如，书每本5.40元；钢笔每枝6元；跳棋每副8元；乒乓球每个0.60元），然后提出要求，让学生解答：只购两种商品，使结果是整元数，应购哪两种？有几种购法？加法 2在阅读《给美丽做道加法》里，会发生什么样的事情呢?下面小编为大家带来《给美丽做道加法》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
加法的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：加法的认识课时：2课时年级：一年级教材：《数学》一年级上册（2023-2024学年）教学目标：1. 让学生理解加法的含义，知道加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够正确地计算5以内的加法。
3. 培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。
教学重点：1. 加法的含义。
2. 5以内加法的计算方法。
教学难点：1. 加法的含义的理解。
2. 5以内加法的计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生每人一份练习纸。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些图片，如苹果、梨子、小鸟等，引导学生观察并说出它们的数量。
2. 提问：如果再增加一些，数量会发生什么变化？让学生思考并回答。
二、探究与讲解（15分钟）1. 讲解加法的含义：加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。
如：2个苹果加上3个苹果，就是5个苹果。
2. 引导学生用手指进行5以内的加法计算，如：2个手指加上3个手指，让学生亲自体验加法的运算过程。
3. 讲解5以内加法的计算方法，如：2 3=5，3 2=5。
强调加法的交换律，即加数的顺序不影响计算结果。
三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生完成练习纸上的5以内加法题目，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，及时纠正并解释原因。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生用自己的话总结加法的含义和5以内加法的计算方法。
2. 提问：在生活中，我们什么时候会用到加法？让学生举例说明。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回答加法的含义和5以内加法的计算方法。
2. 提问：我们学习了加法，那么减法又是什么呢？让学生思考并回答。
二、讲解与练习（15分钟）1. 讲解减法的含义：减法是用来表示一个数减去另一个数的运算。
如：5个苹果减去2个苹果，就是3个苹果。
2. 引导学生用手指进行5以内的减法计算，如：5个手指减去2个手指。
3. 讲解5以内减法的计算方法，如：5-2=3，5-3=2。
一年级数学加法公开课教案
一年级数学加法公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 加法的含义：将两个数合并成一个数的运算。
2. 加法的基本运算方法：将两个数写成加法算式，从个位数开始相加，满十进一。
3. 加法的应用：解决实际问题，如计算物品的总数、人数的统计等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加法的基本运算方法，能够正确地进行加法计算。
2. 教学难点：理解加法的含义，掌握满十进一的原则。
四、教学准备：1. 教具：加法算式卡片、实物模型、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程：1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生发现加法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加法的含义和基本运算方法，让学生通过观察和动手操作，理解加法的计算过程。
3. 示范：教师示例，进行加法计算，强调满十进一的原则。
4. 练习：学生分组进行加法练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：解决实际问题，让学生运用加法知识，计算物品的总数、人数的统计等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法的基本运算方法和应用。
7. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对加法概念的理解、加法运算的熟练程度以及解决实际问题的能力。
2. 评价方法：观察、练习、问答、小组讨论等。
3. 评价标准：能够准确理解加法的含义，熟练进行加法计算，能够运用加法解决实际问题。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物模型和图片，让学生直观地理解加法的含义。
2. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
一年级数学加法教案【优秀16篇】
一年级数学加法教案【优秀16篇】一年级数学加法教案1教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的`思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1．教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。
一年级数学加法公开课教案
一年级数学加法公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握加法的概念，理解加法的基本意义。
（2）培养学生运用加法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、游戏等活动，让学生体验加法的过程。
（2）运用同数相加、图片对应等方法，引导学生探索加法的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握加法的运算方法。
（2）培养学生运用加法解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解加法的本质，掌握加法的运算规律。
（2）解决实际问题时，能够灵活运用加法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法的意义。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 直观演示法：利用教具、图片等直观素材，帮助学生理解加法。
4. 小组合作法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具：PPT、实物、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小卡片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示生活情境，引导学生发现加法的实际意义。
（2）邀请学生分享生活中遇到的加法问题。
2. 探究新知：（1）引导学生观察实物，发现加法的规律。
（2）运用同数相加、图片对应等方法，讲解加法的运算过程。
（3）学生跟随老师一起，动手实践加法运算。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对加法的掌握程度。
（2）教师挑选学生回答，点评答案，纠正错误。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结加法的运算规律。
（2）学生分享学习收获，谈谈对加法的理解。
5. 课后作业：（1）请学生运用加法解决实际问题，如购物、分食物等。
（2）完成课后练习题，巩固加法知识。
此教案根据一年级学生的认知特点，以趣味性、实践性为原则，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法知识，提高数学素养。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教案
人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。
本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。
在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。
2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。
4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。
一年级数学加法教案5篇
一年级数学加法教案5篇一年级数学加法教案篇11教学目标通过本课教学,学生能理解加法的含义。
学生通过自主探究能发觉计算5以内加法的计算方法。
培育学生完整的语言表达力量,及与同桌合作的力量。
教育学生要喜爱小动物,爱护小动物的意识。
2重点难点学生正确理解加法的含义。
学生能把握5以内加法的计算方法,并正确进展计算。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动一、复习师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,预备好你的小手。
仔细听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。
生边拍手边答复。
二、导入师:同学们的倾听力量有进步,教师真为你们快乐,为了嘉奖大家教师带着同学们进展一次动物园之旅。
快看,谁来欢送你们了三、新授熟悉加法师:认真看小丑拿出了什么生:汇报师:你观看的真认真那我们用数字几来表示呢生:汇报师:你真是一个留意听他人说话的好孩子,这回你又发觉了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示师:你是一个擅长观看的孩子师:谁能把两次发觉连起来说一说生:把观看的内容连起来说一说。
师:你表达的真完整。
师:依据你两次的发觉,你能提出一个有关的数学问题吗生:一共有多少个气球。
师:真是个擅长思索的孩子师:你准备怎样解决这个问题呢生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两局部合在一起,求一共用加法来计算。
师:真是个了不起的发觉师:这就是我们今日要学习的“加法”师:在什么状况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、稳固练习师:小丑看大家这么聪慧,在动物园里出了几道数学题,你们敢承受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物得意吗当你面对这些小动物时,应当怎样做呢当它们遇到危急时,你会怎样做呢生:汇报。
人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。
教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。
教学难点：根据一副图写两个算式。
教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。
学生：10根小棒。
教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。
二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。
1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。
）2、师：你观察的可真仔细。
根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。
人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗第十二课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。
2.掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。
3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
一年级上册数学教案《3.5加法》21-人教版
一年级上册数学教案《3.5加法》21-人教版
教学目标
1.掌握加法的基本概念。
2.熟练掌握1-20的加法计算。
3.培养学生的逻辑思维和数学能力。
教学准备
1.教师准备教案、板书及教学素材。
2.学生准备课本、练习册及文具。
3.教室环境整洁有序，确保学生学习的安静环境。
教学过程
第一部分：导入
1.师生互动，复习前几节课的内容，让学生回想起已学过的数学知识。
2.展示一些有关加法的图片或具体例子，引起学生兴趣，激发他们的学习欲望。
第二部分：讲解
1.对加法的概念进行讲解，引导学生认识加法运算的意义。
2.介绍加法运算符号“+”，并举例解释其运用方法。
3.针对1-20的加法计算，逐一讲解并示范如何进行加法运算。
第三部分：练习
1.让学生进行课本上相关练习的完成，以巩固所学知识。
2.师生互动，鼓励学生在纸上进行加法计算练习，提高他们的计算能力。
第四部分：分享
1.学生展示自己的答案，分享自己的解题思路。
2.引导学生分析每道题目的解题过程，加深对加法计算方法的理解。
巩固练习
1.布置课后练习，要求学生完成相关习题，加深对加法运算的掌握。
2.鼓励学生在日常生活中多进行数学计算，提高他们的数学思维能力。
总结
1.回顾本节课上所学内容，强调关键知识点。
2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
通过本节课的教学，相信学生们对加法的理解和运用能力会有所提高，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。
一年级上册数学加法板书教案4篇
一年级上册数学加法板书教案4篇一年级上册数学加法板书教案篇1单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
第一课时：观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的?3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么?2、与同伴进行交流。
第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。
2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。
二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的?(1)先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的?(2)给淘气看到的打勾。
2、第2题：它们看到的是哪一面?连一连。
(1)说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?(2)连一连。
3、第3题：看一看，说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体?三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。
第二课时：桌子有多长教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
小学一年级数学课程《加法》教案
小学一年级数学课程《加法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，能够正确进行10以内数的加法运算。
2.过程与方法：通过直观操作、游戏活动等方式，引导学生经历加法运算的过程，体验加法运算的算理和算法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2.难点：理解加法运算的算理，能够灵活运用加法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物教具（如苹果、小球等）、加法算式卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一定数量的学具（如小棒、圆片等），以便动手操作。
四、教学过程1.导入新课A.情境引入：通过多媒体课件展示学生熟悉的生活场景，如小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？引出加法的概念。
B.揭示课题：今天我们就来学习一种新的运算方法——加法。
2.探究新知2.1理解加法的意义A.通过实物演示（如苹果），让学生理解“把两部分合起来”就是加法的意义。
B.引导学生用语言描述加法的意义，如“3个加2个等于5个”。
2.2学习加法算式A.介绍加法算式的写法，如“3+2=5”，并解释各部分的意义（加数、加号、和）。
B.让学生在纸上尝试写出类似的加法算式，并说说每个算式表示的意义。
2.3动手操作，体验加法A.学生利用学具（如小棒、圆片等）进行加法运算的动手操作，如把3根小棒和2根小棒放在一起，数一数一共有多少根小棒。
B.引导学生观察并说出操作结果，如“3根加2根等于5根”。
2.4总结加法运算方法A.引导学生总结加法运算的基本方法：把两个数加在一起，得到它们的和。
B.强调加法运算的算理：加法就是“合并同类项”的过程。
五、巩固练习1.基本练习：出示一系列10以内数的加法算式，让学生口答或书面计算。
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【教学内容】
人教版《数学一年级上册》第24页。
【教学目标】
1.在操作、演示、观察活动中，理解加法的含义；能正确读、写加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.在观察、操作、表述、抽象等活动，经历建立加法模型的过程，积累学生的数学活动经验。
3.在活动过程中逐步抽象、概括，初步感受模型思想。
【教学重点】
初步理解加法的含义。
【教学难点】
加法含义的理解。
【教学过程】
一、游戏导入复习旧知
小游戏：对口令
我来问，谁来答，左边1，右边2，合在一起是多少？
你来问，我来答，左边1，右边2，合在一起就是（）。
我来问，谁来答，左边2，右边3，合在一起是多少？
你来问，我来答，左边2，右边3，合在一起就是（）。
【设计意图：通过游戏活动感受部分与整体的关系，巩固5以内数的组成，同时为认识加法奠定基础。
】
二、探究新知，建立模型
（一）引导探究，初步感知。
１．出示情境图（如右图）
师：说一说你看到了什么？
生：一个小丑手里拿着气球
（动态演示右图）
师：仔细观察，你又看到了什么？
生：两手的气球不一样
师：现在，谁能完整的说说这幅图的意思？
生：左手有3个右手有1个,现在左手和右手合在一起了气球变成4个了
师：一共的4个气球是怎样来的呢？由几部分合并起来的？是由哪两部分合并起来的？
生：4个气球是由两部分合并起来的。
是由原来的3个和又拿来的一个合并起来的。
２．小结：通过小丑图我们发现，“原来的”3个气球和“又拿来”1个合在一起一共是4个气球。
【设计意图：一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”这一话题，激发学生的学习兴趣。
】
（二）动手操作、深刻体验
师：大家能不能用圆片代替气球，将这一过程摆一摆呢？
（学生动手摆学具，教师巡视指导学生摆圆片，并请一生将圆片摆在情境图的下面。
）
师：谁能说一说这3个圆片表示什么意思？这1个圆片呢？
生1：3个圆片表示原来的3个气球。
生2：1个圆片表示又游来的1个。
师：刚才你们说一共有4个气球，这个“4”在图中的哪里呢？谁到前面来指一指？
师：（抓住学生的手势）他这个手势是什么意思？
生1：表示“一共”的意思。
生2：表示把两部分合在一起的意思。
【设计意图：情境图的演示和动手操作摆圆片，展示了加法的含义。
学生在观察、感受的过程中，对部分和整体的关系有了初步认识，从具体图到抽象图，学生完成了建立加法模型的第一步。
】
（三）抽象概括，认识加法算式
师：刚才大家表达的这个意思，我们可以用这个圈儿表示出来。
（画一个大圆圈，如下图）。
它就表示把这两部分合并、合在一起的意思。
师：像这样把两部分合并在一起，求一共是多少的时候，我们就用加法计算。
今天这节课，我们就一起来学习加法。
（板书课题：加法）
介绍加号、加法算式的写法和读法意义。
板书(写法3 + 1= 4 (读法3加1等于4
.
.
.
加号
师：我们一起来读一读这个加法算式。
（教师领读，学生读。
）
师：你能看着图说一说这里的3表示什么意思吗？1呢？4呢？这个算式表示什么意思？
【设计意图：在观察的基础上，使学生感悟到“把两部分合并起来”，进而引出加法算式，使学生感知加法的含义。
从图到算式，学生进行了第二次抽象，迈出了建立加法模型的第二步。
】
三、巩固练习
纸鹤的情境图
师：请大家仔细观察这幅图，你能提出一个数学问题吗？
生2：一共有几纸鹤？
生：1+2=3。
（师板书算式）
师：这个算式表示什么意思？
师:你还可以提出什么问题?
生:图中有几位小朋友?
生:2+1=3
师：这个算式表示什么意思？
师引导学生从不同角度观察。
师：虽然算式相同，但从不同的角度观察，它所表示的具体含义是不一样的。
四、拓展思维。
（出示图）学生从不同角度观察写加法算式。
五、展示交流。
【设计意图：语言表述、思维拓展多种形式的练习帮助学生在巩固加法意义的基础上，拓展他们的思维，从不同角度丰富学生的认识和理解。
】
六、回顾总结拓展延伸
师：今天我们一起学习了加法，我们知道把两部分合并在一起，求一共是多少时就用加法计算。
老师这里？乐谱一些数学问题需要同学们解决,同学们试着解决吧(分发练习试题.)
七、板书设计。