《平面四杆机构》

2019年湖南省职业院校课堂教学赛《平面四杆机构》

教案

2019年6月

目录

一、平面四杆机构的基本类型、特点和应用 (1)

教学分析 (1)

教学环节 (2)

教学反思 (5)

二、铰链四杆机构类型的判别 (8)

教学分析 (8)

教学环节 (9)

教学反思 (11)

三、含有一个移动副的四杆机构 (13)

教学分析 (13)

教学环节 (14)

教学反思 (16)

四、平面四杆机构的基本性质 (18)

教学分析 (18)

教学环节 (19)

教学反思 (23)

动画演示引入课题，使抽象的知识变得直观简单。加深对三种类型的理解，解决第一个重点，教师采取演示法，讲解法相结合，

设计意图：用生活小知识丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，也体现了知识来源于生活这一理念。丰富课堂的同时，也提升同学们的审美能力、思维能力和创新能力。

一、平面四杆机构

固定构件：固定不动的构件称为机架

可动构件：分为连架杆和连杆

（1）连架杆：以转动副与机架相连的杆

教学反思：

学生在自学练习的同时，教师进行巡回指导，及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距，缩短教师与学生间的距离，使师生关系融洽和谐。及时反馈教与学，真正做到教师起主导作用学生起主体作用。实现教法、学法、能力训练三者统一。收到了较好的学习效果。但不足之处是学生在各科知识上综合能力较差，准确性不高，从而导致部分学生对于问题难以接受，导致课堂时间控制不精确。

学前任务单

一、学习指南

1.课题名称：

课题：平面四杆机构的基本类型、特点和应用

教材：中国社会劳动保障出版社出版的《机械基础》彩色版

适用年级：数控技术应用专业二年级

2.达成目标：

通过阅读教材、观看平台上微课视频，观察生活中的运动特点，并完成课前自测题及观察报告。

3.学习方法建议：

1、寻找生活中的实例，学以致用。

2、观看视频、动画，进一步理解本节课内容

二、学习任务

通过观看微课视频、观察生活实例，完成下列学习任务：

1、对平面四杆机构有一个直观认识。

2、完成观察报告。

三、资源平台

蓝墨云班课

四、困惑与建议

（提示：由学习者在自主学习之后填写。）

观察报告

机械名称运动特点

汽车窗雨刷雨刷片：A.摆动 B.整周转动

汽车门启闭机构车门： A.同时开、关 B.不同时开、关港口起重机工作部分：A.摆动 B.整周转动电风扇摇头机构摇头： A.摆动 B.整周转动

缝纫机踏板：A.摆动 B.整周转动

设计意图：以小组竞赛的形式让学生带着压力进行学习，并严格考核制度，通过学生填写表格，引导学生回忆运动特点及实例，加强学生记忆，同时提高学生的团队合作精神和职业素养。

判断铰链四杆机构基本类型的方法：

设计意图：检查学生学以致用的能力，在教学过程中学生不仅巩固了

理论知识，还提高了动手能力和思考能力，最重要的是激发了学生的学

习兴趣和团队合作意识。

平面四杆机构的类型及判定

一、平面四杆机构的基本形式

1、曲柄摇杆机构

教学反思:

1.本节课是在同学们已掌握运动副、构件、铰链四杆机构的组成等知识，具备初步分析机构运动特点能力的基础上进行的。按照“做-评-教-做”思路组织教学，课前同学们自己动手做模型，提高了学习兴趣，掌握了知识点。

2.通过分组协作的方式可以培养学生团队合作意识，利用集体的力量攻克难关。

3.在做作业过程中发现部分学生对判断曲柄是否存在运用不够熟练，需要多加练习。

学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

课题：平面四杆机构的基本类型、特点和应用

教材：中国社会劳动保障出版社出版的《机械基础》彩色版

适用年级：数控技术应用专业二年级

2.达成目标：

通过阅读教材、观看平台上微课视频，完成课前自测题及制作模型。

3.学习方法建议：

3、观看视频、动画，理解本节课内容

4、自做模型，寻找杆长尺寸与曲柄的关系。

二、学习任务

通过观看微课视频、观察生活实例，

完成下列学习任务：

自学教材，制作模型，完成班课上的课前测验。

三、资源平台

蓝墨云班课

四、困惑与建议

（提示：由学习者在自主学习之后填写。）

演化过程如下：在机架上制作一和摇杆同样轨迹的圆弧槽，并将再将圆弧槽的半径增加至无穷大，其圆心D移至无穷远处，则圆

教学反思：

利用教学资源把静态、抽象的图片，变成动态、形象的动画，起到了事半功倍的效果，以后的教学中要注意多积累各种教学资源。

不足之处:理论联系实际的经验还是有欠缺，以后要深入生活去发现、探究，创新设计活动。

学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

课题：含有一个移动副的四杆机构

教材：中国社会劳动保障出版社出版

的《机械基础》彩色版

适用年级：数控技术应用专业二年级

2.达成目标：

通过阅读教材、观看平台上微课视频，完成课前自测题及制作模型。

3.学习方法建议：

5、观看视频、动画，理解本节课内容

6、自做模型，寻找杆长尺寸与曲柄的关系。

二、学习任务

通过观看微课视频、观察生活实例，

完成下列学习任务：

自学教材，制作模型，完成班课上的课前测验。

三、资源平台

蓝墨云班课

四、困惑与建议

（提示：由学习者在自主学习之后填写。）