写作指导：叙事要完整 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
安徽省七年级语文下册 作文 叙事要完整教案 新人教版
《叙事要完整》【教学目标】：1.掌握叙事完整的基本方法2.学会合理安排叙事顺序3.学会合理安排情节，把握文章主次【教学重、难点】：合理安排叙事顺序、把握文章主次【课时安排】：1课时一、叙述场景——我有巧舌同学们，通过昨天的见面我们已经互相了解了对方。
你们对昨天见面的场景应该是记忆犹新。
请同学叙述昨天见面会场景。
二、发现症结——我有慧眼1．可能存在的优点：1)六要素齐全，事件交代清楚；2)语言比较简洁；3)适当地运用了一些描写方法……2．可能存在的缺点：1)事件交代不够完整；2)语言比较啰嗦，过分口语化；3)平铺直叙，缺乏亮点……3．在学生回答的基础上肯定优点，发现症结：1)顺序单一2)主次不分三、解决症结——我有良方1．合理安排顺序：1）顺叙：一件事按照起因、开始、发展到结束依次写来。
2）倒叙：通过倒叙来突出事情的结局或某个重要的情节，以吸引读者的注意。
3)插叙：在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
示例：下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。
以小组为单位，讨论：怎样给他们排序最好？为什么？①唉，我很沮丧。
我是想去和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好伤心啊！②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。
③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴的喊“哎哟，我好难受啊，疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。
看到他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”的笑了起来。
④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我的想个妙计，充当和平天使。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。
”这时，他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。
爸爸却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。
”两人各说各的，互不相让。
话不投机半句多，两人越说气越大。
写作指导：叙事要完整 教案教学设计(人教版七年级下册)
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)叙事要完整学习目标：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
学习重难点：选取生活事件或片断进行记叙。
选取生活事件或片断进行记叙一、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
七年级语文下册 第一单元 写作指导《叙事要完整》(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语
写作指导《叙事要完整》第一课时一、教与学目标：知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程二、教与学重点：初步感知作文的完整性三、教与学难点：学会运用描写生动地记叙事情的过程四、教与学方法：朗读法；自主合作交流法五、教学练评活动和程序【知识】记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
（一）自主学习：1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析2.怎样做到叙事完整呢？（1）叙事“六要素”的完整。
（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
（3）记叙的条理要清晰。
（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
七年级下册叙事完整作文指导教案
学习目标：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。
学习难点：会成功应用本课所学叙事方法作文。
训练题目：请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
训练时数：二课时（一节指导，一节练习写作）一、导入激趣：首先请同学们看这样一则通知：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月20日这则通知里缺少哪些信息？明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。
二、明确学习目标：多媒体出示学习目标、学习重点、难点。
三、学习使记叙文叙事完整的方法：第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法：1.交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.注意叙事的顺序。
3.安排好开头和结尾。
第二步：具体学习各种方法：(一)首先要交代清楚记叙文的六要素。
1.学生读文章《一件令人伤心的事》雨凄凉地下着，风吹到我的脸上冷冷的，伤心的歌声，正飘散在校园的各个角落，提醒着我一件将不会改变的伤心的事。
那件令人伤心的往事，给我的心灵蒙上了一层阴影，至今挥之不去。
记得四年级下学期的一次数学考试,我拿到试卷一看,觉得挺简单的,就三五下地做完了。
这时老师提醒我们，做完了要认真检查，不认真就会出现错误。
我听了以后粗略地检查一遍,就在座位上发呆。
玩铅笔、在草稿纸上画小人……就这样，时间被我一点点的浪费了。
“叮铃铃……”下课了,我觉得最少也能考到90分左右,便胸有成竹地交了试卷。
第二天早晨，我一回到教室，就看见同学们东一堆、西一簇地聚在一起，谈论着考试情况，猜测自己的分数。
我走过他们身边时，好朋友小丽对我说：“你这次考试肯定考得不错吧!”我得意地点点头。
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案【篇一：《叙事要完整》教学设计】纪春玲教学设计第 1 页共 5 页纪春玲教学设计第 2 页共 5 页纪春玲教学设计第 3 页共 5 页纪春玲教学设计第 4 页共 5 页纪春玲教学设计第 5 页共 5 页【篇二：作文训练叙事要完整】作文训练：叙事要完整学习目标：1、通过片段写作掌握叙事六要素2、通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法3、运用学到的方法写一篇记叙文【自主学习】1、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序《走一步，再走一步》叙事顺序 ________________ 线索：情节顺序：详细描写：刻画人物：《爸爸的花儿落了》叙事顺序 ________________刻画人物：【试水中思考】1、片段写作：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目写一段话。
要求：写清楚六要素，200字左右。
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语文人教版七年级下册叙事要完整
《叙事要完整》作文教学设计黄陵县隆坊中学刘芳玲学习目标：1、通过写作教学训练让学生掌握写作技巧。
2、多角度多方面培养学生写作兴趣。
教学重点：作文六个好（立意、素材、结构、语言、开头、结尾）。
教学难点：如何确立作文的立意。
教学设想：讲练写好作文要领，提升学生写作水平。
教学过程：一、导入新课欣赏一篇优美的作文，尤如聆听了一曲美妙绝伦的歌曲；观赏了一幅美丽如画的风景；品尝了一杯清纯爽口的凉茶......，那么什么样的作文才是好作文？好作文要具备哪些要素？今天请随老师一起学习怎样才能写好作文。
二、新授一篇好的作文应该有六好。
好的立意，好的素材，好的结构，好的语言，好的开头，好的结尾。
1、怎样确立作文的立意？以一篇优秀习作为例讲解作文立意。
明确：首先，作文的立意要集中、专一、鲜明。
其次，审题要清、要准、要新。
第三，确定立意时，要培养思维的深刻性、决断性、多用集中思维，懂得割舍。
2、如何选取作文素材？（1）要学会从不同的层面分析研究材料。
（2）要学会从不同的角度去分析研究材料。
（3）第三，要学会根据不同的需要，灵活驾驭材料。
教师出示范文示例，同学们之间交流、分享。
3、如何合理安排文章的结构：(1)首先，作文的结构要顺畅。
(2)其次，作文的结构要鲜明。
(3)第三，作文的结构要完密。
4怎样的语言才是好的语言？首先，语言要显示人物的身份、职业、地位、经历等。
其次，语言要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
第三，语言描写要个性化。
第四，语言描写要准确，生动形象，简洁，严密。
5如何写好作文的开头：常见的开头有如下几种：（1）开门见山，总领下文。
例如：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
（袁鹰《井岗翠竹》）总写毛竹的风采；从“井冈山五百里林海”这样壮阔的背景中，用“最难忘”的赞语引出本文借物咏怀之“物”———毛竹例如：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
白天……（孙犁《荷花淀》）写荷花淀的夜景。
引出了主要人物———女人（水生嫂）点明了她劳动的时间和地点,借着月光在编席，等候丈夫回来；还为后边情节的展开做了铺垫。
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写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)1写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)
作为一种基本的写作形式，叙事写作的要求并不高，更多地侧重于故事情节本身的表述。
然而，单纯地表达一个事件或者故事情节是不够的，我们还需要注意叙事写作的完整性，以使文章更加丰富有趣。
I. 教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解叙事写作的基本要求，包括故事情节、人物形象、时间线等；
2. 学习叙事写作的常见技巧，如情节的设置、人物塑造、语言表达等；
3. 分析并欣赏优秀叙事写作作品，如小说、散文等，掌握写作技巧；
4. 练习写作，提高叙事写作水平。
II. 教学内容
1. 叙事写作的基本要求
叙事写作是一种基于复杂的时间线、人物关系和情感表达等技巧的写作形式。
因此，在进行叙事写作前，我们需要了解其基本要求：
（1）故事情节要完整
在叙事写作中，故事情节是重中之重。
一个好的故事情节必须有始有终，让读者感受到完整性的同时，也能够清晰地表述所要表达的意思。
（2）人物形象要鲜明
好的叙事作品中，角色的描绘必须要鲜明。
通过对主要角色的描述，能够突出其性格特征和故事中的角色关系，使读者更好地契合和感受整个故事。
因此，人物的塑造十分重要。
（3）时间线要清晰
叙事写作涉及复杂的时间线，不同时间点带给人不同的情感体验。
因此，在叙事写作过程中，应该将时间线尽可能得表达清晰，让读者能够清楚地理解时间先后顺序，掌握故事的全貌。
2. 叙事写作的常见技巧
（1）情节
情节的设置是叙事写作的重要部分，一个好的情节可以让读者更加投入到整个故事中。
在情节设计上，需要把握好故事的高潮、结尾等重要节点，让故事更加精彩。
（2）人物
人物在叙事作品中也是极其重要的元素。
一个好的人物形象可以使故事更加鲜活有趣。
人物的描写主要涉及性格特征、外象描绘等。
（3）语言表达
语言表达是叙事写作的关键。
在语言表达上，应该注意语言的简洁、具体、生动。
通过生动的语言表达，能够让读者更加深入地感受到故事的情感。
III. 教学方法
1. 教师讲授
在课堂上，教师可以通过实例分析、技巧讲解等方式，让学生更好地掌握叙事写作的基本要素和常见技巧。
同时，老师还可以介绍优秀的叙事作品，让学生欣赏优秀作品的同时，掌握其写作技巧。
2. 组织活动
为了提高学生对叙事写作的理解和掌握，可以组织小组活动，让学生分角色进行叙事写作练习。
在活动中，老师可以通过点评、讲解，让学生掌握更多的写作技巧。
3. 课外阅读
在学习的过程中，要鼓励学生进行广泛的阅读，以便更好地掌握叙事写作。
通过扩大阅读素材，能够增强学生的写作背景知识和写作素材。
IV. 教学反思
本节课旨在帮助学生理解叙事写作的要求和常见技巧，并通过教学实践提高学生的写作能力。
在教学的过程中，可以结合写作实践，注重写作实践与理论知识的结合。
同时，教师还应该给予充分的课外阅读时间和阅读建议，帮助学生积累写作素材和经验，不断提高写作水平
通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解叙事写作的基本要素和技巧，进而提高自身的写作能力。
同时，在课堂中注重写作实践与理论知识的结合，有助于帮助学生更好地掌握写作技能。
此外，老师还鼓励学生进行广泛的阅读，以便更好地掌握写作背景知识和素材，不断提高写作水平。
综上所述，本节
课教学内容及方式可行可靠，有助于提高学生的写作能力和素养
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)2
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)
一、教学目标
1.能正确理解叙事文的特征和结构，掌握叙事文写作的基本技巧和方法。
2.能运用叙事文的写作技巧，建立起自己的叙事文写作方式。
3.能运用所学的叙事文写作技能，写出内容丰富完整、结构紧凑、表达准确的叙事作品。
二、教学重点
1.理解叙事文的特征和结构，运用基本的叙事技巧。
2.通过分析、模仿、创作等方式，提高学生的叙事写作能力。
三、教学难点
1.通过模仿、转化、创作等方式，培养学生的创新思维能力。
2.怎样写叙事文，才能使叙事内容完整、逻辑紧凑、情感真实。
四、教学内容及步骤
1.教师引导学生了解叙事文的特征和结构，包括：叙事文的定义、常见的叙事结构、叙事文的写作技巧等。
2.教师通过案例分析的方式，让学生了解叙事文中的主人公形象形象刻画和情节安排等要点，引导学生学会如何写出一个生动、形象的主人公形象及如何运用情节的铺设和编排。
3.教师运用仿写、转化、创作等方式，让学生懂得如何通过模仿、转换和创新来提高自己的叙事写作能力。
4.教师带领学生分析叙事文的典型结构，进行手头的写作训练，挖掘学生的写作素材，指导学生如何运用严密的逻辑思维，构思完整又有深度的叙事情节，写出一个生动、周密、吸引人的叙事文。
五、教学方法
1.通过案例分析的方式，引领学生了解叙事文的特点和结构。
2.组织学生进行写作训练，多角度、多形式提高学生的写作能力。
3.强化学生的思维训练，培养自由创新的能力。
六、教学资源
1.多种类型、精美的叙事文作品。
2.百度百科、百度知道，腾讯课堂等学术资源网站。
3.电子板书等现代化教学设备。
七、教学评估
1.教师通过检查学生的作业、听课记录等方式，了解学生的学习情况。
2.通过学生自我评估和互评的方式，让学生了解自己的优缺点，提高自己的写作能力。
3.学生写作成果的汇报、展示和评选，激励学生互相学习、竞争进步。
八、教学锦囊
1.在教学中采用灵活多变的教学形式，鼓励学生各种方式的写作。
2.发挥双师作用，通过教师的引导和学生的自主探究，提高学生学习兴趣。
3.不断关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容，保证教学的针对性和适应性。
四、结尾
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)，
本文从教学目标、教学重点、教学难点、教学内容及步骤、教学方法、教学资源、教学评估以及教学锦囊八个方面来综合探讨了如何教授叙事写作的问题。
在教学中，教师应该秉持学生为中心的原则，不断探索新的教学模式和方法，开启学生的写作之路，助力学生成为沟通天地的真正“大咖”
总之，叙事写作是学生语文学习中极为重要的环节。
本文所提供的教学设计从多个方面为教师提供了指导。
教师应根据课程的实际情况来科学调整教学内容及方法，并注意学生的参与度和学习效果，使得教学过程更加有效、互动。
通过教师的努力，学生可以在叙事写作中积累富有思想性、独立性、创造性和文学性的写作技能
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)3
写作指导：叙事要完整
在写作中，叙事是一种常见的表达方式，它能够通过具体的事例、细致的描写来让读者感受到情景的真实和情感的丰富。
但是在叙事过程中，往往会出现情节不连贯、过于简单等问题，导致写作效果不佳。
因此，在进行叙事写作时，我们应该注意明确事件起因、经过和结果，让整个故事形成一个完整的过程。
一、确定事件的起因和经过
在叙事中，首先要确定事件的起因和经过。
故事的起因可以是一个原因、一个事件或者一个人，但都应该是和后续的情节相关的，能够引发故事发展的核心事件。
事件的经过则是描述事情发展的过程，这里应该细节描写，要让读者感到贴切、真实，同时要融入表现人物情感的因素。
二、描述情节的起伏和转折
在故事发展的过程中，往往会有起伏和转折。
这些起伏和转折会对情节产生深远的影响，因此在叙事中也需要充分描述。
比如，在叙事中我们应该描述人物的情感变化，以及事件发展的阶段性特点。
三、写作中，要注意规范语言
叙事的语言应该准确规范，切不可出现口语化和不规范的表达方式。
在叙事中使用语言清晰、生动的描述方式能够让读者感受故事的真实性和情感的丰富。
最后，故事的结局也是很重要的，要给人留下一个完整、鲜明的印象。
新写作中，要突出故事的结尾，让读者有所领悟和反思。
总之，一篇好的叙事应该完整、连贯、规范，能够生动地描绘出故事中的情感和画面。
当然，这需要我们在写作中不断地练
习、积累，让自己不断地提高写作水平，以此来创造出更好的写作作品
叙事作为一种文学形式，在人们的日常生活中有着广泛的应用和重要的作用。
好的叙事应该能够引发读者的共鸣，在情节的起伏中折射出人性的复杂和真实。
因此，在叙事写作过程中，我们需要注意情节的起因和经过，以及细致描写情感和独特的语言表达方式。
只有这样，才能创造出一个完整、具有意义和价值的故事。
尽管叙事写作是一个需要不断探索和提高的过程，但只要我们持续努力，不断学习和实践，就一定能够成为一位优秀的叙事作家。