12月份教学反思

教学反思一: 童话：雪房子
抓住幼儿兴趣点，激发幼儿想象力
《指南》指南指出：幼儿语言能力是在交流和运用过程中发展的，那作为教师在课堂上就应该多提供交流的机会，让幼儿大胆畅所欲言，鼓励他们与同伴成人交流，让他们敢说、喜欢说，并要积极回应。

比如：经常与幼儿谈论他们感兴趣的话题或讲故事，和幼儿讲话时，要用幼儿听得懂得语言，注意结合情境声音表情丰富充满童趣。

这样才能吸引幼儿。

今天的活动故事是《雪房子》，和雪有关，小朋友都很兴奋，听得也很认真，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。

教学反思二：音乐活动《堆雪人》反思
《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。

歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景。

在教学过程中，我坚持把体现“教幼儿活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力。

教学一开始，通过图片把孩子们带入白雪飘飘的世界里，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。

在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。

在歌曲处理过程中，一是抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。

在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是
他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

教学反思三：接龙船（7以内的数量排序）
《感知7以内的数》这一活动运用了我们自行设计的夹子进行辅助教学，以小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发现辅助物品的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。

教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。

因此我提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌握枯燥无味的数学知识，获得抽象的数概念。

使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

最后再让幼儿给龙舟按数序排好队，幼儿边操作边讲述数的排列，刚好排完呈现在孩子们面前的是一条完整的龙，幼儿顿时感到无比的满足感，这种成功的操作活动让幼儿兴趣更高也对数学更感兴趣了。