狐假虎威(说课稿)
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿亲爱的小朋友们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的故事，这个故事叫做《狐假虎威》。
你们知道什么是狐假虎威吗？其实就是狐狸借助老虎的威势来吓唬其他动物。
这个故事到底是怎么讲的呢？就让我们一起走进这个充满智慧和趣味的故事世界吧！二、故事情节梗概从前，有一只狐狸，它非常狡猾。
有一天，它在森林里遇到了一只老虎。
狐狸看到老虎非常凶猛，心里害怕得要命。
于是，它想出了一个办法，就是冒充老虎吓唬其他动物。
狐狸穿上了老虎的皮毛，站在森林里，一副威风凛凛的样子。
果然，森林里的动物们都被狐狸吓到了。
它们纷纷表示愿意听从狐狸的命令，不敢再反抗。
狐狸趁机开始欺压那些弱小的动物，让它们为自己工作。
可是，好景不长，狐狸的阴谋最终被一只聪明的猴子识破了。
猴子找到狐狸，质问它为什么要冒充老虎。
狐狸一开始还想继续骗下去，但是猴子不肯放过它。
狐狸只好承认了自己的罪行。
猴子把它赶出了森林，让它再也骗不了其他动物了。
三、故事寓意通过这个故事，我们可以学到很多道理。
我们要诚实守信，不能像狐狸那样欺骗别人。
我们要有勇气面对困难，不能像狐狸那样胆小怕事。
我们要学会独立思考，不能像狐狸那样总是依赖别人。
四、故事延伸我们在生活中遇到困难的时候，应该怎么做呢？其实，我们可以从《狐假虎威》这个故事中学到很多方法。
比如，当我们遇到问题时，不要急着求助别人，而是要先自己思考一下，看看能不能解决。
如果真的解决不了，再去请教别人也不迟。
这样，我们就能更好地锻炼自己的能力，变得更加独立和自信。
五、总结亲爱的小朋友们，今天我们学习了《狐假虎威》这个故事，希望大家能够从中学到很多有用的东西。
记住，诚实守信、勇敢面对困难、独立思考是我们成长过程中必须要具备的品质。
让我们一起努力吧，成为更好的自己！谢谢大家！。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解并理解中国古代寓言故事《狐假虎威》，并能够通过阅读和分析故事内容，培养学生的思辨能力和道德价值观。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 寓言故事《狐假虎威》的背景和故事情节介绍；2. 故事中的主要人物及其形象描写；3. 故事中的道德教育和思辨能力培养。
三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生理解寓言故事的寓意和道德教育意义；2. 教学难点：培养学生的思辨能力，使他们能够通过分析故事中的人物和情节，理解寓言故事的深层含义。
四、教学准备1. 教学课件：包括故事背景介绍、故事情节、人物形象描写等内容；2. 教学素材：寓言故事《狐假虎威》的文本材料；3. 教学活动准备：小组讨论和合作学习的活动准备。
五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入活动：通过展示一幅插图或者播放一段相关视频，引起学生对狐假虎威的兴趣，并带领学生思量寓言故事的特点和作用。
2. 介绍故事背景：通过课件展示，简要介绍中国古代寓言故事的起源和特点，并引导学生了解《狐假虎威》的背景。
3. 分组阅读和讨论：将学生分成小组，每一个小组分配一部份故事内容进行阅读，并要求学生在小组内讨论故事中的人物形象和情节，以及寓言故事的寓意。
4. 小组展示和总结：每一个小组派代表进行展示，分享他们的分析和理解，其他小组成员进行补充和讨论，教师进行总结和点评。
5. 思辨能力培养：通过提问和引导，匡助学生思量故事中的道德教育意义和思辨能力培养，激发学生对寓言故事的思量和理解。
6. 课堂练习和反思：设计一些与故事相关的问题，让学生进行个人思量和回答，匡助学生巩固所学知识，并对本节课的学习进行反思和总结。
六、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的参预度：观察学生在小组讨论和展示环节的参预情况，评价学生的积极性和合作能力。
2. 学生的理解程度：通过学生的回答和课堂练习，评价学生对故事内容和寓意的理解程度。
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]
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《狐假虎威》说课稿[5篇范文]第一篇：《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从以下四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程。
一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。
教学重点是识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。
在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。
教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标知识与能力目标：理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表演出来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗读课文。
过程与方法：以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，帮助理解课文内容；抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容。
情感目标：培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态四、教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。
让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。
而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。
2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。
例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。
故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。
最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。
通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。
二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。
三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。
我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。
3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。
例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。
这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。
4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。
例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。
通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。
5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。
例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。
这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿
一、说教材
《狐假虎威》是一则寓言故事，具有深刻的寓意和教育意义。
文章通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，揭示了不能依仗别人的权势来欺压人的道理。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认读并理解生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：让学生理解寓言的寓意，树立正确的价值观。
三、说教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言的寓意。
2.教学难点：引导学生深入理解“狐假虎威”的含义，以及如何在生活中避免这种现象。
四、说教学方法
采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程
1.导入环节：通过讲述故事或播放动画片段，引起学生的兴趣，导入课题。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知故事内容，圈出生字词。
3.学习生字词：采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读等。
4.精读课文：通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会狐狸和老虎的形象特点。
5.拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考类似“狐假虎威”的现象，加深对寓言寓意的理解。
6.总结环节：总结课文内容和寓意，强调正确的价值观。
六、说板书设计
简单呈现课文的主要情节和重点词句，帮助学生梳理思路。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！。
狐假虎威说课稿（精选7篇）
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、课程背景和目标本节课的主题是《狐假虎威》，是中国古代寓言故事中的经典之一。
通过讲述这个故事，我们旨在培养学生的道德品质，引导他们懂得正义和勇敢，培养他们的判断力和决策能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《狐假虎威》的故事情节和寓意；- 掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力；- 提高学生的口头表达能力；- 发展学生的判断力和决策能力。
3. 情感目标：- 培养学生的正义感和勇敢精神；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：- 理解故事情节和寓意；- 掌握关键词汇和表达方式。
教学难点：- 培养学生的判断力和决策能力；- 提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：- 《狐假虎威》故事文本；- 相关图片和插图；- 课堂练习题。
2. 教学媒体：- 电子白板；- 投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入寓言故事的概念，让学生了解寓言故事的特点；- 提问学生是否听说过《狐假虎威》这个故事。
2. 故事讲解（15分钟）- 给学生讲解《狐假虎威》的故事情节，通过图片和插图辅助讲解；- 引导学生思量故事中的寓意和道德教育意义。
3. 词汇学习（10分钟）- 教授故事中的关键词汇，如“狐假虎威”、“勇敢”、“正义”等；- 通过词汇游戏和小组讨论，匡助学生巩固词汇的理解和使用。
4. 阅读理解（15分钟）- 分发故事文本，让学生自主阅读故事；- 提问学生关于故事情节和寓意的问题，检验学生的理解能力。
5. 口头表达（15分钟）- 分组讨论故事中的主要人物和事件，每一个小组选择一位代表进行口头表达；- 鼓励学生用自己的话语描述故事中的情节和寓意，提高他们的口头表达能力。
6. 判断力和决策能力培养（15分钟）- 分发情境卡片，每一个小组根据情境卡片上的问题进行讨论和决策；- 引导学生思量如何在现实生活中运用《狐假虎威》中的教训和思想。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学语文课，旨在通过阅读寓言故事《狐假虎威》的讲解和讨论，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和道德品质，让他们学会正确认识自己和他人。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
故事《狐假虎威》的背景介绍
故事情节和人物形象的分析
故事中的道德教育
讨论和思考
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解故事《狐假虎威》的背景和寓意
分析故事的情节和人物形象
领悟故事中的道德教育
进行讨论和思考，形成自己的观点
四、教学过程
1. 故事《狐假虎威》的背景介绍
通过讲解故事的背景和寓意，让学生了解故事《狐假虎威》的教育意义和道德价值，引发他们对故事的思考和反思。
2. 故事情节和人物形象的分析
引导学生分析故事的情节和人物形象，如狐狸、老虎等，让他们理解故事中的人物关系和行为动机，培养他们的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 故事中的道德教育
通过故事中的情节和人物行为，引导学生领悟故事中的道德教育，如真实面对自己和他人、不以强凌弱等，培养他们正确的价值观和道德品质。
4. 讨论和思考
组织学生进行讨论和思考，如故事中的冲突和解决方式、自己在类似情境中的反应等，让他们形成自己的观点和思考，增强思辨能力和表达能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了故事《狐假虎威》的背景和寓意，分析了故事的情节和人物形象。
同时，通过领悟故事中的道德教育，他们形成了正确的价值观和道德品质。
通过讨论和思考，他们增强了思辨能力和表达能力。
2024.狐假虎威说课稿范文
2024.狐假虎威说课稿范文今天我要说的课程内容是《狐假虎威》。
下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《狐假虎威》是人教版小学语文三年级上册的课文之一。
它是在学生已经学习了一些基础的阅读和理解技巧的基础上进行教学的，是培养学生阅读能力和人生智慧的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《狐假虎威》的主题和寓意，能正确理解和把握课文的内容。
②能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思维逻辑和判断推理能力。
③情感目标：让学生体会到勇敢、聪明和诚实的重要性，并培养学生正确的价值观。
二、说教法学法在语文教学中，激发学生的阅读兴趣和培养学生的思维能力是非常重要的。
因此，我采用的教法是情景教学法和探究式教学法；学法是讨论交流法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的多媒体素材，用图文并茂地展示课文内容，以提升学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程根据新课标的要求，我将设计如下的教学环节。
环节一、导入新课在导入环节中，我会通过给学生讲一个关于狐狸和老虎的故事来引起学生的兴趣。
然后，我会向学生提出一个问题：你们认为狐狸能够打败老虎吗？学生可以自由发表自己的观点，激发学生思考和讨论的兴趣。
环节二、课文导入通过给学生阅读课文的标题和一段课文片段，我引导学生猜测《狐假虎威》的大致内容。
然后，我会让学生自主阅读课文，并在阅读过程中记录关键词和问题。
环节三、课文理解在这个环节中，我会通过课文的细节和对话来引导学生理解故事的情节和角色的心理活动。
同时，我会提出一些问题，让学生运用推理和判断的能力来解答，培养学生的思维逻辑和判断能力。
环节四、情感体验通过课文中狐狸的机智和勇敢，我会与学生讨论狐狸的行为是否正确，并引导学生思考勇敢和智慧的重要性。
同时，我也会与学生分享一些与勇敢和智慧相关的故事和经历，让学生在情感体验中进一步理解课文的寓意和价值。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。
寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。
课文共九个天然段，讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽，故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人，实在本身并没有本领，寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。
课文配有两幅插图，形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的明白。
二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性，我订定了3个讲授目的：1能准确流畅有情感地朗读课文，会复述课文;2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容，明白“仗势欺人”的意思。
三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。
难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
六.说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
(一)激发兴趣，导入新课。
1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。
2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。
今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、说教材《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，选自我国古代文学名著《战国策·齐策二》。
该故事以生动形象的语言，描绘了狐狸借助老虎的威势欺压百兽的情景，通过这一情节，寓意了依仗别人的势力欺压人的人，终无好下场。
本文在教材中具有重要的作用和地位，主要体现在以下几个方面：1. 作用：本文通过寓言故事的形式，引导学生学习寓言的阅读和理解，培养学生的文学素养，提高学生的道德品质。
2. 地位：本文位于人教版小学语文教材四年级上册第八单元，是该单元的开篇课文，具有承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习其他寓言故事打下基础。
3. 主要内容：本文讲述了狐狸借助老虎的威势，欺压百兽的故事。
故事中，老虎最初被狐狸欺骗，但在最后关头识破了狐狸的伎俩，使狐狸受到了应有的惩罚。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）掌握寓言故事的特点，能分析故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会用思维导图等方法，对故事情节进行分析。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得不能依仗别人的势力欺压他人，要做一个正直的人。
（2）培养团结协作、互相帮助的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）分析故事中的寓意，培养学生的道德品质。
2. 教学难点：（1）寓言故事的理解，尤其是对寓意的把握。
（2）学会用思维导图等方法，对故事情节进行分析。
在教学中，要注意引导学生深入理解课文内容，把握寓言故事的寓意，同时关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
四、说教法在教学《狐假虎威》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，突出教学亮点。
22《狐假虎威》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
《狐假虎威》说课稿尊敬的老师：您好！我是xxx，今天我说课的内容是《狐假虎威》，接下来我主要从说教材与学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材与学情《狐假虎威》是部编版语文二年级上册的第22篇课文，是一则寓言故事，本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文共九个自然段，分为四个部分。
第一部分（第1自然段）写了故事的起因。
第二部分（第2-6自然段）写狐狸骗老虎的过程。
第三部分（第7-8自然段）讲述老虎跟着狐狸进森林的场景。
第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
课文的第一幅插图对应课文的第二部分，表现的是狐狸靠谎言蒙骗老虎的情境，第二幅图对应的是课文的第三部分，生动再现了“狐假虎威”的场景。
插图形象地展示出故事的主要情节，有助于学生更好的理解课文内容。
本文语言生动形象，多用神态、动作和语言描写，使狐狸和老虎的形象形成鲜明对比，读起来趣味盎然，非常适合学生阅读和表演。
课后第一题旨在引导学生结合课文了解“狐假虎威”的意思，第二题出示了描写老虎和狐狸不同表现的成语，引导学生通过表演进一步体会词语的意思，了解课文内容，体会故事的有趣。
二年级的学生年龄较小，喜爱故事，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事的寓意。
二、说教学目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“假、闷”，会写“食、物”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
2024《狐假虎威》说课稿范文
2024《狐假虎威》说课稿范文今天我说课的内容是《狐假虎威》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《狐假虎威》是2024年人教版小学语文六年级下册第四单元的课文，通过一个狐狸假扮虎的故事，给孩子们讲述了勇敢面对恐惧和虚伪的重要性。
这篇文章既有趣味性，又寓意深远，是培养孩子们正确价值观的重要教材。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事的含义和寓意，提高学生的阅读理解能力；②能力目标：培养学生独立思考和判断的能力；③情感目标：让学生反思自己在面对困难时的态度和行为，培养学生勇敢面对困难的品质。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和案例教学法。
通过启发式教学，激发学生的思考和探究欲望，培养其主动学习的能力；通过案例教学，引用实际生活中的例子，让学生更好地理解故事中的道理。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，通过图片和视频的展示，增加学生对故事情节的理解和记忆。
同时，我还将准备相关的教具和游戏，让学生在课堂上能够亲身参与，增加学习的趣味性。
四、说教学过程1、引入故事我将以一个具有吸引力的问题引入故事：“你知道为什么狐狸要假扮成虎吗？”适时追问学生，让他们主动思考，激发好奇心。
设计意图：以问题引入，既调动了学生的积极性和思考能力，又为后续的故事展开做好铺垫。
2、阅读故事让学生自主阅读《狐假虎威》，可以分小组或个人阅读，注重理解故事的情节和寓意。
设计意图：通过自主阅读，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们对故事的感知。
3、讨论分享让学生在小组内分享自己的理解和感悟，引导他们思考故事中的道德意义和现实应用。
并以小组为单位进行讨论和交流，搭建起学生之间相互倾听和合作的平台。
设计意图：通过分享和讨论，加深学生对故事内涵的理解，培养他们的表达和合作能力。
4、情节分析通过教师的引导，让学生分析故事的情节发展和人物形象塑造，引导学生理解故事中的道德含义。
狐假虎威说课稿
《狐假虎威》说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学语文课，旨在通过学习《狐假虎威》这个寓言故事，帮助学生理解故事中的道理和智慧，培养他们的品德和思考能力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
故事的背景和情节
故事中的角色和行为
故事中的道理和智慧
故事的启示和反思
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
理解《狐假虎威》故事的背景和情节
认识故事中的角色和行为
领悟故事中的道理和智慧
从故事中得到启示和反思
培养品德和思考能力
四、教学过程
1. 导入
通过展示《狐假虎威》的题目和简短的介绍，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 阅读和分析
指导学生阅读《狐假虎威》，并引导他们分析故事中的角色和行为，让他们深入理解故事的内涵。
3. 讨论和探究
组织学生进行讨论和探究，引导他们领悟故事中的道理和智慧，让他们从中得到启示和反思。
4. 思考和表达
引导学生进行思考和表达，让他们分享自己对故事的理解和感悟，提高他们的表达能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生理解了《狐假虎威》故事的背景和情节，认识了故事中的角色和行为，领悟了故事中的道理和智慧，从故事中得到了启示和反思。
同时，学生通过思考和表达来展示自己的学习成果，培养了品德和思考能力。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿引言概述：《狐假虎威》是一部中国古代寓言故事，通过狐狸借助虎的威势来欺骗其他动物的故事，寓意深刻，引人深思。
本文将从故事背景、主要人物、故事情节、寓意以及现实意义等五个方面进行详细阐述。
一、故事背景1.1 故事发生的时间和地点《狐假虎威》这个故事发生在中国古代的一个山林之间，动物们生活在一个和平的环境中。
1.2 动物们的生活状态在这个山林中，各种动物和谐相处，互相帮助，形成了一个和谐团结的社会。
1.3 狐狸的出现狐狸是这个山林中的一员，它在故事中扮演了一个欺骗其他动物的角色。
二、主要人物2.1 狐狸狐狸是故事中的主要反面人物，它利用虎的威势来欺骗其他动物，展现了狡诈和欺骗的一面。
2.2 老虎老虎是故事中的虎威来源，它并不知道狐狸在利用它的名声来欺骗其他动物。
2.3 其他动物其他动物包括狗、猫、猴等，它们在故事中被狐狸欺骗，展现了各自的性格和行为特点。
三、故事情节3.1 狐狸借助虎的名声狐狸在故事中利用虎的威势，吓唬其他动物，让它们服从自己的命令。
3.2 狐狸被揭穿最终，狐狸的欺骗行为被其他动物发现，它失去了虎的支持，被其他动物揭露出真实面目。
3.3 动物们团结起来在揭露狐狸的欺骗后，其他动物团结起来，共同对抗狐狸，恢复了山林的和平与安宁。
四、寓意4.1 警示人们警惕欺诈《狐假虎威》寓意着人们要警惕欺诈行为，不要被表面的虚假所迷惑。
4.2 强调团结合作的重要性故事中动物们团结起来对抗欺骗，强调了团结合作的重要性，只有团结一致才能战胜欺骗和邪恶。
4.3 引导人们正直行为通过狐狸的欺骗行为，故事告诫人们要坚持正直，不要利用他人的力量来达到自己的目的。
五、现实意义5.1 反映社会现实《狐假虎威》这个故事反映了社会中存在的欺骗现象，引导人们警惕欺骗行为。
5.2 引导人们正确行为故事中动物们的团结合作和正直行为，对于现实社会中的人们也有着积极的引导意义。
5.3 提倡诚实守信通过故事，人们应该学会诚实守信，不要利用他人的力量来欺骗他人，要坚持正义和真理。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿【第1篇】一、说教材苏教版二年级下册的第8课《狐假虎威》。
这是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过，不但使自己逃脱了危险，而且让其他纷纷逃窜的故事。
比喻依仗别人势力来欺压人。
这则寓言，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。
二、说教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，体会寓意，使学生受到启发和教育。
三、说教学重难点重点：1.识字、写字。
2、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
3、既要尊重学生对狐狸的做法有现代的独特见解，又要注意健康的价值取向。
难点：揭示寓意。
四、说教法小学低年级语文教学应以读为主，以读代讲，因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
五、说学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
六、说教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。
孩子们，看，这是谁？你能用词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一和它们两个有关的寓言故事。
伸出手跟一起写课题。
（板书课题：狐假虎威）强调狐的右边是瓜，威的里面有一小横。
我把写字教学和课题板书相结合，注重培养学生“提笔即是练字时”的意识。
（二）初读感知，以读铺路。
叶圣陶先生说：阅读教学的第一步应当是“通读全文”，所以我让学生初读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
然后随机找9位逐段读课文，并且要求其他学生认真听做好帮助别人的准备。
在这个过程中，我帮学生扫除生字障碍，着重进行了字词句基本功训练。
（三）品读课文，感受体味。
1.学习第1自然段。
在这一段的学习中，我主要是抓住：窜、扑、逮这三个词来理解感受狐狸窜过时行动的迅速和老虎的威猛。
狐假虎威说课稿第一课时狐假虎威的说课教案
狐假虎威说课稿第一课时狐假虎威的说课教案一、说教材《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让老虎相信它有强大的力量。
这个故事寓意深刻，旨在教育学生要善于识别事物的本质，不要被表象所迷惑。
二、说目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过合作讨论，培养学生合作意识和团队精神。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、敢于质疑的精神。
（2）教育学生要善于识别事物的本质，不要被表象所迷惑。
三、说重难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：理解狐狸借助老虎威风的心理描写，以及老虎被欺骗的原因。
四、说教法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2.运用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、说学法1.学生通过自主阅读，理解课文内容。
2.学生通过小组讨论，共同解决问题。
3.学生通过实际操作，运用所学知识。
六、说教学过程第一课时1.导入新课（1）板书课题《狐假虎威》，引导学生关注课题。
（2）让学生猜测课题含义，激发学生的好奇心。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词教学（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生关注狐狸和老虎的形象。
（2）学生小组讨论，分析狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的。
5.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演狐狸和老虎，体验故事情节。
（2）学生表演，感受狐狸和老虎的心理变化。
6.小结（2）学生分享自己的感悟。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）思考狐狸和老虎在故事中的表现，写一篇心得体会。
第二课时1.复习导入（1）教师提问，回顾上节课的故事情节。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版二年级语文上册（2024年新编）中的一篇寓言故事——《狐假虎威》的教学设计。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，通过讲述狐狸利用老虎的威风吓退百兽的故事，揭示了“倚仗别人的威势欺压人”的道理。
课文语言生动、形象，情节紧凑，易于引发学生的兴趣和思考。
同时，该课文也蕴含着丰富的教育意义，能够引导学生认识并抵制不良行为。
二、学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，对寓言故事尤为感兴趣。
他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但注意力集中时间较短，需要有趣味性的教学方式来吸引他们的注意力。
因此，在教学过程中，我将注重趣味性、互动性和启发性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握相关词汇和句式。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生认识并抵制不良行为，培养他们的正义感和责任感。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受狐狸和老虎的形象特点。
教学难点：理解寓言故事的寓意，培养学生的思维能力和批判性思考能力。
五、教学方法情境教学法：通过创设故事情境，让学生身临其境地感受故事中的情节和人物。
朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生深入理解课文内容，感受语言的美感。
讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和感受。
六、教学过程导入新课：通过提问或展示图片等方式，引出寓言故事的主题，激发学生的学习兴趣。
初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
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21．狐假虎威
一、说教材
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说学情
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、说教法
教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、说学法
本篇课文的学习主体是小学，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
五、说教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
六、说教学重难点
教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、说教学流程
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。
看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
（板书课题：狐假虎威）
（二）品读课文，感受体味。
1.学习第一自然段。
(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）
(2)指导朗读。
多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。
再读——齐读。
2.学习第二至第五自然段。
教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳
肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。
⑴指名分角色读2—5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
{多媒体出示课文}
(2)集体讨论：
①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？
②“扯着嗓子说”是什么意思？
③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）
④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？
(3)指导学生有表情地朗诵课文。
3.学习六至八自然段。
教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6—8自然段。
（1）指名读文。
（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。
4.表演配音
（四）揭示寓意、拓展升华。
1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？
填空：
原来（）是借着（）的威风把百兽吓跑的。
总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……：
板书设计：
狐假虎威
神气活现半信半疑
摇头摆尾东张西望。