最新小学语文汇报课教学设计

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小学语文汇报课《难忘的八个字》教学设计及说课稿

小学语文汇报课《难忘的八个字》教学设计及说课稿观摩课17、《难忘的八个字》第二课时教学设计新北江小学陈丽敏一、教材分析《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。

本单元突出了“爱”这一主题。

体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。

通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。

《难忘的八个字》是一篇精读课文。

课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。

课文感人至深,读后使人怦然心动。

课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。

二、教学目标《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:知识目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。

技能目标:1、抓住重点词句,理解课文内容；2、理解文本,体验人物的内心情感；情感目标:让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。

教学重点:体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。

教学难点:体会小女孩的心理变化过程。

体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

三、教学准备多媒体教学课件四、教学过程一、开门见山，质疑导入。

1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。

生自由读文。

小学语文教案模板五篇_1

小学语文教案模板五篇【必备】小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1 教学设想zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。

作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。

针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。

新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。

为此，在学生学习语境歌的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。

在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。

在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。

小学语文教学设计范文（精选12篇）

小学语文教学设计小学语文教学设计范文（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学语文教学设计范文（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教学设计篇1一、教材分析《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。

教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学准备：长城远、近景图的课件二、设计理念：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。

因此，本节课以悟为强音，加深学生认识的深度；以情为重点，引领学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门。

四、教学方法：在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。

小学语文教学设计模板（通用10篇）

小学语文教学设计模板（通用10篇）小学语文教学设计模板（通用10篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板（通用10篇），欢迎大家分享。

小学语文教学设计篇1教学目标１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点1、学习生字词，了解方位。

2、理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

教学时间２课时教学过程第一课时教学目标１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

小学语文课堂教学设计8篇

小学语文课堂教学设计8篇小学语文课堂教学设计8篇小学语文课堂教学设计11.课题名称：《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》2．概述· 小学六年级语文上册。

· 所用教材：人教版九年义务教育小学语文教科书· 所需课时：八课时 3．教学目标分析知识与技能：1.学会生字，能正确读词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备过程与方法：1)谈话导入，揭示课题。

培养训练学生分析比较的思维能力。

2)初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3)理解课文交流感受。

通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

4.学习者特征分析：根据以往在此班上课的观察与了解我认为：在智力因素方面：在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。

该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面：学生的搜集信息和处理信息的能力 5.教法和学法：主要是启发、讲授为主要方式。

由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。

整体上把握本单元的课文内容主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。

组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。

尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求学生的自主学习策略：课上积极参与思维、协作、讨论。

（主动参与策略），利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。

（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）讲解调查结果，演示PPT作品。

小学语文教学设计15篇

小学语文教学设计15篇小学语文教学设计1一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

体会作者拟人的习作方法。

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。

二、教学重难点重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学过程(一)联系生活、激趣导入1.联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

2.教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。

不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢?今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

(二)研读课文、自主感悟1.结合课前预习，解决生字词，教师指导。

2.请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

(三)自主学习、合作交流1.小组学习、组内交流以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

(1)蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过?把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号;(3)小组讨论交流，共同质疑。

2.全班交流、答记者问(1)小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。

(2)其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。

3.再读课文，谈感受;感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

(四)拓展延伸、情感升华(1)请学生们展示课前搜集成果。

分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。

(2)此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。

小学语文公布课优秀教案倔强的小红军教学设计与反思

小学语文公布课优秀教案《倔强的小红军》教学设计与反思2五、倔强的小红军教学目标：知识与技术：一、指导学生有情感地朗诵课文。

能分角色朗诵文中对话部份。

二、能抓住课文要紧内容，并通过对人物言行的描述，体会人物性格特点的写作方式，并在以后的学习中加以运用。

进程与方式：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为他人着想，把困难和危险留给自己的高贵品质，并受到感染和熏陶。

教学重点：引导学生通过明白得描述人物言行的文句，了解小红军和陈赓的品质及其情感。

教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学进程：一、创设情景，导入新课。

在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。

更为动人的是有许多小红军，他们人小志大，一样用自己的双脚走完了全程。

但也有一些，那么永久地倒在了行军途中。

陈赓同志每次回忆自己的革命经历，就会想起一个小红军。

今天咱们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。

二、整体感知。

阅读课文，回忆课文内容。

汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一名小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯同意他人照顾而捐躯的事。

三、研读“对话”。

过渡：同窗们，你们感觉这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最紧密？这节课，咱们的学习重点确实是体会小红军“倔强”的特点。

一、出示自学建议。

①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮忙的语句。

（找找描述小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军什么缘故要如此做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。

二、学生自读自悟。

3、小组研读。

（教师巡视，适时点拨。

）四、体会“倔强”。

一、交流小红军如何拒绝陈赓的帮忙。

汇报：陈赓要帮忙小红军什么？小红军又是如何拒绝的？ ①“小红军摆出一副毫不在意的样子……说：‘我的体力比你强多了，你先走吧！’”②“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面” 随机指导朗诵：“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)

小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。

以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。

小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。

(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。

二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

小学语文汇报课教案《掌声》教学设计

小学语文汇报课教案《掌声》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生学会欣赏他人，学会关爱和鼓励他人。

3. 情感态度与价值观：（1）感受掌声带给人们的鼓励和力量。

（2）培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）体会掌声背后的情感，理解鼓励的重要性。

（2）运用课文中的句式和词语进行口语表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文主题。

（2）激发学生对掌声的好奇心，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文大意。

（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和词语。

（2）组内分享学习心得，互相交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词语。

（2）引导学生理解掌声背后的情感，强调鼓励的重要性。

5. 实践练习：（1）让学生运用课文中的句式和词语进行口语表达。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于鼓励和掌声的短文。

3. 思考如何在日常生活中关爱和鼓励他人，并进行实践。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生学习生字词的能力。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生口语表达和角色扮演的能力。

5. 学生课后作业的完成情况。

六、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课后作业模板。

4. 录音机或音响设备（如有需要）。

小学六年级语文课堂教学设计最新5篇

小学六年级语文课堂教学设计最新5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

下面给您带来小学六年级语文教学设计，希望能够帮助到您。

小学六年级语文教学设计1一、教材分析：本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

本课位于第七单元，教学训练重点是学会说段落大意，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。

二、教学目标：1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。

2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。

3、学会本课生字新词，理解词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

三、教学重点：1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。

(第二课时)四、教具使用：自制课件、小黑板。

五、课时安排：两课时。

第一课时教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

2、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。

教学重点：联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

教学过程：一、揭示课题，整体把握。

1、(齐读课题)这节课我们一起来学习《登山》这篇课文，你知道课文主要写的是谁吗?2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话?(能不能把登山的原因补充进去?列宁在登山时有没有遇到什么特别的事?)二、中心着手，导入教学1、课前，同学们已经预习了课文，预习时除了要求了解课文主要内容、把课文读正确、读通顺以外，还要求划出含义深刻的、你不怎么明白的句子。

你划了吗?2、(投影片出示最后一节)学生齐读“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。

一个革命者不应该让害怕征服自己。

同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。

”三、中心突破，指导读悟1、“就是因为我害怕它。

”引导学生质疑：我为什么害怕它?2、哪些句子体现了这条山路是让人害怕的?快速的默读课文，划出有关语句。

开展小学语文大单元教学设计汇报简报

教育简报
小学2023年4月26日开展小学语文大单元教学设计汇报本学期，我校全面推行“大单元设计”，实施高质量育人，以大主题或大观念、大情景等为中心，对学习内容进行分析、整合和开发，形成具有明确的主题（或专题、问题）、分析学情。

“大单元设计”是一种具有结构化和多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化等特点。

实施“大单元设计”，不是将原有知识点教学的简单相加，而是基于课标分解、教材整合、基于学情基础上综合各项因素从整体的角度进行有机重组，结构完整，有明确的主题、目标、评价、任务、活动、反馈等。

首先，由闫老师以《聚集真挚情感学写动物朋友》为主题，对统编语文四下第四单元大单元教学设计进行汇报交流。

闫香从“内容剖析”“对照课标”“学情分析”“大单元学习目标”“大单元主题”“教学过程设计”6个方面进行了语文组大单元教学设计的汇报展示。

让人印象深刻的是,在教学过程中依据学情设计的三大方案：逆向教学、顺向教学、调适教学，充分体现了因材施教的特点。

张老师以《观察员的发现之旅》为主题，对统编语文三下第四单元大单元教学设计进行汇报交流。

张延波从“内容剖析”“对照课标”“学情分析”“大单元主题”“大单元学习目标”“大单元学业评价”“大单元教学思路及结构图”“课时教学规划”“课时学习流程”9
个方面进行了语文组大单元教学设计的汇报展示。

深刻的内容剖析、新颖的主题活动、细致的课时规划，让各位教师受益匪浅。

在本次活动中，教师能够在大单元教学设计中结合大情景，依据具体情景安排教学活动。

下一步，实验学校将针对学生需求和接受能力，在教学过程中做到心中有数，不断提升教学水平，促进学生全面发展。

优秀小学语文教案设计模板五篇

优秀小学语文教案设计模板五篇教案设计有利于提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

以下是小编给大家收集的优秀小学语文教案设计，欢迎大家前来参阅。

优秀小学语文教案设计【1】教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2.按照提供的段意练习给课文分段。

3.学习本课生字新词。

4.朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?2、生发言(略)3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗?4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读?(1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。

要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

(2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法?重点：(1)完善：完美。

(2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。

小学语文优秀教学设计（精选6篇）

小学语文优秀教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学语文优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文优秀教学设计1教学目标：1、学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。

4、学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。

教学重点：通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。

教学难点：学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。

一、激趣导入，感知自然美（4分钟）同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢？把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。

（设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣）二、初读课文，构建文体美（9分钟）1、自由朗读课文，疏通字词障碍。

2、读了这篇课文，说说你有什么收获。

3、你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪！预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊！预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！教师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗？引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。

）4、天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗？让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。

小学语文汇报课《爬天都峰》优秀教学设计及反思

小学语文汇报课《爬天都峰》优秀教学设计及反思教学目标：A．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。

B．掌握联系上下文理解重点词语的方法。

教学过程：A、谈话导入，交流资料。

同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。

）如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。

海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。

登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。

1934年才修凿了石凳，增设了铁索。

解放后又修凿了1000多级石阶。

天都峰最险处是鲫鱼脊。

它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

B、围绕课题，质疑。

a．谁爬天都峰？b．怎样爬天都峰？c．在爬天都峰的过程中发生了什么事？d．写这篇文章的目的是什么？C、带着问题学习课文。

a．了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。

（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。

主要写"我"和老爷爷。

）b．理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）c．抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。

“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。

“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。

小学语文教学设计免费6篇

小学语文教学设计免费6篇写好一份四平八稳的教学设计，在往后的教学工作中起到很大作用，教学设计在每位教师的教学生涯中都有着非常关键的作用，下面是我为您共享的小学语文教学设计免费6篇，感谢您的参阅。

小学语文教学设计免费1教学目标：1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

2、造就学生酷爱祖国，酷爱学习的优良品质。

教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法教学过程：一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。

2、学生相互纠错，重点指导易错字。

二、导入新课1、自由读课文，读准字音。

2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

3、针对全文，学生质疑。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？课文第1自然段告知我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。

〔教师指挂图〕看，他们的穿戴各不一样，很有民族特色。

学生乙：这些学生是怎样上课的？课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了挚友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向教师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着教师用平凡话读课文，他们学习多谨慎啊！学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？他们玩得特别快乐，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩！4、通读全文，整体感悟。

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。

2、教师导读，重点答疑。

要读出小学生特别快乐、活泼、开朗的气氛。

3、指名竞读，典范示范。

4、放录音，有感情地跟读。

四、课堂延长拓展你情愿到这所民族小学来学习吗？为什么？《四季》其次课时教学设计《四季》其次课时教学设计【1】【教学目标】1.相识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

汇报课教案模板范文

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：- 培养学生的动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。

- 提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力。

3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣，培养学生对知识的热爱。

- 培养学生的自信心，提高学生的自我认知。

二、教学对象针对学生的年龄、认知水平和学习需求，确定教学对象。

三、教学内容1. 教学主题：本节课的教学主题。

2. 教材分析：- 分析教材的编写意图、内容特点、教学难点等。

- 结合教学对象，确定教学重点。

3. 教学过程：（一）导入新课- 创设情境，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍本节课的教学目标和内容。

（二）新课讲授- 1. 理论知识讲解- 结合教材，讲解本节课的核心知识点。

- 通过举例、图片、视频等多种形式，加深学生对知识点的理解。

- 2. 实践操作- 布置实践任务，让学生分组进行操作。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

- 3. 总结反思- 学生分享实践心得，总结所学知识。

- 教师点评，总结本节课的教学内容。

（三）课堂小结- 回顾本节课的教学内容，强调重点知识。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价- 1. 课堂表现：- 观察学生的参与度、合作精神、表达能力和动手操作能力。

- 2. 课后作业：- 评价学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

- 3. 教学反思：- 教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 教材：人教版/苏教版等。

2. 多媒体：PPT、图片、视频等。

3. 教具：实验器材、操作材料等。

六、教学时间本节课教学时间为45分钟。

七、教学反思本节课教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

备注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。

小学语文课教学设计(3篇)

小学语文课教学设计（3篇）小学语文教案篇一教学理念研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。

基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情。

在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一。

学习者特征分析学生已经具有了初步的独立阅读能力，学生是学习的主体，是意义构建的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对本课的学习兴趣较浓，乐于动手实践、乐于探索、乐于展示自我。

但这篇课文的社会背景距离孩子们较远，他们不容易理解，所以搜集当时的社会背景相关的材料，是一种重要的手段。

经过调查，班上的孩子们有90%以上都能对计算机进行基本的操作，能够较熟练地运用互联网查找自己需要的资料（对于少数几个不会的孩子，我组织班上能熟练使用电脑的的孩子对他们进行了数次培训，达到会搜索、打开网页，保存文件等基本条件）。

针对孩子们的具体情况，特设计了本教学案例。

教学目标：1、知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。

了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。

培养研究性学习的能力。

3、情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点：1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

教学准备：多媒体课件、挂图、录音机等。

教学模式：“研读”教学模式。

即：质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

教学流程及设计意图一、复习，质疑择题：1、谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

小学语文教学设计（精选19篇）

小学语文教学设计（精选19篇）小学语文教学设计（精选19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教学设计篇1【教材解读】1、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。

鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

2、教学目标（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。

鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

3.教学重难点教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。

授课时间：两课时【教学准备】1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。

2、课前一周前编排好课本剧《完璧归赵》。

3、教师准备好文章《完璧归赵》。

【教学过程】流程一：作前指导一、谈话激趣，引出“故事”1、同学们，现在我们每个人的面前都有一本语文书，我们几乎天天与它见面，你们熟悉它吗？（熟悉）你真的熟悉手中的语文书吗？到今天为止，我们读过11本语文书了，翻开印刷精美的语文书，如果你只看到了一篇篇精彩的课文，一幅幅精美的图画，那么你还不算熟悉它，我们知道，会读书的人，用两只眼睛读书，能读出课文的“弦外之音”，能读出文字背后的故事，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？（给学生片刻思考时间，如果说不出，教师再引导。