(完整word版)魅力陶艺世界
《魅力陶艺世界》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《魅力陶艺世界》一、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，感受陶艺的魅力，培养对陶艺的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱自然、珍惜传统文化的情感。
二、教学内容1. 陶艺的基本知识：陶艺的历史、分类、制作工艺等。
2. 陶艺的制作方法：手捏法、泥条盘筑法、拉坯法等。
3. 陶艺作品欣赏：分析优秀陶艺作品的艺术特点。
三、教学重点与难点重点：陶艺的基本知识和制作方法。
难点：陶艺作品的创作和烧制。
四、教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具、陶艺作品图片、课件等。
2. 学具：陶土、陶瓷颜料、画笔、刻刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品图片，激发学生的兴趣，引导学生了解陶艺的基本知识。
2. 新课内容：讲解陶艺的分类、制作工艺，让学生了解陶艺的制作方法。
3. 实践操作：分组进行陶艺制作，让学生亲自动手，体验陶艺的魅力。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的陶艺作品，互相评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 课题：《魅力陶艺世界》2. 内容：陶艺的基本知识陶艺的制作方法陶艺作品欣赏3. 教学过程：1. 导入2. 新课内容3. 实践操作4. 作品展示与评价七、作业设计1. 创作一幅陶艺作品，要求造型美观，富有创意。
八、课后反思本节课通过让学生了解陶艺的基本知识、制作方法，亲自动手创作陶艺作品，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时强调团队合作意识。
通过作品展示与评价，提高学生的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实践操作环节，部分学生完成作品的速度较慢，需要在以后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程在陶艺教学过程中，实践操作是非常重要的一个环节。
通过亲自动手创作陶艺作品，学生可以更好地理解陶艺的基本知识和制作方法，培养动手能力、观察能力和创新能力。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用
六年级下册综合实践活动教案-魅⼒陶艺世界全国通⽤《魅⼒陶艺世界》综合实践教育教学案例——⽂字故事⼀、活动背景我国的陶瓷艺术历时年代⾮常悠久,陶艺所展现的形式与技术⼿法都⽐较繁多,具有⾮常重要的教学内容与价值。
现在很多从事⼉童美术教育的⼯作者,针对陶艺教学活动展开了研究与探讨,加强对学⽣的审美教育,已经获取了很多成功经验。
陶艺制作是学⽣通过雕刻与塑造陶泥⽽进⾏的⼀种艺术活动,培养学⽣的动⼿操作能⼒以及审美能⼒。
⼆、活动⽬标结合⼩学⽣爱玩这个特点，着重加强陶艺制作的研究，并且使之与绘画、数学、语⽂等课程相结合，进⾏综合实践，由此激发学⽣“爱玩泥”的天性，让他们在⽆忧⽆虑，兴致勃勃的"玩泥"过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。
使学⽣受教于其中，美育于其中，也玩乐在其中，不知不觉中达到提⾼学⽣的审美素养、陶冶和培养他们⾼雅的意识。
创造美于⾃我，施洁净于⼈⼼，通过津津乐道的泥塑制作，提⾼审美之能⼒。
活动重难点：加强陶艺制作的研究三、活动的基本原则1、创造性：通过⼀系列的陶艺作品的创作，有利于培养学⽣的形象思维能⼒、⽴体造型能⼒，从⽽激发创新精神和调动探索科学知识的学习动⼒。
2、愉悦性：陶艺学习和创作的整个过程是学⽣⾝⼼得到解放，⾃我实现的过程，浓浓的学习情趣每时每刻都流淌在他们创作的作品⾥。
3、经典性：通过欣赏民间陶艺作品、世界陶艺精品，让学⽣进⼀步⾛进陶世界、体验陶⽂化，品味、读懂这些经典作品的⽂化内涵。
四、活动的设备保障1、硬件设备。
学校已配备了专⽤陶艺⼤教室，添置了陶艺教学⽤的陶泥、塑料布和制陶⼯具。
2、师资设备。
学校有陶艺教学经验的⽼师，利⽤本校资源培训其它艺术教师，让他们掌握⼀些基本的制陶⽅法。
五、活动过程（⼀）创设情境阶段：（1课时）１、欣赏世界陶艺作品，激发学⽣兴趣。
２、组织学⽣谈感受、提问题。
３、利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
魅力陶艺世界(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
魅力陶艺世界——教学设计教学目标知识与技能：使学生了解陶艺的基本概念、历史背景和发展趋势，掌握陶艺的基本制作方法和技巧。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
情感态度价值观：激发学生对陶艺艺术的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学内容陶艺的基本概念和历史背景陶艺的制作方法和技巧陶艺作品的欣赏和评价教学重点与难点重点：陶艺的基本制作方法和技巧难点：陶艺作品的创意和审美评价教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品展示、多媒体教学设备学具：陶艺泥、陶艺工具、画笔、颜料等教学过程第一课时一、导入通过展示陶艺作品，引导学生了解陶艺的基本概念和历史背景。
学生分享对陶艺的初步认识和感受。
二、观察与讨论学生观察陶艺作品的制作过程，讨论陶艺的制作方法和技巧。
教师讲解陶艺的基本制作方法和技巧，并进行示范。
三、实践与创作学生分组进行陶艺制作实践，教师巡回指导。
学生创作自己的陶艺作品，教师提供必要的帮助和指导。
第二课时四、作品展示与评价学生展示自己的陶艺作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，并提出改进的建议。
教师引导学生反思自己在陶艺制作中的创新和审美评价。
板书设计陶艺的基本概念和历史背景陶艺的制作方法和技巧陶艺作品的欣赏和评价作业设计学生根据自己的兴趣和创意，独立完成一件陶艺作品。
课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进的措施。
教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《陶艺制作技法与应用》. 王小明. 中国美术学院出版社. 2015.《陶艺欣赏与评价》. 张丽华. 上海人民美术出版社. 2018.教学过程一、导入教师通过多媒体展示不同风格的陶艺作品，包括传统陶瓷艺术和现代陶艺创作，以拓宽学生的视野。
二、观察与讨论学生观察陶艺作品的制作过程视频，注意观察陶艺家如何处理泥料、塑造形态、施釉和烧制等环节。
教师组织学生进行小组讨论，探讨陶艺的制作方法和技巧，并鼓励学生提出问题。
《魅力陶艺世界》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
魅力陶艺世界一、教学目标1. 知识目标通过本课学习，学生将能够掌握以下知识：1.了解陶艺的基本概念和种类；2.了解传统陶艺文化和现代陶艺发展；3.了解陶艺是如何制作的；4.掌握手制小陶器的基本技能。
2. 能力目标通过本课学习，学生将能够：1.培养自己的观察能力和注意力；2.培养自己的创造力和想象力；3.提高自己的手工制作能力；4.提高自己的协作能力。
3. 情感目标通过本课学习，学生将能够：1.培养爱护陶艺文化的情感；2.培养欣赏陶艺的情感；3.培养自尊、自信、自爱的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.了解陶艺的基本概念和种类；2.掌握手制小陶器的基本技能。
2. 教学难点1.了解陶艺文化的传承和发展；2.提高学生的手工制作能力。
三、教学准备1.陶艺制作工具：陶胚、刀、刷子、棒子等；2.陶艺制作辅助工具：模板、印泥、刻刀等；3.陶艺制作材料：泥料、颜料、釉料等；4.幻灯片、PPT或者黑板等。
四、教学过程1. 学前热身1.播放陶艺制作视频或者幻灯片；2.向学生介绍陶艺的历史与发展。
2. 导入新知1.引导学生了解陶艺文化的基本概念；2.向学生展示陶艺作品，让学生品味陶艺文化的魅力。
3. 教学重点1.向学生讲解手制小陶器的制作过程；2.让学生动手尝试制作，调整姿势和手法。
4. 师生互动1.带领学生观看优秀陶艺作品；2.聊天交流：共同探讨陶艺文化的主题。
五、教学反思本课程主要通过介绍陶艺的基本概念和种类，让学生了解传统陶艺文化和现代陶艺的发展。
同时，通过手工模式，让学生掌握了一些基本的制陶技能。
通过测试评价，学生即兴表现活跃，大部分学生顺利完成手工作品的创作，学生们表现出良好的学习态度和某些创造性思维，教学效果较好。
唯一的不足是，由于课时的限制，导致没有时间展开深入讨论，未达到理论与实践相结合的教学效果。
这一点需要在后续教学中加强。
魅力陶艺世界(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
魅力陶艺世界（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动教学目标本节课旨在通过陶艺制作活动，让学生了解和体验中国传统陶艺文化，培养学生的艺术审美、创新意识和动手能力。
同时，通过实践活动，增强学生的团队合作意识，提高学生的表达和沟通能力。
教学内容本节课主要学习陶艺的基本知识和制作技巧，包括陶艺的历史、分类、制作流程等。
同时，通过实践活动，让学生亲手制作陶艺作品，体验陶艺的魅力。
教学重点与难点重点：掌握陶艺的基本知识和制作技巧，能够独立完成简单的陶艺作品。
难点：陶艺作品的创意设计和制作过程中的技巧掌握。
教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品展示、多媒体设备。
学具：陶艺泥、颜料、画笔、刻刀等。
教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：介绍陶艺的历史、分类、制作流程等基本知识。
3. 演示教学：教师演示陶艺制作的基本技巧，学生观察并学习。
4. 实践活动：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的陶艺作品，互相评价，教师给予点评。
1. 课题：魅力陶艺世界2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 制作一份陶艺作品，要求创意独特，制作精细。
2. 写一篇关于陶艺的短文，包括陶艺的历史、分类、制作流程等。
课后反思1. 教学效果：本节课是否达到教学目标，学生的掌握情况如何。
2. 学生反馈：学生对本节课的兴趣、参与度、作品完成情况等。
3. 教学改进：针对教学过程中的不足，如何进行改进，以提高教学效果。
4. 教学拓展：如何将陶艺教学与其他学科、生活实际相结合，进行拓展教学。
通过本节课的教学，希望学生能够了解和体验中国传统陶艺文化，培养艺术审美、创新意识和动手能力。
同时，通过实践活动，增强团队合作意识，提高表达和沟通能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的核心，直接影响到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的年龄特点、认知水平、兴趣和需求，以及陶艺教学的特点，确保教学效果的最大化。
3魅力陶艺世界
活动目标
? 1、了解磁州窑典型陶器。 ? 2、学习传统制陶方法：拉坯成形法。 ? 3、了解磁州窑装饰绘画技法。 ? 4、了解磁州窑电窑烧陶方法。
活动准备
? 致家长的一封信
?
学精髓、乐作陶
——
第一阶段：活动的开题、筹划
? 一、激发学习兴趣，为开题做准备。
? 二、科学系统分工，制定小组计划。
? 磁州窑文化博大精深，我和学生提练精髓，重点学 习，确定“认 ---练---画---烧”四个环节，科学系 统地学习整个制陶过程。
? 不足：知识结构上比较散，缺乏系统性；研究地不够深 入，研究能力还有待提高；教师如何更有效的进行指导？这 些都是我在今后的活动中需要思考和研究的。
感谢各位领导、同仁指导！
定中心 定中心 直筒形练习
? （三）装饰绘画组
? 陶器装饰绘画的内容有哪些？ ? 怎样对陶器进行装饰绘画？
? （四）电窑烧制组
? 电窑的工作原理有所认识
第二阶段：活动开展
? （一）典型陶器组
参观中国磁州窑历史博物馆
峰峰电视台采访
? 着手分类 ? 重点指导
? 梅瓶、瓷枕、四系瓶、龙纹瓷器
? （二）拉坯成形组
? 典型陶器组、装饰绘画组 ? 拉坯成形组、电窑烧制组
? （一）典型陶器组 ? 质疑讨论
? （二）拉坯成形组 ? 计划（原）
时间 第一周 第二周 第三周 第四周
内容 查找资料，开展学习，熟记步骤
实践练习 学会直筒 学会球形
时间 第一周 第二周 第三周 第四周
? 计划（改）
内容 开展学习，牢记步骤，谨记注意事项
老师正在教授拉坯成形法
? （三）装饰绘画组
安际衡先生为学生介绍古代磁州窑陶器装饰绘画风格
五年级下册综合实践活动教学设计-魅力陶艺世界全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——魅力陶艺世界一、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，感受陶艺的独特魅力，培养学生的审美情趣。
2. 通过动手实践，培养学生对中国传统陶艺技艺的尊重和热爱，弘扬民族文化。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，提高学生的动手操作技能和审美能力。
二、教学内容1. 陶艺的基本概念和历史。
2. 陶艺的制作技巧和工艺流程。
3. 欣赏和分析国内外著名陶艺作品。
4. 学生动手实践，创作属于自己的陶艺作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的制作技巧，培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 教学难点：陶艺制作过程中对泥性的把握，以及学生独立创作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、陶艺作品图片、陶艺制作视频、陶土、陶艺制作工具等。
2. 学具：学生自带的陶艺作品、陶土、陶艺制作工具等。
五、教学过程学生进入陶艺世界，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺的基本概念、历史和制作技巧，让学生了解陶艺的魅力和制作过程。
3. 欣赏：教师展示国内外著名陶艺作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 实践：教师示范陶艺制作过程，学生分组动手实践，制作属于自己的陶艺作品。
六、板书设计1. 板书五年级下册综合实践活动教学设计——魅力陶艺世界2. 板书内容：（1）陶艺基本概念和历史（2）陶艺制作技巧和工艺流程（3）著名陶艺作品欣赏（4）学生陶艺作品展示七、作业设计2. 学生收集更多关于陶艺的资料，进行深入研究。
八、课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了陶艺的基本知识，感受到了陶艺的魅力，还提高了动手操作能力和创新能力。
在今后的教学中，教师应继续拓展陶艺教学内容，让学生在实践中不断提高自己的审美能力和综合素质。
方式，引导学生进入陶艺世界，激发学生的兴趣。
这个阶段，教师可以让学生自由发表对陶艺的看法，让学生初步了解陶艺的魅力。
2. 讲解：在导入之后，教师需要对陶艺的基本概念、历史和制作技巧进行详细讲解。
(完整word版)教育部《小学综合实践活动课程指导纲要》
小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
9.《魅力陶艺世界》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调陶艺的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括陶艺的基本概念、制作材料和案例分析等。
- 观察：教师应观察学生在实践活动中的表现，如陶艺制作过程中的手法、创意和合作情况。了解学生的动手能力和团队协作能力。
- 测试：可设置一些陶艺知识测试题，如选择题、填空题和简答题等，评估学生对课堂内容的掌握情况。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的陶艺作品进行详细批改，关注学生的创作思路、技巧运用和作品完成度。
过程：
开场提问：“你们知道陶艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于陶艺的图片或视频片段，让学生初步感受陶艺的魅力或特点。
简短介绍陶艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 陶艺基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解陶艺的基本概念、制作材料和工具。
过程：
讲解陶艺的定义，包括其主要制作材料和工具。
- 陶艺作品欣赏：收集不同风格的陶艺作品，包括现代和传统作品，供学生欣赏和分析。
- 陶艺创作指南：提供有关陶艺创作的指导书籍或文章，帮助学生掌握创作方法和技巧。
2. 拓展建议：
- 参观陶瓷博物馆或工作室：组织学生参观陶瓷博物馆或陶艺工作室，直观地了解陶艺的历史和制作过程。
- 在线陶艺课程：推荐一些在线陶艺课程或教程，让学生在课后自主学习，提高陶艺技能。
强调陶艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶艺。
优质课一等奖小学综合实践《魅力陶艺世界》
泥条盘筑制作过程：
1、准备泥料：将练好 的泥料取一小块， 先揉成团，再划切成圆形或任意您想要 的形状作为底板；
2、搓泥条：再切下一条泥，用手掌均匀 地搓动。这个动作看似简单，其实想达到 粗细均匀、软硬适中的程度是需要反复练 习的；
3、开始盘筑：先用毛笔将底片边缘均匀 的沾上水，再将泥条沿着同一个方向按 压堆叠在一起，边旋转转盘边按压，既 要压的紧实又不能压变型了，力度的掌 握是关键；
4、正形整理：在盘筑到一定高度的 时候需要用木拍子对外形进行拍实、 矫形；
5、装饰：根据您心中所想，装饰你 喜欢的图案。
想一想 如何将已成型的陶器
装饰得更漂亮？
陶器的装饰方法
一 、刻、印压 二、 贴花 三、 画、嵌花 四、 镂空
一、刻、印压
二、贴花
魅力陶艺世界
现代生活中的陶泥制品
我们现代生活 中的陶泥制品 还真是不少呢
？
作品欣赏（一）
作品欣赏（二）
作品欣赏 (三）
陶艺制的成型手法
1、手捏成型 2、泥片成型
3、泥条成型
陶泥的制作 秘诀
1、手捏成型
2、泥片成型
3、泥条成型
小组合作——
运用所学方法创作陶艺作 品 比一比谁的作品更有创意
3.魅力陶艺世界
分享我们的作品！
期待你们的创意作品哦！
• 两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新 的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比 例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微 的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例， 调合出自己喜爱的彩色粘土。
基本 形 状的制作
• 圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时应使粘土均 匀受力。可以说，圆球形状是所有粘土制品的起点。
• 水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，成 “V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓，由于角度的不 同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴
作品欣赏
1.小组中尽快讨论出作品主题，人人参与，各展 其能。
2.小组成员说一说作品的制作过程。
3.音乐停，制作停。
魅力陶艺世界
魅力陶艺世界
——超轻黏土制作
什么超轻粘土？
• 一种流行于欧美、日韩等国家的软雕塑材 料。原料主要是纸纤维。超轻纸粘土成分： 发泡粉、水、纸浆、糊剂
超轻粘土的特性：
• 超轻、超柔、不粘手、不留残渣。 • 颜色多种，易操作。 • 作品不需烘烤，自然风干。 • 作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般
干燥的时间为3小时左右。 • 作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。 • 在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。
超轻粘土的用途：
• 手工艺捏塑素材：适用于玩偶、胸针、发 饰、浮雕、镜框、仿真花等的制作。
• 是制作宝宝手足印的绝佳素材，因为它无 毒环保对宝宝的皮
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魅力陶艺世界
教学活动指导目标：
1、实践过程中，走入陶艺世界，欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品，培养审美情趣。
通过了解陶艺知识，加强学生对陶艺这门艺术的认识，热爱我国的艺术文化。
2、通过师生、生生之间的互动交流，以及展示方案、质疑提问、完善修改等方法探讨出最适宜的制作方案。
教学重点：指导学生确定制作主题、内容及其方法，感受我国传统手工艺深厚的文化底蕴。
教学难点：研究主题、制作方法的确定。
教学指导：PPT课件、学生分组、方案设计表格。
通过其他各种途径了解陶艺的起源、制作工具等。
活动一：陶瓷制品大搜索
教学指导过程：
一、导入
1、出示一些我国优秀的陶艺作品，播放陶艺制作的一些片断，让学生谈感受、谈想法，学生自己都想“玩泥巴。
”自然引出主题，创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值。
为后来学生的实践创新酝酿感情。
2、讨论比较现代陶艺与古代陶艺的异同点。
二、讨论研究内容感知陶艺
1、中国的陶艺文化，它有独特的历史渊源、美妙传说、独特情趣。
（图片）你知道些什么呢？
2.了解陶艺的流程（成型、干燥、上釉、烧制）及技术方面的注意事项,着重介绍有关成型方面的问题。
三、讨论制作方案走进陶艺
中国的陶艺文化丰富多彩，在参观完南宋官窑之际，在我们的课堂上，你就可以根据自己的兴趣爱好，我们可以分成小组，来讨论讨论陶艺制作的方案。
1、组织各合作研究小组。
①学生相同兴趣组成小组。
②根据自己的喜好设计制作陶艺的方案。
2、指导制定方案。
①想要设计什么形状的陶艺。
②陶艺制作过程中有什么要注意的。
3、教师参与学生的讨论活动。
引导学生小组开展讨论和研究，确定“陶艺制作”的活动主题，根据自己的活动侧重点谈谈预想。
活动二：趣味陶艺DIY
一、了解陶艺笔筒
1.搜集各种陶艺笔筒，经过观察与讨论，总结它们外形和结构上的特点。
2.组长汇报方案
3、交流反馈补充意见
4、组员再次讨论，修改方案
二、设计我的笔筒
指导学生收集好制作过程中的相应工具和材料。
交流制作方案，讨论修改
1、每组根据自己的设想，由组长介绍初步的制作方案
2、通过师生交流预想，发现制作过程中应注意的问题。
3、教师参与学生的讨论活动，并适时进行引导。
三、制作陶瓷笔筒
要求：
①认真听每组的制作方案，有更好的想法可以补充
②根据老师和同学的建议，各小组修改方案。
四、作品展示活动。
五、自评完成学习单
六、介绍后续延伸
教师指导下一阶段的实践活动。
指导学生收集好制作过程中的相应工具和材料。