二年级上册语文教学实录7一分钟_人教版新课标

二年级上册语文教学实录-7一分钟人教版新课

标（2019）

师：同学们，我们做个小游戏，好吗？

生：好。

师：全体同学请起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。）师：时间到。谁来谈谈你的感受？

生：好累！

师：你觉得一分钟长吗？

生1：长。

生2：不长。

……（生自由谈）

师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（出示课件：一分钟）来，举起小手跟老师一起写“钟”字，“钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。齐读课题：一分钟

师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？

师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。

课件出示：我会认

钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元

师：特快列车在哪里？（边读边交流识记生字的方法）

生：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？

课件出示：我会读

闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠（欠轻声）

女生读，男生读，一起读。

师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。跟老师读。谁还能说出这样的词语？

生：火辣辣、绿油油……

师：“哈欠”的“欠”单独作字读四声，在这里读轻声。跟老师读两遍。

师：我们变个方式来读好吗？

师：看老师的样子读：学元元后悔的样子——低着头

生：后悔

师：这会儿是听老师发出的声音，读：唉！

生：叹气

师：这会儿是我指词语，你做动作。哈欠

生：打喷嚏

师：（笑了）孩子们，什么叫哈欠？你在什么时候会打哈欠？

生：困了，想睡觉的时候。

师：来，你来打个哈欠给同学们看看。

师：同学们真了不起，在预习课文时，不但会用多种方法识字，还能联系生活情境理解词语的意思。老师可要虚心向你们学习呀！

师：同学们生字词读得这么好，课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家听？

课件出示读书要求。

（师找6个同学读，每人读一个自然段）

师：其他同学要竖起小耳朵认真听，边听边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么？

生读，师要注意订正读音。

师：谁来说说，题目中的一分钟在课文中指的是什么？

生：多睡一分钟

师板书：多睡一分钟（边板书边指导睡字的读法）

师：因为元元多睡了一分钟，结果——

生：迟到20分钟。

师板书：迟到20分钟。

师：“迟”字是生字，举起小手跟老师一起写，先写尺字，再写走之儿，尺字最后一笔变捺为点。

师：（课件出示）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？谁来说？

生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。

师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。

课件出示：第二自然段

师：同学们，读读这段课文，看谁读得好。

生：读

师：同学们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊！老师真为你们高兴。来，咱们一起读一遍。

师：谁愿意自己读给大家听？真好！请你接着读。（不但流利，还很有感情）师：谁还想读？

师：想读的同学站起来读。

师：大家读书的时候，声音整齐而响亮，没有任何错误。可是请大家看这一句：他叹了口气，说：——一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。

师：谁来读这句话？

师：我们把这句话加个语气词“唉”读一下，试试。

师：你来读？

师：通过刚才的朗读，此时，你看到了一个什么样的元元？

生：我看到了一个后悔的元元。

师：他后悔什么？

生：后悔不该多睡一分钟。

师：你看到了一个什么样的元元？

生：我看到了一个伤心的元元。

师：孩子们，带着你的后悔，带着你的伤心，来，我们大家一起叹叹气读读。

师：听到你们的叹气声，再看看你们显得特别伤心的表情。此时，我觉得你们一个个都是元元。此时，你又看到了一个什么样的元元？来我们再来读读这句话。谁先来？（都想，一起来）

师：元元，请问此时的你，除了伤心难过，还——

生：十分着急！

师：来，让我们带着这种感受再来读读课文的第三、四自然段。（出示第三自然段）

生读完后师带头鼓掌。

师：应该给自己鼓掌，因为你们读得太好了。听着你们的朗读，老师仿佛看到了一个着急、后悔、辛苦的元元。

师：绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时的元元——

生（多个）：非常后悔、非常伤心、非常难过、非常辛苦、非常着急。

师：后悔什么？

生：闹钟响了，不该多睡一分钟。

师：那么闹钟响了，元元又是怎么做的？怎么想的呢？

课件出示第一自然段：

师：谁来读？

生读。

师：通过他的朗读，你看到了一个什么样的元元？

生：我看到了一个懒洋洋的元元。

师：你体会的真好，你能把你的体会读出来吗？

生读。

师：谁能边做动作边读。

女同学读，男同学做动作。

师：元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经——

生：上课了。

课件出示：元元迟到插图

师：同学们看，图中的哪个小朋友是元元？你看到了一个什么样的元元？

生指课件说。

师：看到元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？

生（多个说）：后悔、伤心、难过、害羞、惭愧、内疚等。

师：元元低着头，在想些什么呢？