谈初中英语自主学习能力的培养

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浅谈初中生英语自主学习能力的培养

外语外文课程教育研究 ·11· 一个英语学习的氛围。

这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。

教师方面：（1）小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。

这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。

经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。

（2）建立家长学校，对小学生家长进行定期培训。

培训的内容既有英语知识，又有小学生应养成哪些良好的英语学习习惯，家长如何帮助孩子养成这些良好的英语学习习惯等。

学生方面：（1）制定好计划让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。

例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。

（2）做到坚持不懈习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。

学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。

因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。

当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。

特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。

浅谈初中生英语自主学习能力的培养李男（陕西省丹凤县竹林关中学陕西丹凤 726200）【摘要】素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。

课堂教学要最大限度地唤醒、激发学生自主意识，解放、发展学习力。

学生能够自已思考、自己看会的，最大可能地让学生自主学习。

“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。

”【关键词】初中英语自主学习能力培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0011-01一、英语课堂教学要要还权给学生，充分发挥学生的自主学习能力（一）要让学生对英语学习感兴趣学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。

初中生英语自主学习能力的培养

初中生英语自主学习能力的培养1. 方法引路，培养自主初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。

掌握科学的学习方法是学生从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。

我从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。

首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。

其二，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。

其三，大胆放手让学生独自学习。

给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖。

其四，尊重个体差异，重视个别指导。

学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。

2. 营造氛围，体现自主著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。

而创造这种氛围，教师要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，才能让学生自主地学习。

此外，我们还在以下几个方面为学生提供帮助，让英语学习真正成为学生自主的学习：1）激励自我。

让学生的心理、意识始终处于清醒、活跃的积极状态之中；2）确定目标。

协助学生选定适合各自的学习内容乃至于学习的重点与难点；3）引导过程。

让学生运用有效的学习策略和方法独自、有序地完成一个个具体的学习任务；4）发现自我。

鼓励学生开动脑筋，独立思考；5）调控评价。

激发学生的意志力，调控自己的学习行为，恰如其分地评价自己，保持学习的勇气和信心。

3. 自我调控，学会自主自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程，及时地调整行为和思维方法，促使学生克服困难，努力完成学习任务，学会自主学习。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析

未来研究可以结合多种学科领域，深入挖掘自主学习能力培养的理论和实践依据，为英语教学改革提供更有力的支持。
07 参考文献
参考文献
参考文献1
培养学生的自主学习能力是当前教育的重要目标之一。在初中英语教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，这有助于提高学生的学习效率和学习成果。
参考文献2
自主学习是指学生能够自我激发学习动机，制定学习计划，监控学习过程并自我评估学习成果。在初中英语教学中，教师应通过以下方式培养学生的自主学习能力
04 初中英语教学中自主学习能力培养的策略与方法
营造良好的学习氛围，激发学习动机
建立和谐的师生关系
01
教师应该积极与学生建立良好的关系，关注他们的学习需求和
情感需求，让学生感受到教师的关心和支持。
创设生动的教学情境
02
通过生动有趣的教学情境，激发学生的英语学习兴趣，让他们
更加积极地参与到英语学习中。
培养自主学习意识
通过引导学生认识到学习的重要性，让他们意识到自己应该为自己的学习负责，培养他们的自主学习意识。
建立科学评价体系，促进自主学习能力的提升
实施过程性评价
通过关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，给予学生及时的反馈和指
导。
采用多元评价方式
除了传统的考试成绩评价方式，可以采用多种评价方式，如口头表达、小组讨论、项目完成情况等，更加全面地评价学生的学习
03 初中英语教学中自主学习能力培养现状分析
初中英语教学中自主学习能力培养的不足
1 2 3
缺乏系统的学习方法和策略指导
许多初中英语教师往往只注重知识的传授，而忽略了学习方法和策略的指导，导致学生缺乏独立学习和解决问题的能力。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。

学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。

2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。

比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。

学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。

3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。

老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。

4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。

老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。

老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。

5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。

老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。

6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。

老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。

老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。

通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。

只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。

浅谈对初中生自主学习英语能力的培养策略

强。
不上，只有５０％的学生在调查中表示对英语学习很感兴趣。其
英语教学主要是阅读教学和写作教学，这些内容主要在课
中８９％的学生在英语课前不预习最值得我们深思，这说明学生堂内完成。教师要想提高学生自主学习的能力，还可以要求他读” 在英语学习上缺少主动性，缺少学习的兴趣与学好英语的自信们读一些课外的英语阅读材料，写一些简单的英语日记。“ 心，也没有良好的学习习惯和有效的学习方法。与“ 写” 的训练能使学生“ 听” 与“ 说” 的能力得到提高，也能让他可见，初中生在英语学习中缺少自主学习的能力与意识，而们在深层次的学习中具有必要的知识储备和技能。英语作为－－ｉ＇］语言学科，则需要学生听、说、读、写的全面参与。二、建立和谐关系，提高学生自主学习的兴趣新课程背景下的初中英语教学要求教师确立学生在学习中
学生思维的积极性，让学生在合作学习中提高学习兴趣，增强学习能力。如可以通过小组竞赛、男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛等途径让学生积极参与到课堂中来，从而提高他们学习
教学内容，针对Ｓｐｅａｋｉｎｇ部分提供的与“ 看病 ” 有关的情境，让
增强学生学习的兴趣和信心。课堂教学是培养学生自主学习能力的主阵地。首先，要让学生有兴趣；其次，要激发学生动起来、练起来，这都离不开教师的高效组织与引导。在课堂教学中，教师要精讲多练，尽量给学生提供展示和发挥的舞台。如让学生朗读、对话、复述、问答以及表演等等，给学生独立思考、自主学习的机会。当然，学生的思维训练不能只局限于教材，还要通过更多有效的途径拓宽学

初中英语教学中自主学习能力的培养优势分析

初中英语教学中自主学习能力的培养优势分析在新课标的不断推进和素质大力推行的背景下, 初中英语教学的传统策略面对着新的问题与挑战。

既然传统方式不适合现代素质教育的发展, 所以我们应当创新英语教学方式, 寻找适合现代发展的新型教学策略, 促进学生自主学习能力的提高。

英语学习在初中科目学习中占有重要地位, 因此, 促进他们自主学习能力的提高具有重要意义。

教师要充分培养学生的自主学习能力, 培养学生的学习兴趣, 提高他们的学习积极性, 提高学生的英语学习能力和成绩。

对于初中英语教学中, 促进学生自主学习能力的培养具有重要的意义, 我认为主要有以下几点优势。

(一) 自主学习能力的培养可以促进学生综合素质的提高在初中英语教学中实施自主学习能力的提高, 可以充分利用其以人为本的特点, 帮助学生养成良好的自主学习习惯, 培养学生的自我学习能力, 为提高学生的英语学习能力奠基, 充分促进学生个人的水平提升。

而且初中英语进行自主探究方式学习, 可以帮助学生丰富自身的精神世界, 提高学生的个人能力, 促进学生思想道德能力的塑造, 以及综合素质的提高, 符合新课标中培养德智体美劳全面发展人才的要求, 更适应社会发展的要求。

(二) 自主学习能力的培养有助于提高学生自主意识自主学习能力的培养可以在符合新课标要求下, 充分因材施教, 在充分尊重学生个性特点的基础上, 将学习的主动权交给学生, 提高学生的自主意识, 让学生从小培养自主学习意识, 成为学习的主人, 充分激发学生自主学习的激情和动力, 培养他们的独立意识和能力, 帮助学生塑造正确的人生观、世界观和价值观。

在初中英语教学中, 我认为从以下几个方面可有效培养学生的自主学习能力, 促进英语教学的有效实施。

(一) 要充分落实预习自学过程在初中英语教学中要让学生学会落实预习自学过程, 促进他们的主动性, 第一要让学生进行课前自学, 让他们自主对英语文章中单词的读音、文章的结构以及其内涵大意进行自主探究, 充分发挥主观能动性, 学习知识;第二要发挥教师课堂检查的作用, 让学生有一定的压力, 再转化为动力, 在学生预习的基础上, 有效了解并解决重难点问题, 提高教学效率和教学质量。

初中英语教学学生自主学习能力培养的研究

初中英语教学学生自主学习能力培养的研究一、引言随着教育理念的不断更新和教育改革的不断推进，英语教育也在逐渐转变。

传统的教学模式强调教师的角色，教师起着主导作用，学生被动接受。

然而，这种模式无法满足学生自主学习的需求。

因此，培养学生的自主学习能力成为英语教育的重要任务之一。

二、自主学习的概念自主学习是指学生在教师的引导下，根据自身的兴趣和需求，主动参与学习过程的一种学习方式。

自主学习强调学生的主动性、参与性和解决问题能力。

三、自主学习的重要性1.培养学生的学习兴趣。

学生在自主学习的过程中可以更好地发挥自己的兴趣特长，提高学习的积极性。

2.培养学生的学习能力。

自主学习注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的学习效果和学习能力。

3.促进学生的终身学习。

自主学习培养了学生的学习自觉性和主动性，使他们更有可能在未来的学习中持续进步。

四、自主学习能力的培养策略1.创设积极的学习氛围。

教师应该创设一个积极向上的学习氛围，营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.提供学习资源和引导。

教师应该提供丰富的学习资源，如图书馆、多媒体设备等，帮助学生根据自身需求独立选择学习材料。

3.指导学生学习方法。

教师应该告诉学生如何制定学习计划、如何使用学习工具、如何解决学习中的困难等。

4.鼓励学生自主探究。

教师可以引导学生进行自主探究式学习，通过学生自主提出问题、收集资料、分析问题、解决问题等一系列步骤，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

5.评价和反馈。

教师应该及时对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生总结经验、发现问题并及时矫正。

五、案例研究为了验证以上策略的有效性，我们开展了一项关于自主学习能力培养的案例研究。

我们选取了一所初中的一年级学生作为实验对象，通过实施以上策略，观察学生的学习效果和学习态度的变化。

结果显示，通过培养学生的自主学习能力，学生的学习兴趣明显增加，学习积极性提高了。

学生在课堂中更加主动，愿意提出问题和参与讨论。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。

2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。

3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。

4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。

5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。

6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。

7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。

9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。

10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。

通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。

谈初中学生英语自主学习能力的培养

层次学生的需求，要使优生从学案中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，树立学生的自信心。２．强调课前预习，课后及时复习，实践自学课前自学是学习新课，取得高效率的学习基础。新课程倡导转变学习方法，提倡自主、合作、探究式学习，体现先
学生 “ 爱” 学
爱因斯坦曾经说过： “ 兴趣是最好的老师” 。学生只要
有了兴趣，才会有学习的积极性，才会由被动学习变主动，由死记硬背到灵活运用，由乏味变有趣，才能积极参与到学
在教学英语单词的过程中，一定要将语音教学贯穿其中。初一，从教字母开始就对学生强化音标教学，平时多讲多练，使学生耳熟能详。一定时间后，学生学会了音标，就能
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（１）围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化。以教会学生如何学习和如何思维为目标。（２）要有启
发性，对教材中学生难以理解的内容作适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个一个问题的解
中由少变多，将所学的知识点、词组进行归纳，加深学生的印象，并以造句的形式拓展单词、词组在句子中的具体运
用。比如：由ｌｏｏｋｆｏｒ词组联想到ｌｏｏｋａｔ，ｈａｖｅａｌｏｏｋａｔ，

在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

浅谈在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力从初中英语教学中的灵活创造民主氛围、创设学习情境、教学内容多样化、活用多媒体辅助教学、引导学生反思、多元化评价等方面，探讨了培养学生的自主学习能力的途径。

初中英语教学方法自主学习学习能力在当前的初中英语教学过程中，很多依然是以教师为中心，以灌输基本语法知识、死记硬背英语单词为主，这种教学模式不但不利于学生学习英语兴趣的培养，而且忽视了学生的能动性和独立性，泯灭了学生的个性发展和创新精神，违背了素质教育的初衷。

而在初中英语教学中培养学生自主学习能力，不但是符合新课改关于全面推进素质教育的要求，而且也是符合实现学生终身发展、综合素质全面提高的客观要求。

所谓自主学习，就是在实际教学过程中，教师要通过合理的引导促使学生养成探究、调查、质疑、分析、总结的实践能力和习惯，同时从学生的智力和认知的差异性出发，让学生自由地选择学习方式、学习内容、学习目标，这个过程是学生自我学习、自我监控的过程，而教师的教学观念要从原来的“教师主动，学生被动”转变为“学生主动，教师引导”，真正实现学生在学习过程中的自主地位。

一、初中英语教学中影响学生自主学习的因素第一，是学生的学习动机。

素质教育的目的就是教师喜教、乐教，学生乐学、爱学，如果学生没有良性的学习动机，只为应付考试和家长，或者仅仅是出于“纯粹是为了学习而学习”的心理特点，就很难达到学习的最佳效果意境，使得教师不得不增加作业量，延长学生学习时间，致使学生学习态度进一步恶化，造成师生关系紧张。

那么应如何促使学生形成良好的学习动机呢？最简单也最常用的方法是表扬和奖励，教师要针对初中生爱表现、自尊性强的特点，给与学生更多的鼓励和引导，强化学生主动探索和勇攀高峰的意识。

第二，是教学内容的难易度。

教学内容过难、没有适当的过渡，就会打击学生的自主性和积极性，所以教师在具体的实践中，可以选择新课标指定的教材，也可以开发一些更贴近于学生的校本教材。

初中英语教学学生自主学习能力培养的研究

初中英语教学学生自主学习能力培养的研究1. 引言自主学习能力在现代社会中越来越受到重视。

学生在学习过程中，应该具备自我调节、自我反思、自我学习等能力，这些都是自主学习能力的表现。

而自主学习在英语学习中尤为重要，因为英语学习是一种长期性的自我修养过程。

因此，本文将就初中英语教学如何培养学生自主学习能力做一探讨。

2. 现有研究目前，有不少学者对于学生自主学习能力的培养已经进行了一定的研究。

其中，一些学者从英语学习的角度出发，强调提高学生的读写能力，以及优化学习体验。

还有一些学者，则从教学方法入手，关注如何建立富有创造性、积极性和活动性的学习环境。

虽然这些研究成果都在一定程度上促进了学生自主学习的发展，但仍然需要更多的研究探索如何最大化学生的自主学习能力。

3. 学生自主学习能力的培养3.1 建立积极的学习态度学习态度直接影响着学生的学习效果。

教师应该通过鼓励、表扬、鞭策等方式，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣，从而让学生建立积极的学习态度。

3.2 制定个人学习计划学生在学习过程中应该逐渐建立自己的学习计划，让自己的学习有规划性。

教师在制定学习计划的同时，需要考虑到学生自身的基础、兴趣、特长和学习时间等方面，让学生感到计划具有可行性，从而更有信心去实现计划。

3.3 提高学习效率教师可以引导学生掌握学习技巧，如分析问题、总结归纳、运用知识等，因此能够提高学习效率。

例如，在听力训练和阅读学习中，教师可以教授学生相关的方法和技巧，激发学生的主动性和自主性。

3.4 实践操作学生在掌握学习技巧和原理的基础上，还需要进行实践操作，让自己的知识得到升华。

因此，教师应该通过布置课外作业、小组讨论等方式，让学生自主学习，并逐渐提高自己的自主学习能力。

4. 结论初中英语教学学生自主学习能力培养需要从多方面入手，教师要注意培养学生的自信心，制定可行性学习计划，提高学习效率，以及多进行实践操作。

只有这样，学生才能真正掌握自主学习的技能，为将来面对生活和工作中的各种问题做好充分的准备。

浅谈初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养随着社会的发展和教育教学的不断深化，越来越多的人开始关注学生的自主学习能力。

自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、自我管理、自主选择学习资源、解决学习问题的能力。

而在初中英语教学中，阅读是学生学习的重要组成部分，如何培养学生的自主学习能力，提高其阅读能力成为当前教育教学的一个热点问题。

本文将从初中英语阅读教学中学生的自主学习能力进行探讨。

一、培养学生的主动性在初中英语的阅读教学中，培养学生的主动性是非常重要的。

学生要具备主动获取信息、主动思考问题、主动解决问题的能力。

教师在教学中应该创设各种情境，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自己的努力去获取知识。

可以通过让学生自主选择阅读材料、自主制定阅读计划、自主解决理解问题等方式来培养学生的主动性。

只有让学生从被动的接受者变成主动的参与者，才能真正提高他们的自主学习能力。

二、引导学生建立正确的学习方法学生在阅读过程中，应该根据自己的实际情况，逐步建立适合自己的学习方法。

教师可以引导学生在阅读之前先浏览全文，了解文章的大意；然后仔细阅读，找出文章的重点和难点；最后进行总结，加深对文章内容的理解。

学生还可以通过查找词典、阅读指导书、讨论交流等方式来解决自己在阅读中遇到的问题。

通过引导学生建立正确的学习方法，可以提高学生的自主学习能力，让他们在学习中更加得心应手。

三、注重培养学生的阅读兴趣在初中英语阅读教学中，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。

只有学生热爱阅读，才能在阅读中产生持续的学习动力，才能在阅读中不断提高自己的能力。

教师在教学中应该注重培养学生的阅读兴趣，可以通过选取有趣的阅读材料，组织多样化的阅读活动，引导学生进行课外阅读等方式来激发学生的阅读兴趣。

只有让学生喜欢阅读，才能让他们愿意主动去进行阅读，才能更好地培养他们的自主学习能力。

四、提供合适的学习资源在初中英语阅读教学中，提供合适的学习资源对于培养学生的自主学习能力至关重要。

初中英语自主学习能力的培养

浅谈初中英语自主学习能力的培养依照新课程改革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

主要强调学生的主体地位，要求教师必须以人为本。

但如何在英语教学中培养学生自主学习能力？我认为可以从以下几个方面入手。

一、培养学生自主学习的意识俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。

”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。

学生是英语课堂中真正的“演员”，教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。

例如，利用口诀简化难点，使学生顺利攻克难关。

当学生对可数名词的记忆及使用以及some，any的使用望而生畏时，在师生的交际练习完成后，我要求学生利用口诀四人一组小结不可数名词及some，any的用法，于是出现了：不可数名词这样记，一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题。

以上名词不可数，要数别忘加量词。

some用于肯定词，肯定回答也用此。

any用于疑否句，不可数名词this is。

利用简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。

或是借助游戏解除学生的畏惧心理。

二、激发学生自主学习的兴趣浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。

例如，在教学中通过收集实物、图片；画简笔画；听录音；看录像，使用多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，开展板报竞赛、圣诞晚会、卡片制作、英语角、英语日等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起。

有效激发学生学英语的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。

在教学中我经常活跃学生思维，激发学生兴趣。

谈在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

“ 答记者问” 中解决，或学生主动向教师请教，这样经过一段时间育事业的不断发展，就要改变传统的教学模式，让学生对于英语
才能更好地提高学生的自主学习能力。的有意训练，学生学习英语的热情高涨，同时也拓展了创新思维充满兴趣和热情，和发散性思维，培养了学生的团队合作精神。
２０１３年第８期・６７・
师要积极合理地指引学生进行学习任务的规划和制定，从而使得学生在有计划、有目标的学习氛围中，逐渐形成学生自己的独
英语学科本身是一门交际性学科，它要求学生通过英语知
识的学习，亲身体验形成一种学习方法，具备一种能力。老师所立思考能力，提高学生的自主学习能力，更好地增强英语课堂中
习方面的自主学习能力。在过去的英语教学中，学生在学习英
的表演，学生只作为观众去听、去欣赏，没有真正地参与到课堂语的时候，大部分是根据教师所指定的目标和任务去学习，而学
教学活动中。因此要培养学生的自主学习能力首先要改变教师生对于学习并没有自己的计划和目标，因此也就无法很好地养
的观念，改革教学方法。教学一定要实现“ 以教师为中心” 到“ 以
成自主学习的能力，同时也严重地影响到了英语教学活动的开
学生为中心 ” 的转变。教师要让学生明白，只有主动学习才是终展和学生英语水平能力的提高。因此在英语教学的过程中，教
身受益、实现目标的准确途径。
体验，这对提高学生解决问题的能力有着不可估量的意义。二、在课堂教学中。鼓励学生独立思考、大胆发表自己的见解

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养随着信息技术的快速发展，教育也已经开始面临着新的挑战。

中小学教育也要跟随时代的变化，在教育模式上进行创新，既要注重学生的基础知识培养，也要注重培养学生自主学习的能力，这也是核心素养的一部分。

本文将从初中英语教育中，谈谈如何培养中学生的自主学习能力。

具体来看，初中英语中，应通过以下几方面来培养学生的自主学习能力：一、通过课前预习培养学生自主学习习惯课前预习是学生在学习新知识前进行的预先学习，这种方式可以大大提高学生的学习效率。

学生在预习英语课本时，应该阅读课文，学习生词、难点；听听录音，了解课文的语调语音；思考一下可能会遇到的问题及解决方法，并记录下来做好笔记；同时，还应接触与学习有关的各种资源，如听听英语歌曲、看看英语电影、读读英语资讯，这些都能提高学习效果。

通过课前预习，学生可以快速了解新的知识点，为后续听课打下基础，学习效果也会得到很好的提升。

二、激发学生学习兴趣和积极性学生的兴趣和积极性是促进学生自主学习的非常关键的两个方面，所以在教学中需要引导学生主动参与到学习中来。

首先，教师需要让学生了解到学习英语对他们的未来至关重要，学习好了英语就能让他们有更广阔的职业发展空间和更多的人生选择。

其次，让学生了解到英语已经成为全球通用的语言，会让他们感到英语学习的重要性。

从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自发地去学习。

三、培养学生自主学习的方法在学习过程中，选择正确的学习方法是至关重要的。

学生要根据自己的实际情况，选择和应用适合自己的学习方法，特别是英语口语学习。

比如，学生可以多听、多说、多读、多写，然后通过反复练习解决问题，或者是寻找合适的学习资料和理解方法，在语境中理解单词含义、学习语法规则。

只有掌握了正确的学习方法，学生才能更高效的学习并且更轻松的应对英语学习中遇到的问题。

四、鼓励学生独立思考和创新能力学生的自主学习能力不仅仅是知识的学习，更是思考和解决问题的能力。

初中英语自学能力培养方法

初中英语自学能力培养方法英语作为一门重要的国际语言，对于中学生来说是必修课程。

在学校里，老师会教授基本的语法和词汇，但是要真正掌握英语，培养自学能力是非常重要的。

下面我将分享一些初中英语自学能力培养方法，希望对同学们有所帮助。

一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是培养自学能力的基础。

首先，制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间。

其次，保持专注，不要被外界干扰分散注意力。

另外，养成做笔记的习惯，将重要的知识点和难点记录下来，方便日后复习。

最后，及时复习和总结，巩固学过的知识。

二、积极利用学习资源在自学英语的过程中，积极利用各种学习资源是非常重要的。

首先，多读英语书籍和杂志，提高阅读理解能力。

可以选择一些适合自己水平的英语小说或者简易读物，通过阅读来提高词汇量和理解能力。

其次，利用互联网资源，如英语学习网站和应用程序，进行听力和口语练习。

这些资源可以提供大量的听力材料和口语对话，帮助我们更好地理解和运用英语。

另外，还可以参加英语角和英语俱乐部，与其他同学一起交流和练习口语。

三、培养自主学习能力自主学习能力是自学英语的关键。

首先，要学会自己解决问题。

遇到不懂的单词或者语法，可以先查字典或者参考语法书，尝试自己理解和归纳。

如果还有疑问，可以向老师或者同学请教。

其次，要学会利用学习方法。

对于不同的知识点，可以采用不同的学习方法，如记忆法、联想法、创造法等。

通过多种方式学习，可以提高学习效果。

另外，要培养自己的学习兴趣，对英语学习保持积极的态度。

可以选择一些与英语相关的活动、比赛或者影视作品，激发学习的热情。

四、多做练习和模拟试题练习和模拟试题可以帮助我们巩固所学知识，提高应试能力。

可以根据自己的学习进度，选择适当的练习册或者试卷进行练习。

在做题的过程中，要注意理解题意，掌握解题技巧。

如果遇到困难，可以寻求老师或者同学的帮助。

同时，要及时纠正错误，总结经验，避免犯同样的错误。

五、培养交流和合作能力在自学英语的过程中，培养交流和合作能力是非常重要的。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

初中英语教学中学生自主学习能力的培养一、激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣之上。

教师应该通过多种方式激发学生学习的兴趣，比如通过布置一些有趣的任务或项目、引导学生参与一些小组活动、组织一些有趣的英语角活动等。

这样可以让学生在学习英语的过程中感到快乐和满足，从而提高他们的学习积极性和主动性。

二、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生自主学习能力至关重要。

教师可以通过布置合理的座位、提供良好的学习资源、利用多媒体设备进行教学等方式来营造良好的学习环境。

教师还可以组织学生参与一些英语角、英语演讲比赛、英语电影欣赏等活动，让学生通过参与不同形式的活动来提高他们的自主学习能力。

三、培养学生自主学习的方法和技能在英语教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技能，比如如何利用课外时间进行英语学习、如何制定学习计划、如何阅读英语资料、如何使用英语工具书等。

教师还可以培养学生的学习自觉性，让他们懂得在学习过程中主动思考、主动总结，从而提高他们的学习效率和学习成果。

四、鼓励学生自主学习在学生学习的过程中，教师应该充分尊重学生的学习兴趣和学习方式，鼓励他们自主选择学习内容、自主解决学习问题、自主完成学习任务。

教师还可以通过一些适当的方式对学生进行激励和奖励，让他们在自主学习的过程中感到肯定和鼓舞。

五、建立有效的反馈机制为了提高学生的自主学习能力，教师应该建立一个良好的学习反馈机制，及时给予学生学习成果和学习过程的反馈。

教师还应该根据学生的学习情况进行及时的调整和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

六、引导学生自主学习的意义在英语教学中，教师应该引导学生了解自主学习的意义，让他们明白自主学习是一种能力，是一种品质，对他们的未来发展和成长至关重要。

只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的综合素质，增强自信心，更好地面对未来的学习和生活。

初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师在教学中进行创新和探索。

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养随着社会的不断发展，教育的目标也在发生着变化。

传统的教育模式注重对学生的知识灌输，而现在的教育更加看重学生的核心素养培养，注重学生的自主学习能力。

在英语学习中，培养学生的自主学习能力尤为重要，只有掌握了这一能力，学生才能在日后的学习和工作中更好地适应社会的发展。

本文将从核心素养的角度出发，探讨如何培养初中英语学生的自主学习能力。

核心素养是当今教育的重点，包括了批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等多项素养。

批判性思维是培养学生自主学习能力的基础。

在英语学习中，学生需要学会独立思考，分析问题，进行判断和决策。

老师可以通过设计一些具有挑战性的问题，让学生在思考过程中不断地提出疑问，探索问题的答案。

可以通过开展小组讨论、辩论等活动，让学生了解不同观点的碰撞和交流。

只有通过这样的活动，学生才能与他人形成对话，从中学会扩大自己的思维空间，培养自主学习的能力。

创新能力也是培养学生自主学习能力的重要组成部分。

在英语学习中，老师可以通过启发学生的创造力，引导他们去探索知识的更多可能性。

可以通过给学生提供一些开放性的任务和项目，让他们自由发挥，展示自己的创新能力。

老师也可以引导学生利用多种资源，积极去发现和解决问题，这样不仅能够提高学生对知识的创造性运用，也能够培养学生的主动探究精神。

只有通过不断地创新，学生才能够形成自主学习的意识，主动探索知识的更多可能性。

沟通能力也是培养学生自主学习能力的重要环节。

在英语学习中，学生需要学会有效地表达自己的观点，理解他人的想法，并且具备良好的交流能力。

老师可以通过一些说唱、朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

也可以通过分组合作、展示讲解等活动，让学生了解到合作和交流是学习中必不可少的部分。

只有通过不断地交流和合作，学生才能够在实践中提高沟通能力，在学习中形成自主的认知体系。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施近年来，随着信息技术的不断发展，教育教学也在不断变革，其中以更注重学生自主学习能力的培养为主流。

在初中英语教学中，培养学生自主学习能力也是非常重要的。

下面将介绍一些培养初中英语学生自主学习能力的措施。

首先，教师可以通过课前预习的方式，启发学生学习的兴趣和自主性。

教师在上课前，可以给学生布置一些课前任务，比如让学生在网络上查找相关资料，或者为课文预先做些笔记，这可以激励学生的学习积极性，让学生更主动地参与到学习当中，提高他们的学习效果。

其次，让学生自主选择学习资源。

学生在接受教育的过程中，可以根据自己的特点，选择适合自己的学习资源进行学习。

例如，对于对英语听说不太擅长的学生，教师可以提供一些英语听力练习软件或者不同难度的听力材料，让学生自己选择，从中进行学习和提升。

再次，让学生逐渐适应自主学习的模式。

学生对于自主学习的模式需要一定的适应时间，因此，教师可以让学生从一些简单的任务或活动开始，渐渐地迈向复杂的任务和项目，让学生更好地适应这种学习方式。

同时，教师也可以通过鼓励学生在学校之外自主学习的行为，帮助他们建立自信心和信心，进一步增强学生的学习自主性。

最后，深化教学课程，让学生更容易去理解。

在教学内容上，教师需要深化教学课程，使学生更容易理解课堂内容，鼓励他们在课下继续学习和探索。

例如，通过多方面的讲解和案例分析，鼓励学生自主思考和分析，培养独立思考的能力，从而在学习过程中实现自主学习，达到更好的学习效果。

总之，初中英语教学中，培养学生自主学习能力是一项很重要的任务。

通过课前预习、自主选择学习资源、适应自主学习模式和深化教学课程，教师可以更加有效地帮助学生提高自主学习的能力，使学生能够更好地适应学习和生活中的挑战。

初中英语教学中学生自主学习能力培养

初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：随着素质教育的不断发展，培养学生的自主学习能力已经成为素质教育的重要目标。

在初中英语教学中，教师应该转变教学观念，将传统的知识讲授模式转向知识引导模式，探索灵活适合的教学方法，发挥学生的主动性、创造性，提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。

主要分析了初中英语教学中学生自主学习能力的培养。

关键词：初中英语；自主学习；能力自主学习是相对于他主学习、被动学习而言的，通过发挥学生的主体作用，注重以学生为中心的教学模式，学生可以积极主动地投入到学习中来。

在初中英语教学过程中，实施自主学习教学模式，注重学生自主学习能力的提高，能够让学生的英语知识水平、口语表达与交流能力、思维能力等综合知识能力得到提高，并找到学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

笔者结合自身教学经验，对初中英语学生的自主学习能力的培养谈了几点看法。

一、转变教学观念，培养自主学习意识自主学习意识是培养学生自主学习能力的前提，树立起较强的自主学习意识，能够让学生在学习中保持学习主人翁的地位，树立起学生主体观。

在初中英语课堂教学中，转变教学观念，培养自主学习意识，可以从以下几个方面做起：（1）教师要充分信任学生，并促进学生树立起自信心。

促进学生形成自主学习意识，首先要信任学生，相信学生能够自己解决问题，能够有足够的能力去学习教师所引导的知识。

一方面，教师在课堂中要将时间、空间还给学生，让学生体会到自主学习的乐趣，让学生多读、多听、多说，并自己搜集资料，通过引导，有针对性地培养学生听说读写的能力。

另一方面，教师要在课堂中鼓励学生，为学生树立较强的自信心，当学生表现之后，教师要以积极评价为主，增强学生的自信心。

（2）教师要培养学生较强的学习责任感和义务感，让学生形成自主学习观念。

一方面，教师要引导学生树立学习是自己的责任与义务，是任何人都无法帮助和替代的任务，另一方面，教师要通过英语教学中的自主学习活动，引导学生主动积极地进行学习，如，学习how was your school trip？的时候，教师可以先让学生从网络中搜集有关水族馆动物的资料，并分成小组搜集这些动物的栖息地和特点，学生就变得积极主动了。