《孙膑》的语文课程教学设计

《孙膑》的语文课程教学设计

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1、认识7个生字，读准字音（重点读准哪些字的音要注明）。

2、通过联系上下文、词义互换和的方法理解并积累词语：怂恿、人面兽心、剜、能耐。

3、通过研读庞涓的语言，体悟他“人面兽心”、好妒忌的性格；并指导学生抓住关键词语，简要复述课文庞涓“人面兽心”的表现；通过联系上下文展开想象说话，体悟孙膑的“忠厚朴实”。

4、能有感情地朗读课文中的对话。

教学过程：

一、揭示课题，通过检查预习了解孙膑和庞涓之间的`关系：

1、读好人名，阅读相关资料，对人物初步了解：

（1）出示人名：孙膑庞涓，读准字音：膑、涓。

（2）出示两人相关资料，学生自由散读。

媒体：孙膑：战国时期，齐国人。他足智多谋，是古代着名的军事家。他写的兵书《孙膑兵法》是古代最着名的军事着作之一。

庞涓：战国时期，魏国人。他很聪明，魏王非常信任他，后来当上了魏国的大将军。

（3）学生交流对人物有何了解。

（4）教师总结。（突出：齐国人、魏国人、足智多谋、军事家）

（5）联系资料，通过词义互换理解“能耐大”。

2、补全课题，检查预习了解人物关系：

（1）补全课题：孙膑和庞涓，并齐读。

板书：和

（2）检查预习，请学生交流回家读过课文后对两人关系的了解。

板书：同门师兄弟、朋友、敌人

（3）根据学生回答的顺序，随机读句理解“同门师兄弟”。

媒体出示：孙膑和庞涓一起拜鬼谷子为师，学习兵法。↗↖

（4）教师小结，质疑“朋友还是敌人”。

板书：？

二、研读2~9节，体味人物性格。

1、分小组自由读2~8节，思考庞涓有没有将孙膑当朋友，找到相关句子用“~~~~”划下来，在小组内读一读，说说理由。

2、集体交流小组讨论的成果。

3、深入研读3——7节体味庞涓的语言，体悟他的人面兽心。

A 读3、4节，体悟庞涓巧妙提醒威望提防孙膑。

（1）同桌两人分角色读一读3、4节，读准字音。

媒体出示：第三、四节。

（2）齐读魏王的话，读出担心的语气来。

（3）出示庞涓的另一种回答，和第四节比较读句，思考哪一种是朋友说的。

媒体出示：孙膑虽然是齐国人，但是他很重信义。您放心，他既然做了我

们魏国的大臣，就一定不会背叛魏国。

读句。

交流想法。

（4）引读第四节，思考听了庞涓的话，魏王会怎么想。（给出提示词语）媒体出示：魏王听了，心想（）。

（能耐太大齐国变强太不利一定不能）

（5）小结：巧妙提醒

板书：巧妙提醒

（6）读句，读出语气来。

B、读5、6、7节，体味庞涓对孙膑的极力怂恿：

（1）自读5、6、7节，思考庞涓劝孙膑做什么。

（2）交流。

（3）男同学齐读庞涓的话。

媒体出示：“你离家这么久，真该回去看看。去向大王请个假吧。保证按期回来，不就行了？”

“师兄不必多虑，小弟会尽力帮你。”

（4）思考孙膑“虑”的是什么，思考后交流。

媒体出示：孙膑担心如果……，就……。

（6）教学词语：怂恿。板书：怂恿。

（7）读庞涓说的话，读出语气来。

（8）点评。板书：极力

5、小结：庞涓有没有将孙膑当朋友：

（1）交流积累的词语来评价庞涓。

（2）小结读词语：借刀杀人。

板书：←

6、默读后2~8节，思考孙膑有没有将庞涓当朋友，用“——”划出相关句子，说说理由。

（1）默读划句。

（2）交流。

媒体出示：“我怕大王猜疑，所以不敢提。”

孙膑根本不知道庞涓的心思，就向魏王请假。

（3）给出句式，练习说话。

媒体出示：孙膑不但……，而且……。

（4）小结：看来孙膑一直把他当朋友。

板书：→

5、学习第8节，进一步体味庞涓的人面兽心：

（1）引读第8节。

（2）教学“剜”：读准字音，教师范写。

（3）激情读句：

媒体出示：他这才如梦方醒：“想不到庞涓这样狠毒！只怪我瞎了眼，竟交了一个人面兽心的朋友。

（4）理解词语：人面兽心

6、自读第九节，找到写庞涓人面兽心的词句子，大声读出来。

媒体出示：庞涓以为孙膑已经投河自尽，才放下心来。

7、抓住关键词语复述庞涓人面兽心的具体表现：

媒体出示：一开始提醒怂恿

后来放下心来人面兽心

8、庞涓为什么会这样丧尽人心，非置孙膑于死地不可呢？，到第一节里找原因。

示词语：好妒忌

9、小结引读第9节。

三、学习10~~14节，通过想想说话，体味孙膑的忠厚朴实。

1、指名读第10节，了解成语“围魏救赵”。

媒体出示：围魏救赵

2、同桌分角色读11~14节，比赛读出语气来。

（1）自读准备。

（2）交流读，相互点评。

（3）男女生分角色读。

3、想象说话，体味孙膑的忠厚朴实。

（1）在小组内，三个人演将领，一个人演孙膑来演一演当时的情景。

（2）交流表演。

（3）你感觉到什么。

（4）小结。

板书：忠厚朴实

四、小结延伸：

1、教师指板书小结。

2、媒体出示“孙膑计杀庞涓”的小资料，激发学生课外阅读的兴趣。

3、布置作业：

再找一些词语来评价孙膑。

板书：

孙膑和庞涓

同门师兄弟巧妙提醒

忠厚朴实朋友人面兽心

————→ 极力怂恿

敌人

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