部编五年级语文下册第16课《田忌赛马》公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的习俗以及策略的重要性。
本课的重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对一些文言文的词汇和句子结构不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容，把握故事的主线。
2.学生能够掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.学生能够通过课文学习，理解策略的重要性。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句子结构的掌握。
2.难点：对古代赛马习俗的理解，以及对策略重要性的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生的思考，情境模拟让学生身临其境，小组合作促进学生的交流和合作。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和相关知识点。
3.教学卡片，用于巩固重点词汇和句子结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马那么受欢迎？从而激发学生的兴趣，引入课文的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将课文内容呈现给学生。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个句子的意思。
同时，教师可以通过提问方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一篇关于赛马的文章。
学生需要在小组内进行讨论，理解文章的内容，然后通过角色扮演的方式，将文章呈现出来。
在呈现过程中，教师需要注意学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过教学卡片，对学生进行重点词汇和句子结构的巩固。
教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文中的重点知识。
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自人教版五年级语文下册。
本文通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展示了体育竞技中智谋与勇气的重要性，同时也反映了我国古代体育竞技的特色和魅力。
本文语言简洁明了，情节生动有趣，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解上可能会存在对古代体育竞技规则、马匹等级等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注故事中的细节，理解体育竞技中智谋与勇气的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代体育竞技的特色和魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受体育竞技中智谋与勇气的重要性，培养学生的团队精神和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：理解古代体育竞技规则、马匹等级，以及体育竞技中智谋与勇气的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队精神和竞争意识。
3.启发式教学法：引导学生关注故事中的细节，启发学生思考，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、人物形象、古代体育竞技规则等内容的展示。
2.图片：准备与故事情节相关的图片，以便于学生更好地理解故事内容。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件，引导学生了解古代体育竞技的特色和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注故事中的细节，如古代体育竞技规则、马匹等级等。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(4)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（4）一、教学目标知识与能力 1. 能够熟练朗读课文内容； 2. 能够理解课文内容，把握主要人物和事件； 3. 能够运用词语，进行简单的情景再现； 4. 能够表达自己对乐观态度的看法。
过程与方法 1. 培养学生合作、互助的精神； 2. 通过赏析课文，培养学生的审美能力； 3. 运用情景再现法，激发学生参与课堂的兴趣。
二、教学重点与难点重点 1. 让学生了解《田忌赛马》这篇古文的主要内容； 2. 让学生理解文章背后蕴含的道理。
难点 1. 帮助学生理解文章中的比喻和寓意； 2. 引导学生表达对文章的感悟和理解。
三、教学准备1.课文内容；2.课件、投影仪。
四、教学过程1. 热身•同学们，我们今天要继续学习《田忌赛马》这篇古文，你们还记得上节课讲到的内容吗？2. 学习新课1.课文朗读–让学生轮流朗读课文，注意语音语调。
2.理解课文–老师简要复述《田忌赛马》的故事情节，并引导学生主要人物和事件。
3.词语解析–分析课文中的生字，让学生理解词语的意思和用法。
3. 情景再现1.分组活动–将学生分成小组，每组选择一个重要情节进行再现，通过角色扮演的方式将课文内容展现出来。
2.表演–让学生进行表演，着重表达每个角色的心理活动和情感。
4. 感悟分享1.讨论–引导学生就文章中的道理展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
2.个人感悟–让学生针对课文中的信任、智慧等主题进行个人感悟，写下自己的心得体会。
5. 作业布置•让学生预习下一课内容，并完成课后习题。
五、课堂小结今天我们学习了《田忌赛马》这篇古文的故事和寓意，希望大家能从中体会到信任和智慧的重要性，明白智者见智，愚者见愚的道理。
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够在学习中有所收获，不断进步。
–希望这份教案能够帮助您教授《田忌赛马》这一课文，让学生们更好地理解和感悟其中的道理。
祝教学顺利！。
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课教学设计一、教学目标1.了解《田忌赛马》的故事情节，理解寓意。
2.能够朗读故事，领会文章的语言特点。
3.掌握生字词：田忌，赛马，苛捐杂税，谏。
4.能够通过阅读文章，初步分析文中人物的性格。
二、教学重点难点•故事情节的理解和寓意的把握。
•生字词的掌握和运用。
•文中人物性格的初步分析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的PPT。
2.黑板、粉笔。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示课文《田忌赛马》的PPT，让学生观看图片，引发学生对赛马的热情，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，现在请跟我一起朗读《田忌赛马》这篇文章，注意语调和停顿的地方。
2.请几位同学讲述一下这篇文章，说一说田忌为什么会选择“以次马胜”的方法。
第三步：解读生字词（10分钟）1.请学生拿出生字词卡片，一起学习和理解生字词的意思。
2.在讲解的过程中，老师可以适当引导学生理解生字词在文章中的运用。
第四步：分组讨论（15分钟）1.老师分成几个小组，让学生互相讨论文章中涉及的问题：为什么田忌要选择“以次马胜”？2.老师可以适时给出指导和帮助，引导学生深入思考。
第五步：操练和巩固（10分钟）1.请学生个别或小组进行朗读，确保学生掌握文章的语言特点和表达方式。
2.老师可以提问学生，帮助学生加深理解。
第六步：总结归纳（5分钟）请学生总结这篇文章的主要内容和寓意，让学生思考田忌的做法对我们的启示是什么？五、课后延伸1.布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇有关田忌赛马策略的小短文。
2.鼓励学生积极参加课外阅读，探索更多寓意深刻的故事。
六、教学反思通过这堂《田忌赛马》的公开课教学，学生们对于故事的理解和寓意有了更深入的掌握。
在以后的教学中，需要更好地引导学生思考，注重启发学生的思维，促进学生整体素养的提升。
以上就是我对《田忌赛马》公开课教学设计的一些想法，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第1篇】知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第2篇】教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
部编版语文五年级下册第16课 《 田忌赛马》 教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。
2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。
3.能够初步掌握排比修辞手法。
二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。
2.教学难点：理解排比修辞的含义。
三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。
2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。
2.学生们反复品读课文，理解故事情节。
3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。
3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。
2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。
4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。
2.学生们表达自己的看法和感受。
5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。
2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。
四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。
五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。
但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。
六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。
部编五年级下册第六单元16课《田忌赛马》教案(定稿)
部编五年级下册第六单元16课《田忌赛马》教案
一、教学目标
知识与技能
1.了解《田忌赛马》这个古代寓言故事的背景与主要情节。
2.掌握寓言故事中的主要人物及其特征。
3.理解寓言故事的寓意和道理。
4.通过故事讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
态度与价值观
1.培养学生良好的思考能力和逻辑思维能力。
2.培养学生学会从故事中领悟并运用道德、智慧等价值观。
二、教学重难点
教学重点
1.故事情节的讲解与理解。
2.主要人物的特征描写。
教学难点
1.教学如何引导学生领悟故事背后的寓意。
2.如何引导学生运用故事中的道理到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入
通过提问或小组讨论引入《田忌赛马》这个故事的主题，激起学生的兴趣。
2. 学习故事
讲解《田忌赛马》的故事情节，重点介绍主要人物的特征，引导学生理解故事背后的含义。
3. 讨论与思考
引导学生围绕故事展开讨论，探讨不同人物的行为和选择，引导学生思考如何运用故事中的智慧和道理到现实生活中。
4. 总结与拓展
对故事进行总结，并引导学生思考其他类似寓言故事中的智慧和道理，拓展学生的思维和视野。
四、课堂作业
1.背诵《田忌赛马》中的部分段落。
2.思考一些日常生活中的情境，尝试运用《田忌赛马》中的道理来解决
问题。
五、教学反思
本节课侧重引导学生通过寓言故事来理解人生道理，培养学生的智慧和道德情操。
在未来的教学中，可以多引入类似的寓言故事，让学生通过这种方式学会分析问题、解决问题，同时提升他们的思考能力和价值观。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自部编版五年级语文下册。
故事以生动的情节，展示了我国古代人民智慧和勇气，以及体育竞技精神。
本课主要让学生通过学习故事，体会人物的情感变化，理解故事中的道理，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但对于故事中的一些深层次的道理和情感变化还需要引导和启发。
同时，学生对于古代文化知识和体育竞技方面的了解还不够，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：体会故事中人物的智慧和勇气，培养体育竞技精神和团队协作意识，懂得友谊第一、比赛第二的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.难点：理解故事中人物的智慧和勇气，以及体育竞技精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作意识。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学习兴趣，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物关系、情感变化等展示。
2.资料：收集有关古代体育竞技的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代体育竞技的图片，引导学生关注古代体育竞技，激发学习兴趣。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标–理解《田忌赛马》这个故事的情节和内涵。
–掌握相关的词语和表达。
2.能力目标–训练学生观察事物，提高学生的分析能力与思考能力。
–培养学生的表达能力，鼓励学生勇于表达自己的想法与观点。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与讨论和合作活动。
–培养学生的正确竞争观念，引导学生树立积极向上的人生观。
二、教学重点•理解《田忌赛马》故事情节和寓意。
•掌握相关词语的用法和表达。
三、教学难点•理解故事背后的含义和智慧。
•运用所学知识进行更深一步的思考和分析。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过先让学生看一个小视频，简单介绍一下《田忌赛马》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解（15分钟）老师讲解《田忌赛马》的故事背景、情节以及故事中人物的性格特点，引导学生理解故事的寓意，提出问题，引导学生思考。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论《田忌赛马》这个故事里的一些具体场景和细节，并运用所学的知识进行分析和讨论，激发学生合作意识和分析能力。
4.展示表演（20分钟）让每个小组选取一个场景或者对话，进行表演展示，让学生们更深入地理解《田忌赛马》的故事情节和内涵，同时培养表达能力。
5.总结（10分钟）对整堂课进行总结，强调故事中的智慧和道理，引导学生从中获得启示，形成正确的竞争观念和价值观。
五、课后作业学生根据《田忌赛马》这个故事，结合自己的生活经验和感悟，写一篇读后感，或者就故事中的某一个情节进行分析和解读，并简短地表述自己对此的看法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在课堂上能够积极参与讨论，思维能力得到一定的锻炼，但在表达能力和深层次的思考方面还需进一步提升。
下节课可以设计更多有关《田忌赛马》故事的拓展活动，加深学生的理解和分析能力。
部编版五年级下册语文《第16课 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级下册语文《第16课田忌赛马》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解《田忌赛马》的寓意和主题。
–掌握课文中的生字词及诗句，能正确朗读。
–能够通过阅读文本，理解故事情节。
2.过程与方法目标：–通过朗读、理解、讨论、分析等方式，激发学生的阅读兴趣。
–练习运用语文知识，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
–培养学生的合作精神和团队意识，体会“团结就是力量”的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《田忌赛马》的寓意和主题。
•掌握课文中生字词的意思和用法。
•领会文章中的感情色彩及作者的写作手法。
2. 教学难点•理解寓意并能够通过课文内容进行深入讨论。
•听说读写能力的提高与训练。
三、教学准备1.教师准备：–熟悉《田忌赛马》故事。
–准备教学课文及相关教学资料。
–准备课堂教学提问和引导思考的问题。
2.学生准备：–在课前阅读《田忌赛马》故事，了解大意。
–准备笔、纸等。
四、教学过程1. 导入通过谈论马的特点，引入《田忌赛马》的故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习主要内容1.听课文并朗读。
2.分组讨论故事情节、人物性格等。
3.生字词解释及句子理解。
4.分析课文的寓意和主题。
3. 拓展延伸1.小组讨论，探究比赛背后的道理。
2.写作《如果我是田忌》。
4. 总结复习回顾故事中的重点内容，巩固学生对《田忌赛马》的理解。
5. 作业布置要求学生完成相关练习题，巩固课堂所学知识。
五、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对《田忌赛马》的故事有了更深层次的理解，同时提高了他们的语文阅读能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考故事背后的道理和寓意，培养他们的人文素养和综合能力。
部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教学设计(定稿)
部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教学设计一、教学目标1.能够理解《田忌赛马》这个寓言故事的主要内容，抓住其中的寓意。
2.能够运用相关词汇和表达方式描述《田忌赛马》的情节。
3.能够分析故事中人物的性格特点，理解他们的行为动机。
4.能够通过分组讨论、表演等活动增强学生合作和表达能力。
二、教学准备1.课本《田忌赛马》相关内容2.PPT课件3.角色扮演道具4.分组讨论题目5.复制的相关习作三、教学过程1. 导入（10分钟）•利用PPT展示“快乐学习《田忌赛马》”标题，唤起学生兴趣。
•提问：你们听说过《田忌赛马》这个故事吗？了解其中的寓意吗？•教师简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
2. 主体教学（30分钟）•阅读故事：让学生齐读《田忌赛马》，教师适时解释生词和难点。
•分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中田忌、赵匡胤等人物的性格特点和行为动机。
•表演呈现：每组选取一个片段进行角色扮演，突出人物性格。
•合作作业：要求学生合作完成书面习作，分析故事中人物之间的关系。
3. 总结展示（10分钟）•教师引导学生总结今天学习的重点内容，强调《田忌赛马》中的道德寓意。
•学生展示合作作业成果，交流学习心得。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对《田忌赛马》这个故事有了更深层次的理解，同时培养了他们的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更加注重引导学生，提高他们的主动参与度，使课堂更加生动有趣。
五、延伸拓展可以组织学生进行课外阅读，探讨其他类似的寓言故事；或者设计手工制作任务，让学生制作与《田忌赛马》相关的手工作品，加深对故事的印象。
以上为《田忌赛马》教学设计内容，按照教学步骤进行实施，可以有效提高学生对该故事的理解和表达能力。
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，出自《史记·田儋列传》。
文章通过描述田忌与齐王赛马的故事，展示了孙膑的智谋和策略。
本课主要让学生通过学习故事，理解并体会人物的心理活动和策略思维，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解人物心理活动和策略思维方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事内容，体会人物的心理变化和策略运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受古代体育竞技的魅力，体会友谊、竞争、智慧的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.教学难点：深入理解人物的心理变化和策略思维；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事中的场景和人物心理。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示古代赛马的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
朗读过程中，注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地体会故事的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿角色的语气、表情，深入理解角色心理。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论，如：“田忌为什么会输给齐王？”“孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”等。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌与齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中处于劣势，但在孙膑的帮助下，巧妙地安排马匹出赛顺序，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在面对强敌时，要善于运用智谋，才能取得胜利。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意思。
但部分学生在理解成语故事和文化背景方面可能存在困难，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字词，并能灵活运用。
3.理解田忌赛马的故事，明白其中的道理。
4.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对成语故事的理解和文化背景的讲解。
3.学生朗读和表达能力的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养思考能力和表达能力。
3.案例教学法：分析田忌赛马的案例，引导学生从中汲取智慧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾成语故事的特点，激发学生对《田忌赛马》的兴趣。
呈现（10分钟）教师运用课件或黑板，展示课文中的重要内容，包括田忌与齐王赛马的场景、孙膑的计谋等。
同时，引导学生关注课文中使用的成语和表达方式。
操练（10分钟）教师学生进行生字词学习，让学生朗读并解释生字词的含义。
通过小组合作，让学生互相提问和解答，巩固生字词的记忆。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考田忌赛马的故事。
例如：田忌为何能够在比赛中取得胜利？孙膑的计谋起到了什么作用？学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
拓展（10分钟）教师引导学生思考田忌赛马的故事在现实生活中的应用，如何运用智谋解决问题。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第一课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第一课时）教
学设计
一、教学目标
1.知识与能力
–理解《16田忌赛马》的主要内容和情节。
–掌握课文中的重点词汇和句型。
–能够正确朗读和理解课文内容。
2.情感态度价值观
–通过学习课文，培养学生团结合作的精神。
–培养学生的观察分析能力和判断力。
二、教学重点
•掌握课文中的重点词汇和句型。
•理解《16田忌赛马》的主要内容和情节。
三、教学难点
•辨析课文中的一些近义词。
•理解田忌的智谋和策略。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•师生共同回顾上节课内容，引出本课的主题《16田忌赛马》。
2. 学习内容（30分钟）
•学生朗读课文《16田忌赛马》。
•教师解释文中生词、短语，并帮助学生理解每段内容。
•学生分组讨论《16田忌赛马》中田忌和齐威王的策略，展示各自的观点。
3. 拓展延伸（10分钟）
•教师提出相关问题，引导学生思考新的情景，如何通过智谋取胜。
4. 小结（5分钟）
•教师总结本节课的重点内容，强化学生对课文主要内容的理解。
五、课后作业
1.背诵并默写《16田忌赛马》中的关键句子。
2.尝试用自己的话描述《16田忌赛马》的情节和故事。
六、板书设计
•《16田忌赛马》
•重点词汇和短语
•田忌和齐威王的策略
七、教学反思
本节课通过阅读《16田忌赛马》，学生对智谋和策略有了更深入的理解。
在今后的教学中，可以进一步引导学生分析书中人物的思想和行动，培养他们的思考能力和判断力。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教学教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学教学设计一、教学目标知识目标1.能理解并复述《田忌赛马》这个寓言故事的内容。
2.掌握关于“明讨巧”的习语的用法。
能力目标1.能听懂故事，掌握其基本情节。
2.能运用适当的语言描述故事情节。
情感目标1.培养学生团结协作的精神。
2.培养学生积极进取的态度。
二、教学准备1.课文教材《人教版》五年级下册。
2.教学课件。
3.教学资料、挂图等。
4.教学录音机、投影仪等教学设备。
三、教学过程第一步：导入1.通过谈论一些有关马的故事，引导学生对本课内容建立兴趣。
2.利用图片或小视频引出《田忌赛马》这个故事。
第二步：学习课文1.呈现课文。
老师朗读课文，学生跟读。
2.学生自读，理解课文内容。
3.同桌合作，讨论课文中的难点。
4.教师解释课文中的生字词及生词解释。
第三步：深入讨论1.引导学生思考：为什么说“明讨巧”？这个故事有什么启示？2.学生自由交流自己的想法，教师引导合理总结。
第四步：语言运用1.教师设计一些问题，让学生用故事情节回答。
2.学生分组进行角色扮演，表演《田忌赛马》中的情节。
3.鼓励学生描述故事中的激动人心的部分。
第五步：拓展延伸1.联系生活，让学生讲述类似的故事。
2.激发学生创造力，要求学生编写类似寓言故事。
四、总结反思1.教师对学生的表现进行肯定和评价。
2.回顾课堂内容，总结学习收获，展望下节课内容。
3.收集学生意见和建议，不断完善教学内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵课文或相关句子。
3.撰写《田忌赛马》故事读后感。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能从中领悟到勇敢和智慧的重要性。
同时，通过合作和讨论，培养学生创造性思维和团队合作精神。
愿学生通过学习《田忌赛马》，在今后的成长道路上，不断挑战自我，追求更好的未来。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》优质教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教学设计一、教学内容分析1. 教材背景分析：《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的第16课，是一篇极为经典的古代寓言故事。
本课通过描写田忌与齐国王、赛马比赛的故事，培养学生的智慧和策略思维。
2. 教学目标：•知识目标：了解田忌赛马的故事情节，懂得故事中的道理；•能力目标：培养学生的分析思维能力和策略思维能力；•情感目标：培养学生的智慧、勇气和团队合作精神。
3. 教学重点与难点：•重点：通过故事理解大智慧；•难点：学生掌握故事中的策略。
二、教学准备1. 教材准备：•备好部编版五年级语文下册教材；•准备相关辅助教材或多媒体资料。
2. 教具准备：•课件（PPT等）；•小黑板、彩色粉笔；•图画故事书。
3. 教学环境：•教室布置整洁，学生座位整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入：•初步讲述《田忌赛马》的故事梗概，引发学生的兴趣。
2. 分组讨论：•将学生分为若干小组，每组讨论田忌赛马的故事情节和中的策略。
3. 集体讨论：•小组进行汇报，引导全班就故事中的策略进行讨论。
4. 课文解析：•逐段解析课文内容，引导学生深入理解。
5. 角色扮演：•小组内角色扮演田忌、齐王等角色，让学生更加身临其境。
6. 总结反思：•引导学生总结故事中的智慧和教训。
四、教学评价1. 评价方法：•观察学生在讨论和角色扮演过程中的表现；•布置书面作业，考察学生对于故事情节的理解。
2. 教学效果评估：•通过学生的表现和作业分析，评估教学效果；•对学生策略思维和智慧的培养进行评估。
五、教学反思与改进1. 教学反思：•教学过程中是否能够引导学生深入思考；•学生对于故事中的智慧和策略是否理解到位。
2. 教学改进：•可以增加更多角色扮演的环节，提高学生的参与度；•加强与实际生活的联系，让故事更具启发性。
通过对《田忌赛马》这一经典故事的教学设计，可以帮助学生在理解文本的同时培养智慧和策略思维，对于提高学生综合素质具有积极意义。
部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【1】篇〗一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：1、导入：赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。
齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）（4）想象以下，齐威王有那些表示？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组扮演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成考虑练习完成练笔〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【2】篇〗教学内容田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。
部编版语文五年级下册《16 田忌赛马》教案
部编版语文五年级下册《16 田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，选自部编版语文五年级下册。
这篇课文主要讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事让学生理解“知己知彼，百战不殆”的道理。
课文内容丰富，情节紧凑，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但对于文中的一些古代文化背景和成语的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；了解古代赛马的规则和成语“知己知彼，百战不殆”的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得在竞争中取长补短，善于发挥自己的优势，勇于面对挑战的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：理解古代赛马的规则和成语“知己知彼，百战不殆”的含义；培养学生懂得在竞争中取长补短，善于发挥自己的优势，勇于面对挑战的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等，辅助教学。
2.教学用具：黑板、粉笔、课文文本等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解故事情节，查找相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道赛马是什么吗？为什么田忌能赢得比赛？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，通过描述田忌与齐王赛马的情景，展现了智谋和策略的重要性。
本课内容丰富，情节紧凑，语言生动，具有很高的文学价值和历史价值。
学生通过学习本文，可以了解古代赛马的习俗和规矩，感受故事中人物的情感变化，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于古代故事有一定的兴趣。
但学生在理解故事中的策略和智谋方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生深入理解故事内涵，提升学生的思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“请教、井然有序、夸奖”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3.情感态度与价值观：感受故事中人物的情感变化，理解智谋和策略的重要性，培养学生的道德观念和人生观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.难点：理解故事中的策略和智谋，感受人物情感变化，培养学生的道德观念和人生观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
随后，教师出示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生谈论自己对故事的认识和感受，从而引出新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解故事情节。
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部编五年级语文下册第16课《田忌赛马》公开课教学设计16田忌赛马教学目标：1．会认“策、荐”2个生字,会写“拳、策、赢”等5个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。
2.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
3.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学重难点：1. 默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学策略：1.识字写字本课共有2个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。
重点指导学生正确书写易错的字“拳、赢”。
2.阅读理解默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事，加深对课文内容的理解。
3.语言运用训练学生讲述历史上以弱胜强的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认“策、荐”2个生字,会写“拳、策、赢”等5个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
教学过程：一、提示课文题目，引发探究1.谈话导入。
战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。
有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：田忌赛马）2.读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？3.带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。
读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马迁和他所著的《史记》。
（课件出示司马迁的资料）4.简介《史记》。
《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
5.师小结：《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。
齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文看一看吧！6.齐读课题：课题中关键字在“赛”，围绕“赛”，你知道些什么？【设计意图】引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。
引导学生了解作者、《史记》及故事发生的历史背景，为学习课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读完后用笔画一画课文中主要有哪些人物？（孙膑、田忌、齐威王）2.课文讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事）3.读第2自然段，想一想：孙膑的发现对于他制订取胜策略有帮助吗？（孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制订取胜策略的依据。
）4.孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（对于赛马，田忌想到的办法是换马，而孙膑想到的办法则是巧妙安排马的出场顺序。
可见孙膑善于思考、分析，足智多谋。
）5.检查生字词预习情况。
赏识脚力胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策引荐先指名学生读，师相机正音，再齐读。
6.指导学生正确书写汉字“拳、策、赢”。
（老师范写—学生观察—学生练写）7.教师小结：田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转败为胜。
大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一起到课文中寻找答案吧！【设计意图】引导学生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。
检查学生预习情况，扫清阅读障碍。
三、再读课文，了解故事内容1.默读课文第1～2自然段，思考：孙膑是谁？（学生结合第1自然段回答。
）2.孙膑看了几场比赛后，发现了什么？（一是田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
二是大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等）3.于是，孙膑对田忌说了什么？课件出示：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
”从这句话中，你体会到什么？（从“胸有成竹”和“一定”这两个词中，我体会到孙膑的足智多谋，说明他已筹划好了取胜的策略）4.四人小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？（学生各抒己见）5.全班交流汇报。
（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法）6.教师小结：田忌如果能认真分析马的实际情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。
田忌只凭马力比赛，不用智谋，比赛方法不当，所以失败了。
【设计意图】引导学生默读课文，分析田忌第一次赛马失败的原因。
引导学生讨论交流田忌用什么方法能赢过齐威王，训练学生的思维能力。
四、品读课文，感悟献策1.是孙膑给田忌献了计策，才让他反败为胜。
默读课文，思考：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？（学生边读边画）2.描写田忌的句子有哪些呢？（指名学生读）课件出示：田忌输了。
但他不动声色，一点儿都不着急。
●田忌微微一笑。
●田忌满意地笑了。
（1）先指名学生读，再齐读。
（2）从这几句话中，你体会到了什么？（学生自由交流）3.描写孙膑的句子有哪些呢？（指名学生读）课件出示：●孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”●孙膑说：“一匹也不用换。
”●孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
”（1）先指名学生读，再齐读。
（2）你分别从这几句对孙膑的描写中体会到了什么？（学生自由交流）4.你觉得孙膑是一个怎样的人？（是一个善于思考、分析，足智多谋的人）5.孙膑只是调换了一下马的出场顺序，就使事情的结果发生了戏剧性的变化，此时，你想对孙膑说些什么话？（你真是一个足智多谋的人，你太厉害了）6.田忌为什么要向齐威王引荐孙膑？（田忌希望齐威王能知人善用，选贤任能，而孙膑又确实是一个有谋略、有智慧的人）【设计意图】通过对田忌和孙膑说的话，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事，此环节是为完成课后习题第1题而精心设计的。
第2课时课时目标：1.能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。
2.学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教学过程：一、精读课文，分析胜因1.谈话导入。
上节课，我们学习了孙膑帮助田忌赢了赛马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的呢？2.默读课文。
把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。
（学生边读边在课后习题第2题上标画）3.指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。
课件出示：第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马（输）第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马（胜）第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马（胜）4.想一想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（学生独立思考）5.四人小组讨论交流：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（学生自由讨论）6.全班交流汇报。
（学生自由交流）7.请学生推测一下孙膑当时制订计策的思维过程。
（指名学生说）8.教师小结：孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！【设计意图】引导学生默读课文，标画出田忌和齐威王第二次赛马的对阵图，明白还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。
推测孙膑制订计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
二、讲故事，了解思维过程1.其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人的思维方法，调换了一下马的出场顺序，从而转败为胜。
为什么孙膑能想出这个好主意呢？（因为他善于观察、善于思考）2.你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、善于思考的？（指名学生说）3.如果你是齐威王，你会怎么想？（是不是田忌把马的出场顺序调换了）如果你是齐威王，你会怎么做？（我也会调换后两场马的出场顺序）怎样调换？（齐威王用下等马对田忌的上等马，用中等马对中等马，还是可以胜两场输一场，赢了田忌）4.教师小结：如果齐威王及时发现田忌调换了马的出场顺序，他也调换马的出场顺序，这样还是可以胜两场。
也就是说，在第二次比赛中田忌也有可能会输。
孙膑知不知道有这个可能性呢？（知道）孙膑是个聪明人，为什么还用这个没有十足把握的办法呢？（因为齐威王第一次比赛全都赢了，他相当得意，早就被胜利冲昏了头脑）5.教师引导：孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细地观察，认真地思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。
通过以上分析，从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人）6.孙膑在我国古代历史上是一位有深远影响力的人。
（课件出示作者简介）7.教师小结：孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。
希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题、解决问题的思维方法。
三、总结全文，畅谈收获1.今天这节课我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败后转败为胜的故事。
《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢？（要善于观察、善于思考）2.历史上有运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
（长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战）3.教师总结：田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。
而他取胜的法宝在于“思”和“变”。
所以，我们无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，这样才能获得成功。
板书设计：。