课程思政协同育人的关键点与落实方式

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课程思政协同育人的关键点与落实方式

作者:黄珊

来源:《知识文库》2019年第09期

高职院校在对学生实施专业教学时,不仅要思考如何提升专业教学的成效性,也应该分析怎样给学生打造更高层面的知识探索以能力培养平台。思想教育是高职院校必须要开展的一项教育内容,这样能及时给专业学生开展思想引导,避免学生出现错误的思想认知。课程思政是指各类课程需要和思想政治该项理论课程进行联合,通过协同方式对学生开展价值以及思想观念的教育。同时,课程思政可以将多种教育力量进行整合,这样可以强化思政教育的成效性。

前言:教育部指出高校需要积极做好思政教育引导工作,应该将立德树人作为整体课程教育的中心,重视思政教育对学生全面成长起到的积极作用,这样可以开创全新的思政教育阿局面。高职院校需要在其指导下分析怎样实现高水准的课程教育,积极引导专业学生树立正确的价值认知以及道德情感。而课程思政能让多种教育力量实现有效的整合,强化思政教育的有效性,所以高职院校应该分析怎样把握课程思政实现育人的关键点,探索课程思政的落实方式。

课程思政的实质并不是在高职教育中增加一项课程,也不是增加一种教育活动,而是将思政教育合理融入到各个课程教育中,让思政教育合理渗透到各项改革环节中,这样能有效实现立德树人的教育目标。思政理论应该和其他课程教育实现协同,不仅可以实现教学资源的合理丰富,如在专业课以及通识课中有效增加以及融入思政教育元素,更好发挥出课堂教学拥有的育人功能。同时,课程思政也改变之前思想教育在人员上的限制,无论是是专业教师还是通识课程的教师都可以对学生实施思想教育,这样能实现教育力量的整合。

高职院校要想通过课程思政实现协同育人,其关键点则是对教育本质的思考,分析如何让思政教育和其他课程教育实现有效的融合,如何在整体教育环节中合理渗透思想教育,给学生打造更优质的知识探索以及思想教育平台。同时,高职院校要想通过课程思政实现协同育人,也需要更好发挥出教育人员在思政引导中的作用,思考如何强化育人职责,以此积极引导学生树立正确的价值认知。

2.1 积极构建全面的思政教育体系,让课程资源实现协同

思政理论应该和其他课程教育实现协同,因为二者实现有效的协同,可以合理丰富教学资源,也能更好发挥出课堂教学拥有的育人功能。而高职院校要想通过课程思政实现教育资源的整合,则应该开展多方面的落实工作。高职院校首先要积极构建全面的思政教育体系,以此让课程资源实现协同。第一,高职院校应该开展全面性的教育,让教师能认知到课程思政起到的育人作用,让教师能清晰了解到课程思政的实质并不是在高职教育中增加一项课程,也不是增加一种教育活动,而是将思政教育合理融入到各个课程教育中,让思政教育合理渗透到各项改革环节中,这样能有效实现立德树人的教育目标。第二,高职院校应该实施课程教育的渗透。无论是对学生开展思政类的知识教育,还是对学生开展专业知识教育,教师应该做到各项课程

的显隐结合。专业教师应该在课堂教学中承担育人的责任,让专业知识和思想教育实现有效的结合,实现同一性的价值引导。

2.2 打造立体化的育人格局,更好挖掘课程教育所蕴含的德育元素

不同课程所体现的教育方向以及功能各不相同,所呈现的教育方式也是不同的,有着鲜明的课程教育价值。为此,高职院校要想通过课程思政实现教育资源的整合,也应该打造立体化的育人格局,更好挖掘课程教育所蕴含的德育元素。高校应积极坚持课程教育的多元性,让育人功能实现更好的整合,让课程教育和育人功能实现有效的统一。所以,高职院校应该依据课程教育特征进行整理,挖掘和运用课程中所蕴含的德育因素逐渐构建一体化的思政教育体系,更好发挥思政教育与其他课程体现的协同效应。

2.3 创新课程思政的教育方法,强化教师自觉性

本文认为高职院校要想通过课程思政实现教育资源的整合,不仅要开展以上两方面的教育工作,也应该创新课程思政的教育方法,强化教师自觉性。教师应该坚持理论教育和德育渗透相结合的教学方式,根据学生体现的认知规律合理拓展思政教育内容,给学生开展更优质的思政教育。教师应该探索情景模拟,翻转课堂以及分层教学等创新性的教学模式,让学生有效融到课程学习以及思考中,讓他们实现情感、思想认知以及理性思考等方面的认同,更好培养学生树立正确的价值认知。

各级学校在对学生实施课程教育时,需要思考如何提升思政教育的成效性,让学生得到更好的思想以及价值教育。本文认为高职院校要想通过课程思政实现教育资源的整合,需要积极构建全面的思政教育体系,让课程资源实现协同。同时,高职院校应该打造立体化的育人格局,更好挖掘课程教育所蕴含的德育元素。此外,高职院校也要创新课程思政的教育方法,强化教师自觉性。

本文系2017年甘肃林业职业技术学院自列社会科学项目“大学生思想政治教育个性化培养模式研究”(项目编号:gsly---03)阶段性成果之一。

(作者单位:甘肃林业职业技术学院马克思主义学院)

相关文档
最新文档