残疾人社会工作模式在特殊教育学校的应用

疾人享受的福利 范围还是水 平都受到政府政策的 直接影响， 而残疾人福利的发放常常与其在全民所 有 制单位 、 体 所 有 制 单 位 工 作 的 家 庭成 员 相 联 集 系 ， 者通 过 他们 来 传 递 。 民政 部 门 、 生部 门和 或 卫 教育部门参与制订有关残疾人政策及具体实施和 推动工作 。此外 ， 中国残疾人联合会在残疾人康复 和残 疾人工 作研 究方 面也 发挥 了突出 的作 用。
过帮 助建立 各种 良好 的人 际 关 系来促 进 残疾 儿 童 的成 长 ； 社会 工作 者可 以通过 咨询 、 绍 、 介 指导 和辅 导帮助 残疾人 更好 地 建 立 婚 姻关 系 和更 好地 调试 家庭关 系等 。 目前 ， 中国形成 了以政府 推动 和单位 提供 为主 相结合 的残疾 人工 作模 式 ， 体表现为残 疾人 的福 具 利服务 大多是 在政 府 的政 策推 动下进行 ， 无论是残
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校 １６ 所 ， 这些 学校 就 读 的 盲 、 、 残 学 生 达 ６２ 在 聋 智
掘 自己潜在 的体 能 和心力 ， 克服 生活 中正 常学 生难
到 ５ 万人。当前的特殊教育学校 已不仅仅局限于 ６ 对学校 内的残疾学生进行教育教学 ， 而是对推动全 国特殊 教育 的规模发 展和质 量提 高 、 促进 残疾 人 对 终身教育体系的建立都起着重要的作用。 １残疾 学生 心理 面临 的问题 ． 残疾 学生 一般 具 有 较强 的 自我 意识 。残 疾学 生特别是感官与肢体残疾而智力发展正常的， 他们 自身的生理条件往往会引起别人的注意 ， 他们也明 显 地感受 到 自身 与正 常学生 的差异 ， 与外 部世 界 的 接触 与联 系少于正 常学 生 ， 这些 情况 会更 多地 促使 残疾 学生 的意识 处 在 客观 的 自我觉 知 状 态 中。残 疾学 生在这种 状态 中会 反 复地 把 实 际 的 自我 与 理 想的自我加以对比， 自身与别人进行对照， 将 他们 在不 断地 自我 评价 中首先 会 感 受 到在 生 理 自我层 次上 自身明显 的缺 陷 ； 们感 受 到 自己低人 一 等 ， 他 在 心理 的 自我反 应 上 更容 易 出 现 自卑 、 孤独 、 怨天 尤 人 的消 极情绪体 验 。残疾 学生一 般 自尊心 较强 ， 焦 虑水平 较高 ， 较强 的心理 防御机 制 。他们 往往 有 把 自己封 闭起来 ， 怕受 到别 人 的 伤 害 ， 别 害怕 害 特 别人 利用 他们 的生 理 缺 陷 “ 短 ” 但 他 们 时 时 渴 揭 ， 望得 到别 人 和社 会 的理 解 和 同情 。残疾 学 生 在情 感上 比健 全学 生更加 需要 获得友爱 和帮助 ， 在社会 生活 中更 为关 注 自己能否得 到别人 的尊重 和重视 。 ２ 残 疾学生 在功 能补偿过 程 中面 临的问题 ． 般 的残疾 学 生 因 自身某 些 方 面生 理 上 的缺 陷， 会通过 其他方 式 进 行功 能 上 的补偿 ， 残疾 学 生 这种 补偿 心理一般 通过 以下渠 道实 现 ： （） １ 生理 功能 的补偿 残 疾学生 通过 生理功 能互补 ， 以完成类 似 的 可 感知 、 动等 心理效果 。残疾 学生 的心 理活 动是 以 运 相应 的生理活 动作 为 物质 基 础 的 ， 格 地说 ， 凭 严 单 人 的高级 神经活 动 而 与客 观 现实 脱 节 还 难 以产 生 学 生 的正 常心理 现象 。对于残 疾学 生 ， 们往 往会 他 调动自身其他的生理器官或通过别的人为的方式 对 自身 的生理 缺 陷 进行 功 能 上 的补 偿 。残 疾 学 生 的这种 生理功 能补偿 现象 ， 是他们 在长 期 的生活实 践 中受 到锻炼 和 强化 的结果 。因此 需 要 专 业社 会 工作者给予积极的指导 ， 从而保证生活学 习上 的需
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二是普通教育中涉及残疾人教育问题的有关政策 和工作。 目前， 我国特殊教育主要有盲校、 聋哑学 校（ 招收全聋和重听的残疾儿童） 和弱智学校。特 殊教育 学校在 世界 已有 ２０多年 的历史 ， 国最 早 ０ 中 的北 京 盲 校 建 于 １７ ８４年 ， 有 １０多 年 的 历史 。 也 ３ 建 国以来 ， 是 改 革 开放 后 ， 国特殊 教育 学 校 特别 我 快速增长： 截止到 ２０ ０５年底 ， 全国共有特殊教育学
１ 残疾 的界 定 ． 世 界卫 生 组织 依据 不 同 的残疾 对人 的生 理功
能、 社会功能的不同影响， 把残疾划分为三类： １ （） 功能 、 态残疾 （ｍ ａｒｅｔ。这 类残 疾 一般 为疾 形 ｉｐｉ ｎ） ｍ 病 或伤 害的后遗症 ， 使人 体结构 和功能 发生缺 陷或 异 常 的状 况 ， ：￣Ｌ 如 ｔ Ｊ麻痹后 遗症 引起 的下肢残 疾 。 ］ （） ２ 丧失功能残疾（ ｉｂ ｉ ） ｄ ａｉｙ 。这类残疾是指人体 ｓ ｌ ｔ 的结构缺 陷和功 能 障碍 导致 人 体 丧失 应具 备 的能 力（ 如与 其性 别 、 龄 、 年 文化 程 度 和职 业 等 相 应 的 能力 ）如 ： ７ ， Ｉ ０以下的智障者。（ ） Ｑ ３ 社会功能残疾 （ａｄｃｐ 。这类残 疾 是 指 由于 身 体 的 形 态 和 功 ｈｎｉ ） ａ 能的缺陷或异常而影响个体参与正常社会活动 ， 或 者虽 然具备 参加社会 活动 的能力 ， 因受 到社会 的 但 歧视 而被迫 脱离社会 ， 如需要 靠轮 椅行走 的下肢 残 疾人必 须通过 坡道才 可 以进 入有 台阶 的酒 店大 堂。 ２ 残疾人 社会工作 ． 英 国社会工作专家迈克尔 ・ 奥利弗 （ ｉ ａｌ Ｍｃ ｅ ｈ Ｏｉ ｒ提出， ｌｅ） ｖ 所谓的残疾人社会工作指对残疾个人
二 、 殊教 育学 校在 发展 中面 临的 问题 特
残疾人 教育 工作包 括 两方面 ， 一是对身 心有缺 陷、 适宜 进普 通学 校 的残 疾人 进行 的特 殊教 育 ， 不
或残疾人集体进行 的组织起来的专业性活动。这 些专业性活动是对相应 的各个 团体或社 区提供服 务 。残疾 人在一 生 中也 同正 常人 一样 将 经 历关 键 的生命周 期事件 ， 只是残 疾人 涉及 的问题可 能使情 况更 加恶 化 ， 因此 ， 更需要 专业社 会工作 者 的干预 ， 如： 焦虑的父母可能会寻求社会工作者对其残疾子
［ 关键词］ 残疾人 ； 残疾人社会工作 ； 特殊教育学校 ［ 作者 简介 ］ 蔡翮 飞 ， 南京特 殊教 育职 业技 术 学 院教 务 处 ， 南京 师 范 大 学硕 士
研 究生（ 苏南京 江 ２ ｏ３ ） １ｏ ８
女在 儿童 时期 的很好 帮助 以至成人 ； 社会工作者 通
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残疾 人社会 工作概述
２ ０ 第２ ０年 期 １ （ 第７期） 总 ６
山 东 团 校 学 报 省 青 年 研 究 少
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残 疾人社 会 工 作模 式在 特 殊教 育 学校 的应用
蔡 翮 飞
［ 摘要 ］ 残疾人 社会 工作 作为 一种特 殊 的工作 方法 ， 以确 立一种 新 的残疾人 可 观 和 工作模 式 来解 决我 国特殊教 育 学校 目前 所 面临 的 问题 ， 而推 动 残Hale Waihona Puke Baidu疾人 整体 从 事业 的发展 。