《青铜葵花》班级读书会PPT课件
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青铜葵花阅读交流ppt课件
19
•
• 青铜家只有天、 只有地、只有清清 的河水，只有一番 从心到肉的干净。
20
•
每一个时代的人，都有每一
个时代的人的痛苦，痛苦决不是今
天的少年才有的。少年时，就有一
种对痛苦的风度，长大时才可能是
一个强者。
• ——曹文轩 21
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
）的小木船
1
第二章 （
）的葵花田
20
第三章 （
）的 老槐树
42
第四章 （
）的芦花鞋
61
第五章 （ ）的金茅草
87
第六章 （
）的冰项链
115
第七章 （
）的 三月蝗
148
第八章 （ ）的纸灯笼
186
第九章 （
）的大草垛
220
美丽的痛苦（代后记）
243
文章主要内容：—————————————
11
要求：在（）内填上恰当的词语，能起到概括这一 章节主要内容的作用。
17
•
他越来越觉得，大海太大了，草滩也
太大了，大得让人有点受不了了。有时，
他抱着草站在那里，心思如鸟，飞向了大
麦地，手中的草便哗啦啦地落在了地上。
18
•
天底下，葵花算得上最具灵性的植物，它居然让人觉
得它是有敏锐感觉的，是有生命与意志的。它将它的面孔，
永远地朝着使圣的太阳。它们是太阳的孩子。整整一天时
16
金茅草
• 大麦地的春天无与伦比。五颜六色的野 花，一朵，一丛，一两株，点缀在田间地 头，河畔池边。到处是油汪汪的绿。喜鹊、 灰喜鹊以及各种有名的、无名的鸟，整天 在田野上、村子里飞来飞去，鸣叫不息。 沉寂了一个冬季地大河，行船多了起来， 不时地，滑过白色的或棕色的帆。号子声、 狗叫声以及采桑女孩的欢笑声，不时地响 起，使三月变得十分热闹。大地流着浓浓 的生机。
青铜葵花课件(2024版ppt)
近现代青铜葵花的收藏与鉴赏 介绍近现代青铜葵花的收藏市场、鉴赏方法和价 值评估体系。
当代传承与创新
当代青铜葵花的传承 探讨当代工匠如何继承和发扬古代青铜葵花的制作工艺和 文化内涵，以及他们在传承过程中所面临的挑战和机遇。
当代青铜葵花的创新 阐述当代艺术家和工匠如何在传承的基础上进行创新，如 运用新材料、新技术和新理念创作出具有时代特色的青铜 葵花。
图文结合
将图片和文字有机结合，相互 补充，提高信息传递效率。
色彩搭配
合理运用色彩，增强课件的视 觉冲击力，同时避免过于花哨
或刺眼。
动画与音效应用技巧
适度使用动画
在关键部分使用动画效果，突出 重点，增加趣味性，但避免过多
使用以免分散学生注意力。
音效辅助
适当添加音效，如背景音乐、提 示音等，营造氛围，增强感染力。
青铜葵花课件(2024版ppt)
contents
目录
• 引言 • 青铜葵花文化内涵 • 青铜葵花艺术形式 • 青铜葵花历史传承 • 青铜葵花地域特色 • 青铜葵花课件制作技巧
01
引言
课件背景与目的
背景
青铜葵花是中国当代作家曹文轩创作的长篇小说，讲述了一个乡村男孩青铜与 城市女孩葵花的成长故事。该小说已被选入中小学生必读书目，具有重要的教 育意义。
目的
本课件旨在帮助学生更好地理解青铜葵花的故事情节、人物形象和主题思想， 提高学生的阅读能力和文学素养。
青铜葵花简介
作者介绍
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国当代作 家。他的作品以优美的文笔和深刻的思想内涵而著称，曾多次获得国内外文学奖项。
作品简介
《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，小说通过讲述青铜和葵花的成长经历，展现 了乡村生活的艰辛与美好，以及人性的善良与坚韧。该作品已被翻译成多种语言， 在国际上也享有很高的声誉。
当代传承与创新
当代青铜葵花的传承 探讨当代工匠如何继承和发扬古代青铜葵花的制作工艺和 文化内涵，以及他们在传承过程中所面临的挑战和机遇。
当代青铜葵花的创新 阐述当代艺术家和工匠如何在传承的基础上进行创新，如 运用新材料、新技术和新理念创作出具有时代特色的青铜 葵花。
图文结合
将图片和文字有机结合，相互 补充，提高信息传递效率。
色彩搭配
合理运用色彩，增强课件的视 觉冲击力，同时避免过于花哨
或刺眼。
动画与音效应用技巧
适度使用动画
在关键部分使用动画效果，突出 重点，增加趣味性，但避免过多
使用以免分散学生注意力。
音效辅助
适当添加音效，如背景音乐、提 示音等，营造氛围，增强感染力。
青铜葵花课件(2024版ppt)
contents
目录
• 引言 • 青铜葵花文化内涵 • 青铜葵花艺术形式 • 青铜葵花历史传承 • 青铜葵花地域特色 • 青铜葵花课件制作技巧
01
引言
课件背景与目的
背景
青铜葵花是中国当代作家曹文轩创作的长篇小说，讲述了一个乡村男孩青铜与 城市女孩葵花的成长故事。该小说已被选入中小学生必读书目，具有重要的教 育意义。
目的
本课件旨在帮助学生更好地理解青铜葵花的故事情节、人物形象和主题思想， 提高学生的阅读能力和文学素养。
青铜葵花简介
作者介绍
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国当代作 家。他的作品以优美的文笔和深刻的思想内涵而著称，曾多次获得国内外文学奖项。
作品简介
《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，小说通过讲述青铜和葵花的成长经历，展现 了乡村生活的艰辛与美好，以及人性的善良与坚韧。该作品已被翻译成多种语言， 在国际上也享有很高的声誉。
曹文轩青铜葵花读书会PPT课件
호민관클럽의 취지 读者丰富的想象空间。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 刘禹锡《石头城》——山围故国周遭在，潮打空城寂 寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第4页/共22页
2、动与静的结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意
对此，曹文轩感到痛心："现호在민很多관书클是럽没有의文활脉的동，개孩요子看了以后只会变傻，看得
只会说哇，帅呆了，酷毙了。那么平凡的、不考究的语言，那么简单的想象，能让你的 孩子看吗？与其让他看，不如让他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太阳，那些云 彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。"
第19页/共22页
호민관클럽의 취지 加全面的认识，获得更完美的感受。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 杜牧的《山行》——远上寒山石径斜，白云生处有人 家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第9页/共22页
7、白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法
曹文轩的观点是：孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行，阅读有情调的
书或者叫有文脉的书，只有30호％민的관阅读클空럽间의才취能留지给孩子自己选择。
中小学缺乏审美教育 曹文轩坚持这样的观点，他说，目前中小学教育存在着非常严重的问题，最
호민관클럽의 역할과 의미
突出的问题就是教育维度的单一化，只有一个维度，就是知识教育，外挂了一 个维度，叫"思想教育"。
호민관클럽의 활동개요
第20页/共22页
在监督下进行阅读 但是孩子的阅读应该在老师和家长的监督之下进行。曹文轩认为，小孩的阅 读空间70%应该是由校方和大人来掌控，30%留给孩子自己选择。一个作品如 果只有小孩喜欢，那是绝对不可靠的，当小孩喜欢，大人也觉得写得非常好的
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 刘禹锡《石头城》——山围故国周遭在，潮打空城寂 寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第4页/共22页
2、动与静的结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意
对此，曹文轩感到痛心："现호在민很多관书클是럽没有의文활脉的동，개孩요子看了以后只会变傻，看得
只会说哇，帅呆了，酷毙了。那么平凡的、不考究的语言，那么简单的想象，能让你的 孩子看吗？与其让他看，不如让他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太阳，那些云 彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。"
第19页/共22页
호민관클럽의 취지 加全面的认识，获得更完美的感受。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 杜牧的《山行》——远上寒山石径斜，白云生处有人 家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第9页/共22页
7、白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法
曹文轩的观点是：孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行，阅读有情调的
书或者叫有文脉的书，只有30호％민的관阅读클空럽间의才취能留지给孩子自己选择。
中小学缺乏审美教育 曹文轩坚持这样的观点，他说，目前中小学教育存在着非常严重的问题，最
호민관클럽의 역할과 의미
突出的问题就是教育维度的单一化，只有一个维度，就是知识教育，外挂了一 个维度，叫"思想教育"。
호민관클럽의 활동개요
第20页/共22页
在监督下进行阅读 但是孩子的阅读应该在老师和家长的监督之下进行。曹文轩认为，小孩的阅 读空间70%应该是由校方和大人来掌控，30%留给孩子自己选择。一个作品如 果只有小孩喜欢，那是绝对不可靠的，当小孩喜欢，大人也觉得写得非常好的
部编版语文六年级下册《青铜葵花》读书交流(课件)
关于葵花
葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却不看见另外任何
一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动 在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的 青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天 空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
“品赏积累好句段”活动设计意图：阅读善积累。
品赏积累好句段 （小组内互评）
有自己的读书笔记 ★★★★ 本，并记录超过5 页
读书漂流我推荐
请结合书的内容及自己读时的感受，写简短 的推荐语，把这本书推荐给其他同学，推荐语写 的能引起其他同学的阅读兴趣。
归纳方法： 内容 引人入胜 人物 品质学习 语言 生动优美 道理 引人深思
“读书漂流我推荐” 设计意图：会推荐，精感受。
图书漂流我推荐
（结合“推荐卡”， 小组内1、4号互评， 2、3号互评）
推荐语能说出本书 的优点，吸引同学 去朗读。
★★★★
活动
书中内容知多少 七嘴八舌话人物
品赏积累好句段 图书漂流我推荐
共计
目标达成
星级
能按起因、经过、结果的方法 ★★★★ 概括本书内容；并用相同的方 法和同伴谈谈印象深刻的事情。
美丽的痛苦
——
——《青铜葵花》读书交流会
读书交流会
作为一名阅读者，今天的阅读分享会我们将畅所欲言， 每个人都要表达自己的阅读感悟，从不同角度的分享中 相信我们的阅读会更加深刻，最终通过交流我们要完成 我们的阅读作品成果展。
达成目标
评价星级
能按一定顺序有重点地概括本书内容；并 ★★★★ 和同伴谈谈印象深刻的情节内容，介绍完 整、有重点。
读书分享读书交流会《青铜葵花》课件(共20张PPT)
第叁章
内容提要
内容提要
《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘，让一个乡村男孩青铜和城市女孩 葵花成了兄妹，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生 活，从容应对火灾、洪灾、蝗灾等苦难，追求幸福的故事。 作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美， 将美写到极致；作品写爱——至爱，把爱写得充满生机和情意。
感受“至爱”—《冰项链》
“哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”葵花又追问着。 她要得到哥哥的回答。她一个劲地问着，但问着问着，她停住了。她突 然想起来，不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久前，而 是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很多年了，她就一直坐在哥 哥的肩上。她只顾看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她 骑在肩上，在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。
品味作品
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱 的女孩。 这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要 到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。 除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是 孤儿。爸爸无论走到哪，都得将她带在身边。
感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满至爱的画面，一定会深 深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写 很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的 细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受，待 会儿推出你们最佳代表来读读、说说！
品味作品
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。 《金茅草》—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野 鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
《青铜葵花》班级读书会PPT幻灯片
19
第六关：品味作品，感受“苦难”
激趣品苦 【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们 以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】 【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】
10
第一关：景物大竞猜---葵花
11
第一关：景物大竞猜---芦花鞋
12
第一关：景物大竞猜---金茅草
13
第二关：是非快判断
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、√ 10、×
1、葵花生来就没有父母。 （） 2、青铜天生就是哑巴。 （） 3、嘎鱼家是全村最富有的。 （） 4、冬季时，葵花总是去外面买芦花鞋。 （） 5、一个过路人把青铜的鞋看成了鸡。 （） 6、葵花和青铜摸银杏，葵花摸到的是红银杏。（） 7、刘瘸子是专门给人拍照的。 （） 8、青铜没有学会写字。 （） 9、青铜从稻香渡推来的石磙被人抢走了。 （） 10、葵花的冰项链是老师给她的。 （）
2020/2/11
5
2020/2/11
6Байду номын сангаас
目录回放
• 第一章：小木船
第六章：冰项链
• 第二章：葵花田
第七章：三月蝗
• 第三章：老槐树
第八章：纸灯笼
• 第四章：芦花鞋
第九章：大草垛
• 第五章：金茅草
美丽的痛苦（代后记）
7
第一关：景物大竞猜---芦苇
8
第一关：景物大竞猜---茨菰cígu
9
第一关：景物大竞猜---荸荠bíqi
18
第五关：问题小泡泡
1、青铜和葵花在一场狂风暴雨后，捕到了一条鱼高兴地抱回家，而爸爸妈妈为什么哭呢？（96 --97） 家被洪水冲去了 2、嘎鱼父子两为什么到青铜家大闹呢？后来结果如何呢？（172 183) 因误以为青铜偷捕杀了嘎鱼家的一只大公鸭。结果是嘎鱼家的大公鸭丢了，后来被青铜补到了，送了回 去 3、葵花已经读四年级了，为什么中途不读了？家里人同意了吗？195 198 204 因家穷，没有同意不读书，葵花为了不让家里人花钱，但自己不吃闲饭，她心生一计，故意把成绩考砸 了 4、葵花去江南拾银杏，去之前写好信为什么不亲自交给青铜呢？206 因为青铜不会同意 5、油麻地人都知道一个故事，这个故事是什么呢？212 哑巴青铜有个妹妹，叫葵花，说要挣钱给奶奶治病，从油麻地出发，不知道去向如何，哑巴青铜天天夜 里提着个灯笼在桥上等她。 6、葵花在临行前，又把玉镯交给谁保管？239 青铜的妈妈 7、青铜在什么情况下会说话的？242 青铜坐在大草垛上等葵花，幻觉中发现葵花，不由自主的叫出了“葵花”
第六关：品味作品，感受“苦难”
激趣品苦 【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们 以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】 【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】
10
第一关：景物大竞猜---葵花
11
第一关：景物大竞猜---芦花鞋
12
第一关：景物大竞猜---金茅草
13
第二关：是非快判断
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、√ 10、×
1、葵花生来就没有父母。 （） 2、青铜天生就是哑巴。 （） 3、嘎鱼家是全村最富有的。 （） 4、冬季时，葵花总是去外面买芦花鞋。 （） 5、一个过路人把青铜的鞋看成了鸡。 （） 6、葵花和青铜摸银杏，葵花摸到的是红银杏。（） 7、刘瘸子是专门给人拍照的。 （） 8、青铜没有学会写字。 （） 9、青铜从稻香渡推来的石磙被人抢走了。 （） 10、葵花的冰项链是老师给她的。 （）
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6Байду номын сангаас
目录回放
• 第一章：小木船
第六章：冰项链
• 第二章：葵花田
第七章：三月蝗
• 第三章：老槐树
第八章：纸灯笼
• 第四章：芦花鞋
第九章：大草垛
• 第五章：金茅草
美丽的痛苦（代后记）
7
第一关：景物大竞猜---芦苇
8
第一关：景物大竞猜---茨菰cígu
9
第一关：景物大竞猜---荸荠bíqi
18
第五关：问题小泡泡
1、青铜和葵花在一场狂风暴雨后，捕到了一条鱼高兴地抱回家，而爸爸妈妈为什么哭呢？（96 --97） 家被洪水冲去了 2、嘎鱼父子两为什么到青铜家大闹呢？后来结果如何呢？（172 183) 因误以为青铜偷捕杀了嘎鱼家的一只大公鸭。结果是嘎鱼家的大公鸭丢了，后来被青铜补到了，送了回 去 3、葵花已经读四年级了，为什么中途不读了？家里人同意了吗？195 198 204 因家穷，没有同意不读书，葵花为了不让家里人花钱，但自己不吃闲饭，她心生一计，故意把成绩考砸 了 4、葵花去江南拾银杏，去之前写好信为什么不亲自交给青铜呢？206 因为青铜不会同意 5、油麻地人都知道一个故事，这个故事是什么呢？212 哑巴青铜有个妹妹，叫葵花，说要挣钱给奶奶治病，从油麻地出发，不知道去向如何，哑巴青铜天天夜 里提着个灯笼在桥上等她。 6、葵花在临行前，又把玉镯交给谁保管？239 青铜的妈妈 7、青铜在什么情况下会说话的？242 青铜坐在大草垛上等葵花，幻觉中发现葵花，不由自主的叫出了“葵花”
《青铜葵花》班级读书会课件
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1、精致温暖芦花鞋 2、晶莹剔透冰项链 3、摧残闪烁南瓜花灯 4、稻香渡里看马戏 5、温馨明亮纸灯笼 ……
这双芦花鞋实在是太好看了。那柔软的 的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹， 那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻 草来。风一停那稻草被芦花又遮住了，它让 人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒 毛被吹开，露出身子来，两双鞋，像四只鸟 窝，也像两对鸟。
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的 深处，挑那些毛绒绒的、蓬松的、银泽闪闪 的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要， 只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里 就觉得暖和。芦荡一望无际，芦花有的是， 但青铜的挑选是十分苛刻的。手中的布袋里 装着的，必须是最上等的芦花。他要用很长 时间，才能采满一袋芦花。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿 在脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他 越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把 目光落在了脚上的芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。 他觉得双脚暖和和的。 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了 雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左 脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒 冷。他弯下腰，从雪地里捡起了一双芦花鞋，放在眼前看着。 因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污 迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了 过去。 他的赤足踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑。
读书交流会
“叔叔，你希望有人来敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎么才能找到你呢？” “我就在书中等你。”
我就在书中等你
《青铜葵花》导读ppt课件
特点
善于运用儿童视角和乡村背景，刻画人物形象鲜明，情节紧 凑，引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世， 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战，相互扶持，共同成长。他们 经历了许多磨难，但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ，展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么？
问题三
小说中的人物形象有哪些特点？
问题二
青铜和葵花分别代表了什么？
问题四
小说中的环境描写有何作用？
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法，提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》，思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感，让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧，将其运 用到自己的作文中，增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境，有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画， 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格， 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题，以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字，帮助青铜走出 自卑和孤独；同时，她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
善于运用儿童视角和乡村背景，刻画人物形象鲜明，情节紧 凑，引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世， 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战，相互扶持，共同成长。他们 经历了许多磨难，但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ，展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么？
问题三
小说中的人物形象有哪些特点？
问题二
青铜和葵花分别代表了什么？
问题四
小说中的环境描写有何作用？
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法，提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》，思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感，让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧，将其运 用到自己的作文中，增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境，有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画， 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格， 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题，以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字，帮助青铜走出 自卑和孤独；同时，她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
青铜葵花ppt课件
2024/1/25
其独特的造型和精美的工艺使 得青铜葵花成为室内装饰的亮 点，提升了空间的艺术氛围。
青铜葵花的装饰风格多样，既 可以呈现古典的优雅气质，也 可以展现现代的时尚感。
9
绘画艺术
青铜葵花也被艺术家们用作绘画创作的主题。
在绘画中，艺术家们通过色彩的运用、光影的处理等手法，表现出青铜葵花的质感 和美感。
13
表面处理技术
氧化处理
通过化学或电化学方法， 在葵花表面形成一层致密 的氧化膜，增加其耐腐蚀 性和美观度。
2024/1/25
着色处理
采用化学着色或电解着色 技术，使葵花表面呈现出 丰富的色彩效果，提高其 艺术价值。
封闭处理
在着色后的葵花表面涂覆 一层透明的封闭剂，以增 加其耐候性和耐磨性，同 时保持色彩的鲜艳度。
14
04
青铜葵花文化内涵解读
2024/1/25
15
象征意义
青铜材质的象征
代表尊贵、永恒和坚固，体现古 代人们对权力和地位的追求。
葵花形状的象征
象征太阳、光明和希望，代表人 们对美好生活的向往和追求。
青铜与葵花的结合
代表权力与希望、尊贵与美好的 完美结合，体现古代人们的审美
追求和文化内涵。
2024/1/25
青铜葵花作为中国传统文化的重 要代表，在国际文化交流中发挥
着重要作用。
2024/1/25
通过将青铜葵花等文物展示在国 际舞台上，可以促进不同文化之
间的交流与融合。
借助现代传媒手段，如影视、网 络等，可以让更多人了解和认识 青铜葵花及其背后的文化内涵，
推动中华文化的传播与普及。
22
06
青铜葵花未来发展趋势探讨
4
其独特的造型和精美的工艺使 得青铜葵花成为室内装饰的亮 点，提升了空间的艺术氛围。
青铜葵花的装饰风格多样，既 可以呈现古典的优雅气质，也 可以展现现代的时尚感。
9
绘画艺术
青铜葵花也被艺术家们用作绘画创作的主题。
在绘画中，艺术家们通过色彩的运用、光影的处理等手法，表现出青铜葵花的质感 和美感。
13
表面处理技术
氧化处理
通过化学或电化学方法， 在葵花表面形成一层致密 的氧化膜，增加其耐腐蚀 性和美观度。
2024/1/25
着色处理
采用化学着色或电解着色 技术，使葵花表面呈现出 丰富的色彩效果，提高其 艺术价值。
封闭处理
在着色后的葵花表面涂覆 一层透明的封闭剂，以增 加其耐候性和耐磨性，同 时保持色彩的鲜艳度。
14
04
青铜葵花文化内涵解读
2024/1/25
15
象征意义
青铜材质的象征
代表尊贵、永恒和坚固，体现古 代人们对权力和地位的追求。
葵花形状的象征
象征太阳、光明和希望，代表人 们对美好生活的向往和追求。
青铜与葵花的结合
代表权力与希望、尊贵与美好的 完美结合，体现古代人们的审美
追求和文化内涵。
2024/1/25
青铜葵花作为中国传统文化的重 要代表，在国际文化交流中发挥
着重要作用。
2024/1/25
通过将青铜葵花等文物展示在国 际舞台上，可以促进不同文化之
间的交流与融合。
借助现代传媒手段，如影视、网 络等，可以让更多人了解和认识 青铜葵花及其背后的文化内涵，
推动中华文化的传播与普及。
22
06
青铜葵花未来发展趋势探讨
4
2024年度最新《青铜葵花》读书交流课精品课件
思考能力。
25
形成个人见解
在理解作者观点的基础 上，结合自己的知识和 经验，形成独立的见解
。
个人阅读感悟交流
01
02
03
04
分享阅读体验
与其他读者分享自己的阅读体 验，包括喜欢的角色、情节和
感悟等。
探讨主题意义
深入探讨书中的主题和意义， 思考这些主题如何与现实生活
相联系。
交流阅读方法
分享自己在阅读过程中采用的 方法和技巧，互相学习和借鉴
2024/3/24
青铜
一个不会说话但内心丰富的乡 村男孩，用自己的方式呵护着 葵花，展现了纯真、善良的人 性之美。
奶奶
一个慈祥、有智慧的老人，对 葵花和青铜充满了关爱，是家 庭的精神支柱。
爸爸妈妈
一对贫穷但善良的夫妻，为了 抚养葵花用尽了心力，展现了
人间真情。
9
经典片段欣赏
2024/3/24
片段一
生命的价值
引导学生思考生命的价值和意义 ，讨论如何在有限的生命中追求 无限的可能，实现个人价值和社
会价值的统一。
人生的选择
通过小说中人物的不同选择，引 导学生思考人生选择的重要性和 必要性，探讨如何在面临困境时
做出正确的决策。
生命的坚韧与脆弱
分析小说中人物在面对生命挑战 时所表现出的坚韧与脆弱，引导 学生理解生命的双重性，并思考 如何正视生命中的挫折与困难。
04
格鉴赏
2024/3/24
15
叙事技巧运用
2024/3/24
线性叙事与倒叙结合
01
通过线性叙事展现主人公的成长历程，同时运用倒叙手法揭示
人物内心世界和过去经历，增强故事层次感和深度。
多角度叙述
25
形成个人见解
在理解作者观点的基础 上，结合自己的知识和 经验，形成独立的见解
。
个人阅读感悟交流
01
02
03
04
分享阅读体验
与其他读者分享自己的阅读体 验，包括喜欢的角色、情节和
感悟等。
探讨主题意义
深入探讨书中的主题和意义， 思考这些主题如何与现实生活
相联系。
交流阅读方法
分享自己在阅读过程中采用的 方法和技巧，互相学习和借鉴
2024/3/24
青铜
一个不会说话但内心丰富的乡 村男孩，用自己的方式呵护着 葵花，展现了纯真、善良的人 性之美。
奶奶
一个慈祥、有智慧的老人，对 葵花和青铜充满了关爱，是家 庭的精神支柱。
爸爸妈妈
一对贫穷但善良的夫妻，为了 抚养葵花用尽了心力，展现了
人间真情。
9
经典片段欣赏
2024/3/24
片段一
生命的价值
引导学生思考生命的价值和意义 ，讨论如何在有限的生命中追求 无限的可能，实现个人价值和社
会价值的统一。
人生的选择
通过小说中人物的不同选择，引 导学生思考人生选择的重要性和 必要性，探讨如何在面临困境时
做出正确的决策。
生命的坚韧与脆弱
分析小说中人物在面对生命挑战 时所表现出的坚韧与脆弱，引导 学生理解生命的双重性，并思考 如何正视生命中的挫折与困难。
04
格鉴赏
2024/3/24
15
叙事技巧运用
2024/3/24
线性叙事与倒叙结合
01
通过线性叙事展现主人公的成长历程，同时运用倒叙手法揭示
人物内心世界和过去经历，增强故事层次感和深度。
多角度叙述
青铜葵花ppt(原版
创作背景
作者介绍
作者是当代著名作家曹文轩，他以细 腻的笔触和深入人心的故事情节而著 名。
创作灵感
曹文轩在创作《青铜葵花》时，受到 了自己童年时期的生活经历和所见所 闻的影响，同时也借鉴了中国传统文 化的元素。
02
青铜葵花的故事情节
故事概述
01
02
03
故事背景
青铜葵花的故事发生在一 个叫大麦地的小村庄，这 里的人们过着简朴而宁静 的生活。
对教育观念的启示
情感教育的重要性
青铜葵花强调了情感教育在个体成长中的重要性。故事中的主人公通过彼此关 爱、支持和鼓励，共同成长和面对困境。这启示教育者关注学生的情感需求， 培养他们的人文素养和情感智慧。
价值观教育的必要性
小说中的道德抉择和价值观冲突，强调了价值观教育在个体和社会发展中的重 要性。这启示教育者不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观，培养 他们的道德判断力和责任感。
对社会现象的反思
城乡差距与身份认同
青铜葵花中的城乡差异和人物身份的复杂性，反映了社会的不平等和身份认同的 问题。这促使读者反思社会制度和政策对个体和群体的影响，以及个人如何在这 样的环境中找到自己的位置。
传统与现代的冲突与融合
小说中展现了传统农业社会与现代工业社会之间的冲突与融合。这种冲突不仅体 现在物质层面，还涉及到文化、价值观和精神层面。这促使读者思考传统与现代 如何和谐共存，以及如何在现代化进程中保持文化的根基。
现了人性的美好和坚韧。
作品中的主题包括亲情、友情、 爱情以及对生命的尊重和珍视， 这些主题在故事中得到了深刻的
体现。
青铜葵花的创作背景是作者曹文 轩对童年生活的回忆和对故乡的 热爱，作品中的场景和人物都充
青铜葵花阅读分享ppt课件
跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中，家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视，这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中，个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此，在跨文化视角下解读《青铜葵花》，可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异，但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读，我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值，以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造，展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象，使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程，阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人，传递着美好与希望，表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么？
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象？
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中，我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述，我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读，理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
2024版好书推荐《青铜葵花》ppt课件
《根鸟》
一部具有奇幻色彩的小说， 通过主人公根鸟的冒险经 历探讨了成长与自我救赎 的主题。
22
06
总结与展望
Chapter
2024/1/25
23
对于《青铜葵花》的总结评价
文学价值
社会意义
艺术成就
《青铜葵花》作为一部当代文学作品， 以其深刻的主题、鲜活的人物形象和独 特的艺术风格，赢得了广泛的赞誉。作 品通过讲述青铜和葵花两个孩子的成长 故事，展现了人性的光辉和生活的真谛， 具有很高的文学价值。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
作品曾获国家图书奖、中国安徒生奖、全国优秀儿童文学奖等。
2024/1/25
4
创作背景
01
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一种“城市少年—— 乡村少年”的关系。书的构思时间非常长，他写起来也就是做了个笔录工作，创 作仅用一个月的时间，脱稿后就交给学生们进行校对。
2024/1/25
6
02
故事情节与人物形象
Chapter
2024/1/25
7
主要情节梳理
引子
城市女孩葵花跟随爸爸来到一个 叫大麦地的村庄生活
01
02
葵花与青铜的成长
03
葵花和青铜在苦难中相伴成长， 彼此关爱
04
2024/1/25
葵花爸爸的离世
葵花爸爸不幸遇难，葵花被青铜 一家领养
葵花被召回城市
葵花12岁那年，命运将她召回城 市，青铜从此常常遥望芦荡的尽 头，遥望葵花所在那座城市的方 向
和人生的真谛。
2024/1/25
丰富意象运用
作品中运用了丰富的意象，如青铜 葵花雕塑、大麦田等，既具有象征 意义，又增强了作品的艺术感染力。
青铜葵花导读课课件ppt.ppt
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引，而一时忘记涂抹。
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味，使人感到温暖，使人陶 醉，并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味，使人感到温暖， 使人陶醉，并使人精神振奋。
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合
时，爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后， 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会，总是开会。如果不去开会，爸爸就会 与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故 事。离开爸爸已经一天了，她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她， 这使她感到十分的惬意。熄了灯，父女俩说着话， 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦（代后记）
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味，使人感到温暖，使人陶 醉，并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味，使人感到温暖， 使人陶醉，并使人精神振奋。
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合
时，爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后， 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会，总是开会。如果不去开会，爸爸就会 与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故 事。离开爸爸已经一天了，她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她， 这使她感到十分的惬意。熄了灯，父女俩说着话， 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦（代后记）
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
青铜葵花阅读分享PPT课件
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2
作者简介
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农 村。中国作家协会全国委员会委员、 北京大学中文系教授、中国现当代文 学博士生导师。
2004年获国际安徒生奖提名奖。
.
3
主要人物
• 青铜：5岁在大火后受惊吓，失语，大麦地最 单纯、善良、聪明、坦荡的农村孩子，在收 养了妹妹葵花之后，他把 一个哥哥质朴、无 私的爱发挥到了极致；
• 家里没钱买油灯，青铜给葵花做了一盏萤火虫灯；灾年没 有吃的．他想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋；为葵花在 舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵 光亮的冰项链。火灾、水灾、蝗灾，种种苦难接踵而来， 然而一家人互相扶助，从容地渡过了一个又一个的难关。 在充满了天灾人祸的岁月里，他们乐观地生活着，从容应 对洪水、蝗灾等一切苦难，而在12岁那年，命运又将女孩 召回到她的城市。
.
5
词段赏析
• 一切都很顺利，小船并没有使他感 到太担忧，它载着他，载着他的画 夹与其他用物，很平稳地行驶在水 面上。这是他第一次驾船，感觉很 不错。小船在水面上的滑行，几乎 毫无阻力。他虽然不会撑船，但也 能勉强使用竹篙。
.
6
读后感
• 读了这本书，我喜欢上了书中的两个小主人公，一个名 叫青铜，另一个是青铜的妹妹，葵花。虽然哥哥青铜是 个哑巴，但是他一个善良没有心机的孩子,虽然有时贪玩, 但敢于承担错误,并甘愿替妹妹受罚，而且孝顺，尊敬长 辈。葵花是个城里来的小姑娘，单纯可爱,心疼爸爸妈妈 和哥哥,有点害羞.但是不怕吃苦。在生活中，两兄妹更是 和谐快乐的相处。
• 在粗茶淡饭中，一家人为了抚养葵花，用尽心力，虽然 青铜不会说话，但是他在沉默中无微不至地呵护着葵花， 几乎为她奉献了自己的一切。
《青铜葵花》精品课件PPT(2024)
15
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感，展 现人性的光辉与阴暗，引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩，如主人公的 悲惨命运和无奈选择，使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法， 营造深远、唯美的意境，使读者沉 浸其中，感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读：故事中的人物关系简单明了，主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流，展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展，同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去，增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象， 隐喻社会现实和人性问题，引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言，描绘自然景色 和人物情感，使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系，探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得，揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔，激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人，引导青少年珍视身边情感关系。
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感，展 现人性的光辉与阴暗，引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩，如主人公的 悲惨命运和无奈选择，使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法， 营造深远、唯美的意境，使读者沉 浸其中，感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读：故事中的人物关系简单明了，主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流，展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展，同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去，增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象， 隐喻社会现实和人性问题，引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言，描绘自然景色 和人物情感，使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系，探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得，揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔，激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人，引导青少年珍视身边情感关系。
2024年度《青铜葵花》读书交流课ppt课件
2024/3/23
培养公民意识与参与精神
通过青铜和葵花的榜样作用，培养青少年的公民意识和参与精神，提高他们的社会参与度 和责任感。
21
06
阅读体验分享与交流环节
2024/3/23
22
个人阅读心得体会分享
情感共鸣
通过主人公青铜和葵花的成长经 历，感受到亲情的深厚和成长的 艰辛，引发读者对家庭、成长等
家庭教育与孩子性格的塑造
通过不同家庭环境和教育方式对孩子性格的影响，探讨了家庭教育 在孩子成长过程中的重要作用。
19
对当代青少年成长的启示意义
2024/3/23
勇敢面对困难与挑战
鼓励当代青少年像青铜和葵花一样，勇敢面对生活中的困难和挑 战，培养坚韧不拔的品质。
珍惜家庭亲情与友谊
引导青少年认识到家庭亲情和友谊的珍贵，学会感恩和珍惜身边的 亲人和朋友。
的真谛
2024/3/23
8
作者其他代表作品
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
描写一群饥饿的山羊面对一片长得高 贵诱人的天堂草却不肯将头低下，若 干天后，竟一只只壮烈的倒毙
讲述了发生在20世纪60年代初江南水 乡一个动人动情的童年故事，少男少 女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与 厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验 中对生命的深切而优美的领悟，大人 们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛
16
地域文化与民俗风情展现
1
地域文化的呈现
作品中通过对当地自然风光、历史遗迹、民俗风 情等的描绘，展示了独特的地域文化特色。
2
民俗风情的描绘
作者通过对当地民间传说、歌谣、舞蹈等文化元 素的挖掘和整理，生动地展现了丰富多彩的民俗 风情。
对传统文化的传承与弘扬
2024《青铜葵花》PPT课件
0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大，书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关，是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事，传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考，具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村，反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘，展现了乡村生活的美好与艰辛，形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎，被翻译成多种语言，对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良，聪明懂事，面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴，但心地善良，勇敢坚强，对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良，朴实无华，对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比，展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深，相互扶持，共同成长02葵花与青铜父母亲子情深，视如己出，无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友，展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿，被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境，但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴，但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持，共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难，逐渐成熟坚强。
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大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流 过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发 蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东， 一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛 是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，前面 的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被 流水摇动着，颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。 天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地 嬉闹着。
作者想通过这篇小说告诉我们什么？
五 那些美景
1太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着 光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生 忽灭。两岸的芦苇，随着天空云彩的移动 ，一会被阳光普照，一会又被云彩的阴影 遮住。云朵或大或小，或远或近，有时完 全遮蔽了太阳，一时间，天色暗淡，大河 上的光芒一下全都熄灭了，就只有蓝汪汪 的一片，但又不能长久地遮住，云去日出 ，那光芒似乎更加的明亮与锐利，刺得人 眼睛不能完全睁开
一、故事情节回顾
1.葵花为什么会到大麦地对岸？ 2.青铜为什么变哑了？ 3.葵花的爸爸说青铜像谁？ 4.葵花为什么被送到大麦地来？
一、故事情节回顾
5.为什么没有一户人家愿意领养葵花？ 6.葵花为什么没有选择去嘎鱼家？ 7.家里最后用什么办法决定谁上学？ 8.全家人为什么决定编织芦花鞋？
一、故事情节回顾
再看封底，你知道了什么？
每一个时代的人，都有每一个时代 的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少 年才有的。少年时，就有一种对痛 苦的风度，长大时才可能是一个强 者。
——曹文轩
走近葵花
读提要，了解故事梗概
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心 爱备至的最新力作。这是一个男孩与女孩 的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个 特别的机缘，让城市女孩葵花和乡要男孩 青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、 一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花 召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦 荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……
葵花眼中的老榆树，变得越来越小了。干 校的红瓦房也渐渐消失在千株万株的芦苇 后面。她害怕到没有害怕的感觉了，只是 坐在船上，无声地流着眼泪。眼前，是一 片朦朦胧胧的绿色--那绿色像水从天空泻 了下来。 水面忽然变得开阔起来，烟雾蒙 蒙的。
一只白色的鸟，从芦苇丛里飞起，孤独地 飞到水面上。它好像感觉到了什么，就在 离小船不远的地方，低空飞翔着，速度很 缓慢。
葵花看到了它一对长翅，看到了它胸脯上 的细毛被河上的风纷纷掀起，看到了它细 长的脖子、金黄的嘴巴和一双金红色的爪 子。
《青铜葵花》班级读书会
景莲小学四（5）班
读书名质疑：
乍一看书名，你会觉得奇怪， 作者为什么把两样看似无关 的东西放在一起呢？
拿到这本书时，首先会关注什么？
阅读书名
——点击作者
——看内容目录
——阅览读后记
大家看一看这本书的封面，你了解了 哪些信息？
看封图走进故事发生地
你觉得大麦地是个什么样的地方？
。。
那些美景
4 这是一种多么奇异的植物，一根笔直的 有棱角的长茎，支撑起一个圆圆的花盘。 那花盘微微下垂或是微微上扬，竟如人的 笑脸。夜幕降临，月色朦胧，一地的葵花 静穆地站立着，你会以为站了一地的人— —一地的武士。
六 探究景中之情
孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看 不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空 阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流 时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。 各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时 ，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像 巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣 叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空 更加的 空阔，它的心更加的孤寂。”
9. 写标语的老师为什么目瞪口呆？ 10.青铜家的牛那晚为什么不肯入栏？ 11.大麦地最亮最美丽的灯是什么灯？ 12.奶奶的耳环怎么不见了？
一、故事情节回顾
13.葵花为什么说“以后再也不看马戏了”？ 14.刘老师见到葵花的项链为什么愣住了？ 15.葵花为什么会在芦苇荡中迷路？ 16.爸爸为什么抓起棍子狠狠地打了青铜？
河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。
读封字知人物
走近青铜
青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那 年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海， 大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。 青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然 而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜 一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却 再也说不出话来的哑巴……
读提要，了解故事梗概
作品写苦难——大苦难， 将苦难写到达深刻之处； 作品写美——大美，将美写到极致；
作品写爱——至爱，将爱写得充满 生机与情意。
看目录，假想故事情节
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章
小木船 葵花田 老槐树 芦花鞋 金茅草
目录
第六章 第七章 第八章 第九章
冰项链 三月蝗 纸灯笼 大草垛
看了目录，你们还有什么想说的？或 者有什么疑问？
看了目录，你们还有什么想说的？或 者有什么疑问？
罗曼·罗欢乐 固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！ 这两位是姊妹，而且都是圣者。她们锻炼 人类开展伟大的心魄。她们是生，是力， 是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便 是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡是能体味 她们的，方懂得人生的价值和离开人生时 的甜蜜。
一、故事情节回顾
17.奶奶为什么要去妹妹家？ 18.葵花为什么要故意把考试考砸？ 19.青铜天天夜里提着灯笼在桥上干什么？ 20.妈妈真是要青铜去外婆家去鞋样儿吗？
二、人物形象评说
青铜 葵花 嘎鱼 爸爸 妈妈 奶奶 牛
三、精彩片段再现
请你选取令你最感动的一个片段，读给大 家听一听。
四、小说主题探究
那些美景
2有些云朵只遮住太阳的一角，芦苇丛就亮 一片，暗一片，亮的一片，绿得翠生生的 ，而暗的一片，就是墨绿，远处的几乎成 了黑色。云、阳光、水与一望无际的芦苇 ，无穷无尽地变幻着，将葵花迷得定定的 夜晚的大河，平静地流淌着...
那些美景
3月亮挂在天空，水面上犹如洒满了细碎的 银子。几只停泊水上过夜的渔船，晃动着 渔火。你看着那渔火，看着看着，渔火不 再晃动，却觉得天与地、芦荡与大河在晃 动。大麦地的夏夜，很梦幻。
作者想通过这篇小说告诉我们什么？
五 那些美景
1太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着 光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生 忽灭。两岸的芦苇，随着天空云彩的移动 ，一会被阳光普照，一会又被云彩的阴影 遮住。云朵或大或小，或远或近，有时完 全遮蔽了太阳，一时间，天色暗淡，大河 上的光芒一下全都熄灭了，就只有蓝汪汪 的一片，但又不能长久地遮住，云去日出 ，那光芒似乎更加的明亮与锐利，刺得人 眼睛不能完全睁开
一、故事情节回顾
1.葵花为什么会到大麦地对岸？ 2.青铜为什么变哑了？ 3.葵花的爸爸说青铜像谁？ 4.葵花为什么被送到大麦地来？
一、故事情节回顾
5.为什么没有一户人家愿意领养葵花？ 6.葵花为什么没有选择去嘎鱼家？ 7.家里最后用什么办法决定谁上学？ 8.全家人为什么决定编织芦花鞋？
一、故事情节回顾
再看封底，你知道了什么？
每一个时代的人，都有每一个时代 的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少 年才有的。少年时，就有一种对痛 苦的风度，长大时才可能是一个强 者。
——曹文轩
走近葵花
读提要，了解故事梗概
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心 爱备至的最新力作。这是一个男孩与女孩 的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个 特别的机缘，让城市女孩葵花和乡要男孩 青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、 一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花 召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦 荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……
葵花眼中的老榆树，变得越来越小了。干 校的红瓦房也渐渐消失在千株万株的芦苇 后面。她害怕到没有害怕的感觉了，只是 坐在船上，无声地流着眼泪。眼前，是一 片朦朦胧胧的绿色--那绿色像水从天空泻 了下来。 水面忽然变得开阔起来，烟雾蒙 蒙的。
一只白色的鸟，从芦苇丛里飞起，孤独地 飞到水面上。它好像感觉到了什么，就在 离小船不远的地方，低空飞翔着，速度很 缓慢。
葵花看到了它一对长翅，看到了它胸脯上 的细毛被河上的风纷纷掀起，看到了它细 长的脖子、金黄的嘴巴和一双金红色的爪 子。
《青铜葵花》班级读书会
景莲小学四（5）班
读书名质疑：
乍一看书名，你会觉得奇怪， 作者为什么把两样看似无关 的东西放在一起呢？
拿到这本书时，首先会关注什么？
阅读书名
——点击作者
——看内容目录
——阅览读后记
大家看一看这本书的封面，你了解了 哪些信息？
看封图走进故事发生地
你觉得大麦地是个什么样的地方？
。。
那些美景
4 这是一种多么奇异的植物，一根笔直的 有棱角的长茎，支撑起一个圆圆的花盘。 那花盘微微下垂或是微微上扬，竟如人的 笑脸。夜幕降临，月色朦胧，一地的葵花 静穆地站立着，你会以为站了一地的人— —一地的武士。
六 探究景中之情
孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看 不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空 阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流 时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。 各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时 ，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像 巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣 叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空 更加的 空阔，它的心更加的孤寂。”
9. 写标语的老师为什么目瞪口呆？ 10.青铜家的牛那晚为什么不肯入栏？ 11.大麦地最亮最美丽的灯是什么灯？ 12.奶奶的耳环怎么不见了？
一、故事情节回顾
13.葵花为什么说“以后再也不看马戏了”？ 14.刘老师见到葵花的项链为什么愣住了？ 15.葵花为什么会在芦苇荡中迷路？ 16.爸爸为什么抓起棍子狠狠地打了青铜？
河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。
读封字知人物
走近青铜
青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那 年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海， 大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。 青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然 而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜 一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却 再也说不出话来的哑巴……
读提要，了解故事梗概
作品写苦难——大苦难， 将苦难写到达深刻之处； 作品写美——大美，将美写到极致；
作品写爱——至爱，将爱写得充满 生机与情意。
看目录，假想故事情节
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章
小木船 葵花田 老槐树 芦花鞋 金茅草
目录
第六章 第七章 第八章 第九章
冰项链 三月蝗 纸灯笼 大草垛
看了目录，你们还有什么想说的？或 者有什么疑问？
看了目录，你们还有什么想说的？或 者有什么疑问？
罗曼·罗欢乐 固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！ 这两位是姊妹，而且都是圣者。她们锻炼 人类开展伟大的心魄。她们是生，是力， 是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便 是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡是能体味 她们的，方懂得人生的价值和离开人生时 的甜蜜。
一、故事情节回顾
17.奶奶为什么要去妹妹家？ 18.葵花为什么要故意把考试考砸？ 19.青铜天天夜里提着灯笼在桥上干什么？ 20.妈妈真是要青铜去外婆家去鞋样儿吗？
二、人物形象评说
青铜 葵花 嘎鱼 爸爸 妈妈 奶奶 牛
三、精彩片段再现
请你选取令你最感动的一个片段，读给大 家听一听。
四、小说主题探究
那些美景
2有些云朵只遮住太阳的一角，芦苇丛就亮 一片，暗一片，亮的一片，绿得翠生生的 ，而暗的一片，就是墨绿，远处的几乎成 了黑色。云、阳光、水与一望无际的芦苇 ，无穷无尽地变幻着，将葵花迷得定定的 夜晚的大河，平静地流淌着...
那些美景
3月亮挂在天空，水面上犹如洒满了细碎的 银子。几只停泊水上过夜的渔船，晃动着 渔火。你看着那渔火，看着看着，渔火不 再晃动，却觉得天与地、芦荡与大河在晃 动。大麦地的夏夜，很梦幻。