三年级上册数学笔算乘法(不进位)
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案-《笔算乘法(不进位或进一次位)》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笔算乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作计算器或计算纸，演示笔算乘法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）运用两位数乘一位数的知识解决实际问题。
举例：
-学生需熟练掌握如“23 × 4”的计算方法，明确先乘个位，再乘十位，最后将结果相加的步骤。
-在乘法竖式书写过程中，强调个位与十位对齐，以及进位操作的准确性。
-能够将所学乘法知识应用于购物、分配等生活场景，解决实际问题。
2.教学难点
（1）进位概念的理解与应用：部分学生可能难以理解在乘法运算中何时需要进位，以及如何进行进位操作。
1.讨论主题：学生将围绕“笔算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解笔算乘法的基本概念。笔算乘法是指使用纸笔进行的乘法计算方法。它是数学运算的基础，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“23 × 4”为例，讲解如何进行笔算乘法计算，以及它在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘一位数（不进位或进一次位）的计算步骤和竖式书写规范。对于难点部分，如进位概念和实际应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《笔算乘法不进位》(教案)人教版三年级数学上册
《笔算乘法不进位》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2. 过程与方法：通过数形结合的方法，让学生理解乘法的运算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容人教版三年级数学上册第几位数乘法不进位的内容。
三、教学重点与难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。
难点：理解乘法的运算规律，熟练运用乘法计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的乘法问题，引导学生发现乘法运算的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过数形结合的方法，让学生直观地理解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
（3）举例讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，并让学生跟随讲解进行练习。
3. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出教学重点，层次分明，便于学生跟随教学进度进行学习。
七、作业设计1. 课后作业：让学生完成练习册上相应的习题。
2. 拓展作业：让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
八、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学质量。
一、新课导入1. 利用PPT展示生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5颗种子，请问一共有多少颗种子？”引导学生用加法来解决，然后引出乘法的概念，即多次重复的加法。
2. 通过数形结合，使用小棒或者方块等教具，让学生直观地看到3个5是如何组合成15的，从而理解乘法的意义。
3. 讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
例如，23乘以4，可以先将23分成20和3，分别乘以4得到80和12，然后将这两个结果相加得到92。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
三年级上册数学教案-第1课时 笔算乘法(不进位) 人教版新课标
三年级上册数学教案-第1课时笔算乘法（不进位）人教版新课标教学内容本课时主要学习笔算乘法中的不进位乘法。
学生将学习两位数乘以一位数（不进位）的计算方法，并能够通过具体的例子理解乘法的基本概念。
学生还将学习如何正确地书写乘法算式，并掌握基本的乘法口诀。
教学目标1. 学生能够理解并掌握两位数乘以一位数（不进位）的计算方法。
2. 学生能够正确书写乘法算式，并运用乘法口诀进行计算。
3. 学生能够通过具体的例子，理解乘法的基本概念，并能够将乘法应用到实际问题中。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现进位错误的情况。
2. 学生在书写乘法算式时，可能会出现符号错误或顺序错误。
3. 学生在运用乘法口诀时，可能会出现记忆错误的情况。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 计算器。
3. 白板和彩色笔。
4. 乘法口诀表。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生理解乘法的概念。
2. 新知讲解：详细讲解两位数乘以一位数（不进位）的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
3. 动手实践：学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈：教师对学生的计算结果进行点评，总结乘法计算的要点。
5. 课后作业布置：布置相关的乘法计算题目，要求学生在课后完成。
板书设计1. 笔算乘法（不进位）2. 重点内容：两位数乘以一位数的计算方法、乘法口诀表。
3. 示例：具体的乘法计算例子。
作业设计1. 基础练习：完成相关的乘法计算题目。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，应用乘法计算。
课后反思1. 学生在计算过程中是否掌握了不进位乘法的计算方法？2. 学生在书写乘法算式时是否正确？3. 学生在运用乘法口诀时是否准确无误？4. 对学生的作业完成情况进行评估，以便对后续的教学进行改进。
以上就是对《三年级上册数学教案-第1课时笔算乘法（不进位）人教版新课标》的详细设计，希望对您有所帮助。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
【精品教案】部编本人教版三年级上册数学第1课时 笔算乘法(不进位)教学设计
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
人教版三年级上册数学笔算乘法(不进位)优质PPT
基础练习
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
3次一共可以坐多少人？
22×3＝ 66（人） 22
×3 66
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
基础练习
14×2＝ 28 33×3＝99 21×4＝ 84
比
别骄傲，
比
继续努力！ 423×2＝ 846 212×3＝ 636 221×4＝ 884
谢 谢 观 看！
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
看 ，
谁
厉200×ຫໍສະໝຸດ ＋300＝ 1100 213×2－312＝ 114
害
。
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
拓展练习 公园里在举行展览，要在道路两边摆上花盆。
每一边放342盆，两边共放多少盆?
你
真
342×2＝684（盆）
聪
答：两边共放684盆。
明
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
人教版三年级上册数学：笔算乘法（ 不进位 ）优质P PT
第6单元 多位数乘一位数
第2课时 笔算乘法（不进位）
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流、归纳领悟等过程中，理解乘法 的意义，逐步掌握笔算乘法运算规律。
复习导入
口算
50×11＝ 550 30×60＝1800
三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位) 人教新课标教学内容本节课主要教学内容为两位数乘一位数的乘法运算，重点在于不进位的乘法计算。
学生将学习并掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够正确、迅速地进行笔算。
教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数的概念，并掌握不进位乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点1. 两位数乘一位数的计算过程中，如何正确处理不进位的情况。
2. 如何将乘法运算与实际问题相结合，运用乘法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示乘法运算的步骤和示例。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的乘法题目，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是不进位的情况，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将乘法运算运用到实际问题中。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行解答。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 不进位乘法的计算步骤。
3. 乘法运算在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 布置一些两位数乘一位数的计算题，要求学生在课后完成。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法运算进行解答。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能够将乘法运算运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念，培养学生的数学思维和计算习惯。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高教学效果。
教学难点在“三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位)”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
这些难点直接关系到学生对乘法概念的理解和应用，以及计算技能的掌握。
以下是针对教学难点的详细补充和说明。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位) ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
a. 以具体的例子进行讲解，如：23 × 4。
b. 强调乘法运算的步骤：先将两位数的个位数与一位数相乘，再将两位数的十位数与一位数相乘，最后将两个结果相加。
（2）引导学生发现乘法运算的规律。
a. 通过多个例子的讲解，让学生观察并发现两位数乘一位数（不进位）的规律。
b. 引导学生总结规律：当两位数的个位数与一位数相乘的结果不超过10时，可以直接写在个位上；当两位数的十位数与一位数相乘的结果不超过10时，可以直接写在十位上。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对两位数乘一位数（不进位）笔算方法的理解。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
本节课通过讲解、练习、小结等环节，使学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养了学生的运算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的动手能力和合作意识，为今后的学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
《笔算乘法不进位》(教案)人教版三年级数学上册
《笔算乘法不进位》（教案）人教版三年级数学上册我今天要分享的教案是关于人教版三年级数学上册的《笔算乘法不进位》。
一、教学内容我在这一节课中，选择了教材第三单元的第5课时，主要内容是让学生掌握笔算乘法不进位的计算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够正确地进行笔算乘法不进位的计算，并理解其计算原理。
三、教学难点与重点笔算乘法不进位的计算方法是本节课的重点，而理解乘法计算的原理则是难点。
四、教具与学具准备我准备了对数板、计算器和一些练习题。
五、教学过程六、板书设计我在黑板上写下：“笔算乘法不进位”的计算方法，包括每一步的计算公式和示例。
七、作业设计我设计了一些作业题目，比如：“33乘以4等于多少？”让学生在回家后进行练习。
同时，我也给出了答案，方便学生自检。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够掌握笔算乘法不进位的计算方法，但也有一些学生对乘法计算的原理理解不够深入。
因此，我计划在下一节课中，进一步加强乘法计算原理的教学，并给出更多的练习题，帮助学生更好地掌握这个知识点。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更难的乘法题目，提高他们的计算能力。
这就是我关于《笔算乘法不进位》的教案，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在引入新课时，我使用了实践情景，比如小明有3个书包，每个书包里有4本书，请问小明一共有多少本书。
这个情景的引入可以激发学生的兴趣，让他们更加投入课堂。
二、笔算乘法不进位的计算方法在教学过程中，我详细解释了笔算乘法不进位的计算方法。
我强调了从个位数开始相乘，不进位的原则，并且通过示例进行了演示。
我还强调了在计算过程中要仔细观察每一位的计算结果，确保没有进位错误。
三、例题讲解和随堂练习我给出了一些例题，比如23乘以5等于多少，让学生试着计算。
在讲解例题时，我详细解释了每一步的计算方法，并且强调了乘法计算的原理。
三年级上册数学《笔算乘法》(不进位)(共17张PPT)
166 156
31
×
32
小学数学
=155 992
31
31
メ × 3 2 62
×3 2 62
93
93
155
992
11×25 =275 11
√ × 2 5 55 22
275
小学数学
比一比，看谁做得又快又好。
41×21＝
32×12＝
22×14＝
21×34＝
小学数学
每筒12个
14×12＝ 168 （只）
20 4 10 2
24 × 12 ＝ 288（元）
小学数学
24 ×1 2
小学数学
24 ×1 2
4 8 ……24×2的积
小学数学
24 × 12
4 8……24×2的积 2 4 ……24×10的积
24
小学数学
× 12
4 8……24×2的积
2 4 ……24×10的积 （个位的0不写）
288
跟我一起来算一算，说 一说吧！
得数的末位和两位数的十位对齐； ３．然后把两次乘得的数加起来．
做一做：笔 算
小学数学
23×13= 33×31=
43×12=
小医生
32×22 =304 704
32
32
メ × 2 2 64 24
×22
64 64
304
704
13 ×12 =166 156
13
13
メ × 1 2 × 1 2
26
26
13
13
小学数学
一、口算。
20 ×32=64 21 ×40=84 18 ×20=36
0
0
0
二、笔算。
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
教案：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾乘法的基本概念和表内乘法。
2. 新课：讲解两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，通过具体例题进行示范和讲解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第六单元第3课时笔算乘法（不进位）2. 板书内容：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法、例题、注意事项等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上对应的练习题。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。
本节课通过讲解、示范、练习、应用等环节，使学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。
同时，教师还要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以通过提问、复习等形式，引导学生回顾乘法的基本概念和表内乘法。
人教版小学三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》课件
312
×
3
936
211×4 844 ＝
211
×
4
84 4
2.一年级有2个班，每个班有32人，一年级一 共
有多少人？
32×2＝ 64（人）
32 ×2
64
答：一年级一共有64人。
3.改一改。
112 ×3336来自214 ×2228
改： 1 1 2 ×3 336
改： 2 1 4 ×2 428
四、小结
12 ×3
两、三位数乘一位数（不进位）
同学们好！
教学目标
1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步 计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（ 不进位）的笔算。 2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的 多样化。 3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题 ，体会数学与生活的联系。
重 点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方 法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确 计算。 难 点：理解多位数乘一位数的算理。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
12 ×3
怎样计算呢？
12 ×3
6 …… 2×3 3 0 …… 10×3
36
12 ×3
36
因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可 以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。
推想：322×3得多少？
322
×
3
966
从个位起，用一位数乘多位数的每一位。 竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。
多位数乘一位数（不进位）的笔 算乘法：把一位数写在多位数的下面， 与多位数的个位对齐；从个位乘起， 用一位数依次去乘多位数的每一个数， 乘到哪一位积就写在那一位下。
笔算乘法(不进位)(教学设计)人教版三年级上册数学
教学内容：人教版三年级上册第六单元内容，教材第60 页例1。
教学目标：1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
教学重点探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
教学难点理解多位数乘一位数的算理。
教学课时：1 课时教学准备：课件、作业单教学过程：一、激趣导入1.谈话，同学们，老师给大家播放一个生活中的小视频，认真观看，你知道什么？2.播放视频（卖西瓜），指名汇报。
3.揭示课题，板书：笔算乘法二、探究新知，提出问题1.获取信息，提出问题。
（课件出示例 1 的主题图）12 支12 支12 支(1)认真观察，你知道什么信息?(指名回答）有3 盒彩笔，一盒有12 支（2 ）你能提出什么数学问题？（指名回答）一共有多少支彩笔？（3）你想用什么方法计算，怎样写算式？说一说。
（指名回答）12×3=2. 探究算法。
小组合作：四人为 1 个小组（1）先独立思考，想想可以用哪些方法计算。
（2）在小组内交流自己的想法。
（3）交流汇报。
方法一：连加方法二：分解组合12+12+12= 2×3＝61 2 10×3＝301 2 30＋6＝36+ 1 2方法三：列竖式计算1 2× 33. 探究算理。
（1）根据方法一和方法二的计算思路，推理方法三的计算方法。
1 2 先算3×2=6，再算3×1=3 （先乘个位，再乘十位）个思考：3×2后，为什么还要算3×1。
× 3（2）探究竖式的书写。
1 2 先算3×2=6，写在个位。
再算3×10=30，30 表示3 个十，个个位的0 可以省略不写，所以3 直接写在十位上。
× 33 6三、自我检测：1.计算，并说说乘的顺序。
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第2课时 笔算乘法（不进位）
新课引入
口算。
直接说出得数，并说一 说你是怎样算的。
12×4＝48 21×3＝63 42×2＝ 84
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝ 86
新知探究 一共有多少支彩笔？
12×3=
你会列式计 算吗？
新知探究
你是怎样算的？
12×3= 36（支） 答：一共有36支彩笔。
12 ×4
48
3 12 ×3
9 36
23 ×2
46
1 23 ×2
246
2 11 ×4
844
你能说说乘 的顺序吗？
从个位乘起，依次去乘 第一个数的每一位。
Байду номын сангаас堂小结
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）
列竖式计算多位数乘一位数（不进位）时， 要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起， 乘到哪一位积就写在那一位的下面。
(2). 23的3倍是（ 69）；4个21的和是（ 84）。 (3). 740里面有（ 7）个百和（ 4 ）个十。
巩固训练
4.一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 (1).买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元） (2).买2支钢笔要多少钱？买3支呢？ 23×2=46（元） 23×3=69（元）
巩固训练
1.算一算。
23 ×3
69
123 ×3
3 69
2 41 ×2
482
巩固训练
2.改一改。
112 ×3
336
改： 1 1 2 ×3 336
214 ×2
228
改： 2 1 4 ×2 428
巩固训练
3.填空。
(1).在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3 相加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20)相加，最 后再把(40)和(6 )加起来，得（ 46）。
也可以用加法算。 12+12+12=36。
我用口算。10×3=30, 2×3=6,30+6=36。
新知探究
12×3= 36（支） 12
还可以用竖 式计算。
×3 6 …… 2×3
3 0 …… 10×3
36
12 ×3
36
答：一共有36支彩笔。
新知探究
1. 3 4 ×2 68
2.
3
×2
6
（教材P60 做一做）