0407高中英语优秀教学大赛教学设计教学教材
0407高中英语优秀教学大赛教学设计培训讲学
Teaching aims:Knowledge aim:a.Get students to learn the following useful new words and expressions: consideration, deliver,kindness, etc.b.Get students to learn how to describe a person and how to make the person come to life byusing adjectives, etc.Ability aim:Let students grasp how to write a passage by memorizing basic procedures and necessary expressions.Emotional aim:a.Let students have a better understanding of great women’s good qualities and learn fromthemb.Develop students’ sense of group coo peration and teamwork.Key points:a. Have students master the meanings and usage of important new words and expressions in this part.b. Develop students’ writing skillsDifficult points:How to get the students to guess the meaning of words in a context and paraphrase themTeaching methods:a.Task-based teaching approachb.Question-and-answer activity teaching methodc.Pair work and individual work methodTeaching procedures:Step I. Lead-inTwo activities:a. A short videob. Review adjectives to describe a great personStep II. ReadingTask 1:a. How many questions did the author ask in the passage?b. What are they and did she find out the answers?Task 2:Find her answersPassage:I enjoyed English, biology and chemistry at school, but which one should I choose to study atuniversity? I didn’t know the answer until one evening when I sat down at the computer to do some research on great women of China.Why did she write that? Who were the women that Lin Qiaozhi thought needed this advice?I looked carefully at the text and realized that it was intended for women in the countryside. Perhaps if they had an emergency they couldn’t reach a doctor.Was she so much cleverer than anyone else? Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature? That got her into medical school? What made her succeed later on was the kindness and consideration she showed to all her patients.Task 3:Words to describe herStep III. Speaking and writing1.InterviewD: Miss Jiang, I know your birthplace is in Lishui and worked in Beijing as a Doctor, but why did you give up your good job and choose to help in dangerous Areas?J: I learned that people suffered a lot in Afghanistan and Pakistan, especially pregnant women. I have mercy on them and made up my mind to help them.2.Writinga.Write a composition of the woman you have talked about.e the adjectives and phrases we have learned in the first class and this class.Step IV: Post-writing:Exchange writings with partners and find mistakes according to a check list.Check list:1). ContentDoes it cover different aspects of Lin Qiaozhi?2). Languagespelling mistakes?linking words?correct tense?advanced vocabulary?good sentence patterns?3). Othersbeautiful handwriting?Blackboard design1.Adjectives2.Readinga. How many questions did the author ask in the passage?b. What are they and did she find out the answers?3. Speaking and writingReflection and Highlights1.过渡自然本节课是本单元的第3课时，我的主要目的是让学生运用在第一课时所学习的对伟大女性描述的形容词结合本节课所学知识对伟大女性进行讨论和写作2.Interview 能让学生运用新学知识进行表达，从而起到巩固作用3.品质渗透学生经过对林巧稚的了解，以及对同时代伟大女性的了解，认识到伟人之所以伟大不是仅仅出名那么简单，也不仅仅局限于男性，是胸怀和爱心造就了杰出的伟人。
高中英语教学设计大赛优秀教案
高中英语教学设计大赛优秀教案高中英语教学设计大赛优秀教案是现今教学中重要的一种综合性教学方案。
本文结合教学理论、现代教学技术及实践经验，从任务型教学、小组合作学习以及情境教学三个方面，详细介绍了高中英语教学设计大赛优秀教案的编写要求、教学安排、教学过程及预期效果。
此外，本文还分析了高中英语教学设计大赛优秀教案的优势和不足，指出了如何在实际教学中正确应用高中英语教学设计大赛优秀教案。
高中英语教学设计大赛优秀教案一、编写要求高中英语教学设计大赛优秀教案应遵循现有的教学理论，深入研究语言学习的理论，在理论的指导下，贴近教学实践，结合教学实际情况，灵活运用现代教学技术，以有效的教学内容，科学的教学程序，充足的教学时间，动态的教学活动，有效的分析和评价，适应学生的发展需要，激发学生的学习兴趣，使学生能够获得良好的学习效果，从而完成教学设计大赛优秀教案的编写。
二、教学安排1、课时安排：本教学任务涉及不同的课时，可采取10课时的时间。
2、任务预设：教师根据教学目标，确定教学任务，分配学习任务等。
3、教学活动设置：教师根据任务预设，设置多种形式的教学活动，如自主学习、课堂教学、游戏等。
三、教学过程1、任务型教学：教师根据学生的学习情况和进步要求，采用任务型教学的方式，设计一系列的学习活动，使学生自主探索和完成任务，在发现问题的同时及时解决、查找解决办法，锻炼学生的解决问题的能力。
2、小组合作学习：教师可以将学生分组，让学生小组合作学习，通过小组讨论、互助学习等方式帮助学生加深对英语知识的理解，培养学生的合作能力。
3、情境教学：教师可以采取情境教学的方式，让学生通过书面表达、口语表达等方式，在情境中运用所学知识，加强英语运用能力的培养。
四、预期效果通过以上教学步骤，学生在学习完成高中英语教学设计大赛优秀教案时，可以更加系统地掌握知识，提高英语应用能力，从而实现理解能力和语言运用能力的提高。
五、优势与不足优势：1、能够有效地促进学生的学习；2、能够培养学生的解决问题和合作能力；3、能够提高学生的英语应用能力。
高中英语优秀教育教学教案(7篇)
高中英语优秀教育教学教案（7篇）高中英语优秀教育教学教案教学准备教学目标1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。
3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。
5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。
6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。
教学重难点教学重点:1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
教学难点:对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。
教学工具ppt课件教学过程...板书Uint1 Reading Anne’s Best FriendQualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…Questions:SkimmingSummarizeDiscussion: 1> style 2> ideas高中英语优秀教育教学教案教学目标教学目标与要求通过本单元教学，全面复习本册书所列出的重点日常交际用语项目，如：命令与要求、提出建议与忠告、表示个人看法等。
高中英语大赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握相关词汇和语法知识，提高英语表达能力。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 课文内容：围绕主题展开，讲解相关词汇、语法和句型。
2. 练习内容：设计丰富的练习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引入新课主题。
（2）激发学生学习兴趣，提出问题，引发思考。
2. 新课讲授（1）讲解课文内容，分析重点词汇、语法和句型。
（2）通过图片、视频等多媒体手段，展示课文相关背景知识。
（3）引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 练习巩固（1）设计听、说、读、写等练习，提高学生综合运用英语的能力。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后反思（1）反思教学过程，总结经验教训。
（2）关注学生学习情况，调整教学策略。
范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握“梦想”、“努力”、“成功”等词汇，理解“坚持不懈”的语法结构。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 课文内容：讲述一个关于梦想、努力和成功的故事。
2. 练习内容：听、说、读、写相关词汇和句型。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，如：“梦想”、“努力”、“成功”等。
（2）提问：“你们有什么梦想？你们是如何努力实现梦想的？”（3）引入新课主题：“坚持不懈，梦想成真”。
2. 新课讲授（1）讲解课文内容，分析重点词汇、语法和句型。
（2）通过图片展示故事背景，引导学生了解故事情节。
（3）小组讨论，分享学习心得。
3. 练习巩固（1）听录音，回答问题，提高听力能力。
（2）小组合作，完成对话练习，提高口语表达能力。
（3）阅读课文，找出关键词汇和句型，进行仿写。
高中英语教学设计 高中英语优秀教学设计(优秀9篇)
高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。
必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。
_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。
写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。
高中英语优秀教学设计
高中英语优秀教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语课程，主题为“优秀教学设计”。
教学内容以英语语言知识为基础，侧重于提高学生的英语综合素质，包括词汇、语法、听说读写等多个方面。
通过本节课的学习，使学生能够掌握优秀教学设计的基本原则和方法，并能运用到实际学习中，提高自身学习效率和效果。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。
但学生在学习过程中，可能存在学习方法不当、学习效率低下等问题。
因此，本节课旨在引导学生掌握优秀的教学设计方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
同时，针对不同学生的学习水平和需求，教师应进行分层教学，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握优秀教学设计的基本原则和方法，如教学目标的明确、教学内容的合理安排、教学策略的有效运用等；（2）学会运用英语词汇、语法知识进行表达，提高英语听说读写能力；（3）能够运用所学知识，对自己的学习过程进行反思和调整，提高学习效率；（4）培养良好的学习习惯，如预习、复习、课堂笔记等。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）运用问题导向、案例教学等方法，引导学生主动探究、思考问题，提高学生的问题解决能力；（3）创设丰富的语言环境，让学生在实践中学习，提高语言运用能力；（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，形成积极的学习态度；（2）培养学生自主学习、合作学习的意识，养成良好的学习习惯；（3）引导学生认识到优秀教学设计对学习的重要性，从而更加关注教学过程和方法；（4）通过学习优秀教学设计，培养学生尊重他人、关爱他人、团结协作的价值观；（5）帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在英语学习的过程中，不断提高综合素质。
高中英语大赛教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语水平。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的应变能力。
教学重点：1. 学生能够熟练运用英语进行日常交流。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够在比赛中展现自己的英语才能。
教学难点：1. 学生在比赛中克服紧张情绪，发挥出最佳水平。
2. 学生在比赛中能够灵活运用所学知识，应对各种突发情况。
教学准备：1. 教师准备比赛规则、评分标准、比赛题目等。
2. 学生准备参赛作品，如英语演讲、英语短剧、英语歌曲等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次英语大赛的背景和目的。
2. 学生分享自己对英语学习的看法和心得。
二、分组讨论1. 学生按照兴趣和特长进行分组，每组选择一个参赛项目。
2. 每组讨论如何准备比赛，包括剧本创作、角色分配、台词练习等。
三、比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则、评分标准和注意事项。
2. 学生提问，教师解答。
四、实践练习1. 学生按照分组进行实践练习，包括英语演讲、英语短剧、英语歌曲等。
2. 教师巡回指导，给予学生针对性的建议。
五、模拟比赛1. 学生进行模拟比赛，检验自己的准备情况。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
六、总结与反思1. 学生分享自己的比赛经验和心得。
2. 教师总结本次教学活动，强调英语学习的重要性。
教学评价：1. 学生在比赛中的表现，包括英语口语表达能力、团队合作精神、创新思维等。
2. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师根据学生在比赛中的表现，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生根据比赛经验，反思自己的英语学习方法和策略，为今后的学习做好准备。
优秀高中英语教学设计优秀7篇
优秀高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一(一)教学内容分析这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择，旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。
本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显(大部分分布在段落中间)。
且大部分学生对饮食与健康的关系(如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等)了解较少。
因此，本文的学习难度较大。
(二)教学目标1.语言知识目标：a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarianvegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor?以及as和only引导的倒装句的用法。
2.语言技能目标：a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
c)使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”，并阐明设计的依据。
3.情感态度与文化意识目标：a)使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
b)使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。
要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。
青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
c)使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。
高中英语大赛教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够熟练运用英语进行听说读写。
2. 学生能够了解并运用各类英语知识，解决实际问题。
教学难点：1. 学生在比赛中如何发挥团队协作，提高整体成绩。
2. 学生在比赛中如何调整心态，克服困难。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍高中英语大赛的背景和意义。
2. 学生分组，每组选一名队长。
二、课堂活动1. 听力训练：播放英语听力材料，要求学生完成听力任务。
2. 口语训练：学生分组进行口语对话，教师巡回指导。
3. 阅读理解：学生阅读英语短文，完成阅读理解题目。
4. 写作训练：学生根据所给话题，进行英语写作。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
第二课时：一、导入1. 回顾上节课所学内容。
2. 学生展示上节课的成果，互相评价。
二、课堂活动1. 小组讨论：针对比赛中的问题，小组讨论并提出解决方案。
2. 模拟比赛：学生分组进行模拟比赛，教师巡回指导。
3. 比赛技巧讲解：教师讲解比赛中的技巧，如时间管理、团队合作等。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
四、课后作业1. 学生复习本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 学生准备比赛，加强训练。
教学评价：1. 学生在比赛中取得的成绩。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 学生对英语知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师与学生保持良好的沟通，了解学生的学习需求。
高中英语优秀教学教学设计
高中英语优秀教学教学设计高中英语优秀教学教学设计第一篇高中英语优秀教学教学设计第二篇高中英语优秀教学教学设计第三篇一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一〕认知目标1、句型和语言点〔见教学重点〕。
2、用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。
二〕情感目标利用多媒体手段营造主动和谐教学气氛，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三〕智力目标在运用语言的过程中培育学生的观看力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前快速构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1、学会审题和谋篇2、把握多样化的表达方式3、娴熟各段中的固定写作套路五、教学难点：1、如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2、使学生了解谋篇的重要性，培育谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1、Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese。
Recitation is of the first importance in any language learning！Practice makes perfect！…What do you learn from the above proverbs？Step 2、PresentationMake it clear to the students the importance of writing in Englishsubject of the college entrance exams and then the goals of this lesson。
高中英语优秀教学设计5篇
高中英语优秀教学设计5篇教学设计一：阅读理解策略教学目标：1. 学生能够运用预测、略读、寻读等阅读策略提高阅读效率。
2. 学生能够准确理解文章主旨大意，并能识别文章中的细节信息。
3. 学生能够分析作者的观点和态度，并进行批判性思考。
教学步骤：1. 导入：通过讨论学生感兴趣的话题引入阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 略读：指导学生快速浏览文章，了解文章的大致结构和内容。
3. 寻读：引导学生根据问题寻找文章中的关键信息，提高寻找信息的速度和准确性。
4. 精读：组织学生仔细阅读文章，理解文章的细节信息，并分析作者的观点和态度。
5. 讨论：组织学生就文章内容进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维能力。
教学反思：本节课通过引导学生运用阅读策略，提高了学生的阅读效率和理解能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生将阅读策略应用于其他类型的文本，以提高学生的综合阅读能力。
教学设计二：写作技巧训练教学目标：1. 学生能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用论据和论点进行有效的论证。
3. 学生能够进行自我修改和同伴互评，提高写作水平。
教学步骤：1. 导入：通过分析优秀议论文，引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 写作指导：讲解议论文的写作步骤，包括确定论点、寻找论据、组织文章结构等。
3. 实践练习：组织学生进行写作练习，并鼓励学生运用所学技巧进行创作。
4. 同伴互评：引导学生进行同伴互评，互相提出修改建议，提高写作水平。
5. 自我修改：指导学生根据同伴互评和自我反思进行修改，完善文章。
6. 展示与分享：组织学生展示自己的作品，并分享写作心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和实践练习，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注写作过程中的细节问题，如语法、拼写、标点等，以提高学生的写作质量。
教学设计三：口语交际能力提升教学目标：1. 学生能够运用恰当的口语表达技巧进行日常交流。
高中英语优秀教学设计一等奖
高中英语优秀教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中英语课程，以一等奖的标准进行教学设计，侧重于提高学生的英语综合素质，包括语言知识、应用能力、文化意识和思维品质。
通过多元化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，使学生在掌握英语知识的同时，能够熟练运用英语进行交流，形成跨文化交际意识。
教学任务主要包括：语法知识、词汇拓展、阅读理解、听力训练、口语表达、写作技巧等，旨在帮助学生在全面提高英语水平的基础上，备战高考，实现优秀教学成果。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法、阅读、写作等方面仍存在一定的不足。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题。
针对这些特点，本教学设计将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，提高其英语综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，引导他们主动参与课堂活动，形成互动、合作、探究的学习氛围。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使其在掌握英语知识的同时，能够更好地理解和尊重不同文化，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等，提高句子构建能力；（2）拓展词汇量，学会使用不同场景下的词汇和短语，提高语言表达能力；（3）提高阅读理解能力，能够快速获取文章主旨，分析文章结构，理解作者观点；（4）提升听力水平，能听懂日常英语对话、新闻报道、故事等，并抓住关键信息；（5）培养良好的口语表达能力，能够流畅地运用英语进行日常交流、讨论和演讲；（6）掌握写作技巧，提高写作水平，能撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等；（7）通过丰富的英语实践活动，如角色扮演、辩论、小组讨论等，提高英语实际应用能力。
高中英语优秀教学教案(通用5篇)
高中英语优秀教学教案(通用5篇)篇一：高中英语优秀教学教案通用一、教材分析^p ：学生在度过一个假期后，英语知识较陌生，老师应当复习好以前单词，为学习新知打下根底。
Let’s talk A局部很好地表达了这一点。
Good morning We have a……复习民第一册中内容。
“I’m from America”这一句为B Let’staik“Where are you from?做了铺垫，老师应充分注意这一点。
boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目的：1、可以得简单地表达自己心情，如：nice to meet you wele back to school2、可以听懂并答复 Where are you from?I’m from3、认识、会说字母A——E4、掌握A、B Ler’s talk中单词。
5、理解A、B Ler’s talk中内容。
三、教学重、难点：可以听懂并答复 Where are you from?掌握A、B Ler’s talk中单词。
理解A、B Ler’s tal k中内容。
四、课时安排第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’schant第三课时 B lLet’s talk Let’s learn第四课时BLet’ssay Let’spractise第五课时 B Let’s Let’s第六课时 C story time篇二：高中英语优秀教学教案通用教学目的1、引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, acmodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2、帮助学生掌握文中一些描绘事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精华。
高中英语优秀教案(优秀7篇)
高中英语优秀教案（优秀7篇）高中英语教学设计篇一知识目标：复习两个阅读技能——scanning，skimming;学习本单元的部分生词。
本事目标：能构成文章的图式，在图式的帮忙下自主地复述本课的主要资料，在此过程中实现生词的重现。
情感目标：学生在教师的启发下，经过师生互动和生生互动，进一步探究知识。
在这一过程中，学生能够不断地实现互相教育和自我教育，并能寻求自我发展；学生能明白计划的重要性，并能收获一些与之相关的谚语。
教学重难点构成文章的`图式，并在图式的帮忙下复述文章的主要资料。
教学工具课件教学过程StepsTeacher’s activityStudents’ activityAimsStep 1Show and tell the students the learning goals for them and make possible explanationsStudents listen to the teacher and have an idea of what they are going to learn in this class。
To make the students know what they are to learn in this classStep 21)、Show some pictures with beautiful scenery2) Ask the students two questions:Are they attractive?Where do you want to travel? – I dream about traveling…1)Students appreciate those pictures2) Students answer teacher’s questions and practice the sentence pattern “I dream about traveling into…”1) To arouse students’ interest2) To practice a sentence patternStep 31) Show the title of the reading passage2) Ask the students whether this passage is about the whole process of the journey。
高中英语优秀教学教案
高中英语优秀教学教案高中英语优秀教学教案篇1教学目标：学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜欢”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培育学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。
通过学习、合作、沟通，激发学生的学习动机，培育学生学习的爱好，充分调动学生学习的乐观性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以学生进展为本”的课改理念，面对全体学生，启发和引导每一个学生乐观主动地参加到学习活动中，培育和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点：掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教学难点：一般疑问句的用法。
教具准备：多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：Step1 热身运动(反应游戏：Touch your face, Touch your nose)通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
Step2 揭示课题T:同学们平时都喜欢吃什么食物?S:肉、牛奶?T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。
直接点明这堂课的学习任务。
Step3 师生沟通T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish?引导学生回答Yes,Ido.T：Here you are.(做出给对方的样子)S:Thank you.老师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生回答No,Idon’t.教学其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实沟通，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培育自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒体课件)noodles noodles是面条面条noodles细又长milk milk是牛奶牛奶milk白又甜fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜meat meat是肉类肉类meat真好吃把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。
0407高中英语教学大赛教学设计
Teaching aims:Knowledge aim:a.Get students to learn the following useful new words and expressions: consideration, deliver,kindness, etc.b.Get students to learn how to describe a person and how to make the person come to lifeby using adjectives, etc.Ability aim:Let students grasp how to write a passage by memorizing basic procedures and necessary expressions.Emotional aim:a. Let students have a better understanding of great women’ s good qualities and learn from themb.Develop students’ sense of grouperationcoo and teamwork.Key points:a.Have students master the meanings and usage of important new words and expressions inthis part.b. Develop students’ writing skillsDifficult points:How to get the students to guess the meaning of words in a context and paraphrase themTeaching methods:a.Task-based teaching approachb.Question-and-answer activity teaching methodc.Pair work and individual work methodTeaching procedures:Step I. Lead-inTwo activities:a. A short videob.Review adjectives to describe a great personStep II. ReadingTask 1:a. How many questions did the author ask in the passageb. What are they and did she find out the answersTask 2:Find her answersPassage:I enjoyed English, biology and chemistry at school, but which one should I choose to study atuniversity I didn ’ t know the answer until one evening when I sat down at the computer to dosome research on great women of China.Why did she write that Who were the women that Lin Qiaozhi thought needed this advice I looked carefully at the text and realized that it was intended for women in the countryside. Perhaps if they had an emergency they couldn’ t reach a doctor.Was she so much cleverer than anyone else Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature That got her into medical school What made her succeed later on was the kindness and consideration she showed to all her patients.Task 3:Words to describe herStep III. Speaking and writing1.InterviewD:Miss Jiang, I know your birthplace is in Lishui and worked in Beijing as a Doctor, but whydid you give up your good job and choose to help in dangerous AreasJ:I learned that people suffered a lot in Afghanistan and Pakistan, especially pregnant women.I have mercy on them and made up my mind to help them.2.Writinga.Write a composition of the woman you have talked about.e the adjectives and phrases we have learned in the first class and this class.Step IV: Post-writing:Exchange writings with partners and find mistakes according to a check list.Check list:1). ContentDoes it cover different aspects of Lin Qiaozhi2). Languagespelling mistakeslinking wordscorrect tenseadvanced vocabularygood sentence patterns3). Othersbeautiful handwritingBlackboard design1.Adjectives2.Readinga.How many questions did the author ask in the passageb.What are they and did she find out the answers3.Speaking and writingReflection and Highlights1.过渡自然本节课是本单元的第 3 课时，我的主要目的是让学生运用在第一课时所学习的对伟大女性描绘的形容词联合本节课所学知识对伟大女性进行议论和写作2.Interview 能让学生运用新学知识进行表达，进而起到稳固作用3.质量浸透学生经过对林巧稚的认识，以及对同时代伟大女性的认识，认识到伟人之因此伟大不是只是有名那么简单，也不只是限制于男性，是胸襟和爱心造就了优秀的伟人。
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Teaching aims:
Knowledge aim:
a.Get students to learn the following useful new words and expressions: consideration, deliver,
kindness, etc.
b.Get students to learn how to describe a person and how to make the person come to life by
using adjectives, etc.
Ability aim:
Let students grasp how to write a passage by memorizing basic procedures and necessary expressions.
Emotional aim:
a.Let students have a better understanding of great women’s good qualities and learn from
them
b.Develop students’ sense of group coo peration and teamwork.
Key points:
a. Have students master the meanings and usage of important new words and expressions in this part.
b. Develop students’ writing skills
Difficult points:
How to get the students to guess the meaning of words in a context and paraphrase them
Teaching methods:
a.Task-based teaching approach
b.Question-and-answer activity teaching method
c.Pair work and individual work method
Teaching procedures:
Step I. Lead-in
Two activities:
a. A short video
b. Review adjectives to describe a great person
Step II. Reading
Task 1:
a. How many questions did the author ask in the passage?
b. What are they and did she find out the answers?
Task 2:
Find her answers
Passage:
I enjoyed English, biology and chemistry at school, but which one should I choose to study at
university? I didn’t know the answer until one evening when I sat down at the computer to do some research on great women of China.
Why did she write that? Who were the women that Lin Qiaozhi thought needed this advice?
I looked carefully at the text and realized that it was intended for women in the countryside. Perhaps if they had an emergency they couldn’t reach a doctor.
Was she so much cleverer than anyone else? Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature? That got her into medical school? What made her succeed later on was the kindness and consideration she showed to all her patients.
Task 3:
Words to describe her
Step III. Speaking and writing
1.Interview
D: Miss Jiang, I know your birthplace is in Lishui and worked in Beijing as a Doctor, but why did you give up your good job and choose to help in dangerous Areas?
J: I learned that people suffered a lot in Afghanistan and Pakistan, especially pregnant women. I have mercy on them and made up my mind to help them.
2.Writing
a.Write a composition of the woman you have talked about.
e the adjectives and phrases we have learned in the first class and this class.
Step IV: Post-writing:
Exchange writings with partners and find mistakes according to a check list.
Check list:
1). Content
Does it cover different aspects of Lin Qiaozhi?
2). Language
spelling mistakes?
linking words?
correct tense?
advanced vocabulary?
good sentence patterns?
3). Others
beautiful handwriting?
Blackboard design
1.Adjectives
2.Reading
a. How many questions did the author ask in the passage?
b. What are they and did she find out the answers?
3. Speaking and writing
Reflection and Highlights
1.过渡自然
本节课是本单元的第3课时，我的主要目的是让学生运用在第一课时所学习的对伟大女性描述的形容词结合本节课所学知识对伟大女性进行讨论和写作
2.Interview 能让学生运用新学知识进行表达，从而起到巩固作用
3.品质渗透
学生经过对林巧稚的了解，以及对同时代伟大女性的了解，认识到伟人之所以伟大不是仅仅出名那么简单，也不仅仅局限于男性，是胸怀和爱心造就了杰出的伟人。