二年级科学 蚂蚁.ppt.
小学科学《蚂蚁》优质课件
➢ 3.观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。
5
触角 足
口
眼睛 蚂蚁的特征
头 胸
腹
身体分为头、胸、腹三部 分，头部有一对触角，胸部有 三对足。
6
《蚂蚁触角实验》 实验器材：蚂蚁、纱罩、糖、木屑、剪刀。 实验步骤：捉几只蚂蚁照在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑。
糖
木屑
7
我的触角有嗅觉和触觉的作用。
8
活动过程：观察其他动物
9
像这种身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部 有三对足的动物，就是昆虫。触角头胸 腹10推理演绎法
触角 头 胸 腹
三对足
是昆虫
四对足
不是昆虫
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自由活动：制作蝗虫标本
制作材料： 蝗虫、大头针、泡沫塑料板、小刀、胶水、白纸、直尺、镊子。
蚂蚁
新课导入
视频《蚂蚁搬运食物》
2
蚂蚁
它的身体结构是什么样的？它有哪些生活习性？
3
活动过程：观察蚂蚁
你们是在哪儿捉到的蚂蚁？蚂 蚁一般生活在哪儿？怎样更容易捉 到蚂蚁？你们观察过蚂蚁了吗？关 于蚂蚁，你们还知道哪些？
4
在课堂上如何观察蚂蚁？
➢ 1.放在薄一点儿更透明的玻璃瓶或昆虫盒 里观察。
制作步骤： （1）让昆虫的背面朝上，直接用大头针刺过中胸，插在泡沫塑料板上。 （2）昆虫用大头针穿过放好以后，用镊子整理一下触角、翅、足，使其更
像自然状态。 （3）在制作昆虫标签，填写昆虫名称、采集地点、时间、采集人姓名。 （4）等标本阴干，保存。
12
拓展活动：饲养小昆虫
13
《蚂蚁搬家》课件
蚂蚁搬家的寓意
团结合作
蚂蚁搬家故事告诉我们，只有团结一心、分工合 作，才能克服重重困难，达成目标。
毅力与坚持
在搬家过程中，蚂蚁们不断遭遇挑战，但他们始 终不放弃，最终取得了胜利。
智慧与策略
蚂蚁们通过观察和思考，制定出最优的搬家方案 ，展现了他们的智慧和策略。
从蚂蚁搬家看人生哲理
02
蚂蚁搬家是一种高度组织பைடு நூலகம்的行 为，通常由工蚁负责搬运食物和 幼虫，而兵蚁则负责保卫蚁巢和 领地。
蚂蚁搬家的原因
01
02
03
寻找新的食物来源
当原有的食物来源不足时 ，蚂蚁会搬家到有更多食 物的地方。
逃避自然灾害
蚂蚁对环境变化非常敏感 ，当面临自然灾害时，它 们会搬家到更安全的地方 。
繁殖后代
当蚂蚁需要繁殖后代时， 它们会选择一个更适宜的 地点建立新的蚁巢。
蚂蚁搬家与社会学的联系
社会结构
蚂蚁的社会结构复杂，分为工蚁、兵蚁和产卵的雌蚁。工蚁负责觅食、照顾幼虫 和清洁蚁穴；兵蚁则负责保卫蚁穴；雌蚁负责繁殖后代。这种分工合作体现了社 会学的组织原则。
等级制度
在蚂蚁的社会中，存在严格的等级制度。不同等级的蚂蚁在体型、职责和权利上 都有所区别。这种等级制度反映了社会学中关于权力与地位的观念。
04
蚂蚁搬家的故事与寓意
蚂蚁搬家的故事
故事背景
讲述了一群蚂蚁在面临家园被毁 的情况下，如何齐心协力将食物
和幼虫搬到新家的过程。
故事情节
描述了蚂蚁们分工合作，有的负 责挖洞，有的负责搬运，有的负 责照顾幼虫，最终成功抵达新家
的过程。
故事高潮
在面临种种困难和天敌的威胁时 ，蚂蚁们展现出了顽强的毅力和
小学科学《蚂蚁》优质课件
小学科学《蚂蚁》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《动物》中的第二节《蚂蚁》。
本节内容主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何生活的。
2. 让学生了解蚂蚁的感官，明白蚂蚁是如何感知周围环境的。
3. 让学生了解蚂蚁的通讯方式，理解蚂蚁是如何交流的。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁模型、实物蚂蚁、放大镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
2. 知识讲解：通过PPT展示蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式的相关知识，让学生了解蚂蚁的生活。
3. 例题讲解：通过实物蚂蚁和放大镜，让学生观察蚂蚁的感官和通讯方式，理解蚂蚁是如何感知周围环境和交流的。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在笔记本上画出蚂蚁的感官和通讯方式，加深对知识点的理解。
5. 知识巩固：通过PPT和小测验，检查学生对蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的理解。
六、板书设计蚂蚁的生活习性蚂蚁的感官蚂蚁的通讯方式七、作业设计1. 画出蚂蚁的感官和通讯方式，并写上它们的名称。
答案：蚂蚁的感官：触角、眼睛、口器。
蚂蚁的通讯方式：气味、触觉。
2. 观察周围的蚂蚁，记录下它们的生活环境和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的知识，是否能够运用所学知识解释实际问题。
拓展延伸：让学生进一步了解蚂蚁的社会行为，如蚂蚁的分工、蚂蚁的繁殖等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
二、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
(完整版)《蚂蚁》ppt
农行蜜红夫军罐牧蚁蚁蚁
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
观察记录表
身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部 分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
辨一辨这些小动物是昆虫吗？为什么？
甲虫
蜘蛛
蝎子
瓢虫
蜻蜓
蝗虫蟋蟀ຫໍສະໝຸດ 苍蝇蚯蚓蝴蝶
蚜虫
蝉
蝗苍蚜甲螳蝎瓢蟋蟀蜘蝇虫虫蝉蝴虫螂虫子蛛蝶
蚯蚓
蜻蜓
1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，头部有一对 ，胸腹部有 对足，像这样的动物我们称为 。
2．“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？ 说说你的看法。
三 千黑夜 谈我停 止了呼 吸伴你 99不88一 个人 涩 の起义 】人不 风流枉 少年渲 染生活 记、╯
经 看清你 了！你 、此生 不换尘 缘而已 。恋爱 唱 光荣止 步爱情 °不懂 涐别瞎 说立正 式、敬
心只 为你不 疯狂不 青春秒 速五厘 米巴黎 有你
寡亡 ∷霸气 十足//匿 名朋 友っ﹏ ヽ比彩 钻还耀 可 使用叫 嚣 ゝ无 与伦比 坚持姿 态°美 从不委
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组成。
头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群体遇 到危险时可保卫群体的安全。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
蚁后
蚁后
小学科学《蚂蚁》课件
小学科学《蚂蚁》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《动物世界》单元，具体为第五章“昆虫的秘密”中的第二节《蚂蚁》。
本节课的主要内容包括：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，提高学生对昆虫的认识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能和通讯机制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、蚂蚁标本、观察箱等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚂蚁的纪录片，引导学生关注蚂蚁的生活习性和特点。
2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
3. 实物观察：教师展示蚂蚁标本和实物模型，引导学生观察蚂蚁的结构和特点。
4. 小组讨论：学生分组观察蚂蚁标本和实物模型，讨论蚂蚁的感官功能和通讯机制。
6. 实践环节：学生利用观察箱，亲自观察蚂蚁的行为，记录观察结果。
7. 分享交流：学生分享自己的观察成果，交流对蚂蚁的认识。
8. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计蚂蚁的特点：1. 生活习性2. 感官功能3. 通讯方式七、作业设计1. 作业题目：（1）蚂蚁的生活习性有哪些？（2）蚂蚁的感官功能是什么？（3）蚂蚁是如何进行通讯的？答案：（1）蚂蚁的生活习性包括：群居、觅食、繁殖等。
（2）蚂蚁的感官功能包括：触角、眼睛、味觉等。
（3）蚂蚁的通讯方式主要是通过触角释放信息素，以及通过振动等方式进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚂蚁的认识有了更深入的了解，但在实践环节，部分学生观察不仔细，需要加强培养学生的观察能力。
2. 拓展延伸：下一节课，我们可以引导学生研究其他昆虫的特点，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
小学科学《蚂蚁》课件
蚂蚁的特点
1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.一对触角 4.长着6只脚 5.爬行 6.群居生活 7.食物多样 8.会繁殖后代
辨一辨
1、蚂蚁找到食物会马上把它吃掉。
×
√ 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √ 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
× 4、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。
我不挑食哦
面包渣 白糖 小昆虫 草籽
……
我切，我切……
有好吃的哦
用触角互相传递信息
前进！前进！
一二，加油！
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
பைடு நூலகம்如果道路损坏了，失去了气味路标，蚂蚁怎么办？
用手指在蚂蚁回家途中用劲抹擦几遍，破坏它原来的化学气味路标，或 者放上一个卫生球，让卫生球的气味压盖标记物质的气味。这时候，你 会看到许多蚂蚁爬到这个地方以后，顿时停止前进，就地乱作一团。因 为它们一时闻不到原来的气味，所以暂时迷失了方向。如果继续观察， 你会发现，过不多久，它们用触角互相碰碰，好象在交头接耳地互相转 告：“前面的路标已破坏，得赶紧想办法”。它们走走停停，在周围兜 圈子。最后，它们会设法绕过异味线，重新建立回巢的新路线。那么， 蚂蚁是用什么办法重建新路标的呢？一般是采用另一种定位手段。 那就 是靠太阳的位置来导航，又叫天文路标。这个秘密，在很早以前就被法 国昆虫学家法布尔发现了。
填一填
1.蚂蚁和蝗虫都有（一）对触角。 2.蚂蚁识别道路和传递信息时靠的是（触角 ）。 3.蚂蚁是一种（群居）生活的动物，它有（三 ）对足。
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
较多昆虫学家认为是一种化学强制反应造成的。
科学《蚂蚁》课件ppt
蚂蚁的科学研究方法
观察法
通过直接观察蚂蚁的行为，得出关于它们的习性、社会结构等 信息。
实验法
在可控的条件下，改变某些变量，观察蚂蚁的反应，以揭示其 生理、行为特征。
数学模型
运用数学工具，模拟蚂蚁的行为模式，以分析其行为规律。
蚂蚁的探索历史与文化意义
古代文明中的蚂蚁
在古代文明中，蚂蚁被赋予了各种象征意义，如埃及文明中的神 圣动物、中国象棋中的“兵”等。
《科学《蚂蚁》课件ppt》
2023-10-29
目录
• 蚂蚁概述 • 蚂蚁的身体结构与功能 • 蚂蚁的社会行为与生态适应 • 蚂蚁的应用与价值 • 蚂蚁的研究与探索
01
蚂蚁概述
蚂蚁的基本特征
01
02
03
身体结构
蚂蚁具有六条腿，分为头 、胸、腹三个部分，头部 有触角、复眼和口器等器 官。
社会结构
蚂蚁是一种社会性昆虫， 具有分工明确的社会结构 ，包括蚁后、雄蚁和工蚁 等不同角色。
生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着 重要的角色，它们能够控 制一些害虫的数量，维持 生态平衡。
土壤肥力
蚂蚁能够帮助分解有机物 质，提高土壤肥力。
授粉
一些蚂蚁会帮助植物授粉 ，促进植物繁殖。
02
蚂蚁的身体结构与功能
蚂蚁的外部形态
头部
蚂蚁的头部通常包括一对触角 、一对复眼和口器（包括上颚
和下颚）。
胸部
蚂蚁的胸部通常包括三对足和一 对翅（飞行蚂蚁具有一对翅膀， 而工蚁通常无翅膀）。
随着全球生态环境的不断变化，对蚂蚁生态系统的研究与保护将更加重视，以维护生物多样性和生态平衡。
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THANKS
近代科学探索
科学ppt课件蚂蚁
寿命
蚂蚁的寿命取决于其种类和环境条件。一般来说，工蚁的寿 命最短，兵蚁次之，而雌性蚂蚁的寿命最长。在适宜的环境 条件下，一些种类的蚂蚁甚至可以存活数十年之久。
死亡原因
蚂蚁的死亡原因多种多样，包括自然老死、疾病、被捕食、 天敌攻击以及环境因素等。在蚁巢内部，蚂蚁之间也存在竞 争和互相捕食的情况，这也是导致死亡的原因之一。
坚韧不拔
蚂蚁在面对困难和挑战时展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神，这种品质也 被人类所赞美，成为了一种象征着毅力和坚韧的文化符号。
蚂蚁在农业生产中的应用
害虫控制
蚂蚁在农业生产中可以被用来控制害虫的繁殖和传播，通过将蚂蚁引入农田，可 以有效地减少害虫的数量，从而降低农药的使用量，提高农作物的产量和质量。
雌性蚂蚁一次产卵的数量取决于 其种类，通常数量在几十到几百 粒之间。蚁巢中的环境因素也会
影响产卵的数量和质量。
繁殖周期
蚂蚁的繁殖周期取决于其种类和 环境条件。一般来说，繁殖周期 包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶 段。其中，幼虫阶段是蚂蚁生长
过程中最长的阶段。
蚂蚁的生长过程
01 02
生长阶段
蚂蚁的生长过程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。每个阶段的形态和 生理特征都有所不同。幼虫阶段是蚂蚁生长过程中最长的阶段，需要经 过多次蜕皮才能变成蛹。
有机肥料
蚂蚁还可以被用来制作有机肥料，通过将蚂蚁的排泄物收集起来，经过发酵和加 工后可以制成一种富含养分的有机肥料，有助于改善土壤结构和提高土壤肥力。
蚂蚁对人类社会的启示与思考
生态平衡
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，可以帮助维持生态平衡，通过捕食、消化和分解有机物，有助 于促进物质循环和能量流动。蚂蚁的存在也有助于控制害虫的数量，保护农作物和其他植物免受侵害 。
蚂蚁课件ppt
在许多艺术作品中，蚂蚁被用来表现细节之美，它们的形态和动作被精细地描绘出来，这种形象传达 了对细节的关注和欣赏。
生态与环境
蚂蚁在艺术作品中也被用来传达生态与环境的理念，它们被描绘成自然生态系统中的重要一环，这种 形象提醒人们要关注和保护生态环境。
THANKS
感谢观看
。
蚂蚁的可持续发展策略
生态农业发展
推广生态农业，减少化肥和农药使用，降低 对蚂蚁栖息地的破坏。
生态旅游与自然教育
发展生态旅游，开展自然教育活动，引导人 们尊重和保护自然。
科学研究与监测
加强蚂蚁生态学研究，建立监测体系，了解 蚂蚁种群动态。
跨部门合作与国际交流
加强跨部门合作与国际交流，共同推进蚂蚁 保护与可持续发展。
蚂蚁可以帮助修复受损环境，如清 理垃圾、分解有机物质等，有助于 恢复生态平衡。
04
蚂蚁的保护与可持续发展
蚂蚁的生存威胁
环境破坏
城市化进程、农业活动 等导致蚂蚁栖息地丧失
和破碎化。
化学污染
农药、杀虫剂等化学品 的使用对蚂蚁生存构成
严重威胁。
天敌威胁
蚂蚁的天敌包括捕食性 动物、寄生虫等，对蚂 蚁种群数量产生影响。
人为干扰
不合理的土地利用、游 客活动等人为干扰影响
蚂蚁的生存和繁衍。
蚂蚁的保护措施
建立自然保护区
划定特定区域，保护蚂蚁栖息 地，防止人类活动干扰。
法律法规制定与执行
制定相关法律法规，禁止使用 有害蚂蚁的农药和化学品。
生态恢复
通过植被恢复、土壤改良等措 施，改善蚂蚁栖息地的生态环 境。
公众教育
提高公众对蚂蚁的认识和保护 意识，倡导人与自然和谐共生
在一些蚂蚁种类中，还有专门负责建筑和清洁的工蚁，以 及负责保卫巢穴的士兵蚁。整个社群通过复杂的沟通方式 协调行动，以维持群体的生存和繁衍。
教科版小学科学《蚂蚁》课件
教科版小学科学《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将在教科版小学科学教材中，学习《蚂蚁》这一章节的内容。
详细内容包括蚂蚁的生态习性、身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本生态习性和身体结构特点。
2. 掌握蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用，以及蚂蚁的身体结构特点。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的身体结构和生态作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬家的视频，引导学生观察并思考蚂蚁的生活习性。
2. 例题讲解：（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？（2）蚂蚁在生态系统中的作用是什么？3. 课堂讲解：（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）蚂蚁的生态作用：分解土壤中的有机物，传播种子等。
4. 随堂练习：（1）观察蚂蚁模型，填写观察记录表。
（2）小组讨论：如何保护蚂蚁，保护生态环境？六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头：触角、眼睛、口器胸：翅膀、腿腹：消化器官、生殖器官2. 蚂蚁的生态作用：分解有机物、传播种子、维持生态平衡七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的蚂蚁，记录它们的生活习性。
（2）思考如何保护蚂蚁，保护生态环境。
2. 答案：（1）观察记录表。
（2）保护蚂蚁的方法：不随意破坏蚂蚁窝，保护生态环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了蚂蚁的身体结构和生态作用，但在观察蚂蚁生活习性方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，观察大自然中的蚂蚁，了解更多关于蚂蚁的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
小学科学蚂蚁PPT课件
2021/4/8
3
• 3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
2021/4/8
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谓搭配不当；B句“掀起了……”后面缺少了中心词“高潮”，造成动宾搭配不当；C句歧义，“有人认为…… 化有利于”和“有人认为”这种认识“有利于”两个意思间杂，不清楚。 考点：病句判断 点评：本题不难，常见病句容易判断，平时学习中对病句的判断训练比较多，学生具备一 定的能力。把句子写正确是非常重要的，句子通顺才能正确表达意思，传递信息，进行正常的交流。 129．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分) ①了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。②所谓“先诊疗后结算”，是 指患者在门诊诊疗时，先缴纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20％以上。 结果①“创立”改为“创设”或“创造”②将“统一”放到“结账”前③删去“以上”，或删去“大约” 解析 130．下面句子没有语病的 一项是（） A．受日本大地震影响，中国部分地区3月16日开始发生食盐抢购。 B．消减贫富差别，建立社会保障体系的关键在于经济能否发展。 C．以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，人的生命便有了亮色。 D．通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。 131．下列文段中有四 处病句，请按提示进行修改：（4分） “开通了腾讯微博，欢迎多交流。”2月25日，继全国人大代表、重庆川剧院院长沈铁梅入驻腾讯微博后，全国人大代表重庆一中校长鲁善坤也开通了腾讯微博。①这样能更广泛的听取关注民意，②与网友“近距离”。③开博不到一周引来上万网民吹捧， ④平均每天增加听众2000余人左右。网友留言纷纷表示支持，大赞校长观念新、意识潮。 ①处语序不当，应将 与 对调 ②处成分残缺，应在句末添加 ③处用词不当，应将 改为 ④处词语赘余，应将 删去 结果①关注与听取②的交流或沟通③吹捧改为追捧④左右或余（4分） 解析 132．下 面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分） ①据有关部门报道，我国每年约有近三分之一的城市人口饮水达不到卫生标准。②抓住市场机遇，我市纯净水生产企业发展迅速起来。③为确保纯净水饮用安全，市政府要求纯净水企业努力提高生产。 结果①删去“约”或“近”； ②“发展”与“迅速”换位置③“生产”后面加“质量” 解析 133．下列句子没有语病的一项（ ▲ ）（2分） A．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。 B．2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。 C．我 们要确保安全生产，防止万无一失。 D．近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。 结果（2分）B 解析A介词滥用，造成无主语；C语意表达错误，确保万无一失；D搭配不当，水平提高 134．下列各句中没有语病的一项是（）（3分） A．会不会用心观察，能不能重视积累，这是提高 我们写作水平的基本能力。 B．为了防止再出事故，各个单位都加强了“国庆”期间的安全保卫工作。 C．祖国的山山水水使你从来没有如此地鲜明感受到生命的活跃、强盛和存在。 D．刚开学，几个学校的老师找刘小洋同学就如何克服学习困难交换了意见。 结果B（3分） 解析试题分析： A中前后不一致，应删去“会不会”“能不能”；C中不合逻辑，应是“存在活跃和强盛”；D中有歧义。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 135．下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A．在这次旅游中，许多景点令我一辈子终生难忘。 B．这朴素的话语多么深刻地蕴含着 人生哲理啊！ C．圆明园，其造园之术，可用“因水成景，借景西山”八字来概括。 D．为了避免公路改道不影响市民的日常生活，政府专门召开会议，研究对策，采取措施。 结果C 解析 136．下列句子中没有语病的一项是（2 分） A．中国共产党建党90周年，是中国历史上开天辟地的大 事。 B．能否成功举行校运会，关键是所有部门要全力以赴开展工作。 C．跨进初中的大门，同学们会有许多地方不适应。 D．最近，泰州推行文明服务用语和服务忌语，此举受到广大市民的欢迎。 137．下列句中没有语病的句子是（）（3分） A．为了防止校园安全事故不再发生，各个学 校都加强了安全保卫工作。 B．在创建卫生文明城市的动员会上，各相关部门交换了广泛的意见。 C．我们的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。 结果D 解析 138．下列句子都有语病，在原句上改正过来。 （2分） ①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 ②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。 结果①删掉“能否”②删掉“最多”或“不超过”评分：每小题改对得1分。共2分。其他改法正确也可。 解析 139．下列句子没有语病，句意明确的一项是（） （2分） A．毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋般出现在公众面前，令人惴惴不安。 B．环境保护部已全面启动全国辐射环境监测网络，并要求省级环保部门加强预报和监测。 C．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。 D．随着“天宫一号”飞行器的发射升空，中国向空间站时代迈出了坚实的一步。 140．下列句子没有语病的一项是（▲）（2分） A．通过此次班团课，让我懂得了同学之间要互相谦让。 B．他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识 正在进一步增强。 D．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 结果C （2分） 解析A介词滥用，造成无主语；B语序不当，递进关系前后颠倒；D一对多，逻辑照应不周，是否具有 141．下面句子没有语病的一项是（）。 （3分） A．夏天的青岛，真是我们纳凉避暑、休闲 的 好季节。 B．我们一定要发扬和继承世界闽商精诚团结、共谋发展的精神。 C．他奋不顾身抢救落水儿童的先进事迹，我们听后非常感动，真是骇人听闻。 D．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 142．下列句子没有语病的一句是（）。（3分） A． 教师公寓发 生重大火灾，为了防止此类事故不再发生，相关部门采取了强有力的应对措施。 B．为打造一个别开生面的亚运会开幕式，在筹备会上，导演们交换了广泛意见。 C．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。 D．我们虽然无法控制生命的长度，但是可以拓展生命的宽 度。 结果D 解析 143．下列句子中没有语病的一项是 分) A．我们中学生应学会保护自然，与自然和谐共处。 B．只要打好知识基础，掌握科学思维方法、积极进行创新活动，人人都可成为富有创造力。 C．电脑越来越成为我们这个时代重要的学习和生活上的工具，广泛地提高着我们的生 活。 D．刘文的这篇作文构思新颖，语言流畅，在全校作文比赛中把它评为一等奖。 144．下面是小强写给他爷爷信中的一个片断，加横线的部分有语病，请加以改 正(4分) ……我们已有几个月未见面了，我常常惦念您。①有时思念之初，我恨不得一下子很快到您的身旁，②向您汇报和倾 诉思念之情．爷爷，③通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有很大进步．目前，我各科成绩都很好，请勿挂念④我打算寒假到您那里去 下面是小强写给他爷爷信中的一个片断，加横线的部分有语病，请加以改 正(4分) ……我们已有几个月未见面了，我常常惦念您。①有时思念之初， 我恨不得一下子很快到您的身旁，②向您汇报和倾诉思念之情．爷爷，③通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有很大进步．目前，我各科成绩都很好，请勿挂念④我打算寒假到您那里去玩，请您务必同意…… 答：① ② ③ ④ 结果（1）＂一下子＂和＂很快＂删其一 （2）＂汇报＂ 删去 （3）＂通过＂或＂使＂删其一 （4）将＂请您务必同意＂改为＂您同意吗？＂ 解析 145．修改下列画线的病句，每句只改一处。（2分） ① 国际时尚中心前身是坐落位于东外滩杨树浦路、黄浦江之间的百年老厂 第17棉纺织厂，是 市政府为加速时尚产业发展进程、在世博会期间展示 之美和中国之美的标志性工程。经过改建后的 国际时尚中心外墙为清水红砖，②既保留了上世纪20年代老 工业文明的历史年轮，但是融入了当代时尚的审美元素。 - 修改下列画线的病句，每句只改一处。（2分） ① 国际时尚中心前身是坐落位于东外滩杨树浦路、黄浦江之间的百年老厂 第17棉纺织厂，是 市政府为加速时尚产业发展进程、在世博会期间展示 之美和中国之美的标志性工程。经过改建后的 国际时尚中心外墙为清水红砖，②既保留了上世纪20年代老 工业文明的历史年轮，但是融入了当代时尚的审美元素。 146．下列句子中没有语病的一项是（）(2分) A．从 这些小事中，往往反映出一个人的精神境界。 B．姹紫嫣红的月季、芳香四溢的玫瑰，构成了令人陶醉的花的世界。 C．第十个五年计划是我国今后五年发展的总蓝图，是全国人民的努力方向和追求目标。 D．学校采纳并研究了学生会的意见，这是使学生们欢欣鼓舞的事情。 147．下面一段 话中画线句子有两处语病，请找出来加以修改。（4分） 由李少红导演的50集新版《红楼梦》，①经过近3年多时间的筹备、拍摄和后期制作之后，于近日陆续在青岛、四川、 、宁波、温州等地方电视频道进行首轮播出。②从筹拍之初，新版《红楼梦》便经历了一系列风波话题。到如今开播 伊始，它依旧是各方关注的焦点，③在赢得赞誉支持的同时也惹来了无数口角官司。 下面一段话中画线句子有两处语病，请找出来加以修改。（4分） 由李少红导演的50集新版《红楼梦》，①经过近3年多时间的筹备、拍摄和后期制作之后，于近日陆续在青岛、四川、 、宁波、温州等地方 电视频道进行首轮播出。②从筹拍之初，新版《红楼梦》便经历了一系列风波话题。到如今开播伊始，它依旧是各方关注的焦点，③在赢得赞誉支持的同时也惹来了无数口角官司。 第 句，修改： 第 句，修改： 148．下面这段
教科版小学科学蚂蚁课件
编号：__________ 教科版小学科学蚂蚁课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日教科版小学科学蚂蚁课件目录一、教学内容1.1 蚂蚁的形态特征1.2 蚂蚁的生活习性1.3 蚂蚁的社会结构1.4 蚂蚁与人类的关系二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 探究与发现5.3 互动交流5.4 实践操作六、板书设计6.1 蚂蚁的形态特征6.2 蚂蚁的生活习性6.3 蚂蚁的社会结构6.4 蚂蚁与人类的关系七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 蚂蚁的分类与分布9.2 蚂蚁的生态作用9.3 蚂蚁的研究现状与展望教案如下：一、教学内容1.1 蚂蚁的形态特征1.1.1 身体结构1.1.2 触角与感知1.1.3 蚁后的特征1.1.4 工蚁与兵蚁的区别1.2 蚂蚁的生活习性1.2.1 觅食行为1.2.2 建巢行为1.2.3 繁殖行为1.2.4 蚂蚁的迁徙1.3 蚂蚁的社会结构1.3.1 社会等级1.3.2 分工合作1.3.3 信息交流1.3.4 群体间的竞争1.4 蚂蚁与人类的关系1.4.1 生态作用1.4.2 农业益害1.4.3 蚂蚁的研究与应用二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 能识别蚂蚁的主要形态特征2.1.2 了解蚂蚁的生活习性及社会结构 2.1.3 认识蚂蚁与人类的关系2.2 过程与方法2.2.1 通过观察蚂蚁实物，分析其形态特征2.2.2 采用小组合作，探究蚂蚁的生活习性与社会结构 2.2.3 调查蚂蚁在农田与生活中的作用2.3 情感态度价值观2.3.1 培养对生物的热爱与好奇心2.3.2 增强环保意识与责任感三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 蚂蚁的社会分工与合作3.1.2 蚂蚁的信息交流方式3.2 重点3.2.1 蚂蚁的形态特征与生活习性3.2.2 蚂蚁在生态系统中的作用四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 蚂蚁实物模型4.1.2 蚂蚁生活习性视频资料4.1.3 蚂蚁社会结构图片4.2 学具4.2.1 蚂蚁观察日记本4.2.2 小组合作探究表格五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 情景引入：农田中的蚂蚁5.1.2 引发思考：蚂蚁的生活习性是什么？5.2 探究与发现5.2.1 观察蚂蚁实物，分析其形态特征5.2.2 小组合作，探究蚂蚁的生活习性与社会结构5.3 互动交流5.3.1 分享探究成果5.3.2 讨论蚂蚁在农田与生活中的作用5.4 实践操作5.4.1 蚂蚁迁徙实验5.4.2 蚂蚁信息交流模拟实验5.5.1 梳理蚂蚁的形态特征、生活习性与社会结构5.5.2 强调蚂蚁在生态系统中的重要性六、板书设计6.1 蚂蚁的形态特征6.2 蚂蚁的生活习性6.3 蚂蚁的社会结构6.4 蚂蚁与人类的关系七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 绘制蚂蚁形态结构图7.2 作业要求7.2.1 准确描绘蚂蚁形态结构7.3 作业评价7.3.1 评价绘画水平与观察能力7.3.2 评价日记内容与表达八、课后反思8.1 教学效果评价8.1.1 学生对蚂蚁知识掌握程度 8.1.2 教学方法是否得当8.2 教学方法改进8.2.1 针对不足，调整教学策略 8.2.2 关注学生个体差异8.3 学生学习反馈8.3.1 学生作业与课堂表现8.3.2 学生对蚂蚁兴趣与疑问九、拓展及延伸9.1 蚂蚁的分类与分布9.1.1 蚂蚁的种类介绍9.1.2 蚂蚁在不同地区的分布情况9.2 蚂蚁的生态作用9.2重点和难点解析一、教学内容1.1 蚂蚁的形态特征1.1.1 身体结构1.1.2 触角与感知1.1.3 蚁后的特征1.1.4 工蚁与兵蚁的区别1.2 蚂蚁的生活习性1.2.1 觅食行为1.2.2 建巢行为1.2.3 繁殖行为1.2.4 蚂蚁的迁徙1.3 蚂蚁的社会结构1.3.1 社会等级1.3.2 分工合作1.3.3 信息交流1.3.4 群体间的竞争1.4 蚂蚁与人类的关系1.4.1 生态作用1.4.2 农业益害1.4.3 蚂蚁的研究与应用二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 能识别蚂蚁的主要形态特征2.1.2 了解蚂蚁的生活习性及社会结构2.1.3 认识蚂蚁与人类的关系2.2 过程与方法2.2.1 通过观察蚂蚁实物，分析其形态特征2.2.2 采用小组合作，探究蚂蚁的生活习性与社会结构 2.2.3 调查蚂蚁在农田与生活中的作用2.3 情感态度价值观2.3.1 培养对生物的热爱与好奇心2.3.2 增强环保意识与责任感三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 蚂蚁的社会分工与合作3.1.2 蚂蚁的信息交流方式3.2 重点3.2.1 蚂蚁的形态特征与生活习性3.2.2 蚂蚁在生态系统中的作用四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 蚂蚁实物模型4.1.2 蚂蚁生活习性视频资料4.1.3 蚂蚁社会结构图片4.2 学具4.2.1 蚂蚁观察日记本4.2.2 小组合作探究表格五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 情景引入：农田中的蚂蚁5.1.2 引发思考：蚂蚁的生活习性是什么？5.2 探究与发现5.2.1 观察蚂蚁实物，分析其形态特征5.2.2 小组合作，探究蚂蚁的生活习性与社会结构5.3 互动交流5.3.1 分享探究成果5.3.2 讨论蚂蚁在农田与生活中的作用5.4 实践操作5.4.1 蚂蚁迁徙实验5.4.2 蚂蚁信息交流模拟实验5.本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调使用生动、形象的语言描述蚂蚁的特征和行为，以吸引学生的注意力。
小学科学校园里的蚂蚁课件ppt
蚂蚁是社会性昆虫，通常聚集在 一起形成蚁巢，具有分工合作的 行为，以植物性食物为主，也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
02
03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道，蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ，提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体，促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素，如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色，通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响，如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来，便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为，人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源，如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性，避免过 度清理和使用化学药剂，为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域， 如生态园、自然保护区等，减少 人为干扰，保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式，提高学生对生态环境保护 的认识和意识，共同维护校园生
2020小学二年级下册科学课件《8.养蚂蚁》(1)苏教版(16张)ppt课件
xiǎng yì xiǎng 想 一想
土壤的 作用
蚂蚁的家像一座地下宫殿。蚁后和幼 蚁都有自己专门的房间，还有贮存食物 的“仓库”，土壤为它们提供了舒适的 生存环境
你说我说
1、铲一些土装入广口瓶。 2、捉几只蚂蚁装进瓶子里。 3、将黑纸筒套在瓶外。在托盘里放水，把小碟 倒扣在水中，再把瓶子放在小碟上。 4、往瓶子里放少许果皮、饼干屑等食物。 5、观察蚂蚁时拿掉纸筒。
8养 蚂 蚁
nǐ de fā xiàn 你的发 现
请同学们思考去哪里找 蚂蚁呢？
要怎么去捉蚂蚁呢？
----食物诱捕
想一想： 可以用哪些食物来诱捕蚂蚁呢？
（饼干屑、面包渣，糖块，蛋糕……）
mǎ yǐ zài tǔ rǎng lǐ zuò shí me ni ？ 蚂 蚁 在 土 壤 里 做 什 么 呢？
shí yàn qì cái 实验器材
guǎngkǒu píng 广口瓶
1 小组长管理全小组成员 2 保管员负责保管广口瓶 3 实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖 4 汇报员负责观察汇报
fàng guī mǎ yǐ 放 归 蚂蚁
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐
而好奇则是知识的萌芽。——培 根
小学科学蚂蚁课件
小学科学蚂蚁课件一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册，第十五章《有趣的昆虫》，主要围绕蚂蚁的生态特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用等内容进行讲解。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、蚂蚁的种类、蚂蚁的觅食行为、蚂蚁的繁殖方式以及蚂蚁的家园等。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本生态特征，掌握蚂蚁的生活习性和繁殖方式。
2. 培养学生的观察能力，通过观察蚂蚁的生活行为，了解蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 培养学生的合作精神，通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁的生态特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 教学重点：蚂蚁的身体结构、觅食行为、繁殖方式以及蚂蚁家园的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁课件、实物投影仪、蚂蚁模型、蚂蚁生活视频等。
2. 学具：放大镜、观察盒、土壤、树叶等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁生活的视频，引导学生关注蚂蚁的生活行为，激发学生兴趣。
2. 讲解蚂蚁的身体结构：展示蚂蚁模型，结合课件，讲解蚂蚁的身体结构及其特点。
3. 探讨蚂蚁的种类：引导学生观察蚂蚁图片，了解不同种类的蚂蚁及其特点。
4. 例题讲解：通过觅食行为的实例，讲解蚂蚁的觅食特点及其智慧。
5. 随堂练习：让学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为，分析其生活习性。
6. 讲解蚂蚁的繁殖方式：通过课件和实物投影，展示蚂蚁的繁殖过程，让学生了解蚂蚁的繁殖特点。
7. 探讨蚂蚁在生态系统中的作用：引导学生讨论蚂蚁对环境的影响，了解其在生态系统中的重要性。
8. 小组合作：分组设计蚂蚁家园，展示设计成果，交流心得。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头部、胸部、腹部触角、眼睛、翅膀等2. 蚂蚁的种类红蚂蚁、黑蚂蚁、黄蚂蚁等3. 蚂蚁的觅食行为觅食路径、信息传递等4. 蚂蚁的繁殖方式蚂蚁皇后、雄蚁、工蚁等5. 蚂蚁在生态系统中的作用清理食物残渣、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁的生活行为，记录至少三种觅食方式。
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蚂蚁靠什么来识别道路？
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？
蚂蚁的触角还具备互相传递料 库
家庭成员：
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄蚁、 兵蚁及工蚁 。 工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、照 顾幼虫及保护家园，非常辛苦。
蚁后 雄蚁 兵蚁 工蚁
——群体的领导者，负责繁殖后代。 ——负责与蚁后生宝宝，然后死去。 ——负责战斗，保护家园。 ——负责寻找食物、建筑蚁穴、照顾蚂 蚁宝宝等。
蚂蚁的特点
• • • • • • • 生活在陆地上 身体分为：头、胸、腹 头部有一对触角，胸部有三对足 行动方式：爬行 群居生活 食物多样 会繁殖后代
通过观察，你觉得可以将蚂蚁 的身体结构分为哪些部分呢？
一对触角 三对足
头 胸 腹
•
刚才我们观察并了解蚂蚁 的身体结构，现在你能准 确地把它画出来吗？
进一步观察，还有 没有新的发现？
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息的，是用它
们的嗅觉寻找道路和自己的家。阅读p35 最后一节。
•
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一、判断
1、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。 ( × ) 2、蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。 (× ) 3、观察完蚂蚁后就把它踩死。 ( × ) 二、选择 1、观察蚂蚁时，我们一般借助（ B ）仔细地观察。 A．眼睛 B.放大镜 C.显微镜 2、蚂蚁头部有（ A ）对触角。 A. 1 B. 2 C. 3 3、蚂蚁有（ C ）条腿。 A. 2 B. 4 C. 6 4、蚂蚁用（ B ）交流信息。 A. 分泌信息素 B. 触角 C. 足 5、和蚂蚁属于同一类的动物是（ A ）。 A．蝗虫 B. 田螺 C. 蚯蚓 三、问答 在观察蚂蚁时，为了不让蚂蚁到处乱爬，你是怎么做的？
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案:
蚂蚁
观察蚂蚁的生活
我知道的蚂蚁
生活环境 吃什么
把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的 根部（陆地上）
杂碎食物，水果、饼干、糖、幼虫等等
四处逃跑
碰触反应
什么样子
观察小提示
• 蚂蚁的身体是怎样的？ • 蚂蚁的身体分成几个部分？每部分都长着什 么？ • 请静静地仔细观察，不要碰到蚂蚁的身体。