《子衿》赏析习题及答案
《式微、子衿》赏析及同步习题及答案
《式微、子衿》赏析、同步习题及答案【部编版八下】资料：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】【名句赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】一、《式微》【原诗】式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！【译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【主题思想】本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。
诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。
有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
【赏析】“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
在艺术上，这首诗有两个特点。
一是以设问强化语言效果。
从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
诗歌鉴赏-人教部编版八年级语文下册(解析版)
诗歌鉴赏★典型例题★阅读《子衿》一诗，完成下列小题。
子衿《诗经･郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
1．下列修辞手法诗歌没有使用到的一项是（）A．借代B．比喻C．反问D．夸张2．下列对诗歌的赏析错误的一项是（）A．重章叠句手法的运用使作者的情感表达得淋漓尽致。
B．由连用两句“纵我不往”可以看出诗人浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
C．诗歌主要笔墨用在刻划女子的动作上，如“挑”“达”二字生动形象地写出了女子焦灼等待的心情。
D．“纵我”与“子宁”对用，急盼之情不无矜持之态，内心复杂可见一斑。
3．下列诗句与诗人心态一致的一项是（）A．花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
（李清照《一剪梅》）B．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（纳兰性德《长相思·山一程》）C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）D．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
（岑参《逢入京使》）【答案】1．B2．C3．A【解析】1．这道题考查对修辞手法的理解。
B．“青青子衿”“青青子佩”以恋人的衣饰借代恋人，运用了借代；“纵我不往，子宁不嗣音？”运用了反问；“一日不见，如三月兮”运用了夸张。
故选B。
2．这道题考查对诗歌的赏析。
C．错在“诗歌主要笔墨用在刻划女子的动作上”。
这首诗运用了大量的心理描写刻画女子的内心活动，生动形象地写出了女子焦灼等待的心情。
故选C。
3．这道题考查对诗歌情感的理解。
《子衿》女主人公心态：等待恋人时焦灼万分的情感。
A．“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”大意：落花独自地飘零着，水独自地流淌着。
彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。
表现了诗人因离别而苦恼，相思却又不能相见的无奈思绪；B．“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”大意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)
《子衿》是《诗经》的一首诗，共有四句，描述了一个恋童的故事。
本文将对《子衿》进行鉴赏，并给出对应的考点和答案。
一、诗歌背景和意境
《子衿》是一首描述恋童情结的诗歌。
诗歌的背景是古代社会的一种传统习俗，即成
人男子在游玩时，喜欢和年幼的子女玩耍。
这首诗描述了男子追逐子女的情景，描绘了男
子对子女的依恋和喜爱之情。
二、诗歌结构和表达手法
《子衿》的诗歌结构非常简单，共有四句。
每一句都采用了呼应的句式，以增强诗歌
的韵律感。
诗歌运用了一系列的修辞手法来表达情感，如对比、象征等。
通过对童年的追
忆和对童心的歌颂，表达了人们对纯真和美好的向往。
三、诗歌主题和内涵
《子衿》以恋童情结为主题，表达了人们对纯真和美好的向往。
诗人通过对童年的追忆，描绘出童年时代的纯真和可爱的形象。
诗人将自己和童年联系起来，表达了对童年时
光的眷恋之情。
四、诗歌语言特点和表现手法
《子衿》采用了古典的修辞手法和典型的诗经风格。
诗歌中运用了对比、象征等手法，使诗歌更具意境和感染力。
诗歌的语言简练而含蓄，通过简单的文字描绘出深沉的情感。
五、鉴赏题及答案
1. 鉴赏题一：描写了诗歌的主要情感和意境。
答案：诗歌描绘了男子对子女的依恋和喜爱之情，表达了对纯真和美好的向往。
诗歌
营造了一种朴实、纯净、无暇的意境，让人感受到纯真和美好的力量。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)
《子衿》是《诗经》中的一篇诗歌，此诗通过描写女子的装束和佩饰，来表达作者对女子的思念之情。
以下是《子衿》的鉴赏题目和答案汇总。
鉴赏题目：
1. 《子衿》这篇诗歌主要表达了怎样的情感？
2. 诗歌中的“子衿”在文中具有什么样的象征意义？
3. 诗歌中使用了哪些描写手法，来呈现女子的美丽和婉约？
4. 《子衿》中的“间关”一词代表了什么意思？
5. 这篇诗歌的韵律特点是什么？
答案解析：
1. 《子衿》这篇诗歌主要表达了作者对女子的思恋之情。
诗中通过描写女子的装束和佩饰，表达了作者思念女子的深情。
2. 诗歌中的“子衿”象征着女子的衣衫。
在古代，子衿是女子的装束之一，它代表着女子的美丽和婉约。
3. 诗歌中使用了形象生动的描写手法，如“羞”、“愁”、“织”等词语，用以描绘女子的婉约美丽。
4. 《子衿》中的“间关”一词表示的是女子的思恋之情。
间关即指一段时间的间隔，用来表达作者对女子的思念之情。
5. 这篇诗歌的韵律特点是“古体诗”的特点，采用了四言句式，每句四个字，整首诗共四句十六字。
通过对《子衿》的阅读和鉴赏，我们可以深入理解古代诗歌的意境和情感表达方式。
也可以培养自己对文学作品的审美能力和鉴赏水平。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原诗】【翻译】【习题及答案】。
习题题型有——理解性默写、选择题、赏析题。
【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
三、赏析题：1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？【参考答案】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八下】
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【精品习题及答案】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
中考语文复习古代诗歌阅读《关雎》《子衿》含答案
中考语文复习古代诗歌阅读《关雎》《子衿》含答案阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】子衿青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！3．下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣，是比兴手法的巧妙运用。
B．【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格。
C．【乙】诗中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的带子，用来借代心中的恋人。
D．【乙】诗中的“挑兮达兮，在城阙兮”两句描绘了女子在城楼上独自徘徊、张望的画面。
4．【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。
请你赏析这两句心理描写的句子。
【答案】3．B 4．“悠哉悠哉”运用反复的手法，表现了男子相思的绵长；“一日不见，如三月兮”运用夸张的修辞手法，（造成主观时间与客观时间的反差）表现了女子强烈的思念之情。
【解析】3．本题考查词句的理解和分析。
B.有误。
在《关雎》中，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是描写君子（男性）为了得到淑女（女性）的芳心，所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟鼓来使她快乐。
这里并不是在表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格，而是在展现君子对淑女的深情和追求。
因此，这个选项的理解是不正确的。
故选B。
4．本题考查词句的理解和赏析。
【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，这里的“悠哉悠哉”采用了反复的手法。
在古代诗歌中，反复是一种常见的修辞手法，通过重复某个词语或句子，达到强调情感、增强韵律的目的。
中考语文诗歌鉴赏《关雎》《子衿》含答案
中考语文诗歌鉴赏《关雎》《子衿》含答案阅读下面的诗歌，完成下面小题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
子衿青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！17．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．《关雎》全诗描绘了淑女美丽、勤劳的特点。
B．《子衿》写出了女子等待恋人久不至，满腔期望变成怨恨。
C．《关雎》这首诗描绘了想象与梦中人结婚的盛况，表达了喜悦之情。
D．《子衿》全诗采用了倒叙的手法来叙写事件。
18．这两首诗从内容上都表现了对恋人的思念之情，请从其他方面找出它们还有哪些相似处。
【答案】17．B 18．内容上都属于《诗经》的“国风”，都是当时的民歌民谣；表现手法上都运用了重章叠句的艺术形式，反复咏唱；都直接抒情，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；都使用了叠词，富有音韵美。
【解析】17．考查诗歌理解与赏析。
B．本项“满腔期望变成怨恨”有误，应为：浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
故选B。
18．考查比较阅读。
《关雎》是《国风·周南·关雎》的一篇。
《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。
两首诗内容上都属于《诗经》的“国风”，都是当时的民歌民谣。
两首诗都运用了重单叠句的艺术手法。
《子衿》共三章，每章四句，只有个别字做了更换，如“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往，子宁不来”。
《关雎》同样如此，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，反复咏叹，形成了一种圆环往复的美。
两首诗都直接抒情。
如《关雎》中的“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”直接表达了对心上人的爱恋与思念之情。
《子衿》赏析及同步习题及答案【部编版八下】
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【赏析】这首诗写一个男子在城楼上等候他的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
由于子衿是当时学子的服装，可见他和他是同学关系。
对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写他在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
《子衿》试题及答案
《子衿》试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 《子衿》这首诗主要表达的是（）。
A. 女子对男子的思念B. 男子的豪迈情怀C. 女子对婚姻的不满D. 男子的英勇事迹2. “青青子衿”中的“衿”指的是（）。
A. 衣领B. 衣袖C. 衣襟D. 衣摆3. “一日不见，如三月兮！”这句话表达的是（）。
A. 时间的短暂B. 时间的漫长C. 空间的遥远D. 空间的相近4. “挑兮达兮，在城阙兮。
”中的“城阙”是指（）。
A. 城市的大门B. 城墙上的瞭望台C. 城市的中心广场D. 城市的宫殿5. 《子衿》这首诗属于《诗经》中的（）。
A. 国风B. 雅C. 颂D. 赋二、解释字词（每题2分，共10分）1. 请解释“青青”在诗中的含义。
2. 请解释“悠悠”在诗中的含义。
3. 请解释“纵”在诗中的含义。
4. 请解释“挑兮达兮”在诗中的含义。
5. 请解释“城阙”在诗中的含义。
三、句子翻译（每题3分，共15分）1. 请将“青青子衿，悠悠我心。
”翻译成现代汉语。
2. 请将“纵我不往，子宁不嗣音？”翻译成现代汉语。
3. 请将“青青子佩，悠悠我思。
”翻译成现代汉语。
4. 请将“一日不见，如三月兮！”翻译成现代汉语。
四、默写填空（每题2分，共10分）1. 青青______，悠悠我心。
2. 纵我不往，子宁______？3. 青青______，悠悠我思。
4. 挑兮达兮，在______兮。
5. 一日不见，如______兮！五、内容理解概括（5分）请用简练的语言概括《子衿》这首诗的主要内容。
六、描写手法（5分）请分析《子衿》这首诗运用了哪些描写手法，并举例说明。
七、句子赏析（5分）请选取《子衿》中的一句诗句进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面。
八、人物环境情感分析（10分）请分析《子衿》这首诗中的女子形象、环境背景以及女子所表达的情感。
九、主旨剖析（10分）请阐述《子衿》这首诗的主旨，以及你对这首诗的理解和感悟。
答案：一、选择题答案1. A. 女子对男子的思念2. A. 衣领3. B. 时间的漫长4. B. 城墙上的瞭望台5. A. 国风二、解释字词答案1. “青青”在诗中指颜色鲜艳的样子，形容衣领的颜色。
《子衿》原文注释鉴赏和解析
《子衿》原文注释鉴赏和解析(一)青青子衿，悠悠我心；纵我不往，子宁不嗣音？(二)青青子佩，悠悠我思；纵我不往，子宁不来？(三)挑兮达兮，在城阙兮；一日不见，如三月兮。
〔注释〕衿(jīn)：衣领。
嗣音：寄音讯。
挑：挑逗。
达：放恣不羁。
城阙：城楼。
“青青子衿，悠悠我心”，第一句就点明了诗的主旨。
“悠悠我心”即“我心悠悠”，“悠悠”，“思之长也”，用白话说就是牵肠挂肚。
牵挂的人是谁呢？“青青子衿”作了巧妙的交代。
“青青”，“纯绿之色”，“衿”，衣领，诗人以纯绿衣领借代书生，四个字不但告诉了她所牵挂的对象，而且也说明了人物的身份。
在古代，穿什么衣服，衣服什么颜色，都有严格的规定。
不但皇亲国戚如此，大小官员如此，三教九流，凭衣着大致也可以作出判断。
“我”牵挂这青年书生，而此时此刻他却不在我身边，难道是他把我忘了？想到这里，心里不禁涌起阵阵惆怅和埋怨：“纵我不往，子宁不嗣音”，人家女孩子害羞，不好意思亲自去找你，你呢？亏你还是读书人，识字明礼、处事练达，连个音讯也不给人家。
这几句诗，把一个感情细腻而又多情的热恋中少女的心理写活了。
第二章，这种缠绵的思念与愁怨更加深沉与热烈，少女不再羞涩地掩饰这种心理，一句“悠悠我思”，换用现在的流行歌曲，就是“我真的很想很想你”，可是“子宁不来”？！“你为什么不来看望我？！”或者“你却不来看望我！？”少女满腹愁怨，习惯性地慢慢走向与意中人经常相会的城楼旁。
看到城楼，万般思念在心头，往日的嬉笑玩耍与山盟海誓仿佛就在眼前。
可是心中的那个他在哪儿呢？你何时才来与我相会？这漫长的等待何时才是尽头？“一日不见，如三月兮”，把这种思念之情推到了极致。
这种把人物的内心世界活生生地剖开给读者、听众看，在诗经中是不多见的，我们似乎也希望诗中少女期待的心中的那个他快些与之相会。
这就是此诗最大的特色，即采用赋的写法，毫无虚饰，极有层次地展现了热恋中的少女对意中人的思念之情。
开始是盼望他的音讯；时间长一分，思念之情就增强一分，然后是希冀心中的读书郎能来与自己会面；最后终于忍不住，不由自主去城楼与他相会。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《子衿》是《诗经》中的一首民歌，作者不详。
下面是《子衿》的鉴赏题背诵汇总。
1. 题目：《子衿》是一首什么类型的诗歌？- 答案：《子衿》是一首民歌。
2. 请简述《子衿》的大致内容。
- 答案：《子衿》描写了一位少女对心上人的思念之情。
少女用言辞恳切地表达了对心上人的思念之情，希望能与心上人相遇，并向他传达自己的心意。
3. 请描述《子衿》的基本结构。
- 答案：《子衿》是一首四言诗，共有4个句子。
每个句子包含两个平韵的四字句。
整首诗以七言句作为开篇，点明主题，并通过描述少女的思念之情展开。
4. 请列举《子衿》中使用的修辞手法。
- 答案：《子衿》中使用了对偶、倒装、排比等修辞手法。
“子衿如之何，其曷维其劳？”中的“如之何”与“其曷维其劳”形成对偶。
还有，“将矢无告，宁替尔嗣嗣于母士”中的“矢无告”与“嗣嗣于”属于倒装结构。
6. 请分析《子衿》的情感色彩。
- 答案：《子衿》中透露出浓厚的思念之情和对心上人的深深牵挂之情。
少女倾诉的语言中充满了温柔、柔弱、乖巧的情感，表达了对心上人的痴情和希望能和他相见的愿望。
7. 请简述《子衿》的艺术特点。
- 答案：《子衿》以简洁明快的形式展现了少女对心上人的思念之情。
诗中使用了对偶、倒装和排比等修辞手法来增加诗的韵味和美感。
通过生动的描写和隽永的语言，使诗歌充满了力量和感染力。
8. 请解释《子衿》中的“子衿”一词的意义。
- 答案：《子衿》中的“子衿”可以指代诗中的少女，也可以代表她所穿的衣服。
这里的“子衿”既体现了少女的形象，也借此象征了她对心上人的情感和思念。
9. 请解释《子衿》中的“宁替尔嗣嗣于母士”一句的意义。
- 答案：《子衿》中的“宁替尔嗣嗣于母士”一句表明了少女愿意嫁给心上人，并成为他的妻子。
宁愿替代他的妻子来侍奉他，表现了她对心上人的无限痴情。
10. 请解释《子衿》中的“劳矣哉！中心藏之”一句的意义。
- 答案：《子衿》中的“劳矣哉！中心藏之”一句表达了少女对心上人的深深牵挂之情。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)
《子衿》是《诗经》中的一篇篇名，属于周南篇，共有五章。
下面是《子衿》诗经的
阅读鉴赏题背诵考点汇总，包含答案和相关解析。
1. 题目：《子衿》
正文：子衿如鸟鸣，双昭其德。
考点：比喻手的动作与鸟的鸣叫相似，表达了人的成就或品德的光彩，赞美儿子
的品德高尚。
答案：人品高尚。
5. 题目：《子衿》
正文：其人如渥丹，其弁若缤纷。
考点：形容儿子面色红润，头发丰盈，表达了母亲对儿子外貌的喜爱。
答案：母亲对儿子外貌的喜爱。
总结：
《子衿》是以母亲对儿子的品德、外貌和成就的赞美为主题的诗篇。
通过对儿子举止、外貌的比喻描写，表达了母亲对儿子的期望和赞美，并呈现了儿子成长和成就的变化。
也
表达了母亲对儿子的满意和喜悦之情。
《诗经 郑风》(子衿)中考阅读经典赏析试题(共9题)
《诗经郑风》（子衿）中考阅读经典赏析试题（共9题）青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！1.译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！2.主旨、情感表达了女子对心上人急切的盼望、思念以及不能见到的惆怅幽怨之情。
3. 请自选角度赏析“一日不见，如三月兮”的表达效果。
答:①运用了夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。
②运用了心理描写（内心独白），表达了她对心上人急切的盼望与思念之情。
4.这首诗主要写了什么内容?最后一句如何理解?答:这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可是望穿秋水，也不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
最后一句的意思是:因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
5.请从人物描写的角度赏析这首诗。
答：①前两节运用了心理描写，以假设的语气对男子失约的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切，跃然纸上；末尾的内心独自（心理描写），则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。
②最后一节中的“挑兮达兮”，运用了动作描写，写出了女子城门徘徊、张望的行为，表达了她对心上人急切的盼望与思念之情。
6. 简析这首诗心理描写的艺术效果。
答：全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。
这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《子衿》是《诗经》中的一篇，本文将从阅读鉴赏、题背诵和考点汇总等方面展开介绍。
首先我们来看一下这篇诗的全文：子衿子衿，吾友如君。
子衿，心之忧矣。
其之蚩蚩，不忍顾也。
菀柳蒿莱，薄言采采。
嘒彼穹之，瑨以瑨之。
我生是苦，不如子邻。
这是一首以女性之口吐露爱慕之情的诗篇，表达了诗人对心上人的眷恋之情。
也反映了当时社会风貌和女性地位。
下面我们将从以下几个方面展开对《子衿》的阅读鉴赏：1. 诗歌结构2. 诗歌意境3. 诗歌语言4. 诗歌情感1. 诗歌结构《子衿》是一首曲颂辞类诗歌，全诗共6句，每句4个字，采用了很规整的韵律和对仗。
2. 诗歌意境诗篇中的“子衿”虽然常被解释成衣领，但其实指的是它所代表的女子。
全诗表达了诗人对心上人的眷恋之情，通过描写花草、天空等景物来烘托出诗人内心迷恋之情。
3. 诗歌语言全诗语言清丽，对仗精湛，字字针砭。
描写了大自然景物和诗人内心情感的结合，丰富了诗歌的艺术性。
4. 诗歌情感诗篇以女性之口吐露爱慕之情，表现了女性对真挚感情的追求和渴望。
也可以看到诗人内心对心上人的忠诚和不舍之情。
接下来我们来看一下《子衿》的题背诵：《子衿》的背诵其中三句：这三句是《子衿》中最具代表性的部分，表达了诗人对心上人的眷恋之情，也是最能触动读者情感的部分。
通过对《子衿》的阅读鉴赏、题背诵和考点汇总的介绍，相信读者对这首诗歌有了更深入的了解。
希望大家能够通过阅读、品味这篇诗歌，感受到其中蕴含的美和情感，从而提升自己的文学鉴赏能力。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《子衿》是《诗经》中的一首诗，它表现了一种完美的爱情和追求。
这首诗通过美丽的比喻和抒情的语言，描绘了一对恋人之间真挚而纯洁的感情。
下面是对《子衿》的鉴赏、背诵和考点汇总。
【原文】子衿（《诗经·小雅·子衿》）子衿之纯，衣裳之深。
子衿之沂，衣裳之裼。
繡直其领，綦巾有缝。
戴上吴髻，履还申屍。
子衿之衣，可与美言。
子衿之华，日不方旷。
子衿之繇，可与长言。
子衿之褛，谁知之隐。
子衿的领子是那么洁净，衣裳又是那么深沉。
子衿的领子是那么崇高，衣裳又是那么整洁。
绣饰的领口修得那么端正，丝缎的巾帕上也有了缝纫。
她戴着吴国的发髻，穿着申国的鞋履。
子衿的衣裳，可以与美言相比。
子衿的容貌，再阳光下也不显得暴露。
子衿的礼仪，可以与长者相比。
子衿的品行，谁能真正了解。
【鉴赏】这首诗直接描述了一个女子的美丽和高贵。
诗中通过对子衿衣裳的描述，描绘了她高贵的气质和崇高的品德。
作者通过对细节的描绘，使读者对子衿产生了浓厚的兴趣，也表现出了作者对她的敬佩之情。
整首诗遣词造句非常精致，细腻地描绘了子衿的美丽形象，充分展现了作者对她的赞美和敬仰之情。
【背诵】【考点汇总】韵律美：诗歌运用了韵律优美的句式和语言，给人以耳目一新的感觉。
比喻手法：诗歌通过细致的描写和美丽的比喻，将女子的美和高贵展现得淋漓尽致。
意境描写：诗歌通过对子衿衣裳的描绘，营造出了一种高尚、纯洁和崇高的意境，使读者对这位女子产生了浓厚的兴趣。
人物塑造：通过对子衿形象的描绘，使她成为了一位美丽、高贵的女子，让人产生无尽的遐想和赞美之情。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《子衿》是《诗经》中的一首爱情诗歌，描写了青年男女深情相恋、彼此思念的情感。
题目：《子衿》原文：子衿之沟，维车之干，岂无他人？维子之故。
既替我言，又何羡乎！悔相道盟，兄弟无悔。
中文翻译：子衿的轮辕，车辘的轴，难道没有别的人吗？是为了你的错过。
既然为我说话，又何必羡慕呢？后悔当初的誓言，兄弟们没有后悔。
鉴赏：《子衿》是一首优美的爱情诗歌，表现的是青年男女深情相爱，但因时运不济、荆棘密布而无法相守的悲剧。
诗人用朴实、淳朴的语言，表达了爱情情感深沉、情意长久、坚定不移的主题，传达出一种真挚、坚强的爱情信仰和人生观念。
首句“子衿之沟，维车之干，岂无他人？维子之故。
”描绘了被荆棘和崎岖的路所包围的情侣的情景，他们相互依偎，为了相守而把车轮的轮辕和车辘的轴积蓄，寄托情感。
但是，这里没有其他人，只是为了你。
第二句“既替我言，又何羡乎！悔相道盟，兄弟无悔。
”表达了诗人为情人兄弟而做的牺牲，兄弟情谊的维护是从内心发自真实无匹的，因此他没有任何悔恨，也不会嫉妒。
在此中，诗人深情地表达了自己坚定不移的爱情信仰和对友谊的坚持，也传达了一种人生观念，即只有坚持不懈，才有可能得到爱的回报。
《子衿》这首诗在层层叠叠的 with 句当中，让人感受到了让人一直神往的情感，坚定的信仰和对悲剧的坚持，感受到了诗人的真挚和自豪。
对于诗人来说，情感是最宝贵的，无论何时何地，都不会改变！答案：1.本文主要介绍了《子衿》的情感主题，表现了青年男女深情相爱、彼此思念的情感，传达了一种真挚、坚强的爱情信仰和人生观念。
2.首句表现了情侣之间相处的情景，深情地描绘了他们为相爱而牺牲，相互依偎，把车轮的轮辕和车轴积蓄，寄托情感。
4.该诗的结构比较简练，通过 with 句的叠层，表现了情感的深度和诗人信仰的坚定。
《子衿》诗经 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《子衿》诗经阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《子衿》是《诗经》中的一篇诗歌，以下是《子衿》的鉴赏题背诵考点汇总及答案。
1. 诗歌的题目《子衿》是什么意思？
答案：《子衿》意为“少年的衣领”。
2. 诗歌的作者是谁？
答案：诗歌的作者是早期先秦时期的诗人。
3. 诗歌的题材和主题是什么？
答案：诗歌的题材是叙事，主题是表达少年之间的友谊和爱情情感。
4. 诗歌的体裁是什么？
答案：诗歌的体裁是民歌。
5. 诗歌的结构是什么？
答案：诗歌采用五言绝句的结构形式，每句四个字。
6. 诗歌的诗意和情感是怎样表达的？
答案：诗歌通过描绘少年佩戴子衿的场景，表达了少年之间深厚的情谊和爱情情感。
7. 诗歌有哪些主要的修辞手法？
答案：诗歌运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
8. 诗歌的意象与形象是什么？
答案：诗歌的意象是少年穿戴子衿的形象，通过描绘衣领上的小蔷薇花来唤起读者对爱情的联想。
9. 诗歌的节奏与韵律是怎样运用的？
答案：诗歌的节奏平稳流畅，韵律清新自然。
10. 诗歌的语言是怎样的？
答案：诗歌的语言简练明了，使用了大量的形象化的词汇和修辞手法，使诗歌更富有感染力。
《子衿》阅读训练
阅读下面的诗歌，完成1～2题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
注：①嗣音：继续通音信。
②挑兮达兮：挑达，往来相见。
1.下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是(3分)( )
A.“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。
B.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
C.全诗三章，采用顺叙手法，女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。
D．“挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。
2．“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(6分)
参考答案：
1.C
解析：C项，“采用顺叙手法”错，应为“采用倒叙手法”，先写了等待时的焦急心情，然后写在哪里等待和这样焦急的原因。
2.末尾运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
解析：诗句运用的修辞手法是夸张，只要有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
《子衿》赏析及同步习题及答案
《子衿》赏析及同步习题及答案《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【赏析】这首诗写一个男子在城楼上等候他的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
由于子衿是当时学子的服装，可见他和他是同学关系。
对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写他在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
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《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】
班级：姓名：
资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】
【原诗】
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
【译文】
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！
【作者】
《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”
三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）
“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）
“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】
【背景】
关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【赏析】
这首诗写一个男子在城楼上等候他的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
由于子衿是当时学子的服装，可见他和他是同学关系。
对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写他在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
近人吴闿生云：“旧评：前二章回环入妙，缠绵婉曲。
末章变调。
”(《诗义会通》)虽道出此诗章法之妙，却还未得个中三昧。
全诗五十字不到，但主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。
这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中主人公的动作行为仅用“挑”、“达”二字，主要笔墨都用在刻划他的心理活动上，如前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
两段埋怨之辞，以“纵我”
与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。
末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。
所以钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’薄责己而厚望于人也。
已开后世小说言情心理描绘矣。
”
【习题】
一、理解性默写：
1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“？”
二、选择题：
1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）
A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
三、赏析题：
1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
【参考答案】
一、理解性默写：
1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”
二、选择题：
1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）
A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
分析：C、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
三、赏析题：
1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
答：全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？答：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。