教育学生,争做四好少年

教育学生，争做四好少年

东湖镇中心小学郭文娟

回顾我二十几年的班主任之路，是对学生无私的爱和无微不至的关怀为我的班主任工作保驾护航。作为班主任要信任、宽容学生，要尊重他们的人格和自尊心，尊重他们的个信、爱好和隐私。只有尊重、信任、宽容他们，才能建立平等、和谐、融洽的师生关系，进而构建和谐班级。

1.我和“后进生”的故事。

心理学家说：“人类本质最殷切的需求就是渴望被赏识”。我们应该学会赏识“后进生”，尊重“后进生”，平等宽容地对待“后进生”，激活“后进生”的声命潜力。我在和“后进生”的朝夕相处中，我曾经这样尝试过。教室的最后面有一子张单独摆放的桌子，同学们都不愿意坐在那里，因为我把这张桌子定为“思过桌”，谁不遵守纪律就坐这个位置，以示惩罚。这样班上的纪律仍然不见好转。于是我改变了方法，把这张桌子命名为“荣誉桌”。哪位学生学习好表现好，就坐这张桌子，同学们称这张桌子为“免检桌”。一下子，班里的“后进生”都争着要坐这个位置，从此，班上纪律有了明显好转，学生也进步了。这张桌子真奇怪，它丝毫没有变化，但它的作用前迥然不同。

2 面对不做家庭作业的学生。陈于是我班上的一名外地学生，他顽皮而好动，懒惰又任性，最大的问题是怕做作业，特别是家庭作业，已经成为“校作”因为没几天能在家中做完。刚接班，前认课老师就向我介绍了他不爱写作业这个劣习，报到这天，我见他背这个印有“奥特曼”的新书包，夸道：“陈于，你的书包真漂亮。来。让我看看你的书包里装的啥？”拿出他的暑假作业，见到数得清的几个字。我说：“老师知道，暑假里好玩的事情太多，你一定是忘了写作业，老师不怪你”。他低下了头，我又说“不做作业，勇敢聪明的‘奥特曼’可要不喜欢你哦！”我知道男生都喜欢“奥特曼”，见我这样说他，陈于的头低得更低了，我告诉他，在新的学期中，郭老师要和你成为班级中最好的朋友，帮邾你提高学习成绩，我拉着他的手说“陈于，老师最喜欢能改正缺点的孩子，你回去把老师摘出来的作业做完，好吗？”第二天一早，他早就在校门口等我了，手里还拿着昨天我给他摘出来的一些作业，脸上也绽开了笑容。教陈于已两年，在他身上我也用了许多方法，我想，教育人的工作本来就不是一蹴而就的，也许，我尚不能把他改变成一

个“摇摆不定”的优秀学生，但只要他一天有进步，只要他有一些进步，我愿用我全步的耐心去教育他，因为我坚信，没有教不好的学生。 3 .宽容是爱的教育。

我班有一位男生，在中午泛阅读的时候，经常说话，每次我都严厉的批评他，他也承认错误，可就是改正不了，屡屡再犯。我知道，他对自己上泛阅读课说话的行为早已习以为常，他已经陷入了“说话——挨批评——再说话”的恶性循环当中。有一次，这位同学上泛阅读课的时候又说话了，这次我意识到用老办法是不会奏效的，我抱着试试看的想法，决定不点他的名批评他。我要长时间看着他，静观其变。我从窗外就这样一直注视着他。他也看见了我，而且似乎在观察我的反应。当我没有其他反应，而只是一直看着他的时候，他坐不住了，主动站了起来。我觉得时机成熟了，就推门进入教室。问他为什么站了起来？他说他违反了纪律，并请求我的原谅。我非但没有批评他，反而当着全班同学的面，对他主动承认错误的做法给予了表扬。从此以后，这位同学上泛阅读课不说话了，静心看书，期末还考出了二级。

宽容的教育方式，是让同学意想不到的打破了他“犯错误—挨批评—再犯错误”的思维定势。他开始重新审视老师的态度，进而重新审视自己的行为，对所犯的错误产生新的认识。亦即“教师变、学生变；老师老样子，学生老一套”。

任工作是一门科学也是一门艺术，班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完整。在未来的教育教学工作中，我将继续用“爱”的教育理念为我的班主任工作保驾护航，也心甘情愿地用我的耕耘和付出陪伴我的学生。播种希望，收获明天。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。