高校经管类实验室建设问题研究

高校经管类实验室建设问题研究
发表时间：2016-12-12T15:50:35.530Z 来源：《基层建设》2016年20期作者：焦银鸽
[导读] 摘要：随着我国高等教育改革与发展，实验室作为高等教育的重要组成部分，是教学科研的重要基地，是学科建设和教学工程正常运行的保障。

天津财经大学 300222
摘要：随着我国高等教育改革与发展，实验室作为高等教育的重要组成部分，是教学科研的重要基地，是学科建设和教学工程正常运行的保障。

应把握实验室建设的总体原则，合理规划实验室建设的思路。

笔者针对当前实验室建设中存在的问题提出了自己的建议对策。

关键词：实验室建设；实验教学；实践能力
高校实验室是进行教学、科研的基地，是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志，其功能不仅要满足实验教学的需要，还要为科研和学生的个性发展提供保证。

但是，由于经管类专业更侧重理论学习，加之传统实践教学多采用案例教学、顶岗实习等形式，淡化了实验室作用，使得经管类实验室建设明显落后，实践教学亟需改革。

一、实验室建设的总体原则
经管专业实验教学是启发学生思维和培育创新意识、加强学生对社会信息化与企业信息化的认识、培养专业技能的重要途径。

经济管理专业实验室是提高学生实践能力、增强学生就业优势的重要基地，其建设要遵循实验室建设的总体原则，以避免盲目性。

第一，转变重理论轻实践的观念。

现代社会对经管类人才的要求是“厚基础、强能力、宽适应、重创新”。

实验教学是培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题能力的重要手段，实验室建设是开展实验教学的先决条件，必须纳入到总体规划并予以高度重视。

只有这样，才可能确立实验室工作应有的地位，使实验室建设得到真正重视。

第二，构建合理的实践教学体系。

经管类实验室一般以软件为主，以现代信息技术、计算机网络技术为支撑。

因此，克服实验开设的盲目性、简单化倾向，构建科学的实践教学体系，是实验室建设能够真正发挥实效的必然保证。

第三，挖掘现有实验室潜力，打造通用实验平台。

鉴于经管类学科的专业基础相似、专业实验存在共同性、不同专业实验相互联系，因此实验室建设必须统筹规划、合理配置，实现有限资源的最大化利用。

可以考虑通过现代信息技术、网络技术的充分利用，开发原有实验室的潜力，通过搭建通用平台，实现不同实验功能的相互补充。

二、实验室建设的思路
实验室建设需要系统思考、整体规划，形成相互联系、相互支持的一个有机整体，才有可能发挥最大的功能。

根据专业性质、企业工作实际以及实验间的关联度构建一个建设框架，是经管类实验室建设的前提。

实验室建设是为了专业实验的需要服务，为学生提供一个模拟和仿真平台，教师进行教学、科研提供一个研究环境。

经管专业学习的主要内容是有限资源的合理配置和使用效率的提高，表现在企业层面涉及到“供产销，人财物”六个方面。

因此，经管类实验室的建设要从企业的实际出发，以系统化的观点，整合所有的教育资源，形成相互联系、相互促进、有机融合的系列实验室，从而实现实验的有序性、科学性和实效性。

高校经管类专业一般以经济学、管理学学科为主，与此对应，实验室建设应以贸易模拟实验室和财务管理实验室为核心，突出企业经营运作中的重点——销售与资金控制。

围绕这两个核心实验室，建设与两者关系最为紧密的企业运作实验室和相关岗位模拟实验室。

对于经济学科应建设商务技巧实验室和市场模拟实验室，以强化学生对有限资源的获取与配置的能力。

对于管理专业则应建设金融模拟实验室、信息管理实验室，以加大学生对企业资金流、信息流、商业流等的理解和掌控。

三、实验室的设置方式
实验室设置方式的选择，直接关系到实验室建设在资金、管理等方面被重视的程度，要结合高校的实际情况，因地制宜。

第一，实验室设置方式。

现有经管类实验室基本设置模式，一般按隶属关系划分为校级经管类实验室、院系经管类实验室和企业、院校共建经管类实验室三种。

第一种方式多为经管类专门院校采用，第二种多为综合性大学采用，第三种出现在高新技术服务行业与院校间，为数不多。

第二，实验室设置方式选择。

企业和院校共建实验室方式中，限制条件很多，并非所有院校都能具备；院系经管类实验室由于领导层面较低，在实验室建设和管理上缺乏资源的直接调动能力，往往会导致实验室建设力度不够、资源整合缺失等问题。

因此实验室直接隶属于学校，面向全校多个专业院系提供实验环境和资源更具优势。

实验室校、院两级管理体制，更容易得到领导的重视和支持，有利于实验室工作全面发动和整体推进，有利于资源共享和规范化管理，有利于多学科之间的类比、协同和融合，对学科发展有更好的促进作用。

尤其是知识经济迅猛发展的今天，多学科、多专业的交叉、融合更容易实现实验教学目标，也更有利于培养学生的创新思维和实践能力。

四、实验室建设中的问题及对策
实验室建设中主要存在的问题包括“重硬件，轻软件”、“重使用，轻建设”、“重过程，轻效果”等，必须有针对性地加以解决。

第一，软件建设为重点，解决“重硬件，轻软件”现象
社会需求的推动和教育部的要求，促使改变原来经管类实验室相对于理工科实验室硬件投资额偏低等现象，许多经贸类高校纷纷建设实验室。

但是，多数的实验室被建成了摆满新式计算机的机房，缺乏应有的配套软件，致使实验室徒有其表。

作为经管类实验室核心资源的软件，一般包括两类，一是由专业公司开发的、应用广泛的成熟软件，二是与实验配套的软件，如教材、讲义、实验指导等。

但不论何种软件，均存在数量不足、质量不高的问题。

产生这种状况原因多种多样，但主要是领导不够重视，缺乏对软件的投资，而专业教师缺乏对实验的了解，不知何种软件更为有效，另外还有相关软件缺乏或软件开发商的实力薄弱、实验教学管理不科学和实验教师教学素质欠缺等因素。

经管类实验室的实质内涵在于软件的建设，重视建立系列、配套、适宜的软件资源，是丰富、完善和提升经济管理专业实验室功能与水平的重要工作。

作为实验室的管理者和使用者，必须帮助领导者做出正确的判断和决策，提出切实可行的方案，提供高效、经济的购置或开发方案。

国家教育管理部门也应该会同信息产业部对相关教学软件的使用提出指导性意见，以规范软件开发和推广，从而解决软件匮
乏的问题。

软件资源建设的任务是根据实验教学和科学研究的需要，收集、配备、更新和开发各类实验软件，特别是专业水平的经济管理软件、模拟软件和专业开发工具。

软件资源建设要防止盲目性，强化论证，注意考量软件的适用性、易用性、成熟性、实验成本和技术服务等。

第二，加强连续性建设，解决“重使用，轻建设”问题
经管类实验室由于主要以计算机、网络设备为主，使用时的损耗不如理工类实验室明显，一旦建成，在短期之内不必再次进行投入。

因此，管理人员对实验室的维护会随着时间的增长而放松。

实验室建设是一个长期、持续的过程，实验室硬件设备的性能、软件应用的环境随着时间的推移而下降，从而影响实验的正常进行，同时，实验内容也会随着经济的发展而发生变化。

因此仅维持使用，不进行更新、维护和创新性建设，势必使实验室流于形式，不能发挥应有的作用。

要解决这一问题应该从源头抓起，制定好实验室的建设规划，保证实验室随着技术的进步、管理理念的更新而同步发展。

同时，要从服务教学的视角、站在课程建设的高度看待实验室管理工作，明确实验室管理目标，充分调动实验管理人员的积极性，制定科学、规范的管理制度。

第三，发挥实验室功能，解决“重过程，轻效果”弊病
经管类实验，是在受控制的实验室环境下，有计划地设计特定的管理实验条件，模拟真实环境中的管理过程，对其变化过程进行观察、测量、干预、操作，对实验数据进行分析，并对实验现象和结果进行处理，以揭示所研究模型的内在规律性的一个有机过程。

在实验过程中，指导教师的经验、内容准备、资料运用、方法采用等起着重要的作用。

一般院校的实验室建设被认为是实验室管理部门的事情，普通专业课教师对此并不关心，即便关心，程度也非常欠缺，导致了实验室成为简单的教学实验的场所，成为教室的简单替代品，其应有的功能难以得到充分的发挥。

加强专业人员队伍建设是提高实验室使用效果的重要途径。

一是通过培训、观摩、专题讲座和促进跨专业、跨学科、跨校实验教学研究交流等形式，不断提高经济管理专业教师实验教学和实验设计水平；二是通过项目研究开发、专业培训等形式不断提高实验室技术人员的技术水平，并在技术结构上加以引导和控制，达到满足实验室对各类技术人才的需求，实现实验室使用效果的最优化。

经管类本科实验室建设是一项系统工程，必须要与科学的人才培养计划相适应，充分考虑学生、教师、管理人员的需求，科学构建实验课程体系，合理设置富有实效的实验项目，加快培养高素质的实验教师，从而为建立起具有兼容性、前瞻性和延伸性的实验室，为学生实践、创新提供良好环境。

参考资料：
[1] 陈颖悦,孙晓娟. 地方高校经管类实验室建设与管理探索[J]. 内蒙古财经大学学报,2014(3)
[2] 谢安建,王礼贵. 高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索,2012(4)。