苏教版必修二阿房宫赋
【语文】第10课《阿房宫赋》课件(苏教版必修2)
内容分析:
1 阐明兴亡自取的道理。 2 申述论据,指出爱民与 长治久安息息相关。 3 用“后人”委婉地提醒唐 统治者不要重蹈覆辙, 意味深长。 六国与秦 自取灭亡 “爱人”则可免祸 奉劝“后人” 以史为鉴
小结:总结六国和秦灭亡的历史 教训,向当世统治者发出警告。
段意理解:
这一段作者发表议论,指出六国灭亡、 秦朝覆灭,其根本原因在于本身、自 己而非秦国和天下人。作者运用了假 设论证,说明爱护百姓可以拒敌固国, 万世而为君,民心向背决定国家存亡。 作者的民本思想是可贵的。
分析:
1 前四句:对比人心事理,质 谴责秦王掠夺珍 问秦统治者的贪婪与残暴。 宝,纵情挥霍 2 第五句:比喻、排比,揭露 痛斥始皇纵欲纷 了秦王朝的奢靡给人民带来 奢,终成独夫 的深重灾难。 3 第六七句:写“不敢言而敢 怒”的“天下之人”同“日 农民起义使秦灭 益骄固”的统治者进行较量,亡,阿房宫被焚 结果阿房宫成了一片焦土。 小结: 由描写转入本段的议论抒情, 逐渐显示文章旨意。
• 小结: 写阿房宫里的美人和珍宝,揭露秦 朝统治者奢靡的生活,为下文的议论做准备
独 夫 之 心 , 日 益 骄 固
楚人一炬,可怜焦土
之柱 农 ,使 夫 多负 于栋 南之 亩之
秦爱纷奢,人 直栏横槛 亦念其家
• 嗟乎﹗一人之心,千万人之心也。秦
爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱
豪华,奢侈 一点 一滴 使用,挥霍 介词结构后置
作者讽谏时弊,希望统治者以秦 灭亡为借鉴。
六 国
剽掠其人 (建宫宇)
自灭
秦 爱 纷 奢 导 致 灭 亡
段意理解
这一段作者用了大量的排比,比喻, 铺写了秦王的骄奢淫靡,滥用民力,致使 农民起义,一举灭秦。“叫、举、炬”三 个动词,促促相连,生动地表现了农民起 义风起云涌、摧枯拉朽之势,火山爆发之 烈,迅猛异常,不可压抑。“可怜焦土’ 与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比,显得 收束有力,概括了秦的迅速灭亡。 农民起义的熊熊烈火使供统治者享乐的 阿房宫化为灰烬,秦统治者也被埋葬在灰 烬中了。
高中语文阿房宫赋课件3 苏教 必修2
阿旁宫赋
杜 牧
杜牧,字牧之。京兆万年人。太和二年,擢进士第,复举贤良方正。牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切。其诗情致豪迈,人号为小杜,以别甫云。《樊川》诗四卷,《外集》诗一卷,《别集》诗一卷,今编为八卷。。
右为阿房宫图本
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁,杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”
这篇赋充分体现了唐代文赋的特点,即描写和议论紧密结合。前面极力铺叙渲染宫殿歌舞之盛,宫女珍宝之多,人民痛苦之深,后面发议论,回环往复,层层推进,见解精辟,发人深省。语言上骈散兼行,词采瑰丽,声调和谐,一扫汉赋那种平板单调的弊病,成为古代赋体中不可多得的佳作。
9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树,灯下白头人。。**** 11、以我独沈久,愧君相见频。。***** 12、故人江海别,几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦,相悲各问年。。***** 14、他乡生白发,旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比,得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果,工作出财富。。*** 17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败,只有暂时停止成功!。*** 10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限完美。。**** 13、不知香积寺,数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后,天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义,不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。****
苏教版语文必修二《阿房宫赋》课件 苏教版 .ppt
出了怎样的观点呢?让我们通过学习来 体会。
1.了解赋体散文长于 摹写、注重铺陈、善 用比喻等文体特色。 2.了解本赋内容借秦 败亡以讽喻时政。 3.从文言中积累相关 知识、句式、实词。
学习 目标
杜 牧
杜牧(803-852),字牧之。 晚唐杰出诗人,诗、赋、古文都 足以为名家。祖父杜佑是中唐有 名的宰相和史学家。杜牧晚年任 中书舍人﹐居长安城南樊川别墅 ﹐后世因称之“杜樊川” 。
舞歌 殿台 冷暖 袖响
分析第一段 来历
外在 形势
本体 建筑
占地广 建筑物之高
楼阁之多
设计工致
壮 美
宫中的歌舞之盛
在这一节中,作者由远及近,由外及 内逐一介绍了阿房宫之奇观,叙述中时有 大胆的夸张、贴切生动之比喻,如“长桥 卧波”,“复道行空”,用笔经济,形象 生动。叙述中也间有动态描写,像定“二 川”,写歌舞,状声摹形,引人入胜。再 加上大量对偶句式的运用,使文句音节铿 锵,并有音韵之美。
第一课时
城
门
宫舞水榭楼台 Nhomakorabea•
阿房宫前殿
骊山陵远眺
•
•
仿秦宫殿
仿秦宫殿
仿 秦台榭 仿 秦城门
仿秦城门
(一)解题 “阿房宫”的“阿房”旧读“ēpá ng”,阿 房是地名或山名,遗址在今西安的西南。 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为 一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为 滥觞,至荀况始有定名。它出现于战国后期, 到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。
在诗歌方面,人称他为“小杜”, 以别于杜甫之“老杜”,又把他 与李商隐并称,称“小李杜”。 诗歌以文词清丽、情韵跌宕见长。 他对“赋”的文体发展,也有着 卓越贡献。
苏教版高中语文必修二 第3专题 《阿房宫赋》课件
观点三:历史的必然。“分久必合,合久必分”是 历史的必然,先进的王朝取代没落的王朝亦是历史的 必然。秦始皇统一天下,结束了分崩离析的局面,建 立了第一个统一的王朝,在历史上具有无可替代的进 步意义,但后期秦始皇一味享乐,秦二世也无心理政, 百姓苦不堪言,注定要有一支新的队伍壮大崛起,取 而代之,这就是汉的出现。这是历史发展的必然,不 是某一个因素的作用,准确地讲是综合因素的作用, 是前进的必然趋势。
2.描写、铺排与议论 从整体结构来看,本文前两段以描写为主,后两 段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。 但是,无论描写还是议论,都大量采用铺排手法。叙事 言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写铺排 的例子,如“明星荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排 的例子,如结尾一段的正反述说,都用得恰到好处。
殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”, 以备游幸,对于这一切,杜牧是既愤慨又痛心的。他在 《上知己文章启》中明白地指出:“宝历(敬宗的年号) 大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”以规劝当政 者,要以史为鉴。
研读课文
1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这样描写 对表达中心有什么作用?
(2)由此可见,总结秦王朝灭亡的历史教训,用以 警戒“后人”是全文主旨。联系杜牧自己在《上知己 文章启》中所说的“宝历大起宫室,广声色,故作 《阿房宫赋》”,可以看出这“后人”指的应是当时 的最高统治者。
问题探究
重难点解析
【提问】 本文作者认为秦亡主要是因为骄奢淫逸。你怎么看 待历史上秦的灭亡?
其统治;秦如吸取教训,“复爱六国之人”,那就不 致迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此 又走上了六国灭亡的老路。开头12个字,既在广阔的 历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、 暗示主题的作用。
苏教版语文必修二《阿房宫赋》课件苏教版
《阿房宫赋》所揭示的历史教训对于当今社会同样具有警示作用。在物质文明高度发展的今天,我们 更应该注重节俭、反对奢靡,以保持国家和民族的可持续发展。同时,我们也应该吸取历史的教训, 加强制度建设,防止权力的滥用和腐败现象的发生。
05 《阿房宫赋》的实践与应 用
朗诵技巧与实践
总结词
03 《阿房宫赋》的内容解析
文章结构解析
文章结构概述
1. 首段
本文采用总分总的结构,先总体描述阿房 宫的壮丽气势,再分别描绘其建筑、宫人 、珍宝,最后总结并发出警告。
描述阿房宫的壮丽气势,展现其规模和影 响力。
2. 中段
3. 末段
具体描绘阿房宫的建筑、宫人、珍宝,展 现其奢华和荒淫。
总结历史教训,发出警告,强调不能重蹈 覆辙。
作者杜牧的生平与文学成就
杜牧是唐代著名的文学家、诗人和书法家,与李商隐并称 为“小李杜”。他出生于一个文学世家,自幼受到良好的 文学熏陶。
杜牧的诗歌以清新自然、婉约细腻见长,其作品在唐代文 学史上占有重要地位。他的诗歌涉及题材广泛,包括山水 、边塞、送别、感怀等,深受后人喜爱和传颂。
《阿房宫赋》的创作背景与目的
通过朗诵实践,学生可以更好 地理解《阿房宫赋》的韵律和
节奏,提高语言表达能力。
选择合适的朗诵材料
选择适合学生水平的《阿房宫 赋》段落或篇章,确保学生能 够理解和掌握。
指导朗诵技巧
教授学生正确的语音、语调和 语速,以及如何通过语气和节 奏的变化来表达情感。
实践朗诵
组织学生进行个人或集体朗诵 ,鼓励他们大胆尝试,并及时
VS
阿房宫的历史地位与影响
阿房宫是秦始皇统一六国后兴建的大型宫 殿,它的建成标志着秦朝政治、经济、文 化中心的转移。同时,阿房宫也是中国古 代宫殿建筑的代表之一,对后世的宫殿建 筑产生了深远的影响。
苏教版语文高一-高中语文苏教版必修2第三专题阿房宫赋原文和译文
《阿房宫赋》原文和译文六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
覆压三百余里,隔离六日。
骊山北构而西折,直走咸阳。
二川溶溶,流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。
朝歌夜弦,为秦宫人。
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
译文:六国覆灭,天下统一。
四川山林中的树木被砍伐一空,阿房宫殿得以建成。
(它)覆盖了三百多里地,几乎遮蔽了天日。
从骊山的北面建起,曲折地向西延伸,一直通到咸阳。
渭水和樊川,浩浩荡荡地流进了宫墙。
五步一座高楼,十步一座亭阁;长廊如带,迂回曲折,屋檐高挑,象鸟喙一样在半空飞啄。
这些亭台楼阁啊,各自凭借不同的地势,参差环抱,回廊环绕象钩心,飞檐高耸象斗角。
弯弯转转,曲折回环,象蜂房那样密集,如水涡那样套连,巍巍峨峨,不知道它们有几千万座。
那长桥卧在水面上(象蛟龙),(可是)没有一点云彩,怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道架在半空(象彩虹),(可是)并非雨过天晴,怎么会有虹霓产生?高高低低的楼阁,幽冥迷离,使人辨不清南北西东。
高台上传来歌声,使人感到暖意,如同春天一般温暖;大殿里舞袖飘拂,使人感到寒气,仿佛风雨交加那样凄冷。
就在同一天内,同一座宫里,而气候冷暖却截然不同。
(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女,辞别了故国的宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。
(她们)早上唱歌,晚上弹琴,成为秦皇的宫人。
苏教版高中语文必修二阿房宫赋ppt课件
三、研读文本
1.作者描写了阿房宫有哪些特征?
雄伟壮丽
2.描写宫女们的生活有对文章什么作用?
3.文章第四段由描写转入议论,阐述了秦亡的原因是什 么?运用系列比喻句又要表达什么?
4.六国和秦灭亡的原因是什么?作者写这篇赋的目的又 是什么?
奢靡暴敛不爱民,国亡; 警世醒人须鉴史,勿忘。
七彩学科网:https:///(微信公众号:qicaixueke,或搜索:七彩学科网) 专业提供优质教学资源,覆盖各学科各教材,关注公众号资源早知道!
Thank you for your support. thank you
阿房宫赋
一、字音(红色字)
阿房宫 骊山 缦回 囷囷 水涡 霁 妃 嫔媵嫱 辇来于秦 明星荧荧 鬟 杳 摽掠 鼎铛玉石 逦迤 锱铢 庾 呕哑
二、杜牧 (公元803-853年),字牧之,号樊川,世称杜樊川, 京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。大和二年进 士,授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚,后历任监察御 史,史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州、 睦州刺史等职,最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人,尤以 七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。 有《樊川文集》二十卷传世,为其外甥裴延翰所编,其中 诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各 一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷晚唐诗多柔靡,牧之以峻 峭矫之。人谓之小杜,以别于少陵。七绝逸韵远神,晚唐 诸家让渠独步。人号“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并 称“小李杜”。
【声明】此页是我们平台植入的宣传广告,本文档版权归原作者所有,用户可自行删除!
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改,供参考,感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
苏教必修二语文《阿房宫赋》
根据学生的答题情况,教师可以及时发现学 生在学习中存在的问题和不足,有针对性地 进行指导和帮助,促进学生的学习进步。
提高能力
通过不同类型的题目练习,提高学生 的阅读理解能力、分析能力和表达能 力,培养学生的语文综合素养。
THANK YOU
感谢聆听
锱铢,古代重量单位。锱、铢连用,极言其细微。
古今异义词辨地势,钩心斗角(古义
宫室结构的参差错落,精巧工致;今义: 比喻用尽心机,明争暗斗)
一宫之间,而气候不齐(古义
可怜焦土(古义
指天气(雨雪阴睛)的意思;今义:指一 个地区的气象概况)
可惜;今义:怜悯、同情)
相关文化背景知识补充
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简述阿房宫的兴建背景及奢华程度。
主体
通过描写阿房宫的壮丽景象和秦始皇的残暴统治, 表达对秦朝暴政的批判。
结尾
以“楚人一炬,可怜焦土”作结,抒发对历史兴亡 的感慨。
关键语句解析
“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”
此句简洁明了地交代了阿房宫兴建的背景,展现了秦始皇统一天下的气势和阿房宫的巍峨壮丽。
05
思考题引导与课堂互动环节
针对文章内容提出问题
02
01
03
阿房宫的建造背景和历史意义是什么?
文章中描绘了阿房宫的哪些方面,如建筑规模、布局 特点、文化内涵等?
作者通过对阿房宫的描绘,表达了怎样的思想感情和 价值观?
学生小组讨论并分享观点
小组内讨论
学生可以在小组内自由讨论,分享对文章的理解和感受,提出自 己的疑问和观点。
• 作者介绍:杜牧(803年-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜 从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士,授弘文馆校书郎。后赴江西观察使 幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕,历任国史馆修撰、膳部、比部、司勋员 外郎、黄、池、睦、湖等州刺史。
高中语文(苏教版必修二)教学课件:第三专题《阿房宫赋(杜牧)》
4、关于阿房宫 阿房宫是秦始皇所建的宫苑,故址在今陕西省西安市西郊的阿房村。 “阿房”旧读“婀旁”(为ēpáng)。为什么叫“阿房”?一说是地名 或山名,遗址在今西安西南;一说因宫殿“四阿”(屋盖四角弯曲处) 造得宽阔得名,“房”同“旁”,宽广。“阿房宫亦曰阿城,惠文王造, 宫未成而造亡,始皇广其宫”。始皇成统一大业,于始皇三十五年(前 212)动工再次修建阿房宫。《史记•秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载 是很简略的,大意是:秦始皇以咸阳城小人多,旧建宫廷不够大,决定 在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿,东 西五百步(一步六尺),南北五十丈,殿上可坐万人,殿下可建五丈旗, 周边驰道修成阁道,直抵终南山,山巅是高耸的宫阙(宫殿正门),再 从宫阙兴修复道(上下两层的通道),渡渭水,直咸阳。这一工程,直 到秦灭都没完成。公元前209年二世胡亥嗣位,骊山陵复土完毕,集中 劳动继续修建,项羽入关以后,将阿房宫及所有附属建筑付之一炬,化 为灰烬。杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。
(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女,辞别了故 国的宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。(她们)早上唱歌,晚 上弹琴,成为秦皇的宫人。(清晨)只见星光闪烁,(原来 是她们)打开了梳妆的明镜;又见乌云纷纷扰扰,(原来是 她们)一早在梳理发鬓;渭水泛起一层油腻,(是她们)泼 下的脂粉水呀;轻烟缭绕,香雾弥漫,是她们焚烧的椒兰异 香。忽然雷霆般的响声震天,(原来是)宫车从这里驰过; 辘辘的车轮声渐听渐远,不知它驶向何方。(宫女们)极力 显示自己的妩媚娇妍,每一处肌肤,每一种姿态,都极为动 人。(她们)久久地伫立着,眺望着,希望皇帝能宠幸光临; (可怜)有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵 国收藏的奇珍,韩国魏国聚敛的金银,齐国楚国保存的瑰宝, 都是多少年、多少代,从人民手中掠夺来的,堆积如山。一 旦国家破亡,不能再占有,都运送到阿房宫中。(从此)宝 鼎(看作)铁锅,宝玉(看作)石头,黄金(当成)土块, 珍珠(当作)砂砾,乱丢乱扔,秦人看着,也不觉得可惜。
高中语文苏教版必修二《阿房宫赋》课件
答案:(1)可惜 (2)指宫室结构参差错落,精巧工致 (3)把美玉看作石头
答案:(4)天气冷暖 (5)指 玉珠宝 (6)指 玉珠宝
答案:(1)数词作动词,统一 (2)方位名词作状语,向北,向西 (3)名 词作状语,乘辇 (4)名词作动词,出现龙,出现虹 (5)动词作名词,收 藏的 玉珍宝等物 (6)名词作动词,焚烧
个三字句发端。《阿房宫赋》祖《长城》句法,云“
,
。
,
。”
(6)《阿房宫赋》中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句子是:
,
?
,
?
答案:(4)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (5)六王毕 四海 一 蜀 兀 阿房出 (6)长桥卧波 未云何龙 复道行空 不霁何虹
答案:(1)戍边的士卒发动起义,函谷关被攻破,楚国人一把大火,可惜(富 丽堂皇的阿房宫化为一片)烧焦了的土! (2)假使六国各自爱护他们的百姓,就有足够的力量来抗拒秦国。
2.【对应考点:赏析句子】赏析第二段宫女梳妆的四句话。
参考答案:这四句话,运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法,极写阿房宫中 美女之多,进而写宫廷生活的奢靡。第一句,是倒置式的暗喻。“明星荧荧” 是喻体,“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜, 既贴切又形象。将喻体放在前面,先给人以鲜明的画面,令人惊奇,再出现本 体,解释原因,读者印象更为强烈。“绿云扰扰,梳晓鬟也”,与第一句的表 达方式相似。第三句说丢弃的脂水竟使渭流涨腻,用的是夸张手法,极言梳 洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张,作用同第三句。四 句字数相等,句句押韵,加上新鲜的比喻,巧妙的夸张,构成排比,气势磅礴, 读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂 水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广。写宫室, 是承接上文;写美女,则是开启下文。
高一语文苏教版必修二【配套课件】10 阿房宫赋
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
作者写《阿房宫赋》是为了总结秦王朝灭亡的历 史教训,讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚,却说“楚人一炬, 可怜焦土”?这里流露了作者怎样的思想感情?
提示 现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思,但在文 言中除解释为“值得怜悯”外,还有“可爱、可惜”的意思。这 里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字,使无穷感慨充溢 字里行间。 一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解, 迅速灭亡;覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰烬。 秦朝速亡的史实说明,不能爱民,难图久安。但是,当时的唐朝 统治者无视历史教训,沉湎声色,又大起宫室,身居积薪之上, 仍以为安。历史兴亡,激荡胸中;
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事,充分 体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、 珍宝富,并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画 面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。 而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡 的根本原因。 《古文观止》 的篇末总评说: “前幅极写阿房之瑰丽, 不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有 不爱六国之人意在。”可见,文章前面所进行的动人描绘乃是为 后面的宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训,讽喻现实,打 下了坚实的基础。
亦使后人而复哀后人也 _。 _________
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
温馨晨读篇
自主学习篇
《阿房宫赋》(必修二)高中苏教版原文对照翻译
阿房宫赋六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
覆压三百余里,隔离天日。
六国灭亡,秦始皇统一了天下。
蜀山光秃了,阿房宫盖起来了。
阿房宫占地三百多里,楼阁高耸,遮天蔽骊山北构而西折,直走咸阳。
二川溶溶,流入宫墙。
日。
阿房宫从骊山向北构筑宫殿,折而向西,一直通到秦京咸阳。
渭水和樊川两条河,水波荡漾地流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,五步一栋楼,十步一座阁。
走廊回环曲折,突起的檐角尖耸,犹如禽鸟仰首啄物;宫殿阁楼随地形而建,彼此钩心斗角。
盘盘焉,囷囷(qūn)焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
环抱呼应,宫室结构参差错落,精巧工致。
盘旋屈曲的样子,像蜂房,像水涡,矗立着不知有几千几万座。
长长桥卧波,未云何龙?复道行空,桥横卧在渭水上,(人们看了要惊讶:)天上没有云,怎么出现了龙?几条复道在半空像彩虹,(人们看了要诧不霁(jì)何虹?高低冥迷,不知东西异:)不是雨过天晴,哪里来的彩虹?楼阁随着地势高高低低,迷茫不清,使人辨不清东西方向。
人们在台上歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,唱歌,歌乐声响起来,好像充满着暖意,如同春光那样融和。
人们在殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如风雨凄凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
同风雨交加那样凄冷。
就在同一天,同一座宫里,天气竟会如此不同。
妃嫔媵(yìng)嫱(qiáng),王子皇孙,辞楼下殿,那些亡了国的妃嫔和公主们(六国王侯的宫妃和王侯的女儿、孙女),辞别了自己国家的楼阁,走下宫殿辇(niǎn)来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。
明星荧荧,开(辞别六国的楼阁宫殿),乘辇车来到秦国,早晚唱歌奏乐,成了秦宫里的宫女。
光如明星闪亮,是宫女打开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟(huán)也;渭流涨腻,弃脂水也;梳妆的镜子;一团乌云在浮动,原来是早晨宫女在梳理发髻;渭水河面上浮起一层脂膏,原来是宫女泼掉的脂烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;粉水;空中烟雾弥漫,是宫女在焚烧椒兰香料烘熏衣料。
苏教版语文必修二《阿房宫赋》课件
杜牧
关于阿房宫
“阿房宫” 是秦始皇在位时营造的宫殿, 遗址在今西安西南的阿房村。 (“阿房”读“ē páng” ,是地名)
正音
缦回màn 囷囷焉qūn
不霁jì何虹
妃嫔媵嫱pín yìng qiáng
焚椒jiāo兰
辘辘lù 摽掠piāo 锱铢zī zhū
杳yǎo 鼎铛chēng 架梁之椽chuán
囷囷焉,蜂房水 互争上下。盘旋着,屈曲着,
涡,矗不知其几 像蜂房那样密集,像水涡那样
千万落。
套连,巍峨矗立,不知道它们
有几千万座。
那长桥卧在水面上就像蛟龙,
长桥卧波,未云 可是没有风云涌起,怎么会有
何龙?复道行空,蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道
不霁何虹?高低
架在半空就像彩虹,可是并非 雨过天晴,怎么会产生霓虹?
幸焉;有不见者, 伫立着,眺望着远处,希
三十六年。
望皇帝能光临宠幸;可怜
有的人三十六年始终未曾
见过皇帝的身影。
苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT)
苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT)
❖ 美女起床四步骤: ❖ 1、照镜子 ❖ 2、梳美发 ❖ 3、化靓妆 ❖ 4、熏香气
苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT) 苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT)
苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT) 苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT)
苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT) 苏教版语文必修二 《阿房宫赋》课件 (52张PPT)
宫人。明星荧荧,见明亮的星光晶莹闪烁,原来
开妆镜也;绿云
是她们打开了梳妆的明镜;又 见墨绿的云彩纷纷扰扰,原来
苏教版语文必修2课件:3 阿房宫赋
喜爱/动词,爱护/动词,吝惜 (4)动词,灭族,杀尽/名词,类 (5)动词,夺取/
动词,提取/动词,拿/助词,着 (6)连词,表承接/连词,表转折/连词,表修饰/
连词,表递进 (7)助词,的/代词,指代“金银珠宝”/助词,补充音节/助词,用在
主谓之间,取消句子的独立性/动词,到/助词,宾语前置的标志 (8)形容词词尾,
杳 句不 读知 之.其 不所 知之.也
上一页
返回首页
下一页
盘盘焉.,囷囷焉
(8)焉或且 积师焉 土.焉置 成.,土 山或石 ,不风焉雨兴焉.
犹且从师而问焉.
【答案】 (1)动词,统一/数量词,一把/副词,一旦/副词,全、都/形容词,
专一/第一,表序数 (2)动词,让/连词,假使/动词,派遣/名词,使者 (3)动词,
上一页
返回首页
下一页
背诵——相关名言警句 1.历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。
——李商隐 2.不念居安思危,戒奢以俭;斯亦伐根而求木茂,塞源而欲流长也。
——魏徵 3.由俭入奢易,由奢入俭难。勤俭建国家,永远是真言。
——朱德
上一页
返回首页
下一页
4.夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ——诸葛亮
(
(12)四海一.
(
【答案】 (1)名词作状语,向北,向西
)____________ )____________ )____________ )____________ (2)名词作动词,出现云,出现龙
(3)名词作动词,出现彩虹 (4)名词作状语,乘辇车
(5)名词作状语,在早上,在晚上 (6)名词作状语,一天天地 (7)名词作动
阿房宫赋-苏教版必修二教案
阿房宫赋-苏教版必修二教案一、教学背景1.1 教学目标•了解《阿房宫赋》的历史背景、作者和写作背景,理解其文学价值;•掌握《阿房宫赋》的重点快词和词语,加深对唐代文学的理解;•分析《阿房宫赋》的文章结构和修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力;•提升学生的综合思考能力,培养学生对历史和文学的兴趣。
1.2 教学内容•文学经典篇目:《阿房宫赋》•周易经典篇目:《乾卦》•语言知识系统:重点快词和词语等1.3 教学重点和难点•重点:文学经典篇目《阿房宫赋》的文学鉴赏和古代文明史知识;•难点:掌握文学《阿房宫赋》修辞手法和形式等,提高学生文学鉴赏能力。
二、教学过程2.1 热身活动•点播一下中国历史纪录片,了解西周的盛世与灭亡,带领学生进入古代文明史的氛围。
2.2 学习重点2.2.1 【文学篇目】•教师简要讲述《阿房宫赋》的写作背景和历史背景;•学生阅读阿房宫、长乐宫、止马于临皆回译,了解阿房宫的规模和建筑精美。
2.2.2 【周易篇目】•学生学习《周易》中的乾卦,了解其象征意义和作用,对理解《阿房宫赋》有一定帮助。
2.2.3 【重点快词】•教师讲解《阿房宫赋》中的重点快词,如:白虹、霓裳、玉楼、霜凋、镜销魂等等;•点播相关视频,辅助学生理解上述快词的具体含义。
2.2.4 【词语系统】•学生学习《阿房宫赋》中的一些关键词语,如:新丰恣、临洮、万国、帷幄等等;•带领学生对这些词语进行认知、解释和理解。
2.3 学习难点2.3.1 【修辞手法】•教师为学生简要介绍《阿房宫赋》中的修辞手法,包括:比喻、夸张、排比等等;•分析文中各篇段落的修辞特点,注重培养学生的文学鉴赏能力。
2.3.2 【文章结构】•教师指导学生分析《阿房宫赋》的篇章结构,了解整篇文章的情节、人物和意蕴;•学生分组讨论,归纳出文章主旨和核心思想。
2.4 总结回顾•点播相关视频,回顾学习历程中的重难点知识;•总结学习经验和方法,为下一场学习做好准备。
三、教学评价•学生独立完成小作文,谈谈自己对《阿房宫赋》的理解和感受;•课堂测验,检测学生对重要知识点的掌握程度;•个人思考、小组讨论、现场展示,评价学生的语言表达能力和思维能力。
苏教版高中语文必修二第三专题《阿房宫赋》课件(共57张PPT)
研习第二段
第二段重点词语
辇来于秦: 朝歌夜弦: 绿云扰扰: 坐着车(名作状)。
朝、夜(名作状);
歌、弦(名作动),唱歌、弹琴。 绿云,形容女子的头发乌黑浓密。 扰扰,纷乱的样子。
雷霆乍惊: 缦立远视:
突然
远远地;之:到。 杳不知其所之: 久立。
第二段重点词语
燕赵之收藏: 韩魏之经营: 鼎铛玉石 金块珠砾 收藏的金银珠宝(动作名)。 聚敛的金银珠宝(动作名) 。 鼎、玉、金、珠(名作状)“把……” 铛、石、块、砾(名作动)“当作……”
思考下列问题: 1、杜牧是在什么背景下写阿房宫赋
的? 2、杜牧写阿房宫赋的目的是什么?
传说中的修建情况
修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优 良的石料,参加修建的工役有七十万人 之多。这些材料从千里之外的蜀地(四 川)和荆地(湖北)远道运来。当时有 运石工人编的歌唱道: “千男呼哟万男喊, 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口, 石落水断流。”
1、注意红色字体易写错的字。 2、翻译这几个句子。 3、用了什么修辞手法?
“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 高低冥迷,不知西东。”这几句写到了像蛟 龙一样的长桥,像彩虹一样的复道。甚至写 到人置身其中都会迷失方向,来突出这个庞 大建筑群的错综复杂。 “歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄 凄。”写出阿房宫中的歌舞效果,有力地表 现了阿房宫中急管繁弦,终日不绝,轻歌曼 舞,夜以继日的豪华生活。 “一日之内,一宫之间,而气候不齐。” 夸 张的写出阿房宫的宏大。
“五步一楼,十步一阁;”写楼阁的密集程 度。 “廊腰缦回,檐牙高啄;”写走廊和屋檐的 形状。 “各抱地势,钩心斗角。”写楼阁之间互相 钩连、互相环绕的气势。 “盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几 千万落。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一旦(国家破亡)不能 一旦不能有,输 再占有,都运送到这 阿房宫中。而秦人把 来其间。鼎铛玉石, 宝鼎看作铁锅,把宝 金块珠砾,弃掷逦 玉 看 作 石 头 , 把 黄 金 迤,秦人视之,亦 当 成 土 块 , 把 珍 珠 当 作砂砾,乱丢乱扔, 不甚惜。 连绵不断,秦人看到 这些宝物,也不觉得 很可惜。
宏伟壮丽
六国的妃嫔宫女、诸侯王 妃嫔媵嫱, 族的女儿孙女,辞别了故国的 王子皇孙,辞楼 宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。 下殿,辇来于秦, 她们早上唱歌,晚上弹琴,成 朝歌夜弦,为秦 为秦皇的宫人。每天清晨,只 见明亮的星光晶莹闪烁,原来 宫人。明星荧荧, 是她们打开了梳妆的明镜;又 开妆镜也;绿云 见墨绿的云彩纷纷扰扰,原来 扰扰,梳晓鬟也; 是她们一早在梳理发鬓;渭水 渭流涨腻,弃脂 涨起一层油腻,那是她们洗脸 后泼下的脂粉水;轻烟缭绕, 水也;烟斜雾横, 香雾弥漫,那是她们焚烧异香 焚椒兰也。 的椒兰。
常情
积怨 爆发
使……多于…… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
灭六国者,六 国也,非秦也。 族秦者,秦也, 非天下也。嗟乎! 使六国各爱其人, 则足以拒秦;使 秦复爱六国之人, 则递三世可至万 世而为君,谁得 而族灭也?
灭六国的是六国自 己,不是秦国。消灭秦 宗族的是秦皇自己,不 是天下的人民。唉!如 果六国的国君能各自爱 抚自己的百姓,就有足 够(的力量)来抵抗秦国; 如果秦(取得天下后)也 能爱惜六国的百姓,那 就可以传位到三世以至 传到万世做皇帝,谁能 够灭掉他们呢?
阿房宫的兴、毁,实则用秦骄奢致亡的故事,规 劝本朝当政者,以古为鉴,明兴亡大道。
文本分层
第一部分:1、2自然段,描写阿房 宫的雄伟和宫中奢侈的生活。
——托物 第二部分:3、4自然段,交代作这 篇赋的本意,向统治者发出警告。 ——言志
骊山 lí 金块珠砾 lì 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pín yìngqiáng 焚椒兰 jiāo 辘辘 lù 杳不知 yǎo 尽态极妍 yán 摽掠 piāo 鼎铛 chēng 逦迤 lǐyǐ 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuán 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jiàn 呕哑 ōuyā 参差 cēn cī
秦人不暇自 哀,而后人哀 之;后人哀之 而不鉴之,亦 使后人而复哀 后人也。
秦国的统治者来不及 为自己的灭亡而哀叹, 却使后代人为它哀叹; 如果后代人哀叹它而 不引以为鉴,那么又 要让更后的人来哀叹 他们(重蹈覆辙)了。
第四段
灭六国者六国也; 族秦者秦也。
递三世可至万世而为君
使:六国爱其人 --- 可拒秦 秦爱人 ---
第一段
阿房宫之雄伟壮观
毕、一、兀、出 覆压 楼 廊 骊山 阁 檐 二川 各抱地势 不知其落 高低 冥迷 气候 不齐
背景 远景
→
近景
长桥— 龙 复道— 虹 歌台-- 融融 舞殿-- 凄凄
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
第 一 段
概括外貌 (由概括到具体) 先写楼阁
细写内部
建 筑
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况 人 物
第二段
由来
阿房宫之美人
妃嫔媵嫱 王子皇孙
生活
妆镜---明星 晓鬟---绿云 脂水---涨腻 椒兰---烟雾 宫车---雷霆
尽 态 极 妍
为秦宫人
不得见者, 三十六年
来历 妃嫔媵嫱
承上段 歌舞之盛
第 二 宫女 段
比喻 众多 明星…所之也 排比 夸张 缦立 哀怨 不见 望幸
穷奢极欲
燕国赵国收藏的 燕、赵之收 奇物,韩国魏国聚 藏,韩、魏之 敛的珍品,齐国楚 经营,齐、楚 国保存的瑰宝,都 之精英,几世 几年,摽掠其 是多少代、多少年, 人,倚叠如山。 从 ( 本 国 ) 人 民 手 中 掠夺来的,堆积如 山。
以铜为镜,可以正衣冠
以史为镜,可以知兴替 以人为镜,可以知得失
六 国
剽掠其人 (建宫宇)
不爱六国之人 (阿房宫)
自灭
阿 房 宫 赋
杜 牧
秦 朝
唐 宝 历
自族
大起宫室 广声色 (哀之而不鉴之)
自取灭亡
统一建筑 雄伟壮观 的阿房宫 宏伟瑰丽 宏大宽广
描写
阿 房 宫 赋
议论
美人之多
阿房宫内 美人珍宝 由描写 转为议论 总结教训 警示当世 珍宝之富 对比事例 秦王骄奢
杜 牧
阿 房 宫 赋
杜牧(803-852),字牧之。 晚唐杰出诗人,诗、赋、古文都 足以为名家。祖父杜佑是中唐有 名的宰相和史学家。杜牧晚年任 中书舍人﹐居长安城南樊川别墅 ﹐后世因称之“杜樊川” 。
在诗歌方面,人称他为“小杜”, 以别于杜甫之“老杜”,又把他 与李商隐并称,称“小李杜”。 诗歌以文词清丽、情韵跌宕见长。 他对“赋”的文体发展,也有着 卓越贡献。
赋
班固:“赋者,古诗之流也。”(《两都 赋》) 刘勰:“然赋也者,受命于《诗》人,拓 宇于《楚辞》也。”(《文心雕龙· 诠 赋》) 刘勰:“赋者,铺也。铺采螭(音chi, 舒张,铺陈)文,体物写志也。”(《文 心雕龙· 诠赋》)
赋在艺术表现上注重铺陈,形容事 物的外象和内理,在语言上使用新奇美 丽的辞藻。赋非常讲究声韵的美,它把 散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏 结合在一起。借助长短错落的句子,灵 活多变的韵脚以及排比、对偶的调式, 形成一种自由而又严谨、流动而又凝滞 的文体,既适合散文式的铺陈事理,又 能保存一定的诗意。
不暇自哀—后人哀——哀而不鉴—后人复哀
(中心句)
总结六国和秦灭亡的原因
第 四 段
不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之,鉴之
卒章显志
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出
重笔浓彩 铺排渲染 绘阿房之奢华
卒章显志 兴
不恤百姓
戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土
亡 以史为鉴
文章总结
本文通过描写阿房宫的兴建及毁
灭,生动形象地总结了秦统治者 骄奢亡国的历史经验,向唐朝统 治者发出警告,表现出一个封建 时代正直文人忧国忧民、匡世济 俗的情怀。
雷霆忽然震响,原 来是宫车从这里驰过;辘 雷霆乍惊, 宫车过也;辘辘 辘的车轮声渐听渐远,杳 远听,杳不知其 然无声,不知它驶向何方。 所之也。一肌一 宫女们每一处肌肤,每一 容,尽态极妍, 种姿态,都极力显示自己 缦立远视,而望 的妩媚娇妍。她们久久地 幸焉;有不见者, 伫立着,眺望着远处,希 三十六年。 望皇帝能光临宠幸;可怜 有的人三十六年始终未曾 见过皇帝的身影。
嗟乎!一人之心, 千万人之心也。秦 爱纷奢,人亦念其 家;奈何取之尽锱 铢,用之如泥沙? 使负栋之柱,多于 南亩之农夫;架梁 之椽,多于机上之 工女;钉头磷磷, 多于在庾之粟粒;
唉!一个人的心思,也是千 万人的心思(人同此心)啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈,老百 姓也眷念着自己的家。为什 么搜刮财宝时连一分一厘也 不放过,挥霍起来却把它当 作泥沙(一样不加珍惜)? 竟然使得阿房宫支承大梁的 柱子,比田里的农夫还要多; 架在屋梁上的椽子,比织机 上的织女还要多;颗颗突出 的钉头,比粮仓里的粟粒还 多;
第三段
财宝 收藏
阿房宫之珍宝
秦爱纷奢,人亦恋其家
取 柱 —— 用 多于 农夫
经营 精英
不敢言而敢怒
输 来 其 间 鼎铛玉石 金块珠砾
椽
钉
多于 工女
多于 粟粒
瓦
栏
多于 帛缕
多于 城廓
叫、举、 炬、 焦土
→
弦
多于 言语
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 三 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
原指宫室建筑结构错综精密。 现多比喻各用心机,明争暗斗。
2. 韩魏之经营
原指搜集保存。现指筹划并管 理(企业等);也泛指计划和组织。
3.可怜焦土
指怜悯或值得怜悯;也指(数量少 或质量坏到)不值一提。
六王毕,四 海一;蜀山兀,阿 房出。覆压三百余 里,隔离天日。骊 山北构而西折,直 走咸阳。
六国覆灭了, 天下统一了;蜀地 山林被砍伐一空, 阿房宫殿巍然耸起。 它 盖 了三百多里地, 高楼重阁遮天蔽日。 它从骊山的北面建 起,然后向西曲折 延伸,一直延伸咸 阳。
渭水和樊川两道河缓缓流淌, 流进了宫墙。五步一座高楼, 二川溶溶,流入 十步一座亭阁;腰带般的长廊 宫墙。五步一楼, 像绸带似的迂回曲折,屋檐高 十步一阁;廊腰 高翘起像鸟嘴向空中飞啄;这 缦回,檐牙高啄; 些楼台亭阁,各自凭借不同的 各抱地势,钩心 地势参差环抱,层叠的木拱中 斗角。盘盘焉, 心勾连,殿角相向对峙,像在 囷囷焉,蜂房水 互争上下。盘旋着,屈曲着, 涡,矗不知其几 像蜂房那样密集,像水涡那样 套连,巍峨矗立,不知道它们 千万落。 有几千万座。
瓦缝参差,多于周 参差不齐的瓦缝,比人们 穿在身上的丝绸的纱线还要 身之帛缕;直栏横 多;直的横的栏杆,比全国 槛,多于九土之城 的城墙还要多;琴声笛声, 郭;管弦呕哑,多 嘈杂一片,比闹市里的人声 于市人之言语。使 还要喧闹。这就使天下的人 民不敢讲话,只敢在心里充 天下之人,不敢言 满愤怒。秦始皇这暴君的心 而敢怒;独夫之心, 却日益骄横顽固。(待到)戍 日益骄固。戍卒叫, 边的士卒怒吼起来,函谷关 函谷举;楚人一炬, 被攻破;楚人(项羽)放了一 把大火,可惜(那豪华宫殿) 可怜焦土。 化成了一片焦土!
杜牧的诗多为讽喻诗,长于七绝,情致豪迈。
过华清宫绝句三首 从这几首诗歌中我 (其二) 们约略可以知道: 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。杜牧善于将个 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
人对国家和民 新丰绿树起黄埃,数骑渔阳探使回。族命运的关切 霓裳一曲千峰上,舞破中原始下来。熔铸于诗情画 江 南 春 意之中。他的