华师大版九年级历史下册：第4课-欧洲启蒙思想-课件(共25张)

暗淡了刀光剑影，远去了鼓角 争鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面 容……
挑战旧制度的启蒙“号手”
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂演练
学习目标
一、知识目标
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了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的 思想主张。概括启蒙思想的基本内容。
二、能力目标
通过学习启蒙运动的影响，初步认识 思想解放与社会进步之间的关系。
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对封建专制制度和天主教会的猛 烈抨击和对“自由”“平等”的宣传， 促进了人们的思想解放，为新兴资产 阶级在政治上取代封建贵族提供了有 力支援，促进了欧洲的社会进步，对 亚洲国家的思想解放起了催化剂作用。
Байду номын сангаас
课堂小结
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——对理性的追求
启蒙运动
欧
兴起于18世纪
洲 启
为欧美资产阶级革命
蒙
作了思想和理论上的
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制 度矛盾最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才 辈出，影响巨大。
法 国 启 蒙 运 动
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启蒙运动代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
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“我不同 意你说的每 一个字，但 我誓死捍卫 你说话的权 利。”
——伏尔泰
3.伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每 一个字，但是我誓死捍卫你说话的权 利。这句话反映了这位启蒙思想家 A.主张限制王权 B.主张反对教皇 C.宣传平等权利 D.提出三权分立
4.探究题 启蒙思想家的思想后来为许多国家
采纳接受，你知道现在世界上有哪些国 家采用的是三权分立制度吗？
西方资本主义国家大多实行 三权分立，最典型的是美国，还 有英国、德国、法国等。
这一思想有何意义？
成为批判法国封建专制 制度的有力武器，为资产阶 级政权建设奠定了理论基础。
卢梭的主张：
坚决否定封建王权
发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
“人是生而自由的， 但却无往不在枷 锁之中！”
——卢梭 《社会契约论》
卢梭的代表作：
《社会契约论》 《论人类不平等 的起源和基础》
启蒙运动的影响：
思
准备
想 伏尔泰
代表人物 孟德斯鸠
卢梭
课堂演练
1．17－18世纪，理性主义在思想领域内兴 起的主要原因中没有
A.资产阶级需要用更强大的思想武器来摧 毁封建制度
B.宗教宣传“信仰高于知识”的观念 C.封建专制制度剥夺了人们获得 平等自由的权力 D.自然科学在此时期取得长足进步
2．法国启蒙运动的开拓者是 A.孟德斯鸠 B.卢梭 C.伏尔泰 D.亚当•斯密
三、情感目标
通过分析上述思想家的思想，使学生树 立不畏权贵、敢于捍卫真理的敬业精神。
新课讲授
启蒙运动的斗争目的是什么？
根本目的是要否定封建政治 制度，为建立资产阶级统治制造 舆论，设计方案。
启蒙运动的性质是什么？
是17—18世纪欧洲资产阶 级发动的反封建的思想文化运 动,是第二次思想解放运动。
启蒙运动为什么以法国为中心？
伏尔泰
被誉为启 蒙运动的领袖 和导师，其思 想对18世纪的 欧洲尤其是法 国产生了巨大 影响，后人称 “18世纪是伏 尔泰的世纪”。
孟德斯鸠代表作：
《论法的精神》
发展了 洛克的分权 学说，明确 提出三权分 立原则。
思考：
孟德斯鸠所提“三权分 立”的目的是什么？
更好地保障人民享有充 分的自由，防止产生独裁和 专制。