小学教育学1-4

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小学教育学-第四章-教-师

小学教育学-第四章-教-师
重傅……国将衰,必贱师而轻傅”。 • 一日为师,终身为父——关汉卿
• 元代读书人无奈的自嘲:一官二吏三僧四道五医六工七匠 八娼九儒十丐
• 文化大革命:地富反坏右封资修臭老九 • 西方:教仆
• 教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥 的作用和所占有的地位资源来体现的,主要包括政治地位、 经济地位、法律地位和专业地位。
施。
• 4. 教师的专业地位
• 主要通过教师职业的从业标准来体现。 • 软性标准:道德要求、个性要求 • 硬性标准:学历、教师资格证、普通话证书等 • 教师职业的学术性要求和从事专业活动的基本要求,保证了教师队
伍的专业性。
• (四)教师的社会作用 • 1. 通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化(对
培养社会建设者、提高民族素质的使命。——《教育学基 础》,教育科学出版社 • 广义:孔子曰:三人行必有我师。 • 对人产生积极影响的人(教育者)都可称为教师。 • 狭义 :“师者所以传道、授业、解惑也。”(韩愈《师 说》) • 教师是学校里的专职教师。
• (二)教师职业的产生与发展
• 原始社会:没有专门的教师• 1. 教师的政治地位
• 指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用, 表现为教师的政治身份、教师自治组织的建立、政治参与度、政治 影响力等。
• 《中华人民共和国教师法》:“教师是履行教育教学职责的专业人 员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族 素质的使命。”
• 形成统一的专业组织是提高教师专业认同和争取专业权利的重要手 段:
章节提要
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
教师的社会地位、作用及劳动特点 教师素质 师生关系 教师资格与教师进修

小学教育学各章节知识要点

小学教育学各章节知识要点

小学教育学各章节知识要点小学教育学是一门涉及儿童教育的学科,旨在培养教育工作者对小学教育的理解和能力。

了解小学教育学的各个章节的知识要点,有助于我们更好地了解和应用相关知识。

本文将介绍小学教育学的各章节知识要点,包括幼儿教育、小学教育、课程设置和教学方法等几个主要方面。

一、幼儿教育1. 幼儿身心发展:了解婴幼儿的身心特点和发展规律,包括生理、智力、情感和社交等方面的发展。

2. 幼儿教育原理与方法:了解婴幼儿教育的基本原理和教学方法,例如情感教育、启发式教学和教学游戏等。

3. 幼儿园管理与评估:了解幼儿园的基本管理和评估方法,包括师资培养、教育环境和幼儿园日常管理等。

二、小学教育1. 小学教育发展概述:了解小学教育的历史和现状,包括小学课程改革和教育政策等方面的发展。

2. 小学课程设置:了解小学的各个学科和课程设置,包括语文、数学、英语、科学、社会和体育等。

3. 小学教育管理:了解小学的管理体制和管理方法,包括校长和教师的角色、学校文化建设和学校家庭合作等。

三、课程设置1. 语文课程:了解小学语文课程的重点和目标,包括阅读、写作和口语表达等方面的培养。

2. 数学课程:了解小学数学课程的基本内容,包括数的概念、运算和问题解决等方面的学习。

3. 英语课程:了解小学英语课程的基本要求,包括基础词汇、语法和听说读写等方面的培养。

4. 科学课程:了解小学科学课程的学习内容,包括自然和生活科学等方面的知识和实验探究。

四、教学方法1. 情景教学法:了解情景教学法的基本原理和应用方法,通过模拟真实情境来提高学生的学习效果。

2. 合作学习法:了解合作学习法的特点和操作方法,通过小组合作学习来培养学生的协作能力和自主学习能力。

3. 课堂教学设计:了解如何设计合理的课堂教学活动,包括教学目标的设定、教学策略和评估方法等。

总结:小学教育学的各章节知识点包括幼儿教育、小学教育、课程设置和教学方法等方面。

通过了解这些知识要点,我们能够更好地规划和实施小学教育工作,提高学生的学习效果和素质培养。

学前教育学(1-4章)

学前教育学(1-4章)

第一章导论【填空,选择为主】1.学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。

他的教育对象是包括胎儿、婴儿(0-3岁)、幼儿(3-6、7岁)。

【名词解释】2.胎教方法:子宫对话,交流体语,给胎儿听音乐等。

【填空,选择】3.学前教育机构:胎儿学校(由医务部门管理),托儿所,幼儿园(针对3-6周岁儿童,小班25人,中班30人,大班35人,2名教养员,1名保育员),托幼园所(由工厂兴办),幼儿班(也称学前班),儿童福利院(也称儿童教养院,招收残疾儿童的社会福利机构),SOS国际儿童村(收养孤儿的国际慈善组织。

儿童村内有若干个家庭,每个家庭有5-7名孤儿,1位妈妈组成。

妈妈大都是从当地女青年中招募,年龄在25-38岁之间,经过培训实习,与儿童村定下7年合同,履行教育职责),家庭教育(儿童受教育的第一个场所)。

【填空】4.学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门科学。

【名词解释】5.5.1柏拉图的《理想国》标志着学前教育公共思想的诞生。

5.2亚里士多德把学前教育分为三个阶段:出生前的胎教,出生至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。

5.3捷克的夸美纽斯的《大教学论》是科学教育学的开始,《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。

5.4法国的卢梭是自然主义教育学家,《爱弥儿》被称为“儿童宪章和儿童权利宣言”。

5.5瑞士的裴斯泰洛齐《林哈德和葛多德》,提出一切教育都应以感官教育为基础,儿童学习的最好方式是操作,母亲是儿童的最好老师。

5.6德国的福禄培尔是幼儿教育之父。

《人的教育》。

1837年在德国的勃兰根堡创建了世界最早的一所幼儿园。

他提出来教育十分重要,学前教育要全面,学前教育要遵循儿童的自然,学前教育要注意游戏化,加强对学前儿童的指导。

恩物是------------5.7美国的杜威提出教育即成长,教育即生活的生活教育的思想。

5.8意大利的蒙台梭利《童年的秘密》,于1903年的罗马创办了“儿童之家”。

小学教育学讲义1

小学教育学讲义1

《小学教育学》讲义1绪论教学目标:1、了解教育和教育学产生的背景,初步认识到教育发展与社会各因素关系密切;2、对小学教育的基本状况有初步的了解,并初步形成重视教育理论学习的态度;3、初步掌握教育理论学习的基本方法。

教学重点:教育学发展的基本阶段的代表人物、代表作及其意义。

教学时数:2课时导言:*善于从复杂的现象中发现教育的问题,学会用教育的眼光看教育的问题。

第一节教育学学习的意义、目标与方法一、本学科的意义(一)增强教育工作的自觉性,提高教学质量。

理论是行动的先导。

没有实践的理论是无根基的理论,没有理论的实践,是盲目的实践。

我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象,其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。

如,对教育本质的理解,常常取其一而忽视其他,重视教育的政治功能的时候和文化功能的时候,忽视教育的经济功能;重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。

常常以教育的社会功能代替教育的个体功能,在对人的教育过程中,重视共性而忽视了个性,等等。

所有这些教育问题的出现,与教育理论上的偏颇有着很大的关系。

无数的教育实践证明,有了教育理论的正确的指导,教育实践就可以少走弯路,教育工作就能取得更好的成效。

反之亦然。

教育理论的学习,可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办事的观念和行为,科学有效地进行教育实践。

(二)有助于学好其他教育学科小学教育学是教育学科中的基础学科,它反映了小学教育现象中最基本、最本质的东西,对小学教育的基本规律作出了概括和总结。

只有以这些基本规律为指导,才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。

(三)有助于教育科学理论体系的丰富和完善教育理论来自教育实践。

广大的一线的教师的实践经验的总结,是教育理论不断丰富和完善的源泉。

广大的一线教师的教育理论修养的提高,可以在实践中更好地总结出教育教学的规律,使教育理论的内容不断丰富和完善,使教育理论与实践的结合更加地密切。

二、本学科的内容结构本学科主要包括三部分的内容:第一部分是教育概论,介绍教育概念、教育学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等,该部分为教育学理论的最基本的部分。

《小学教育学》精讲班第1讲:小学教育学的内容体系、第一章教育与教育学(一)课件讲义讲义

《小学教育学》精讲班第1讲:小学教育学的内容体系、第一章教育与教育学(一)课件讲义讲义

三、简答题(共6小题,每小题5分,共30分)
四、论述题(共1小题,每小题10分,共10分)
根据各省市情况的不同,对教育学考试试卷也会做相应的调整。做题的时候请大家仔细看清题目与分值。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,即由专职人员和专门机构承担的有目的、有计划、有组织的,以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
在中国古代文献中,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》:“得天下英才而教育之,三乐也。”
例题:中国建立并实施的第一个现代学制是( )
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬子学制
D.壬寅学制
答案:B
考试大网校试题解析:
填空:
(二)现代教育制度的发展趋势
1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2.强化普及义务教育并延长义务教育年限
3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”实施的学制而且实施的学制)。
壬子学制(民国政府1912年,教育制度新学制)壬戌学制(1922年颁布,六三三学制)
一般内容课外活动教育与教育学小学教育目的
二、考试题型题量
考试题型
一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)
二、填空题(共20小题,每空1分,共20分)
B.职业教育
C.学校教育
D.社会教育
二、学校教育制度
(一)学校教育制度在形式上的发展.
1.前制度化教育
前制度化教育——与人类社会同一时期出现的早期教育;
第一节 教育的发展
一、教育的概念

《小学教育学》教学大纲

《小学教育学》教学大纲

《小学教育学》教学大纲1.课程说明《小学教育学》课程标准课程编码〔14060002〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022.11 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院(部)〕批准日期〔〕2.课程性质《小学教育学》是师范专业开设的一门重要的专业基础课程.初等教育专业专业的必修课。

是一门介绍小学教育学的基本原理,基本概念,研究探讨小学教育学基本规律的一门基础课程。

是师范学生学习其他专业课程所必备的基础知识和基本条件之一。

3.课程基本理念与设计思路①以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,贯彻“三个面向”和《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,适当吸取国内外教育经验和教育科学的新成果,反映我国教育方针、政策的要求。

②坚持理论联系实际。

联系我国社会主义现代化建设和教育改革的实际,联系中小学和幼儿教育、教学工作的实际,学以致用。

③力求适应教师教育现状和培养提高的需要,适合教师职业学习的特点。

教学内容适当精简集中,突出重点、重视能力培养。

4.课程目标(1)总目标通过学习《小学教育学》课程,使学生基本掌握小学教育学的基本原理,具备从事教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用与教育实际的实践能力,使学生初步具备进一步学习教育理论和开展教育科学研究的基本能力。

(2)分目标①知识目标通过学习《小学教育学》课程,使学生基本掌握小学教育学的基本原理,具备从事教育工作必备的教育理论的基础知识。

②应用目标通过学习《小学教育学》课程,使学生具备进一步学习教育理论和开展教育科学研究的基本能力。

5.课程内容与要求(1)教学建议①提高学生对小学教育工作重要意义的认识,培养热爱教师感情,具备教师职业素养。

②具备是小学教育理论和技能,识别纠正教育观念、方法的能力③培养理论联系实际的能力(2)考核评价建议①考核学生基本概念基本理论②学生设计课堂教学③学生解释小学教育现象7.课程资源(1)硬件要求本课程要求校内有多媒体教室供教学使用,本课程全部使用课件教学,主要用于学生的听说训练和课堂上的案例教学。

《小学教育学》教学大纲

《小学教育学》教学大纲

《小学教育学》教学大纲一、课程基本信息1.课程中文名称:小学教育学2.课程类别:必修3.适用专业:师范类小学教育专业4.课程地位:专业基础课5.总学时: 140学时(其中理论120 学时,实践20学时)6.先修课程:普通心理学二、课程目标小学教育学是研究探索教育现象与问题,揭示小学教育规律的一门社会学科,是师范院校师范专业学生的专业基础课,任何一个教育工作者要想做好教育教学及其教育管理工作,都必须认真学习与掌握该门学科,因此,它在师范专业乃至整个教育科学领域中都占有重要地位。

本课程以马克思主义哲学思想为指导,综合运用中外教育史、普通心理学、儿童心理学等多门学科的一般原理及其教育新成果,研究小学教育的特点与规律。

根据当前基础教育新课程改革的精神和理念,我们从三维目标的角度来对课程目标进行阐释和说明:(一)知识与技能的目标通过教学,学生能比较系统地了解小学教育学这门课程的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向;懂得一名合格小学教师应具备基本素养;树立正确的教育教学观,学生观等,在头脑中构建有关小学教育学的完整、合理的知识结构和认知结构。

(二)过程与方法的目标在学习过程中,学生不能仅仅停留在对这些知识和理论的有关结论的表述上,而应该深入到这些知识和理论的内部,揭示获得这些知识和理论的思维过程,亲历、体验和感受这些思维过程,并在这个过程中优化思维能力和思维品质,发展智力,增强教育教学能力、研究意识和探究能力等。

实现理论和实践的有机集合。

同时,在学习小学教育学理论知识的过程中,学生还应该学会科学的学习方法和思维方法,学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能,并能在具体的教育实践中加以运用。

(三)情感、态度和价值观的目标在学习教育学的过程中,能够产生一种愉悦的情感体验,形成积极的学习态度和学习方法。

同时,在学习小学教育学基本理论的知识的基础上,建立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论以及热爱小学教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感。

(小学教育学)第一章 教育学概述

(小学教育学)第一章 教育学概述

第一节 研究对象
所谓规律,是指不以人们意志为转移的客观事物发展的必然性。 教育规律,是指是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的本质 性的必然联系。 • 教育规律是客观的,是教育活动中不以人们意志为转移的教育活 动发展的必然性,它存在于教育客观过程之中,这种教育客观过程中 的规律性是可以被认识的。人们从事教育活动,必须遵循教育规律办 事。如果仅凭主观热情,盲目地蛮干,不但不能提高教育质量、迅速 发展教育事业,反而会给教育事业的发展带来极大的危害。 • 我国的教育实践经验证明,什么时候我们按照教育规律办事,我 们的教育事业就顺利地得到发展,教育工作就能取得很好的成效。否 则,就会遭受挫折,我们的教育事业就会受到损失。 •
孔子:名丘,字仲尼,我国春秋末期鲁国人,我国古代伟大的思想家、 教育家,儒家学派的创始人,也是中国教育史上第一个创办大规模私学的人。 相传他培养弟子达3000人,其中身通六艺者达72人。他还编订了《诗》、 《书》、《礼》、《易》、《春秋》等文化典籍,并以其为教材教育弟子。 其言论在他去世后,又被他的弟子和再传弟子整理而成《论语》一书(其中 也记载了孔子部分弟子的言行),为儒家经典之一,是研究孔子思想的重要 资料。该书对孔子的有教无类、因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、 学思结合、温故知新、学而不厌、诲人不倦等教育思想都有重要介绍。
小学教育基础
主讲教师:*** ***
目录
A
第一编 教育基本理论
B
C
第二编 教师论 第三编 课程与教学论
D
E
第四编 德育论
第五编 班级管理与课外活动
F
第六编 教育法
第一章
第一节 教育学的研究对象与任务 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育学的价值及学习方法

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关爱学生
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心 学生健康,维护学生权益。
终身学习
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新 知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业 素养和教育教学水平。
小学教师职业素养提升途径
加强师德修养
关注学生情感变化
及时发现学生的情感问题,给予关心和支持 。
培养学生自我调控能力
引导学生学会控制自己的情绪,处理情感冲 突。
小学生社会性发展特点与教育对策
社会性发展特点
小学生的社会交往范围扩大, 逐渐从家庭走向学校和社会, 开始形成自己的社交圈子和价
值观。
提供社交机会
组Hale Waihona Puke 丰富多彩的集体活动,让 学生在交往中学会合作与分享 。
小学智育的内容与方法
智育内容
包括语文、数学、英语、科学、社会 等基础学科知识和技能。
智育方法
采用讲授法、讨论法、实验法、练习 法等多种教学方法,注重启发式教学 和探究式学习,培养学生的思维能力 和创新精神。
小学体育的内容与方法
体育内容
包括田径、体操、球类、武术等体育运动项目和体育基础知 识。
体育方法
积极参与课题研究或校本研修 等活动培养科研兴趣;学习教 育科研方法掌握基本的科研技 能;结合教学实践开展行动研 究或案例研究等。
广泛阅读各类书籍报刊杂志拓 宽视野;关注时事政治了解社 会动态增强社会责任感;参与 各种文化活动丰富精神生活提 升个人气质修养等。
THANKS
基础性、综合性、实践性、时代性。
小学教育学的研究对象与任务
01
研究对象
主要研究小学阶段的儿童身心 发展特点、教育教学活动及其

小学教育学 第一章 教育

小学教育学 第一章 教育
的教育。”
(二)教育的词源
1.西方词源
Education n.
Educate v. (英文)
E-ducêre (拉丁语)
E (出)
Ducêre (引导)
教育是指引导儿童使之 把潜力、潜质变为可能
教育——引出
1.中国词源
《学记》:“教也者,长善而救其失者也”
《说文解字》:“教,上所施,下所效也。”
孩子在一所 房子里学习 有关的知识
讨论:
从词源来看,东西方教育观念和理念有何 差异?为什么?有何感悟?
西方
中国教育Biblioteka 内发论方法 (注重引导、启发心智)
外烁论 (强制灌输)
教育 内容
宽泛(崇尚自然)
儒家经典(崇尚书本)
(三)教育的定义
著名教育家对“教育”的论述:
卢梭(法):“教育应当依照儿童自然发展的程序,培养 儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”
北京猿人的小孩是属于群体的,教育小孩是群体共同的 责任。打造石器是对小孩教育的第一课。他们带着小孩到河 滩上去。遍河滩的石块,哪一种适合打制工具,孩子起初是 不会去考虑的,他们于是指给孩子们看,说打制工具要拣那 坚硬而又光滑的砾石。还要用一块大的平石作砾砧,才能敲 出刃口和锥尖来。孩子经过多次试验,果然不错,这就变成 了他自己的经验。
的差异 教育的定义:广义的教育、狭义的教育 教育要素:教育者、受教育者、教育影响 教育形态: 形式化程度:非制度化的教育和制度化的教育 空间特性:家庭教育、学校教育与社会教育
三、教育的发展历程
(一)以社会形态来划分教育的发展阶段
1.原始社会的教育
2.奴隶社会的教育
1.古代教育
3.封建社会的教育
2.按照教育系统所赖以运行的空间特性

小学教育学重点知识点总结1到4章

小学教育学重点知识点总结1到4章

小学教育学重点知识点总结1到4章
第一章:小学教育的基本概念
小学教育的定义
小学教育是指为6-12岁的儿童提供的初等教育,旨在培养他们的基本知识、技能和道德素养。

小学教育的特点
1.以培养全面发展的人才为目标;
2.强调以学生为中心,注重个性发展;
3.课程内容生活化、具体化,贴近学生生活。

第二章:小学教育的发展历程
小学教育的起源
小学教育最早起源于古代各国的家庭教育和宗教教育,后逐渐发展成为独立的教育形式。

小学教育的发展阶段
1.早期小学教育:以传道授业为主,较为单一;
2.现代小学教育:注重全面素质的培养,提倡启发式教学。

第三章:小学教育的课程设置
小学教育的课程体系
小学教育的课程包括语文、数学、外语、科学、社会、体育等多个学科,涵盖了知识、技能和情感、态度、价值观等方面。

小学教育的课程实施
1.以学生为中心,关注学生个体差异;
2.采用多元化的教学方法,培养学生的自主学习能力。

第四章:小学教育的评价体系
小学教育的评价目的
小学教育的评价旨在了解学生知识水平、技能掌握情况和综合素质发展情况,为进一步教学提供参考。

小学教育的评价方式
1.笔试评价:主要测试学生对知识的掌握情况;
2.综合评价:结合考试成绩、综合能力、品德表现等多方面因素进行评定。

以上是对小学教育学重点知识点1到4章的内容总结,希望对您有所帮助。

《小学教育学》第一章 小学教育与教育学ppt

《小学教育学》第一章  小学教育与教育学ppt

(2)代表人物及作品、思想
①布鲁纳《教育过程》 ②布卢姆《教育目标分类学》 ③皮亚杰《教育科学与儿童心理学》 ④赞科夫《教学与发展》 ⑤马斯洛和罗杰斯的人本主义教育思想
(3)思考与练习
①“最近发展区”的含义是( )。
A.明天要达到的水平
B.经过努力可达到的水平
C.很快要达到的水平
D.永远达不到的水平
⑤终身教育的概念化和体系化出现在( )。
A.文艺复兴时期 B.18世纪 C.20世纪60年代 D.21世纪
第三节 教育与社会的发展
思 考 : 教育学的两个基本问题 教育学与社会的发展关系/教育学与人的发展关系
一、教育与生产力的发展水平
(一)生产力的发展水平对教育有制约作用 1.制约作用有两个方面 (1)生产力发展水平对教育的变化和发展提出某种需要 (2)生产力发展水平为此提供相应的条件
教育对生产力发展的反作用,既可以体现为促进作用,也可以体现为制约 作用。
1.教育对生产力发展的促进作用 (1)教育能提高劳动者的素质、改进劳动工具、拓展劳动对象范围,从而 促进生产力的发展。 (2)教育是实现科学技术再生产的重要途径。 (3)教育是产生新的科学技术的重要手段。
2.讨论或辩论
教育与生产力发展水平的相互作用 ( 1 ) 生产力的发展水平对教育有制约作用 ( 2 ) 教育对生产力的发展具有反作用
扬·阿姆斯·夸美纽斯
约翰·弗里德里希·赫尔巴特 的著作《普通教育学》(1806)的 出版,被认为是教育学成为一门独 立的规范性学科的标志,他也因此 被誉为“科学教育学的奠基人”。
赫尔巴特认为,教育学要成为 一门独立的科学,必须形成教育的 基本概念和独立的教育思想。他就 把教学理论建立在心理学的基础上, 把道德教育理论建立在伦理学的基 础上了,从而奠定了科学教育学的 基础。

教育学1-3分章练

教育学1-3分章练

第一章教育与教育学一.判断题1.教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。

()2.教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

()3.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动,都可以称之为教育。

()4.“成均”、“庠”是古代萌芽时期的学校称谓。

()5.古代由朝廷直接办理的官学称中央官学,由历代官府按行政区域在地方设置的学校称地方官学。

()6.汉武帝采纳董仲舒的建议,与元朔五年,设博士弟子,是中国大学建立之始。

()7.奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。

()8.东汉灵帝光和元年,鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

()9.“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《中庸》、《孟子》。

()10.科举制是中国古代实施时间最长,影响最大的一种选士制。

()11.隋炀帝大业二年,设进士科,是科举制之始。

()12.在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。

()13.中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。

()14.教育普及化是教育民主化的基本保证。

()15.西欧中世纪早期的世俗教育主要教育形式是骑士教育。

()16. 城市学校是是一所学校的名称。

()17. 西欧中世纪时期城市学校几乎就是这个时期唯一的教育机构。

()18. 赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作。

()19. 在先秦文献中,就开始有到教育一词。

()20 、希腊文化经过罗马的改造而对后来的欧洲产生了影响。

()二.单选题1.古代由官府举办管辖的学校称为()。

A、私学B、官学C、书院D、大学2.汉代的太学属于()。

A、官学B、私学C、书院D、私塾3.我国汉代太学的基本教育内容是()。

A、传记B、诸子C、经学D、诗赋4.我国的私学产生于()。

A、原始社会末期B、春秋时期C、战国时期D、汉代以后5.()在尊孔崇儒的文教政策指引下,建立起了较为完整的官学体系,中央官学分为中央专设和中央机构附设两大类。

《小学教育学》教案

《小学教育学》教案

《小学教育学》教案一、教学目标1. 了解小学教育的基本概念、任务和原则。

2. 掌握小学教育的目标、内容和方法。

3. 理解小学教师的角色和素养要求。

二、教学内容1. 小学教育的基本概念小学教育的定义小学教育的特点小学教育的重要性2. 小学教育的任务和原则小学教育的任务小学教育的基本原则小学教育的实践原则三、教学方法1. 讲授法:讲解小学教育的基本概念、任务和原则。

2. 案例分析法:分析典型的小学教育案例,引导学生深入理解教育理论和实践。

3. 小组讨论法:分组讨论小学教育的目标、内容和方法,促进学生互动和思考。

四、教学评估1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与度和积极性。

2. 小组讨论评估:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。

3. 课后作业评估:布置相关的课后作业,评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 教材:《小学教育学》教材2. 课件:制作相关的教学课件,辅助讲解和展示教学内容。

3. 案例资料:收集一些典型的小学教育案例,用于分析和讨论。

六、教学计划第1周:小学教育的基本概念第2周:小学教育的任务和原则第3周:小学教育的目标第4周:小学教育的内容第5周:小学教育的方法第6周:小学教师的素养与角色第7周:小学教育实践案例分析七、教学活动1. 第1周:导入课程,讲解小学教育的基本概念,进行课堂讨论。

2. 第2周:讲解小学教育的任务和原则,组织学生进行小组讨论。

3. 第3周:讲解小学教育的目标,让学生结合案例进行分析。

4. 第4周:讲解小学教育的内容,让学生进行小组讨论并展示。

5. 第5周:讲解小学教育的方法,组织学生进行实践活动。

6. 第6周:讲解小学教师的素养与角色,进行课堂讨论。

八、教学资源1. 教材:《小学教育学》教材2. 课件:制作相关的教学课件,辅助讲解和展示教学内容。

3. 案例资料:收集一些典型的小学教育实践案例,用于分析和讨论。

2024版《小学教育学》完整ppt课件

2024版《小学教育学》完整ppt课件

01
02
数学
主要学习数与代数、图形与几何、统 计与概率等基础知识,注重数学思维 能力和解决问题能力的培养。
03
英语
主要学习单词、短语、句子等基础知 识,注重听、说、读、写等语言技能 的培养。
05
04
科学
主要学习自然科学和社会科学的基础 知识,注重观察、实验和探究能力的 培养。
小学教育的课程设置与教学计划
决问题的能力。
培养学生的社会责任感和公民意识
03
引导学生关注社会、关爱他人,注重培养学生的团队合作精神
和服务社会的意识。
小学教育的教学内容
语文
主要学习汉字、词语、句子、篇章等 基础知识,注重阅读、写作和口语表 达能力的培养。
体育与健康
主要学习体育运动和健康教育的基础 知识,注重身体健康和心理健康的培 养。
教育国际化
加强国际交流与合作,引进优质教育资源,培养具有国际视野的人才。
未来小学教育的发展趋势与展望
• 教育个性化:尊重学生个体差异,提供多样化、个性化的 教育服务。
未来小学教育的发展趋势与展望
展望
构建更加完善的小学教育体系,实现教育公平和优质教育资源的普及。
培养具有创新精神和实践能力的新时代小学生,为国家未来发展奠定坚 实基础。
发展趋势
注重跨学科研究、关注多元文化教育、强调教育公平与优质教 育、推动教育信息化与智能化。
02 小学教育的目标 与内容
小学教育的培养目标
培养学生的基本素质
01
包括德、智、体、美等多方面的发展,注重学生的思想道德、
文化知识和身心健康的培养。
培养学生的创新精神和实践能力
02
鼓励学生勇于探索、敢于创新,注重培养学生的动手能力和解

大一小学教育学必背知识点

大一小学教育学必背知识点

大一小学教育学必背知识点大一的小学教育学必背知识点在大一学习小学教育学时,有一些必背的知识点是非常重要的。

这些知识点涵盖了小学教育学的重要概念、理论和方法,能够帮助我们更好地理解和应用小学教育学的相关内容。

下面将介绍一些大一小学教育学必背的知识点。

一、小学教育学的基本概念1. 小学教育学的定义:小学教育学是研究小学教育的原理和方法的学科,包括小学教育的目标、内容、教学过程、评价等方面的研究。

2. 小学教育的特点:小学教育是以培养学生基础知识、基本能力和综合素质为主要目标的教育阶段,注重德育、智育、体育、美育的全面发展。

3. 小学教育学的任务:小学教育学的任务是研究和总结小学教育的规律和经验,为小学教育提供科学的理论和方法。

二、小学教育学的理论1. 儿童发展理论:儿童发展理论是小学教育学的重要理论基础,主要包括智力发展理论、社会发展理论、情感发展理论等。

了解儿童的发展特点,可以指导教师更好地开展教育教学活动。

2. 教育学习理论:教育学习理论是研究教育的基本规律和过程的理论,包括行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论等。

了解教育学习理论,有助于教师设计和实施有效的教学策略。

3. 教育评价理论:教育评价理论是研究教育评价的原理和方法的理论,包括形成性评价、评价标准、评价方法等内容。

了解教育评价理论,可以帮助教师正确评价学生的学习情况和能力水平。

三、小学教育学的方法1. 课堂教学方法:小学教育中的主要教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、展示法等。

教师要根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法,提高教学效果。

2. 个别化教学方法:学生的差异在小学阶段尤为明显,因此个别化教学方法在小学教育中非常重要。

个别化教学方法包括分层教学、小组合作学习、个别辅导等。

3. 评价与反馈方法:教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈,以便及时调整教学策略。

评价与反馈方法包括口头反馈、书面评价、自评互评等。

四、小学教育的相关政策和法规了解小学教育的相关政策和法规对于教师具备合法合规的教育实践非常重要。

教育学概论习题1-4章(配答案)

教育学概论习题1-4章(配答案)

第一章教育与教育学一.判断题1.教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。

(√)P12.教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

(√)P23.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动,都可以称之为教育。

(√)P2 4.“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。

( )P35.古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学,由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。

(√)6.汉武帝采纳董仲舒的建议,与元朔五年,设博士弟子,是中国大学建立之始。

(√)P37.奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。

( )P58.东汉灵帝光和元年,鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

(√)P59.“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易中庸》、《春秋孟子》。

( )P610.科举制是中国古代实施时间最长,影响最大的一种选士制。

(√)P711.隋炀帝大业二年,设进士科,是科举制之始。

(√)P712.上个世纪末,我国党和政府作出了两大教育上的决策:其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》;其二是《全国教育工作会议纪要》。

( )P1113.中世纪的“四艺”指的是算术、几何、天文学、音乐伦理。

(√)P1414.中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。

( )P1415.中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。

(√)P1516.教育普及化是教育民主化的基本保证。

(√)P1817.赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学形态的教育学。

(√)P2318.赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。

( )P2319.杜威提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心。

( )P2420.十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。

( )P24 21.孔子是儒家学派的创始者,其教育思想集中体现在《论语》中。

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第一次作业判断题题目说明:(10.0 分)1. 17.“遗传决定论”的人相信,龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。

√(10.0 分)2. 32.德育即道德教育。

×(10.0 分)3. 11.我国第一个正式实施的学校教育制度,是1903年的《钦定学堂章程》。

×(10.0 分)4. 24.“勤能补拙”、“长善救失”,说明不同儿童具有个体差异性。

√(10.0 分)5. 1.世界上最早的教育专著,是中国的《论语》。

×(10.0 分)6. 小学教育只面向上学的儿童。

×(10.0 分)7. 22.实用主义教育流派的创始人是美国教育家杜威。

√(10.0 分)8. 9.现代学制首先产生于中国。

×(10.0 分)9. 8.小学教育阶段,儿童主要是进行随意游戏活动。

×(10.0 分)10.38.计算机辅助教学,就是演示ppt。

×(10.0 分)11.13.私立学校不具有公益性。

×(10.0 分)12.25.小学教师主要掌握各门科学文化知识,不学教育学关系不大。

×(10.0 分)13.29.最好的教育是远离社会的自然教育,这是涂尔干的观点。

×(10.0 分)14.31.全面发展,是指德、智、体三个方面的发展。

×(10.0 分)15.34.教师既是经师,也是人师。

√(10.0 分)16.15.非正式沟通会对学校管理产生消极作用。

×(10.0 分)17.3.世界上最早的具有比较完整体系的教育学著作,是《普通教育学》。

×(10.0 分)18.21.“狼孩”是遗传决定论的有力证据。

×(10.0 分)19.19.遗传决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。

√(10.0 分)20.16.学校在儿童身心发展中起决定作用,家庭教育起的作用较小。

×(10.0 分)21.10.中国教育史上第一个学制系统产生于1902年。

√(10.0 分)22.37.在世界范围内,最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。

√(10.0 分)23.26.中国最早的学生守则是《弟子职》。

√(10.0 分)24.39.小学生心理健康教育的核心,是治疗儿童的心理问题。

×(10.0 分)25.6.义务教育是强制的、收费的和普通的国民基础教育。

×(10.0 分)26.36.小学德育中,主要使用表扬法,一般不使用批评法。

×(10.0 分)27.20.“白板说”是美国心理学家华生的观点。

×(10.0 分)28.28.“君子欲化民成俗,其必由学乎”,这是个人本位教育目的论。

×(10.0 分)29.23.在儿童发展过程中,生理成熟先于心理成熟。

√(10.0 分)30.27.提出“学生对教师必须保持一种被动状态”的,是法国的卢梭。

×(10.0 分)31.4.第一部现代意义上的教育学著作是《大教学论》。

×(10.0 分)32.12.我国首次规定中小学六三三分段,是在“壬戌学制”中。

√(10.0 分)33.30.美国教育家杜威认为,教育无目的。

√(10.0 分)34.14.学校向社会提供的,是社会公共服务或公共产品。

√(10.0 分)35.5.教育的生物起源说,代表人物是法国人勒图尔诺和英国人沛西·能。

√(10.0 分)36.18.“给我一打健全的儿童,更给我一个特殊的环境,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼”。

这是辐合论的观点。

×(10.0 分)37.2.西方最早的教育专著,是《雄辩术原理》。

√(10.0 分)38.33.德育个体功能的最高境界,是德育的社会功能。

×(10.0 分)39.35.小学德育是班主任的工作,与学科教师无关。

×1第二次作业论述题题目说明:(10.0 分)1.第二次作业名词解释:1.义务教育2.小学教育的全民性3.学校文化4.教师的教育机智5.教育目的6.德育7.教育美育8.教学原则9.班主任10.学校咨询与辅导11.德育的享用功能12.智育13.体育14.美育15.自然美温馨提示:本次作业(第二次作业)全部做好后,请一次性提交,不要每道题单独提交。

否则无成绩。

第三次作业简答题(答出要点即可)1.现代教育的基本特点有哪些?2.小学教育有哪些基本特征?3.学校在儿童身心发展中的作用有哪些?4.儿童发展的内涵包含哪些方面?5.儿童发展有哪些特点?6.教师的社会作用体现在哪些方面?7.教师劳动有哪些特点?8.德育的享用功能是什么?9.家庭教育的主要任务是什么?10.我国小学德育主要有哪些内容?11.智育具有哪些功能?12.课外活动具有哪些教育作用?13.班集体具有哪些功能?14.班级授课制具有哪些优越性?15.班级授课制的局限性何在?16.目前教育评价主要存在哪些问题?17.如何纠正当前教育评价中存在的问题?18.教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义?19.什么是信度?20.什么是效度?1第四次作业材料分析题:1.善待学生的提问笔者曾听过一位教师讲授《伟大的友谊》一课,其中的一个教学片断让我感触很深。

教学中,这位教师在让学生自由读课文之后,启发学生提问。

其中有一个学生站起来,问:“老师,插图中哪个是马克思?”教室里立刻哄堂大笑,显然,学生们觉得这个问题太简单、太没价值了。

然而,老师顿了顿,笑着对全班同学说:“这是一个很有意思的问题。

是呀,哪个是马克思呢?”话音刚落,同学们纷纷举手。

这时,老师继续说道:“请同学们认真读课文,从文中找出依据来。

”学生一个个提起笔边读边批画,有的还小声议论起来。

过了一会儿,一只只小手陆续举起。

答案出来了:同学们一致认为那个头发梳理得整齐的是恩格斯,头发、胡须银白的是马克思。

有的说,因为马克思长期流亡在外,家里很穷。

恩格斯经商,十分富有。

有的说,马克思由于操劳过度,显得老,况且比恩格斯去世得早。

有的说,文中的恩格斯总到马克思家里讨论各种政治事件和科学问题,从图中的房子和他们坐的位置可以看出……2.“四颗糖的故事”一天,陶行知见一学生用砖头砸同学,于是上前令其止,然后请他回校长室等候,自去调查原因。

过了一会儿,陶行知回到办公室,掏出一颗糖说:“这是奖励你的,因为你比我早到。

”然后又掏出一颗糖:“这也是奖励你的,我不让你打人,你就立刻住手了,说明你尊重我。

”学生半信半疑,陶行知又掏出第三颗糖说:“据了解,你打人是因为他欺负女同学,说明你有正义感。

”学生非常感动,主动认错了。

陶行知又掏出第四颗糖:“你已经认错,再奖你一颗,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。

”3.在学习《我的一家人》时,孩子们上台夸爸爸。

一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸,一脸得意。

紧接着,另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时,则被许多同学嬉笑。

老师看在眼里,没有对孩子的发言做正面评价,而是灵机一动,编了个童话:狮子大王开着宝马车去参加一个重要的会,可到了半路车坏了,焦急万分,熊爸爸(修理工)及时赶到,帮狮子大王修好了车,使狮子大王及时参加了会议,狮子大王非常感谢。

因为童话故事里的人物没有明确的指向性,不会伤害孩子的感情,并让所有的孩子都能从故事中得到启发:无论什么工作社会都需要,没有高低贵贱之分,孩子们更爱自己的爸爸了,一个接一个上台夸爸爸。

4.被欣赏的学生与被淘汰的女婿江老师的女儿26岁了,还没有找到男朋友。

江老师的一个同事热心地充当起了红娘,把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。

江老师执意让小伙子到家里来吃顿饭。

小伙子走后,江老师对红娘说:“他读中学的时候,我是多么欣赏他啊!他学习成绩棒,又特别听话,调皮捣蛋的事儿准找不着他。

现在,你看他的背,明显地驼了,像个小老头儿;你看他的近视眼镜,足有800度吧,以后会影响生活质量的;你再看他说话时细声细气的样子,哪像个小伙子啊;最让我看不上的是他那么古板,一点幽默感都没有,我女儿要是跟这样的人生活一辈子,她上哪儿去找快乐呀!”5.美育是现代教育不可或缺的一环针对青少年教育的问题,原全国人大常委朱相远日前在接受本报记者采访时表示,通过美育启迪学生的心灵之光一直是人类教育的主要内容之一;现代教育切不可忽视美育。

自从出现文化教育以来,不论是西方的哲人还是东方的圣贤,都把美育作为重要内容。

“要有光!太阳的光明是不够的,人,必须有心灵的光明”,罗曼·罗兰的名言,现在读来还是那样深刻而又精准。

朱相远说,美育就是培养学生鉴赏自然美、艺术美和社会美的审美能力,就是培育学生进行艺术活动的创新能力,就是自觉塑造自己外在美与内在美的自省能力。

如果说,对于培养全面发展的人才,体育是为了奠定物质基础——健康的体魄,那美育就是为了奠定精神基础——光明的心灵。

朱相远认为,现代教育中,美育更应该是不可或缺的一环。

中小学一定要坚持把音乐、美术作为必修课,经常组织学生到大自然中去感受自然美,到艺术场馆去学习艺术美,作为志愿者到社会服务中去体验社会美。

朱相远还特别谈到,培养学生良好的文明生活习惯也是美育的重要任务之一。

著名教育家张伯苓不仅在南开倡导体育,也重视美育。

除组织学生演戏、歌咏外,他在每个楼厅中皆设置一面大镜子,让学生自审自己的形象,镜子上所刻两行字至今仍值得我们所有师生深思:“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头重正,肩重平,胸重宽,背重直”。

(记者任生心)1第五次作业论述题题目说明:(10.0 分)1.第五次作业论述题:1、试简析学校体育的基本特性?2、美育的任务主要有哪些?3、在学校教育中,教师如何实现教育美育?4、计算机辅助教学(CAI)有哪些意义?5、班主任在班级建设中具有哪些作用?。

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