八年级生物上册婴儿的诞生教案版

第三章第一节婴儿的诞生（1）

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①说出男、女生殖系统组成和功能。（重点、难点）

②知道生殖细胞的特点及受精过程。（重点）

2．能力目标

通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力、表达能力和自主探究能力。

3．情感、态度与价值观目标

感悟生命来之不易，学会珍惜生命，关注自身健康和发展，感恩父母。

教学方法及学法指导：

为促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节采取自主探究合作竞学的课堂教学模式。对于生殖系统的组成和受精作用，采取以下的教学方法：

1、指导学生带着问题去探究、去思考，有的放矢。

2、多处设置分组讨论、交流、上台展示等活动，活跃了课堂气氛，激发了学生思维。

3、利用图片、视频、模型创设生动的教学场景，有利于重点难点的突破。

本节课潜移默化中提高了学生的合作能力、观察能力、探究能力、语言表达能力和解决问题的能力。课前准备：

教师准备：男女生殖系统图片、视频、多媒体课件、模型等资料。

学生准备：课前收集有关母亲孕育生命的材料。

教学环节及时间安排

温故

知新

（2分钟）

创设情景

感悟导入(4分钟) 教师活动

看图回顾绿色开花植物的生殖过程。

提出问题：什么是受精？

说说受精的过程。这种生殖方式是什么生殖？

过渡：人类新生命的诞生也是有性生殖的过程，是通

过生殖系统完成的。

展示图片：小时候谁问过爸爸妈妈:我是怎么来的？

爸爸妈妈是怎

样回答的？

过渡：可能爸爸妈妈因为一些顾忌，没有很好的告诉

大家，看看这一家的爸爸妈妈是怎么回答的。教师扮

学生活动

学生读图

思考回答

各种答案：

从肚脐眼里

生出来的；

从垃圾箱里

捡来的；别人

家抱来

的......

学生扮演孩

设计

意图

利用学生

已有的知

识，在回

顾旧知的

同时，引

发学生思

考我们人

类的生殖

方式，从

而导入课

题。

联系与学

生密切相

关的现实

问题，引

发疑问，

引发了学

生的好奇

心，激发

了学生的

求知欲。

有趣而温

馨的对话

自然地引

（1分钟）

合作竞学

点拨建构2、出示男性生殖系统正面图

出示男性生殖系统模型

3、师生归纳总结（教师板书）：

①男性生殖系统的器官及功能：

外生殖器包括阴囊、阴茎；男性内生殖器由睾丸、附

睾、精囊腺、输精管、前列腺、尿道组成。

功能：

睾丸：产生精子，分泌雄性激素。

附睾：贮存和输送精子

输精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌粘液

②精子的产生和排出路线：

睾丸→附睾→输精管→尿道

4、指导学生实例分析：

古代“太监”由于被阉割了部分生殖器官，失去了生

殖能力，成为不男不女的阴阳人。请你推断一下，太

监是被割除了哪个器官？由此可见男性的主要生殖

器官是什么？它属于哪两个系统？

5、观察与思考：展示女性生殖系统的侧面图。

指导学生分组讨论：

产生和输送卵细胞的器官是哪些？尝试说说它们的

学生观看男

性生殖系统

的图片，分组

讨论各个器

官的功能；产

生和输送精

子的路线。

学生填写正

面图的各部

分名称

同位间相互

订正。

学生代表指

出模型上男

性生殖系统

各部分名称

学生与教师

一起小结男

性生殖系统

的器官及功

具体形

象。既激

发了学生

的学习兴

趣，并较

好地调动

学生学习

的主动

性。

引导学生

带着问题

讨论、交

流，可以

更好地帮

助学生开

拓思维，

使学生的

分析能

力、解决

问题的能

力和合作

能力得到

进一步提

高。

通过实例

分析引导

学生深入

思考，加

深对睾丸

功能的认

（20分

钟）

功能。

6、出示女性生殖系统正面图

出示女性生殖系统模型

7、师生归纳总结（教师板书）：

①女性生殖系统的器官及功能：

女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道组成。

功能：

卵巢: 产生卵细胞，分泌雌性激素。

输卵管：有输送卵细胞的功能，受精的场所

子宫：孕育胎儿的场所，发生月经的地方

阴道：娩出胎儿月经排出的通道

②卵细胞产生部位和排出路线：

卵巢→输卵管→子宫→阴道

8、分析：

①一位年轻女患者去做阑尾炎手术，却被误切卵

巢，这一医疗事故会对患者造成什么影响？若被误切

了子宫又会对患者造成什么影响？

点拨：没有了卵巢就没有了生殖的能力，没有了女性

的特征。误切了子宫失去妊娠能力。

强调：女性的主要生殖器官是卵巢。

②我国计划生育政策规定二胎之后必须结扎（说

明：女：输卵管结扎；男：输精管结扎），你知道其

中的道理吗？能：

学生分析思

考回答：男性

的主要性器

官是睾丸。在

教师的点拨

启发下回答：

睾丸属于生

殖系统和内

分泌系统。

学生观看女

性生殖系统

的图片，分组

讨论各个器

官的功能；产

生和输送卵

细胞的路线。

学生填写正

面图的各部

分名称

同位间相互

订正。

学生代表指

出模型上女

性性生殖系

统各部分名

称

学生与教师

识。

这个环节

多给学生

表现的机

会，增强

学习的动

力。

生物知识