8.2北师大数学三年上册《货比三家》说课稿

《货比三家》说课稿

我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小学的第二小节《货比三家》

一、说教材

这节课是在学生学习了小数的意义和读写法的基础上展开的，也是上节课“文具店”这一情境的延续。教材中安排了学生熟悉的主题图，从标价牌上的价格入手，由“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”这一情境问题，自然地进入比较小数教学，使学生经历把表示价格的小数进行比较的过程，也为后续学习小数的四则运算进行了必要的铺垫。

二、说学情

三年级的孩子已经有了一定的观察提问，合作交流与探索的能力，再结合小学生乐于表现，好胜心强等心理特点，我设计了这样的教学过程。

三、说目标：

这节课的知识在现实生活中有广泛的应用，货比三家这一情境又与学生的学习生活密切相关，再结合我对教材的分析和理解，设计了这样的教学目标。

1、经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。

2、在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。

3、在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。

难点：体会比较方法的多样性，根据情境提出比较小数大小的数学问题。四、说教法

由于学生对数的比较有关知识并不陌生，所以，在教学中，我尽量放手让学生自主探索与合作交流，引导学生经历知识的观察、发现、迁移及应用的过程、整个教学遵循由生动直观到抽象思维的认知规律，启发观察，引导发现和讲练结合是我这节课采取的主要的教学方法。

五、说学法

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历数学知识产生的过程真正理解

和掌握基本的小数加减法的知识与技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。

六、说教学流程。

这节课我设计了三次活动。

活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜：

首先是引导学生观察情境图（教材82页）

（1）接着提问三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？哪个文具店的铅笔盒便宜呢？

（2）先让学生独立思考，再组织小组交流。

(3).小组代表汇报，全班交流。

预设：4.9元=4元9角， 5.1元=5元1角，这是利用知识迁移，将以元为单位的小数转换为以角作单位的整数来比较。

预设：以5元为标准，将这两个小数分别与5元进行比较。

预设：只将小数的整数部分进行比较。

目的是鼓励学生独立思考，找到适合自己的比较方法，初步体会同一问题可以有不同的解决访求，同时进一步理解小数的意义。

在教学中我采取小组合作交流的学习方式，给学生充分探讨的时间与空间，引导学生独自发现比较的方法。这样的安排既体现了学生在数学学习中的主体地位，又充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用，激发学生主动探索的信心和欲望，在民主轻松的氛围里，合作交流学会比较。

活动二，买橡皮

(1)直接出示问题，让学生先尝试独立进行比较。教学时，要给学生足

够的时间去思考，并在同伴之间进行讨论和交流。

（2）组织集体交流比较方法。说一说是怎样比较大小的，鼓励也像没淘气和笑笑那样，有条理地表达自己的思考过程。

无论学生选择什么样的比较方法，只要合理就应该给予肯定。教学时，要让学生充分表达自己的比较过程，用自己的语言说清楚比较的具体方法，教师抓住时机进行点拨和指导。

活动三。

同桌间每人再举出三个一位小数，交换比较大小，并交流自己比较的过程，巩固比较的方法。让孩子在乐中学，在趣中学，为学生构建平等交流的探究平台，同进也把课堂真正在交给了学生。

本课新知后，引导学生说一说如何比较小数的大小，简单总结比较的方法。如：

先看整数部分，如果相同就看小数点后面第一位，依此类推。不必抽象地总结方法，学生能用自己的语言，结合具体例子表述清楚比较过程即可。

三、巩固练习

看教参。

四、教学总结：

七：教学反思

在现实生活中，学生对买东西有着丰富的经验，所以对商品价格的高低贵贱也有所了解。本课一开始就带领学生去商店逛一逛，创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情趣，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很好的铺垫。这节课中，教师的适时引导是成功的关键。所以，上课时我把自己当作学生的同伴，与学生起讨论交流，放手让学生想办法独立解决问题，面没有包办代替，把策略归纳为知识点灌输给学生。比如比较5.1元和4.9元的大小时，先通过小组合作的方法尝试解决问题，最后通过比较、观察、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。