2019年思想政治课的评课稿
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中思品课评课篇一：初中思品课评课稿初中思品课评课稿本次90学时培训观摩了绣山中学开设的几堂公开课，其中欧淑央老师《维护受教育权一课给我留下了很深刻的印象。
给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用，本课老师希望通过情景教学和案例分析法，引导学生自主学习，合作探究学习，我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：一评教学目标：欧淑央老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。
二评教学重难点：课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
三评教学方法：欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。
四评教学过程：1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。
2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。
道德与法治课评课稿
道德与法治课评课稿道德与法治课评课稿7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的道德与法治课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
道德与法治课评课稿1尊敬的各位领导、各位选手、老师们：大家上午好！在这绿树成荫、你追我赶的火红季节，酉阳县第三届小学品德与生活、品德与社会优质课竞赛活动，经过三天紧张精彩的角逐，即将在这里落下帷幕。
借此机会，我代表本次赛课的评委，对搭建相互交流、相互学习、相互促进、共同提高平台和为本次活动提供优质服务的甘溪教管中心，甘溪小学的领导、老师和同学们，向参与本次活动的其他所有工作人员，表示衷心的感谢和崇高的敬意！老师们，本次品生、品社优质课竞赛活动是又一次成功的、影响广泛、意义深远的赛课活动。
这次赛课活动旨在“转变教学行为，促进内涵发展，打造卓越高效课堂。
”三天来，我们有幸见证了13位教师在讲台上的教学风采。
虽然每一节课只是品生、品社课堂教学浩瀚天空中的一颗星星。
但是，由于凝聚了太多的呵护，太多的心血，太多的关注。
因此，有许多风起云涌的景色可以回味，也有许多精彩纷呈的课堂给我们留下了难以忘怀的印象。
受教科所领导的安排和评委会的委托，根据本次赛课的思想，下面我对这次品生、品社赛课活动从“总的感受”、“课堂中的亮点”和“存在的不足”及“教学建议”四个方面做如下发言。
我发言的题目是：转变教学行为，打造卓越高效课堂，成就师生精彩。
一、总的感受1.课程标准深入教师之心。
从这十三节课中，能够真切地感受到教师注重孩子的行为习惯、道德品质的养成，更好地落实以德树人的育人目标。
教学流程由单一的学习到多维的转化，通过情境创设、独立探究和思考、小组合作、拓展延伸等多种形式展开教学。
2.课程意识深入教师之心。
教师们已经确立了生成、整合、实践的课程观，在孩子认知的基础上促进经验的提升。
政治优秀评课万能评课稿
政治优秀评课万能评课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是××学校的××老师。
今天非常荣幸能够站在这里向大家分享我对政治优秀评课的看法和心得体会。
政治课作为一门重要的学科，对培养学生的思想道德、社会责任感和公民素养有着重要的意义。
在课堂教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，通过革命以及建设实践的生动教材，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。
在备课环节上，我认为一个成功的评课首先要有明确的教学目标。
我们需要根据学生的认知特点和发展需求，确定教学目标，并明确达成这些目标的具体路径和方法。
例如，在教学内容上，我们可以通过分析当代中国政治主题，引导学生熟悉国家政权机构的组织结构以及它们的职能和作用；同时，我们也可以通过分析政治冲突和社会问题，引导学生理解社会变革的根源和发展方向，培养学生的社会责任感。
在课堂教学中，我们需要关注学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。
通过选取与学生现实生活密切相关的案例材料，引发学生的思考和探究欲望，提高他们对政治学科的学习积极性。
同时，在课堂上我们还应采用丰富多样的教学手段，如小组合作、讨论、辩论等，使学生能够积极参与、互动讨论，培养他们的批判性思维和口头表达能力。
此外，在评价方式上，我们应注重学生的综合能力和价值观培养。
除了传统的考试和作业形式外，我们还可以采用学生自主设计小型社会实践活动的方式，以及通过个人和小组项目评价，来全面评价学生的学习效果。
通过实际操作，学生能更好地理解政治学科的重要性，同时培养他们的创新、合作和批判思维能力。
总结起来，一堂优秀的政治评课应注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，选择与学生现实生活相关的案例材料；采用多种教学手段，培养学生的批判性思维和口头表达能力；同时在评价方式上注重学生的综合能力和价值观培养。
我相信，只有我们在评课中注意到这些方面，才能让政治走进学生的内心，真正起到教育引导和价值观培养的作用。
政治科评课发言稿模板范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里就本次政治科的教学活动进行评课发言。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，同时也感谢授课教师对本次课程的精心准备和精彩呈现。
以下是我对本次政治科教学活动的几点评价：一、教学目标明确，重难点突出本次政治课的教学目标明确，围绕课程大纲，紧密联系实际，旨在培养学生的政治素养和理论水平。
授课教师在教学过程中，能够准确把握教材的重难点，通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生在轻松愉快的氛围中掌握政治学科的核心知识。
二、教学方法多样，注重互动授课教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。
在教学中，教师注重启发学生思考，鼓励学生发表自己的观点，充分调动了学生的积极性。
同时，教师还善于运用多媒体教学手段，使教学内容更加直观、生动，提高了学生的学习兴趣。
三、教学过程严谨，课堂纪律良好在本次政治课的教学过程中，教师能够严谨治学，严格按照教学计划进行授课。
课堂纪律良好，学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。
教师对学生的提问耐心解答，及时纠正学生的错误，确保了教学效果的实现。
四、教学效果显著，学生受益匪浅通过本次政治课的学习，学生们在政治理论知识和实践能力方面都有了显著的提高。
教师注重培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在掌握基本知识的同时，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。
五、建议与展望针对本次政治课的教学活动，我提出以下几点建议：1. 进一步加强师生互动，鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲。
2. 结合时事热点，开展专题讲座，拓宽学生的视野。
3. 注重理论与实践相结合，组织学生参与社会实践活动，提高学生的实际操作能力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
最后，我对本次政治科教学活动给予高度评价，并期待在今后的教学工作中，各位老师能够再接再厉，共同为提升我国政治教育水平贡献力量。
谢谢大家！。
思政课评课稿万能模板范文
思政课评课稿万能模板范文一、引言在今天的评课活动中，我将对本次思政课进行深入分析和评价。
本次评课旨在提高思政课的教学质量，加强学生的思想政治素质培养。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面对本节课进行综合评价。
二、教学目标评价本节课的教学目标明确，符合思政课的课程标准和教学大纲要求。
教师能够准确把握思政课的性质和目标，将知识传授、能力培养和价值引领相结合，实现了知识、能力和情感的三维教学目标。
三、教学内容评价本节课的教学内容丰富、充实，涵盖了思政课的多个重要知识点。
教师能够结合时代背景和学生实际，将理论知识与现实生活相结合，使教学内容更加生动、具体。
同时，教师还能够根据学生的认知特点和兴趣爱好，适当调整教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学方法评价本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使教学更加生动、有趣。
教师能够灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养了学生的独立思考和创新能力。
同时，教师还能够根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果的最大化。
五、学生参与评价本节课的学生参与度高，学生能够在教师的引导下积极参与课堂讨论和思考。
教师能够充分尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的观点和看法，营造了一个积极、和谐的课堂氛围。
同时，教师还能够针对学生的个别差异进行个性化指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学效果评价本节课的教学效果显著，学生能够在教师的引导下深入理解和掌握思政课的重要知识点。
同时，学生还能够将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的思想政治素质和实践能力。
教师能够通过多种方式对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正自己的不足之处。
七、总结与建议综上所述，本节课在教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面都表现出色。
然而，在教学过程中仍存在一些可以改进的地方。
建议教师进一步加强与学生的互动和交流，提高学生的学习兴趣和参与度；同时，教师还应该不断探索和创新教学方法和手段，提高思政课的教学质量和效果。
思想政治课的评课稿
思想政治课的评课稿篇一：政治评课稿四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接着以近代中国经济结构发生的变化为载体以问题探究为龙头以思维训练为主线以知识的综合运用为特色整堂课给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课该总结课之所以说是一节好课是基于以下几个方面得出的结论一、任务目标定位准确理论联系实际是高中历史课的教学原则但选用什么样的材料这同样体现了一位教师的选材能力历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握谈古论今否则就不是个合格的历史教师二、情境材料的选用精同时历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源并把历史材料与课堂教学相结合提出正确的问题老师们可以看到：对一段同样的历史材料有的教师所出的题精要有的教师出的题很表面因此我们必须研究材料呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课张老师所选用的材料比较“精要”在导入中主要运用图片这些材料时代性、时效性强针对性强三、提出的问题有深度和思维度张老师这节课选取的材料适中难度适中学生虽不能完全得出准确答案但是基本能较全面的从各个角度进行分析张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个这四个问题是：（1）近代中国民族资本主义发展历程如何（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有些（3）中国近代民族资本主义有些特点（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到些认识这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容回答好这4个问题有助于实现知识的迁移与整合我们在上课时往往提不出有深度的值得学生去思考的问题或者只是在一些简单的低层次的问题上打转教师上课必须要有“问题意识”但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题能提出高质量的问题也是教师的一种能力和水平这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究唯独如此才能提出有质量的问题也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究教师不仅要有“问题意识”更要有“问题的优质意识”四、体现新课程的教学理念复习课如何上一直是教师需要解决的一个重要话题在基础知识的复习基本完成后如何展开复习既要让学生建构起“知识之树”又要在分析、解决问题的能力上有所提高并结合历史材料有针对性地解决现实情境问题张老师的课给我们提供了一个非常好的范例这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这是历史课复习中必须要重视的一个方面张老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓分组讨论在一节课中进行了四次同桌讨论和小议次数更多五、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计而教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在预设中生成知识和能力而又在生成中不断调整预设形成一种“创生”的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动正是通过师生之间、生生之间的不断互动创设一种和谐的教学环境从而创生出一节优秀的课在这过程中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在张老师对学生的回答及时点拨不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽如果教师教学能进行适度的学科渗透教学的声音再宏亮一些教学效果将会更好其次在训练阶段让学生不仅动脑而且结合题主动动手动笔我想效果可能会更好一些仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些第三材料与材料之间的关系是否可以点一下不然各个材料显得较为孤立！以上评课仅是我一个的粗浅看法不妥之处请同行批评指正篇二：政治课评课稿听了小魏老师上的九年级政治课《我国的基本国策》这一节复习课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确老师以1、计划生育基本国策2、保护环境这两个基本国策开课让学生在人从众（人越来越多）树越来越少引入本课的学习引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性进而引入本课主要复习的内容接着用大屏幕出示了七个问题让学生自学并合作完成复习的内容教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊二、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料教师在教学中运用十八大的新提法引出问题：我国除了我们教材中的四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓展联接问答部分学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示三、自主性强体现新课程的教学理念老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这也是中考复习中必须要重视的一个方面同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动（比如：挑战赛让学生自己挑战各个小组把没意思的背诵让学生在挑战中提高学习兴趣达到了预期的教学效果）在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间四、教学建议：1、个别环节教师的启发调动不到位致使学生课堂气氛没有达到理想状态2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说比如典题精炼各种类型的题学生能说出来的教师不用过多重复3、教师的板书过于随便以上就是我个人不成熟的见解希望大家批评指正篇三：政治评课稿带着真诚收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛自己的收益真的是很大参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课因为我也正好在下午也讲到这因为是第一轮带政治所以每节课我都在琢磨才能更好的呈现给我的学生怎样才能使他们听的容易而我又讲的轻松所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨对于两位前辈我更多的是学习首先是成熟老练的陈老师上台她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课首先从同学们家庭收入来源进行导入这有利于调动同学们的积极性他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的所以开始陈老师就打了一张王牌二：陈老师对课本的熟识程度让我钦佩她几乎是没有漏掉任何一个知识点三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密在40分钟的课堂教学中她没有废话重复啰嗦的而且根本没有知识上的表述错误这令我非常的羡慕也非常值得我学习四：课堂思路清晰整个课堂为让“、为什么、办”三个大环节进行但课堂陈老师的几个细节我觉得应该再完善一下比如在导入的时候陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少针对这一问题我觉得有点不妥因为高中生处的这个阶段自尊心是特别强的尤其是设计到家庭这一块他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私比如父母是干什么的尤其是家庭条件不好的比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊对于自尊心强的孩子问这些问题很容易伤害到他甚至影响到他以后在班集体中的生活另一方面陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料让学生判断其中员工的分配方式陈老师也许是想让学生带着问题学习但在后来的教学过程中学生找我的不是很好加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现这样不仅可以检测到课堂效果而且更重要的可以起到巩固的作用其次是一中的王老师王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入还有海尔集团员工的收入为契机二：在讲课的过程中他幽默的风格体现的非常明显课堂气氛特别活跃三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑因为股票是一中投资方式它的价值有很大的不确定性只有当它换成纸币才能作为慈善以上只是我的一些小小的建议作为新老师我的评价显得很稚嫩我只是一个初学者不到之处还望各位前辈指点不过我倍感欣慰的是我学到了很多讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力篇四：新教师政治课评课稿各位领导、老师们晚上好学校安排我点评一下王老师的课谈不上点评仅仅谈谈看法我命了一个题目：一节精彩的政治课听了王老师的《政治权利与义务》这一节课感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课讲的很精彩展示了一位优秀政治教师的风范和优点需要我学习的地方也很多第一、整节课系统性强自学目标定位准确王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课展示学习目标并让学生结合学案的自学部分去阅读教材大约用了（5分钟）时间在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答来检查自学情况教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾讲与不讲的矛盾整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊第二、自主性、合作性强体现新课程的教学理念王老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗列更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个探究问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结注重培养学生正确的学科思维在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则采用了情景模拟“贿选”自编情景剧通过人物对话反映了选举中存在的问题从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有些这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强深刻的体现了新课程的教学理念第三、精讲、点拨突破疑难点本节课内容比较多但王老师通过精心设计化繁为简精讲点拨通过设计易混点、易错点如1.在我国所有的公民都拥有选举权和被选举权2.选举权是选举国家机关工作人员的权利监督权几个方面的区分法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等很好的突破了疑难点再加上有激情的语言震撼了课堂提高了效率显示出王老师很高的课程理念再比如课堂小结用了一般思维（政治性权利义务有些、为什么我国是人民当家作主的国家、办公民参与政治生活应遵循的原则）很好的统领了本节课的知识呈现了知识的立体感觉便于学生理解记忆第四、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料从开始的全国人代会的视频到我市的十七届人大二次会议再到三月份的学雷锋活动以及我们身边的环境如食堂标语等等无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料再设计上带有思维含量的问题提高了学生的兴趣培养了学生分析问题解决问题的能力也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质第五．整节课注意了知识把握与思想教育相结合从自由与法律关系处理到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想发挥了政治课德育的主阵地第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了“三步五环节”课堂理念成立评价团队老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价并让评价团队做好记录不仅有老师的评价还有生生之间的评价课程结束评出最佳共同体予以表扬鼓励其它：课件的设计从形式到内容都下了一番功夫很好的体现了“三步五环节”课堂理念有一张图片直接设计了自学对话评价用它来统领全课值得学习借鉴很多优点不一一阐述了需要商榷的地方：1.学习目标的确立：能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定说明公民有序参与政治生活的意义”每节课教学目标的确立要先看看课标可能把握的更准2.基础知识的把握应如何系统化讲与不讲的知识如何让学生全面系统的把握3.一些模糊点的处理上应再加强说明（立法权谁立法是否是全国人大代表去立法还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲选举权与被选举权）监督权的方式区别用了一个例子很好但是否是一一对应对同一现象可能采取多种方式监督4.形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一何转化到学生的头脑中并运用这些理论去解决问题需要渗透一些解题方法的分析准确的答案展示毕竟要考试的高分以上仅是个人看法说的不对的地方请领导老师们批评指正再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课篇五：高一政治评课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行：大家上午好！刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一（5）班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课不知大家对这堂课的印象如何我个人认为许老师的这堂新课至少有以下几点很值得高一政治备课组学习之所以之么讲是基于以下几方面得出的结论第一、与初中水平接轨高一时间紧任务重高一学生思维窄层次浅而且方法死板高一教材抽象、注重理性认识新课如何上是每一位高一教师需要解决的话题也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题许老师的课遵行了认知规律按照“――为什么――做”的基本认知规律由浅入深层层推进巧妙的过渡既教给了学生知识又传授了学习方法第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解一节好课必须要对原有教材文本进行钻研并根据个人的教学风格重新处理许老师在处理时打破原有教材的逻辑把企业的知识提取出来自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时这样的处理本人认为是可以的教材处理的一个重要原则就是“需要论”这种需要既有教师个体的需要如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等又有教学过程本身的需要新颖的教材文本处理会使人感觉耳目一新也会使学生有一种新课的感觉更好地融入学习之中第三、体现新课程的教学理念根据新课程理念：师为主导这是高效课堂的核心；生为主体这是高效课堂的根本教师不再是过去主宰课堂的权威者而只是学习知识的引导者教学活动的参与者因此许老师在教学流程的安排上充分考虑了让每个学生有自主参与的机会允许他们自由发挥运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐第四、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在教学实践中一位教师可能会担任不同层次班级的教学而教案往往只有一个如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢这就要在上课时针对不同层次班级对教学预案作出适当地调整正是有了教学的预设和在教学中的适时调整这节课中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在第五、情境材料的选用精而又精根据“三贴近”原则高中的政治课教学离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活而选用什么样的材料来支撑教学这同样体现了一位教师的选材能力许老师在导入和背景材料的选择上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜让学生深刻感受到经济生活就在我们身边激发了学生热爱涪陵的自豪感同时也在分析领悟中学到了企业应如何经营才能取得成功为经后涪陵的发展埋下了希望的种子第六、任务目标定位准确重点突显难点得以突破本课时的考试点是企业的经营学生应掌握的是能识别企业懂得企业应如何经营重点是企业如何经营难点是企业破产的积极意义显然通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式达成了既定目标突显了重点突破了难点其他方面从教学基本功来看无论是板书还是语言艺术无论是教态还是多媒体课件的制作与操作都充分显示了任课老师扎实的教学基本功“金无足金人无完人”教学本身就是一门有缺憾的艺术因此我个人认为许老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方比如在整个授课过程中对学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫这节课还会更加完美总之许老师的这节政治课教学理念新颖教学方法科学教学手段恰当教学效果明显使我如浴春雨如沐春风高一政治备课组将以此为动力不断地学习不满足于墨守成规致力于优化教学模式构建高效课堂让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢大家。
道德与法治的评课万能稿
道德与法治的评课万能稿特别荣幸听了了《大家排好队》第一课时。
听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流引导，也进一步加深对部编版新教材的理解。
下面，简单谈谈自身的想法。
一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容，作为老师首先应从整体上认得教材，明确教材的核心主题是什么。
每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于肯定的单元主题，而单元的主题也是围绕肯定的教材编写理念。
譬如二上道德与法治教材，整册教材旨在帮助同学建立公共意识、培育公共本领，分散到四个单元的教学中。
所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。
譬如，老师在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培育，但在认真读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后，蓦地茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才略真正地实现潜润同学成长的目的。
二、快捷把握教材内容两位学科带头人的单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅供给一个范本，老师可以依据同学的实际情况以及各个学校、地区的学情来制造性使用。
教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。
譬如说教材中的副版教材，有的是增补教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。
三、清楚目标，深化体验一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。
“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应当明确，在上课时要牢牢记住这一、“教什么”是教学中的实在内容，“怎么教”的是教学的实在手段和策略。
教学的内容和方式应紧密联系同学的生活，以通过观看视频来体验，可是却忽视了同学自身的亲身体验，同学无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。
道德与法治教学自身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟。
四、重视生活智慧的培育德法教学从生活中来，到生活中去，最后培育的.是同学的生活智慧。
道德与法治课评课稿范本
道德与法治课评课稿范本
尊敬的评委老师们：
我今天要为大家评价的是道德与法治课。
这是一门非常重要的课程，它不仅能够教育我们如何做人，还能够让我们了解法律知识，保护自己的权益。
首先，我认为这门课程的教学内容非常丰富。
老师们通过讲解生活中的案例，让我们了解到很多法律知识。
同时，也让我们了解到很多道德观念，如诚实守信、尊重他人、团结合作等等。
这些道德观念对我们今后的人生道路非常重要，能够帮助我们成为一个更好的人。
其次，教师的教学方式也非常值得称赞。
老师们不仅仅是在讲知识，更是在引导我们思考，让我们自己去发现问题、解决问题。
这种教学方式能够激发我们的学习兴趣，让我们更加主动地去学习。
最后，我认为这门课程的考核方式也非常合理。
老师们通过期中、期末考试、作业以及课堂表现等多种方式来考核我们的学习成果。
这样的考核方式能够全面地了解我们的学习情况，让我们更有动力去学习。
总的来说，道德与法治课是一门非常重要的课程，它能够教育我们如何做人，让我们了解到很多法律知识。
同时，老师们的教学方式也非常值得称赞，能够激发我们的学习兴趣。
最后，考核方式也非常合理，能够全面地了解我们的学习情况。
因此，我认为这门课程的评分应该是优秀的。
谢谢！。
2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿
2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去2 拉拉手，交朋友3 我认识您了4 上学路上第二单元校园生活真快乐5 我们的校园6 校园里的号令7 课间十分钟8 上课了第三单元家中的安全与健康9 玩得真开心10 吃饭有讲究11 别伤着自己12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天14 健康过冬天15 快乐过新年16 新年的礼物2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿第一单元我是小学生啦1 、开开心心上学去评课稿这是一年级《道德与法治》第-单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 、拉拉手，交朋友评课稿今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《拉拉手，交朋友》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了董老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
思想政治课的评课稿优秀3篇
思想政治课的评课稿优秀3篇思想政治课的评课稿篇一本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习，重难点突出，基本实现了三维教学目标，突出了自主合作探究的学习方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
现从以下几个方面对本节课进行分析。
一、课堂引入----激发学生参与对话的热情本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题，这种课堂引入方式调动了学生的积极参与，在此过程中充分肯定学生自己的体验，激发了学生对本课的学习兴趣。
二、环节设计----体现建构主义教学理念本节课设计了阶梯型问题，一步步引导学生由易到难自主学习，通过问题的发现、突破，最后实现问题的解决。
在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题，又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。
三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动，注重学生的参与与合作探究，老师能够针对学生的个别差异进行个别指导，在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充，由于时间的限制，师生互动、生生互动展开得还不够充分。
四、学生评价----体现发展性评价本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价，并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣，但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。
五、教师修养----展现教师专业能力，充分发挥教育机智本节课有一定难度但教师能自然过渡，从容完成，并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点，帮助学生主动建构知识。
总之，本节课设计层次分明，环环相扣，运用多媒体手段，但又不拘泥于多媒体，有板书有讨论，对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一节不错的新课。
如果在生生对话和学生评价方面稍加改进，整节课效果会更好。
思想政治课的评课稿篇二评课是教学研究的重要形式，也是开展教研活动的重要内容。
高中思想政治评课稿范文
高中思想政治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的高中思想政治课，真的是收获满满，现在我就来谈谈我的听课感受。
一、整体印象。
这堂课就像是一场精心编排的知识盛宴，从开始到结束都紧紧地抓住了同学们的注意力。
老师的教学风格非常生动活泼，完全打破了我对思想政治课可能会枯燥的刻板印象。
整个课堂氛围轻松愉悦，同学们积极参与，就像是一群探索知识宝藏的小探险家，而老师就是那个引领他们的智慧舵手。
二、教学目标。
1. 明确性。
老师这堂课的教学目标非常明确，就像在黑夜中为学生点亮了一盏明灯。
从一开始，就清楚地告诉同学们这堂课要掌握哪些知识点，要达到什么样的思想觉悟。
比如说，在讲解[具体知识点]的时候，明确指出同学们要理解其内涵、意义，以及在现实生活中的应用。
这样明确的目标让学生们在学习过程中有了方向感，不至于像没头的苍蝇到处乱撞。
2. 合理性。
教学目标的设定也非常合理，符合高中学生的认知水平和思维能力。
既没有过于简单，让学生觉得学不到东西；也没有过于高深，把学生搞得一头雾水。
就像给学生搭了一个合适的梯子，他们只要努力攀登，就能够摘到知识的果实。
例如，在[某个知识板块]的教学目标设定上，充分考虑了学生之前的知识储备和即将要学习的新知识之间的联系，循序渐进，非常巧妙。
三、教学内容。
1. 准确性。
老师对教学内容的把握那叫一个精准，就像一位神枪手，每一枪都能击中靶心。
无论是对教材中的基本概念，还是一些比较复杂的理论，老师的讲解都准确无误。
比如说在讲解[核心概念]的时候，用简洁明了的语言，把概念的内涵和外延解释得清清楚楚，让同学们一下子就理解了。
而且在讲解过程中，还纠正了一些同学们可能存在的误解，就像一个知识的纠错员，确保同学们学到的都是正确无误的知识。
2. 丰富性。
这堂课的教学内容非常丰富，就像一个装满了各种宝贝的百宝箱。
除了课本上的知识之外，老师还引入了大量的时事热点、生活案例。
比如说在讲解[某个政治原理]的时候，结合了最近发生的[时事事件]，让同学们分析其中所体现的政治道理。
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政治评课稿万能模板范文今天有幸听了[政治老师姓名]的政治课，真的是收获满满，同时也感触颇多。
下面我就从几个方面来谈谈我对这堂课的看法。
一、教学目标（3 5分钟）这堂课的教学目标明确得就像地图上清晰标注的目的地一样。
老师从知识、能力和情感态度价值观三个维度出发，设定了非常合理的目标。
比如说，在知识目标方面，[具体知识内容]被清晰地罗列出来，让学生知道这堂课要掌握哪些核心概念和原理。
能力目标呢，也不是虚设的，像[提到培养的能力，如分析政治现象的能力]，在整堂课的教学过程中，都有巧妙的设计来锻炼学生这方面的能力。
情感态度价值观目标的渗透就更加巧妙了，没有那种生硬的“强行灌输”，而是像涓涓细流一样，自然而然地流淌在课堂的每个环节。
比如在讲到[相关教学内容]的时候，学生们能够感受到[具体的情感价值，如爱国情怀、社会责任感等]，这就像在学生的心田种下了一颗颗积极向上的种子。
二、教学内容（8 10分钟）教学内容丰富得就像一场知识的盛宴。
老师对教材的把握那叫一个精准，就像一个经验丰富的厨师对食材的了解一样透彻。
内容的选择紧扣教学目标，没有多余的枝枝蔓蔓，每一个知识点都是精心挑选的“精华部分”。
比如说在讲解[重点知识内容]的时候，老师不仅把书本上的知识讲得透彻，还能结合当下的热点时事，像[列举时事热点]，这就好比给这道知识大餐加上了新鲜的佐料，让学生们吃得津津有味。
而且，教学内容的组织也很有条理，就像搭积木一样，从简单到复杂，层层递进。
先通过[简单的事例或者基础知识的讲解]引导学生入门，然后逐渐深入到[较难的知识或者理论分析]，让学生们在不知不觉中就攀登到了知识的高峰。
不过呢，我觉得这里面也有一点点小瑕疵。
在[某个知识点]的讲解上，可以再增加一些实例或者对比分析，这样就会让那些理解能力稍微弱一点的学生也能更好地消化这个知识点。
就像一道菜，如果能再加点特别的调料，就能适合更多人的口味啦。
三、教学方法（8 10分钟）说到教学方法，这堂课真可谓是“十八般武艺”都用上了。
思政课评课稿万能模板
思政课评课稿万能模板一、引言尊敬的授课教师、各位领导、同仁们：大家好！今天，我有幸对本次思政课进行评课。
在此，我首先对授课教师的辛勤付出表示衷心的感谢。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动以及教学效果等方面，对本次思政课进行综合评价。
二、教学目标评价本次思政课的教学目标明确，符合课程大纲要求，且能够紧密结合当前社会热点和学生实际，具有较强的针对性和实用性。
在教学过程中，教师能够准确把握教学目标，通过深入浅出的讲解，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容评价本次思政课的教学内容充实，涵盖了课程大纲所规定的各个知识点。
教师能够根据学生的认知水平和兴趣爱好，精选教学案例，使教学内容更加贴近学生生活，易于理解和接受。
同时，教师还能够及时关注社会热点，将最新的理论成果和时事政策融入教学内容中，增强了教学的时效性和前瞻性。
四、教学方法评价在本次思政课中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，使得教学过程更加生动、有趣。
教师能够灵活运用各种教学手段，如PPT、视频、音频等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还能够注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励学生提出自己的观点和看法，增强了课堂的互动性和活力。
五、课堂互动评价在本次思政课中，课堂互动环节设计得十分巧妙，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。
教师能够引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，并及时给予反馈和指导。
同时，教师还能够注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在互动中相互学习、共同进步。
六、教学效果评价通过本次思政课的学习，学生能够较好地掌握课程知识点，对思政课产生了浓厚的兴趣。
同时，学生的思辨能力和创新精神也得到了提高，能够独立思考问题并提出自己的见解。
此外，学生的团队合作精神和沟通能力也得到了锻炼和提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
七、总结与建议本次思政课在教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动以及教学效果等方面均表现优异，值得肯定和借鉴。
《道德与法治课》评课稿(19篇)
《道德与法治课》评课稿（19篇）《道德与法治课》评课稿（通用19篇）《道德与法治课》评课稿篇1《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法：1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
（1）调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
（2）充分利用好生活中的'事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中，积极启发学生，让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说：“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点：①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
2019年思想品德评课稿-范文word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==思想品德评课稿篇一：初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿201X年12月25日上午，我听了一节八年级思想品德课《做个聪明的消费者》，听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习公民享有的基本权利这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。
她能围绕学习目标，出示了精心设计的问题。
让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。
真正让学生走向社会，把时事请进课堂。
使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德。
田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。
政治课评课稿
政治课评课稿
今天听了XXX老师的一节政治课，感触颇深。
这节课充分体现了XXX老师对政治学科的深入理解和扎实的教学功底。
以下是我对这节课的评课稿。
一、教学目标明确
XXX老师在课程开始时明确提出了本节课的教学目标，使学生能够理解和掌握课程的核心知识点。
在整个教学过程中，XXX老师始终围绕这一目标展开教学，确保了教学的高效性和目的性。
二、教学内容丰富
XXX老师在教学内容的选择上非常用心，不仅涵盖了教材中的知识点，还引入了一些生动的案例和时事新闻，使课程内容更加丰富、生动。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识点的理解和记忆。
三、教学方法多样
XXX老师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。
这些方法使学生能够积极参与课堂活动，发挥主观能动性，从而提高学习效果。
同时，XXX老师还注重引导学生进行思考和探究，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
四、课堂氛围融洽
XXX老师的课堂氛围非常融洽，师生关系和谐。
她善于引导学生发表自己的观点和看法，鼓励学生提出问题和质疑，这种互动式的课堂氛围有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
五、教学评价客观
XXX老师在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和不足之处。
这种客观、全面的评价方式有助于学生明确自己的学习目标和努力方向。
总之，XXX老师的政治课教学非常成功，既注重知识传授，又注重能力培养，真正做到了教书育人。
这节课对于提高学生的学习效果和思维能力具有重要意义，值得其他老师学习和借鉴。
政治评课稿
政治评课稿
在今日的课堂上，我深感政治学科的魅力和深度。
授课老师以生动的语言、丰富的实例和深入浅出的解析，为我们呈现了一堂高质量的政治课程。
课堂开始时，老师引导学生们对政治学科进行了全面的了解和认识，让学生们明白政治与我们的日常生活息息相关。
在讲解过程中，老师巧妙地结合了时事热点，使抽象的政治理论变得生动有趣。
这种教学方法不仅激发了学生们的学习兴趣，也增强了他们对政治学科的理解和掌握。
在课程内容上，老师着重讲解了国家体制、政策制定等方面的知识，并通过对比分析的方法，让学生们更加深入地理解了不同政治体制的优缺点。
同时，老师还引导学生们思考如何在现实生活中运用所学的政治知识，培养他们的实际应用能力。
课堂互动方面，老师鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和看法。
这种开放式的教学环境使得学生们能够自由地交流思想，碰撞出智慧的火花。
同时，老师对学生的问题和疑惑都给予了耐心细致的解答，使课堂氛围既活跃又严谨。
总体来说，这堂政治课内容充实、条理清晰、逻辑严密，充分体现了政治学科的独特魅力和教育价值。
学生们通过这堂课的学习，不仅掌握了丰富的政治知识，还培养了批判性思维和解决问题的能力。
授课老师的专业素养和教学能力也得到了充分的展现。
对于今后的教学，我希望老师们能够继续保持这种良好的教学状态，不断探索创新教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。
同时，也希望学生们能够珍惜学习机会，充分发挥自己的主观能动性，努力成为具有深厚政治素养的新时代青年。
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2019年思想政治课的评课稿篇一：政治评课稿四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》，张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接着以近代中国经济结构发生的变化为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。
整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。
该总结课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是高中历史课的教学原则。
但选用什么样的材料，这同样体现了一位教师的选材能力。
历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握，谈古论今，否则，就不是个合格的历史教师。
二、情境材料的选用精。
同时，历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源，并把历史材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的历史材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课张老师所选用的材料，比较“精要”。
在导入中主要运用图片。
这些材料时代性、时效性强，针对性强。
三、提出的问题有深度和思维度。
张老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准确答案，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。
张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。
这四个问题是：（1）近代中国民族资本主义发展历程如何？（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些？（3）中国近代民族资本主义有哪些特点？（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识？这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。
我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去思考的问题，或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。
教师上课必须要有“问题意识”，但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题，能提出高质量的问题，也是教师的一种能力和水平。
这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究。
唯独如此，才能提出有质量的问题，也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究。
教师不仅要有“问题意识”，更要有“问题的优质意识”。
四、体现新课程的教学理念。
复习课如何上，一直是教师需要解决的一个重要话题。
在基础知识的复习基本完成后，如何展开复习，既要让学生建构起“知识之树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，并结合历史材料，有针对性地解决现实情境问题。
张老师的课给我们提供了一个非常好的范例。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是历史课复习中必须要重视的一个方面，张老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
分组讨论在一节课中进行了四次，同桌讨论和小议次数更多。
五、教学的预设与生成相得益彰。
每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。
它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。
在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
而这也就是“教学的魅力”所在。
张老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。
课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。
本堂课此环节较为薄弱。
提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学的声音再宏亮一些，教学效果将会更好。
其次，在训练阶段，让学生不仅动脑，而且结合题主动动手动笔，我想效果可能会更好一些。
仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些。
第三，材料与材料之间的关系是否可以点一下，不然各个材料显得较为孤立！以上评课仅是我一个的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
篇二：政治课评课稿听了小魏老师上的九年级政治课《我国的基本国策》，这一节复习课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确。
老师以1、计划生育基本国策？2、保护环境？这两个基本国策开课，让学生在人-从-众（人越来越多）树越来越少引入本课的学习，引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性，进而引入本课主要复习的内容，接着用大屏幕出示了七个问题，让学生自学并合作完成复习的内容，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。
教师在教学中运用十八大的新提法引出问题：我国除了我们教材中的四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓展联接问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。
三、自主性强体现新课程的教学理念。
老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动（比如：挑战赛让学生自己挑战各个小组把没意思的背诵让学生在挑战中提高学习兴趣，达到了预期的教学效果），在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。
四、教学建议：1、个别环节教师的启发调动不到位，致使学生课堂气氛没有达到理想状态。
2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说。
比如典题精炼各种类型的题，学生能说出来的教师不用过多重复。
3、教师的板书过于随便。
以上就是我个人不成熟的见解，希望大家批评指正。
篇三：政治评课稿带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。
所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。
四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。
加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。
其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。
二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。
三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐。
但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。
这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。
因为股票是一中投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币，才能作为慈善。
以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩，我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点。
不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力。
篇四：新教师政治课评课稿各位领导、老师们，晚上好。
学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。
我命了一个题目：一节精彩的政治课听了王老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多。
第一、整节课系统性强，自学目标定位准确。
王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习目标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大约用了（5分钟）时间，在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答，来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾，讲与不讲的矛盾。
整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
第二、自主性、合作性强，体现新课程的教学理念。
王老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结，注重培养学生正确的学科思维。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。
整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。
比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则，采用了情景模拟，“贿选”自编情景剧，通过人物对话反映了选举中存在的问题，从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有哪些。