督导亮点及经验做法

督导亮点及经验做法

城关中学督导评估中的亮点及经验做法

亮点一：

实施人本管理，创建和谐的教育氛围

几年来的工作实践使我们深深体会到：教师队伍是具有较高素养、相当知识和丰富情感的优秀群体，他们渴望与领导之间平等交流、与同事之间和谐相处，希望得到生活上的关心和工作上的信任。这就需要管理者树立以人为本的管理理念，讲究管理艺术和方法，为他们创造良好的生活和工作环境。我们主要做了以下三点：

一是生活上关心教师，积极为他们排忧解难。我们把教师的困难当作学校的困难，把教师的需要当成自己的需要。教师病了，我们派人看望；孩子入托，我们帮助联系；子女就工，我们积极协调；青年教师到了婚嫁年龄，热心为他们牵线搭桥。我们规定：每学期事假不超过三天不记假，对孩子不满6周岁的女教师，每天放宽两节课的坐班时间。为缓解工作压力，增强教师的身体素质，提高工作效率，我们每天组织教师进行一个小时左右的体育锻炼。在工作评价机制方面，坚持多加肯定、慎用批评、客观总结的原则，成绩进行大张旗鼓的宣传，问题不在公开场合曝光。从而使教师们工作踏实，心情舒畅。

二是实行平等的、民主化的管理。我们十分注重领导干部的示范作用。要求教师做到的，班子成员必须率先垂范，班子成员做不到的，绝不对教师先提要求。我校分管教学的中层干部全部担任班主任和两个班的语文或数学课，分管一个年级组的管理，主抓一到两个学科的教学研究，有的还兼任所教学科的教研组长。学校实行无监督上岗制，从校长到教师全部自觉上岗，自觉签到。在评先选优上，我们改变了以往的群众评议、领导研究的传统做法，而是按照考核成绩的高低直接确定推荐对象，班子成员与普通教师一个标准，同样对待，公平竞争，民主化的管理使教师普遍树立了自信心，产生了很强的成就感和

信任感。

三是正确处理各种关系，培养团队意识。我们在教师中大力倡导“一盘棋”思想，正确处理好班子成员和普通教师、班主任和任课教师、教学一线和后勤保障之间的关系。我们实行每周一次组内谈心活动，使教师之间及时沟通思想，扫清教学中的思想障碍。我们还把个人的考评置于备课组、教研组和年级组的考评之中，克服了单打独斗、孤军奋战的思想，增强了“团队做战”意识，实现了整体推进。

情感的投入，人性化的管理，构建起了全校上下想教学、抓教学，个人争先，集体创优的良好的教学氛围，激发了全校教师积极投入教学工作的巨大的原始动力。每个学期都有三分之一以上的教师出满勤，早到校、晚离校，已成自觉行为。有的老师带病坚持上课，为的是不给学生耽误一节课，有的教师常常中午吃住在学校，为的是多辅导一名学生，有的教师利用节假日自发为学生补课，有的还常年进行无偿家教。应该说人性化的管理构建起了和谐教育氛围，这是我校教学成绩常胜不衰的一个重要法宝。

亮点二：

实施有效教学引领教师决战课堂

教学工作紧紧围绕“聚焦课堂，提高效率”这一主题，以全面提高教育教学质量为目标，以完善校本教研体制、优化课堂教学环节、落实教学管理精细化目标、加强教师队伍建设等四大重点工作为载体，全面推进基础教育教学的内涵式发展，全面推进教学方式和学习方式的转变，全面推进素质教育。

我们把课堂教学作为提升质量的关键点、教学改革的突破点、教学管理的落脚点来抓，把所有教研、管理、培训的重心向课堂教学这一主阵地集中。为了达到这个目标，学校先后开展了《提高教师的课堂语言艺术》、《提高板书艺术》、《不同结构的教学模式探讨》、《如何上好复习课》，开展了“实施有效教学，引领决战课堂”专题教学活动中，我们从“如何确定教学目标”、“怎样寻找和利用身边的资源”、“如何设计好教案”、“板书有哪些讲究”、“如何导入与引导”、“怎样的情境更有

价值”、“什么是真正的合作学习”、“怎样让学生会发问”、“课堂提问的设计和技巧有哪些”、“遇到冷场怎么办”、“怎样让学生学会倾听”、“教学语言的艺术该如何运用”、“怎样的批评更有效”等方面集中了当前课堂教学的热点和核心内容，在全校范围内大规模地展开研讨交流，要求教师在每一个教学细节，都能从深层次上关心学生的发展，积极开展教学研究，把有效教学扎扎实实地落实在教学的各个环节、过程和结果中。通过研讨及课堂实践总结出，要实现有效学习必须形成五个条件：学习内容要恰当、学习环境力求宽松、学习形式应多样、学习组织过程要科学、学习活动评价应有较强的包容性，同时还要综合考虑三个要素——提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。据此，学校及时制定并出台了《高效课堂授课标准》，引领老师们“决战课堂”。

通过一个阶段的实践和探索，我们在提高课堂教学的有效性方面取得了许多有益的经验，创设了“指导——自主学习”和“引领-体验-升华-增效”教学模式，提高了课堂教学的实效性，培养了学生的自主、合作、探究、创新意识，学生学习的主体性得到了较好的发展。

主要经验：

一、团结和谐是基础。作为学校管理者我们始终做到四个善于：（1）善于理顺各方面关系，充分发挥集体的智慧和力量；（2）善于处理各种矛盾，大事化小，小事化了，消除工作障碍；（3）善于调动一切可以调动的积极因素，即充分发挥个人特长，以扬长避短，促进工作。（4）善于包容他人的不足和过失，在工作实践中不断加以校正和完善，避免正面的斥责和说教，减少抵触情绪，将不利因素转化为有利因素。

二、制度健全，管理规范，各项工作落实到位。学校实施“从严治校”战略，建立健全了一整套完整、细致、全面的管理制度，涉及到了从前勤到后勤，从处室到班级，从教师到学生等学校工作的方方面面，各项规章制度都有专人负责，有检查，有考核，有总结，各项措施落实非常到位，全校范围内形成了“事事有人管，人人都管事”的局面，各项工作均实行量化管理，校园秩序井然，师生精神饱满，周边环境

良好。学校提出了“在管理上严、在工作上细、在措施上硬、在时间上靠”的二十字工作要求，首先是班子成员为全体教师做出表率，学校从副校长到抓教学的中层干部全部担任班主任，并负责一个级部管理和一个主要学科的教学工作，每个班子成员均不单设办公室，而是全部到级部、教研组办公，工作靠前指挥，工作重心下移，力求情况在一线发现，措施在一线落实，问题在一线解决。在时间上要求做到每天“三个提前到位”，即班子成员提前半小时到校，按工作分工检查全校管理秩序，级部主任提前二十分钟到位，检查级部管理常规；班主任提前十分钟到位，检查学生到校情况和课前准备情况。在卫生管理上，实行“三无”、“三查”、“三清理”，三无即室内无卫生工具，院内无垃圾箱，卫生区内无垃圾；三查即一天一小查，一周

一大查和平时随机抽查；三清理即每天“早晨、中午、晚学”各清理一遍卫生。严格细致的管理使全校师生都养成了良好的行为习惯。学校成为“无人扔垃圾、无人喧哗打闹、无人说脏话”的“三无”校园，管理实现了“队列整齐、桌面整齐、自行车摆放整齐、物品放置整齐、师生穿戴整齐”的“五齐”目标。

三、以人为本，团结协作，充分发挥整体优势。学校牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本的管理理念，以教师为本，以学生为本，努力为全校师生创造“全面、协调、可持续”发展的良好环境。在严格管理的同时，本着“管事先管人，管人先管心，管心先知心”的原则，实施人性化管理，积极为老师排忧解难，正确处理好各种关系，积极营造和谐的校园氛围。班子成员和教师、班主任和任课教师，教学一线和后勤保障、教师和学生之间都建立起良好的人际关系。在工作评价机制方面，坚持多加肯定、慎用批评、客观总结的原则，成绩进行大张旗鼓的宣传，问题不在公开场合曝光。全校上学人心齐，干劲足，成效显著。

四、聚焦课堂，狠抓质量，教育教学质量始终稳居全市前列。教学工作紧紧围绕“聚焦课堂，提高质量”这一主题，全面推进教学方式和学习方式的转变，为了达到这个目标，学校先后进行了《提高教师