第十二讲.天气预报
天气预报公开课教案(8篇)
天气预报公开课教案（汇总8篇）作为老师,在教学实践中,常常要依据本身的实际情况撰写教案 ,而教案又是老师教学成功和教学质量提高的基础。
以下是我为大家收集整理的天气预报公开课教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
天气预报公开课教案第1篇教学目的1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的构成，把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过同学识读卫星云图和天气图、培育同学利用现代技术了解和预知天气现象的本领。
3．通过本课的学习，使同学进一步认得地理学问在日常生活中的用途，加强他们学习地理的爱好，明确学习地理的目的。
在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使同学为我国科技的飞速进展和取得的伟大成就而骄傲。
教学重点使同学把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法引导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲一、天气预报的用途和内容二、怎样看卫星云图1．什么是卫星云图2．卫星云图的识读三、简易天气图1．天气图中常用的符号2．简易天气图的识读教学过程引入新课让同学看天气预报的录相（或听录音）。
大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道将来天气的变化，我们就可以依据天气变化增减衣裳，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎全部的人都是特别必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的学问，并且把握正确收看（或收听）天气预报的方法。
学习新教材第一节收听天气预报一、天气预报的用途和内容天气预报有利于人们布置生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的推测，才能精准地预报出我国各重要城市的天气情形。
七年级地理上册4.1《天气和天气预报》2
(běifāng)
都表示北风。 风力是风的__强__弱,级数
越大，风力越__强。
2.在卫星云图上绿色(lǜ sè)表示陆__地__，蓝 色表示__海__洋，白色表示 ___云_ 区。不同地 区，云层厚度是不同的。云的顔色越 白，表示云层____。越云厚层厚的地方一 般是____ 。 阴雨区第三十八页，共四十四页。
第十七页，共四十四页。
明天(míngtiān)的天气怎么样？
天气预报(tiānqìyùbào)的内容
第十八页，共四十四页。
收听广播
观看电视 阅读报纸
拨打(bō dǎ)12121电话查 询
上网(shànɡ wǎnɡ) 查询
手机(shǒu jī)短信息查 询
第十九页，共四十四页。
假如没有播报
(bō bào)员的说明，电 视上出现了卫星云 图和符号，你能明 白其中的含义吗？ 你能做一个天气预 报员吗？
大雨到
青蛙叫
天气晴
泥鳅静
出门带雨衣
乌龟背冒汗
天放晴
知了鸣
出门带雨伞
第十六页，共四十四页。
天气(tiānqì)的影响（“漫谈天地人” ）
材料A：天气(tiānqì)
与交通的关系；
材料B：天气与生 活的关系；
材料C：天气与农 业的关系；
材料D：天气与军
事活动的关系。
想一想：天气影响(yǐngxiǎng)人们的哪些活动？
1、天气(tiānqì)（weather）
指一个地方短时间内风雨、冷热、 阴晴等大气状况。
特 点： 时间短
变化快 不稳定
第九页，共四十四页。
天气的特点(tèdiǎn)（小结）
１. 时间短，变化快 例如： “太阳雨”、“雷阵雨”。
《天气预报》科学教案
一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会使用天气预报服务。
教学重点：1. 天气预报的基本概念和内容。
2. 观察天气变化的方法。
3. 使用天气预报服务的技巧。
教学难点：1. 天气预报的专业术语。
2. 观察天气变化的方法。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件。
2. 天气预报视频素材。
3. 天气预报实践材料。
教材准备：《科学》教材。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。
2. 提问：你们知道什么是天气预报吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气预报的基本概念和内容。
2. 讲解天气预报的分类和获取途径。
三、案例分析（10分钟）1. 观看天气预报视频素材。
2. 分析天气预报中的专业术语和符号。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，进行天气预报实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作心得。
2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容。
2. 提问：你们学会如何观察天气变化了吗？二、观察天气变化（10分钟）1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。
2. 学生分组，进行天气观察实践。
三、使用天气预报服务（10分钟）1. 介绍如何使用天气预报服务。
2. 学生分组，进行天气预报服务的实践操作。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享实践心得。
2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录一周的天气变化。
2. 学会使用天气预报服务，为家人提供天气信息。
四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。
2. 学生观察天气变化的能力。
3. 学生使用天气预报服务的技巧。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
大班科学《我是天气预报员》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对天气变化的关注和探究兴趣。
3. 教学内容：认识天气预报的基本要素（如气温、降水、风力等），学习天气预报的基本格式和术语。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握天气预报的基本格式和术语，能够简单地描述天气情况。
2. 教学难点：让幼儿理解气温、降水、风力等天气要素之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1. 物质准备：天气预报模板、天气图标、记录表格等。
2. 经验准备：幼儿有观察天气的经验，对天气变化有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：通过讨论近期天气变化，引起幼儿对天气的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍天气预报的基本要素（气温、降水、风力等），讲解相关术语。
3. 实践操作：让幼儿填写天气预报模板，学习天气预报的基本格式。
4. 小组活动：分组进行天气预报实践活动，培养幼儿的合作与交流能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的天气预报作品，总结学习收获，进行自我反思。
五、教学评价1. 评价内容：幼儿对天气预报的基本知识、格式和术语的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在实践活动中的表现，查看天气预报作品的准确性。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿对科学活动的兴趣和参与度。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿观察家长提供的天气预报，了解未来几天的天气变化，并尝试用自己的语言描述给家长听。
2. 社区活动：组织幼儿参观气象站，了解气象工作人员的工作内容，增进对天气预报的认识。
七、教学策略1. 直观演示：通过展示天气图片、视频等直观材料，帮助幼儿形象地理解天气预报的内容。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高幼儿的表达能力和思维能力。
八、教学注意事项1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 安全教育：结合天气预报，教育幼儿注意天气变化，遵守交通规则，提高安全意识。
大班语言科学天气预报(日常活动)教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解天气预报的概念，知道天气预报的内容和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、倾听能力和表达能力，能够正确地描述天气情况。
3. 情感目标：培养幼儿对天气的关注和兴趣，增强自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解天气预报的基本内容和作用。
难点：让幼儿能够用恰当的语言描述天气情况。
三、教学准备：1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气预报卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过播放天气预报视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注天气预报。
2. 基本部分：a. 讲解天气预报的概念和作用，让幼儿了解天气预报的重要性。
b. 展示天气预报卡片，让幼儿观察并学习描述不同的天气情况，如晴天、阴天、雨天等。
c. 进行天气预报实践活动，让幼儿分组扮演天气预报员，模拟预报天气。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的天气，并说明原因。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，观察并记录一天的天气情况，第二天在课堂上分享。
2. 评价：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和天气预报实践活动的参与度来评价幼儿对天气预报的掌握程度。
六、教学策略：1. 直观展示：通过天气预报视频和图片，让幼儿直观地了解天气情况。
2. 互动教学：通过小组讨论和实践活动，让幼儿积极参与，提高学习兴趣。
3. 情境模拟：创设真实的天气预报情境，让幼儿身临其境，提高学习效果。
七、教学步骤：1. 播放天气预报视频，引导幼儿关注天气预报。
2. 讲解天气预报的概念和作用，让幼儿了解天气预报的重要性。
3. 展示天气预报卡片，学习描述不同的天气情况。
4. 进行天气预报实践活动，让幼儿分组扮演天气预报员。
5. 小组讨论，分享自己喜欢的天气并说明原因。
八、教学延伸：1. 家庭作业：观察并记录一天的天气情况，第二天在课堂上分享。
2. 户外活动：带领幼儿进行户外观察，了解实际天气情况。
四川省广安市四小三年级语文上册第一单元快乐读书屋一天气预报同步练习教科版
快乐读书屋（一）天气预报一、写出下面句子中加点字的读音。
1、明天爸爸就要出差．（）了。
2、考试时，一定要认真仔细,不能出现不必要的差．（）错.3、我今天起晚了，差．( ）点就迟到了。
二、读一读，给加点的词语换个意思相近的词。
1、第二天那座城市气温回升，全家人都露出舒心．．（）的微笑。
2、每晚看那里的天气预报，全家人有时高兴，有时心焦．．( ）。
3、妈妈今天特别．．（ )关心南方气象。
4、我只希望．．（）天气稳定，千万别下大雨,别落冰雹。
三、照样子，仿写句子。
例：家，是慰藉心灵的港湾；家，是心灵的创可贴；家，是冬日温暖的阳光。
家，是______________________;家，是___________________；家,是_________________________ 。
四、请你搜集关于家的名言。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________答案：一、 1、chāi 2、chā 3、chà二、1、顺心 2、着急 3、尤其 4、盼望三、示例：沙漠里的绿洲黑暗中的灯火风雨中的相互搀扶四、示例：1、天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。
(英国·狄更斯 )2、父母和子女,是彼此赠予的最佳礼物。
（德国·维斯冠)3、一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。
（英国·狄更斯）4、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时蕴藏着甜蜜的爱。
(法国·居里夫人）16 宇宙的另一边教学目标知识与技能：1。
说天气稿子范文
天气预报稿件范文陆地天气预报今天白天到夜间：北部，多云间晴，最低气温10-12度，最高气温21-23度中部，多云间晴，最低气温6-8度，最高气温21-23度东部，多云间晴，最低气温11-13度，最高气温22-24度西部，多云间晴，最低气温6-8度，最高气温22-24度南部，多云间晴，最低气温13-15度，最高气温25-27度。
明天白天到夜间：北部，多云间晴，最低气温11-13度，最高气温22-24度中部，多云间晴，最低气温7-9度，最高气温22-24度东部，多云间晴，最低气温12-14度，最高气温22-24度西部，多云间晴，最低气温8-10度，最高气温22-24度南部，多云间晴，最低气温14-16度，最高气温25-27度。
海洋天气预报今天白天到夜间：北部湾海面，本岛四周海面，多云间晴，北到东北风5级，阵风6级，西沙、中沙群岛附近海面，多云，东北风5-6级，南沙群岛附近海面，多云，西北风5-6级。
明天白天到夜间：北部湾海面，本岛四周海面，多云间晴，北到东北风5级，阵风6级，西沙、中沙群岛附近海面，多云，东北风5-6级，南沙群岛附近海面，多云，西北风5-6级。
海口市天气预报今天白天：多云间晴，最高气温22度天气预报稿件范文陆地天气预报今天白天到夜间：北部，多云间晴，最低气温10-12度，最高气温21-23度中部，多云间晴，最低气温6-8度，最高气温21-23度东部，多云间晴，最低气温11-13度，最高气温22-24度西部，多云间晴，最低气温6-8度，最高气温22-24度南部，多云间晴，最低气温13-15度，最高气温25-27度。
明天白天到夜间：北部，多云间晴，最低气温11-13度，最高气温22-24度中部，多云间晴，最低气温7-9度，最高气温22-24度东部，多云间晴，最低气温12-14度，最高气温22-24度西部，多云间晴，最低气温8-10度，最高气温22-24度南部，多云间晴，最低气温14-16度，最高气温25-27度。
2.5天气预报(教学设计)八年级科学上册高效课堂(浙教版)
2.5 天气预报（教学设计）天气直接影响着人类的生产和生活。
大到影响农业生产，小到影响人们出行。
那提前预测天气就是比较重要的方法了，你通常是通过什么方法知道未来几天的天气情况的？一、怎样获得天气预报的信息1.获取天气预报的途径人们想知道未来一段时间的天气情况，常常通过看电视、听广播、拨打气象预报、查看互联网等获取气象预报信息。
2.天气预报的内容思考与讨论：某地某日的天气预报：明天多云转阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，气温15～23℃。
你知道这些天气预报用语的含意吗？每一个天气预报用语都有其特殊的含意。
例如，降水概率表示降水的可能性大小；“15～23℃”表示了最低气温和最高气温。
因此，要想获得天气预报的信息，首先要了解每个天气预报用语的具体含意。
下表列举了云量与降水等级的具体含义。
天气预报内容（1）云量与阴晴多云转阴：表示天空总云量占空比例由5/10～8/10，逐渐增加到8/10以上；（2）降水等级小雨：表示明天12小时的降水量小于5毫米；（3）降水概率降水概率15%：表示明天降水的可能性为15% ；（小于30%，降水基本不会发生；30%～60%，可能性较小；60%～70%时，可能性很大；大于70%时，有降水发生。
）（4）风向和风级偏南风3级：表示明天的风向为偏南风，风级为3级；（5）最高气温和最低气温气温15～23℃：表示明天的最低气温为15℃，最高气温为23℃。
天气预报的主要内容包括：云量与阴晴、降水等级、最高气温和最低气温、降水概率、风向和风级等。
3.常见的天气符号在天气预报图上，我们经常可以看到一些表示天气的符号，每个符号都有着特殊的含义。
如下图所示为常见的天气符号。
二、天气图1.天气图的概念很多电视台都有天气形势分析预报。
天气形势常用天气图表示。
天气图的概念：天气图是一种可以表现不同地方气象信息的地图。
世界上第一张天气图是由法国天文学家在1853年绘制的11月12日欧洲天气图。
幼儿园大班教案：我是天气预报员
幼儿园大班教案：我是天气预报员一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报图标和气温变化。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会通过观察天气现象来预测天气。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对天气的兴趣，增强环保意识，关注自然环境。
二、教学内容1. 天气预报的基本概念：天气、气候、天气预报等。
2. 天气预报图标：晴、阴、雨、雪、雾等图标及其含义。
3. 气温变化：摄氏度、华氏度等温度单位，了解气温变化规律。
4. 观察天气现象：学会观察云彩、风力、湿度等天气现象，预测天气变化。
5. 实践操作：填写天气预报记录表，制作简单的天气预报海报。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解天气预报的基本知识，学会观察天气现象，提高预测能力。
2. 难点：让幼儿掌握气温变化规律，学会填写天气预报记录表，制作天气预报海报。
四、教学准备1. 教具：天气预报图标卡片、气温变化图标、天气预报记录表、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，便于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事《小猪佩奇和天气预报》引发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 基本概念：讲解天气预报的基本概念，让幼儿了解天气、气候与天气预报之间的关系。
3. 学习天气预报图标：发放图标卡片，讲解图标含义，让幼儿分组进行练习。
4. 观察天气现象：带领幼儿走出教室，观察实际的天气现象，培养幼儿的观察能力。
5. 填写天气预报记录表：让幼儿根据观察到的天气现象，填写天气预报记录表。
6. 制作天气预报海报：引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己预测的天气预报海报。
7. 分享与评价：组织幼儿相互展示自己的天气预报海报，大家共同评价，提高幼儿的表达能力。
8. 总结与拓展：总结本次课程的重点内容，鼓励幼儿关注天气变化，增强环保意识。
教学反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对幼儿的不同需求进行个别辅导。
在实践操作环节，鼓励幼儿积极参与，培养他们的动手能力。
幼儿园大班科学教案 大班科学活动天气预报9篇
幼儿园大班科学教案大班科学活动天气预报9篇大班科学活动天气预报 1《天气预报》〉这部分知识属于初一地理《中国的气候》中的内容，这部分知识和学生的生活实际具有密切的联系，在教学中，我考虑了学生的实际情况，坚持从实践出发，将生活实际带入课堂，取得了较好的教学效果。
归纳起来成功之处主要有以下几个方面1、联系实际，将生活融入课堂。
这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导学生用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
2、明确教学目标，体现教学实效性我根据初一学生的身心发展规律，根据学生的具体情况来安排教学内容。
在学生看书讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、地理课堂讨论法，引导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。
培养了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标志着本课制定的教学目标的完成。
3运用信息技术手段优化课堂教学计算机技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了有利的物质基础，运用多媒体计算机这一现代化教学手段，能把教学中抽象的概念直观化、具体化、能调动学生的学习积极性。
在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。
利用多媒体课件，让学生观察卫星云图，辨别卫星云图、识别天气符号和天气预报图，即培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的实践能力。
在课后我还发现在教学中还存在不足之处，如学生小组合作学习应加以完善，部分学生不能积极参与教学。
总之，总结经验是为了学会教学，通过以上的课后反思可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，照亮学生成长之路中的每一个标志，成为学生成长的引路人。
大班科学活动天气预报 2一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
第十二课：富起来到强起来(教学课件)-【同步备课】2022-2023学年五年级道法下册+部编版
精神文明新风尚
小讨论
同学们，请你结合自己的经历和体会，说一 说为打赢这场防疫战，国家、社会和我们每 个人都做了哪些努力，体现了怎样的中国精 神？
精神文明新风尚
中国精神一直是中华民族赖以生存的灵魂。灾难 面前，它是凝聚人心的力量；日常生活中，它是人们 遵守文明道德的生动体现。近年来，助人为乐、见义 勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等精神文明风 尚在全社会得到弘扬。在我们身边，就有很多平凡而 伟大的人，用爱心和善良给我们温暖，用责任和担当 给我们力量，用奉献和坚强守护着我们。正是依靠中 国精神，中华民族才战胜了一次次磨难，愈加自强、 自信。
改革创新谋发展
思考：今天中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。请同学 们阅读下面的资料，找找其中的变化，说说你的发现。
中国农村改革第一村
改革开放极大地调动了农 民的生产积极性，中国农 业进入一个新的发展阶段 ，农业机械化水平逐年提 高，随处可见改革致富的 新农村。
改革创新谋发展
改革开放以来，我国工业化水平显著提高，主要工 成为经济增长新亮 点。
今天的深圳
改革开放前的深圳
改革创新谋发展
为什么深圳 人要以拓荒牛为 城市的标志？
深圳拓荒牛
改革创新谋发展
迈上新台阶
从深圳的飞速发展到沿海、 沿江、沿边、内陆地区相结合 的对外开放新格局的形成，在 一代代人的共同奋斗下，中国 经济发展迈上新台阶，改革开 放的脚步更加坚定!
改革创新谋发展
改革创新的实践以及科教兴国战 略的提出，不仅促进了经济领域的飞速 发展，也促使科技、文化、生活等各个 领域取得辉煌成就，不断推动社会的进 步和国家的富强。
改革创新谋发展
请查找资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就？说一说 ，这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系。
第12课风向和风力(教学设计)四年级科学上册(青岛版)
青岛版四年级上册第三单元第十二课《风向和风力》教学设计【教学目标】科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。
科学思维：知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
探究实践：自制简易风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
态度责任：能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
【教学重难点】能描述风向和风力。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风力，并使用适当的方法纪录观察结果。
【教学准备】吸管卡纸小铁钉橡皮泥双面胶等。
【教学过程】一、情境导入课件出示清风吹拂柳枝和狂风大作的视频。
师：同学们，视频中的风有什么不同？生：第一个视频中是微风。
生：第二个视频中的风很大。
生：第一种风让人觉得很舒服。
第二种风让人觉得很害怕。
师：它们都是风，却又各自不同，我们怎样来描述风的大小？今天我们就一起来探究这个问题。
板书课题。
二、探究新知活动一：我们来观测风。
（1）认识风向课件出示天气预报中关于风的描述：当前风速为1米/秒，今天风速为1至2米/秒，阵风风速最高可达4米/秒。
东南风03级。
师：从这条信息中你能知道些什么？你有什么疑问？生：我知道了今天的风速是风速为1米/秒。
生：我想知道风速是怎么怎么测出来的？生：我想知道东南风是什么意思。
课件出示风向图。
小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，分别是东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。
课件出示视频：风向。
师：现在我们来做一个小游戏，我问你答，看谁回答的又快又对。
师：风向是风吹来的风向，如果风从东南方吹来，那么就叫什么风？生：东南风。
师：由东向西吹的风，叫什么风？生：东风。
师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹来的呢？生自由讨论，交流汇报。
（2）认识风力师：风是重要的气象要素之一。
气象演讲稿（天气预报范文）
气象演讲稿（天气预报范文）气象演讲稿气象演讲稿1亲爱的老师、同学们：大家好！我是来自初X的__班的__，经过了一个短暂的假期之后，我们又迎来了我们新的一个学期，所谓新学期新气象，新学期，我们应该有新的气象，新的开始，这是一个新的起点，对于之前的所有的好的地方我们应该继续发扬，对于之前所不好的地方就是我们所需要的一个新的起点，这也正是新学期新气象的好的地方。
我也希望自己和所有的同学在新的一个学期都能够有一个稳定且好的发展，并且在新的一个学期，更加的认真学习，遵守学校和班级的纪律以及校纪校规，对自己的一些事情要有明确的辨别是非的能力，身为一个高中的学生，我们也快要引来自己的高考的，时间真的过去的非常的快，哪怕现在你们还处在高一年级，我们也应该抓紧一切可以学习的时间，并且在这段时间的学习里面，认真细致，做到不让自己将来后悔，我也相信我们__学校的同学都是非常的积极向上，并且非常的努力的。
新学期，新现象，我们一定会有新的成就和发展。
除了在学习上面需要我们能够有新的发展之外，也希望我们可以在之后的学校生活里面，做到尊师重道，先学会如何更好的做人，做学生，再去学习如何更好的学习，很多人都知道很多时候做人比自己脑海中的知识更加的重要，所以我们更加需要去学会和老师同学都友善相处，也希望我们在新的一个学期里面，将之前不好的关系都处理好，多交朋友，善于和同学，老师交流。
最后，对于我们的校园，虽说我们已经在这个学校学习了一段时间了，但是对于学校的环境和校园的整洁我们都有责任和义务去好好的爱护它，所以在新的一个学期希望我们学校的所有的学生都能有一定的责任心去保护好我们的学校的环境，做到从一件又一件的小事做起，堆撤起我们学校的的美好的校园。
总之，我们新的一个学期已经迎面向我们走来了，在新学期里面，愿我们所有的学生和老师都能够有新的气象，新的发展，也会创造出我们__学校的新的成就，这一切都是从新开始的，新学期新气象，我们一起加油，一起为学校和我们自己美好的未来而努力奋斗，并且在新学期乃至以后都做到不让自己将来后悔。
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
小学科学三年级——天气
小学科学三年级——天气第1课时我们关心天气将合适的科学关键词填写在相应的横线上。
1.清晨，道路上的汽车在缓慢地行驶着，黄色的尾灯亮着，是因为当时的天气是（）。
A.晴天B.下雪C.雾2.我们观察到的各种天气现象都是发生在（）的自然现象。
A.地球内部B.大气圈中C.大气圈外3.记录每天各种天气现象的表格，我们通常叫做（）。
A.气温表B.天气日历C.日历表4.下列天气中属于极端天气的是（）。
A.刮风B.酷热C.下雪5.下列说法指天气的是（）。
A.夜来风雨声，花落知多少B.昆明四季如春C.沙漠地区终年炎热，干燥少雨6.下列能很好地说明天气对人类影响的是（）。
A.望梅止渴B.诸葛亮借东风C.程门立雪7.下雨前，有些动植物会有异常反应，如（）。
1.天气与我们的生活有着密切的关系，请你完成下雨天气对我们生活影响的气泡图。
2.我们观察到的天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
根据右图中的天气信息，请写出当天的天气状况。
_____________________________________________3.下面是小丹和明明谈论天气的对话，学习了本课后，请你用横线画出描述天气的词语。
小丹：“今天看来像是多云，天空中的云量不少。
”明明：“是的，云量比昨天多一些，昨天是晴天。
”小丹：“据说下午会是阴天，会刮东风。
”明明：“希望不要下大雨，不然不能到操场跑步了。
”大气圈又叫大气层，在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围。
大气层的成分主要有氮气（占78.1%）、氧气（占20.9%）、氩气（占0.93%），还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。
大气层的气体密度随高度而减小，越高气体越稀薄。
大气层的厚度在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、电离层和散逸层。
第2课时认识气温计将合适的科学关键词填写在相应的横线上。
1.关于体温计，下列说法错误的是（）。
A.测量体温前，必须先把玻璃管里的水银柱甩到玻璃泡里再进行测量B.体温计离开人体后，读数会发生变化C.体温计的刻度一般在35℃～42℃之间，每一摄氏度细分为10个小格2.可以用（）的方法准确地知道一杯水的温度。
苏教版二年级上册科学教案三篇
苏教版二年级上册科学教案三篇今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：认识各种各样的天气符号。
教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学过程：一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。
四年级下第十二课仿写在下雨的时候作文
四年级下第十二课仿写在下雨的时候作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:仿写在下雨的时候哇,今天下雨了!我最喜欢下雨天了。
外面的世界变得灰蒙蒙的,天空中阴云密布,雨点哗哗地从云朵中落下。
雨水落在窗户上,发出"滴答滴答"的有节奏声响,好像在唱着小曲。
窗外的树叶被雨水打湿了,绿色变得更加翠绿可爱。
花园里的花儿也在雨中绽放,洋娃娃般的花朵伸展着身子,享受着雨水的滋润。
下雨天,我最喜欢站在窗前看着外面的世界。
雨点在玻璃上画出奇妙的图案,有时是大大小小的圆圈,有时是细细的线条。
我常常会用手指在上面画画,虚幻的"画布"随时会被雨水冲刷而消失。
如果打开窗户,新鲜的空气和雨水的气息就会扑面而来。
闭上眼睛,能闻到泥土独特的清香,仿佛大自然在诉说着生命的故事。
我想象着雨水滋润着每一寸土地,给大地带来新的力量和希望。
下雨的时候,我会跑到院子里嬉戏。
光着脚丫在积水里走走,踩出"嘭嘭"的声响好有趣。
我喜欢举起双手,让雨水洗去手上的油渍和汗渍,感受分外清凉。
偶尔还会张开小嘴,尝尝雨水的味道,纯净而清甜。
妈妈总是怕我淋雨感冒,不过我实在无法抵挡下雨天的诱惑。
于是我就穿上雨衣雨鞋,做个"小蘑菇"站在雨中。
水珠顺着雨衣流下来,在脚边积成一个个小水洼,里面有青蛙在欢快地游泳。
我蹲下身子,用小树枝在水洼里搅动,观察那些虾虎钩蝇般的小生物。
下雨的时候,我也会拉着爸爸妈妈一起玩。
我们会踩着雨水,唱着小曲,跳着欢快的舞蹈。
我们会把雨伞举过头顶,假装自己变成了一座小岛,周围都是汪洋大海。
还会把雨伞平放在地上,当做小船荡漾在"海洋"之中。
雨伞像小船般摇晃,外面的雨点像潮水般拍打着,令人止不住地想象和幻想。
等到雨停后,我最喜欢去踩踩积水了。
溅起的水花会把我的小裤脚打湿,发出"啪嗒啪嗒"的响声,充满了乐趣。
地上留下了许多小水坑,有的地方积水较深,里面可以看到天空的倒影。
12记事文
一对一个性化辅导教案鲁毅小六（下）语文2015 .8 .26第十二讲：记事文知识要点解析考点分析：记事类文章，就是把一件事情或几件事情有条理的用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
重点：记事文知识要点解析。
难点：记事文阅读。
考点一：记事类文章阅读知识引导记事类文章，就是把一件事情或几件事情有条理的用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
阅读记事类文章要注意：1、了解记事文章中叙述的“六要素”。
写人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、经过、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事情发生在什么时间、什么地点，涉及那哪些人物，主要人物是谁。
事物是怎样发生的，又是怎么样发展的，进入高潮的时候情况怎样，事情结果如何。
如果这些找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打下基础。
2、理清叙述的线索。
一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
在阅读时候把握了线索，就等于把握了文章叙事的调理，进而一步一步去领悟作者写这件事情所要表达的主题，阅读时还要从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
3、弄清文章的顺序。
任何一件事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时候，一定要弄清楚事情发展的记叙顺序。
记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。
这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
4、把握文章的重点。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，有时抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
5、记事文章经常运用综合的表达方法，以记叙为主，夹叙夹议和抒情。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻含义揭示出来，画龙点睛，以加深读者的印象。
在抒情性的记叙文中，有时是根据所记叙的事件抒发自己的情感，有时是作者把自己的情感渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔于一炉。
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1950年，美国的查尼(Charney)等人第一 次使用电子计算机制作数值天气预报成功。
现在数值天气预报已被广泛地应用于实际天
气预报中(不相信数值预报是傻瓜,完全相信
数值预报也是傻瓜).
B t
A
t 0, B B(t 0)
4
从气象观测到天气预报
预报员在做出天气预报之前,必须具有足够的气 象观测资料,并根据资料作出未来的天气预报。
6
(1)常规地面观测
用气象仪器测定的要素——气压、气温、水汽 含量、风向、风速、降水量、日照时间、太阳 辐射量（直接辐射和总辐射）。
用”眼睛”等观测的要素——云、能见度、大 气现象（降水、雾、霜等在大气中和地表面生 成的现象，依赖于人的感觉进行监视）。
观测时刻指定以世界时00 UTC (GMT)为基准， 每3小时或每6小时进行1次（定时观测）。
全球通信组织的通信网主要分主通信网和区域通 信网，北京作为区域通信中枢占据两个通信网的 重要位置。
在中国国内通信系统北京有6条主干线路，分别与 沈阳、武汉、上海、兰州、成都、广州6个区域中 心相连接。香港特区经广州电路连接。
17
பைடு நூலகம்
4、资料分析
资料分析分为主观分析和客观分析两种.主观分析 指的是预报员进行的人工分析,而客观分析是根据 一定的数学原理和物理原理的约束条件以求得气象 要素的三维空间分布，称之为客观分析。通常用计 算机来进行处理：
高空观测点的间距，WMO建议陆地为300km， 海上为1000km，这是以高、低压和锋面等大 尺度现象的分析为目标。
10
中国及其周边高空观测站分布
11
(4)气象雷达观测
雷达(RADAR)是Radio Detection and Ranging的简称，是发射电磁波以探测目标 的存在并测定其位置的设备。
静止卫星 ,高度在约36000km （2006年12月10 日FY-2D）
极轨卫星
热带测雨卫星TRMM GPS全球定位系统来反演大气中整层水汽含量
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北京大学大气科学系接收的 卫星云图
开发者：北京大学物理学院大气科学系中尺度气象及其科学视算组
50oN 200306221201 UTC, IR1
第十二讲 天气预报
1. 天气预报的历史 2. 气象观测 3. 资料传输和处理 4. 气象分析 5. 气象预报 6. 天气预报的未来
阅读：Meteorology Today：第14 章
1
1、天气预报的历史
1820年，世界上诞生了第一张天气图。 1855年，法国人莱伐尔用天气图追索克里米亚战
争时出现的风暴。 1860年，英国人弗兹罗用电话收集天气报告，绘
成天气图。 第一次世界大战时,地面天气图已成为天气预报
的工具。 二战以后，随着高空探测的增多和世界高空探测
站的逐渐加密，天气分析从二维扩展为三维。
2
Loomis在1885绘制的 1870年2月位于北大西洋的风暴
3
天气预报的历史
1922年,英国气象学家Richardson曾尝试 数值天气预报.但当时的计算速度太慢,数值 预报并没有实用价值.
7
中国及周边的气象观测站分布
8
(2)海面气象和航空气象观测
海面气象观测和航空气象观测，同样也是立 足于地球表面的观测，大部分内容与地面气 象观测基本相同。
由航空气象部门在机场实施的航空气象观测， 是以有助于飞机起飞、降落时的安全为目的。
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(3)高空观测
高空气象观测的基本手段是使用气球和探空 火箭携带的无线电探空仪(测量气压、气温和 湿度)和无线电测风仪(测量风速、风向)以及 把二者组合在一起的无线电探空测风仪。
观测资料是由世界各地收集来的,大量的观测资 料需通过特定的渠道传输到一个气象台站。
当所需的资料收集完毕后,预报员必须对这些资 料作出分析研究再作出未来的天气预报。
最后,预报员根据分析的结果作出和发布天气预 报。下面对这几个步骤做详细的说明。
5
2、气象观测
气象观测有以下几类: 1. 常规地面气象观测 2. 海面气象观测和航空气象观测 3. 高空气象观测 4. 气象雷达观测 5. 气象卫星观测
利用“多普勒效应”测定降水粒子速度沿雷 达波束轴线方向的分量，即测定径向速度的 雷达，就是多普勒雷达。如果处理多普勒雷 达的测定值就可以得到有关风速的信息。
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雷达观测网
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(5)气象卫星观测
气象卫星是观测来自云和地球表面的辐射(红外线) 以及太阳光的反射(可见光线)的被动型遥感设备。
可见光观测时的图象，基本上是与观测者从气象卫 星上观测地球的图象相同的。红外线观测，是对由 云和海等地球表面辐射的红外线能量的测定。假定 地球表面为黑体，通过对它辐射的红外线能量的测 定，就可以求得云和海的温度。
45oN
40oN
35oN
30oN
25oN
20oN
15oN
10oN
80oE 85oE 90oE 95oE 100oE 105oE 110oE 115oE 120oE 125oE 130oE 135oE 140oE 145oE
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3、资料传输和处理
气象观测资料、分析资料、预报资料等等， 无论是国内或海外，都必须在短时间内(实 时)正确地收集和传送。
另外，预报和警报等等，也必须迅速、准确 地传送给用户。
同时，在中间阶段要进行资料的检查和质量 管理。
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气象通讯网
在国际上，依照由世界气象组织(WMO：World Meteorological Organization)推进的世界天气 监视网(WWW：World Weather Watch)计划， 由其中的全球通信组织承担。
主观分析:预报员绘制地面,高空等值线(等高线和等温线 等)天气图.在八十年代以前的相当长一段时间内,主观分 析是气象资料分析的主要手段.
客观分析:八十年代以后,随着计算机技术的发展,气象资 料分析逐渐以客观分析为主,人工分析为成为辅助性手段.
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2002年7月00时850 hPa 高空天气图
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大气科学系的客观分析 (卫星云图已叠加到天气图上)
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客观分析给出的
500 hPa等高线(黑),等温线(红)
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5、气象预报
预报内容：要素预报，形势预报
(1)预报的气象要素——天气(晴、阴、雨和雪等)，降水 量，风，气温，湿度等。