2015年度山东高等考试作文写作-丝瓜藤与肉豆须
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
父亲的话给我很好的启示，在人生一切关系的对应上也是 如此，一个人只要站稳脚跟，努力地向上生长，有时不免和别 人纠缠，又有什么要紧呢？不忘失自己的立场与尊严，最后就 会结出果实来，当果实结成的时刻，一切的纠缠就不重要了。
另外一个启示就是自然，万事万物都有其自然的法则，依 循这自然的发展，常常回头看看自己的脚跟，才是生命成长正 常的态度。种什么样的因会结出什么样的果，是必然的，丝瓜 虽与肉豆无法分辨，但丝瓜是丝瓜，肉豆是肉豆，这是永远不 会变的，我们能做的就是让丝瓜长出好的丝瓜，让肉豆结出肥 硕的肉豆！
8/18/2020
我们都在谈外国教育优越之处。诚然，他们不拘 一格、自由探索的精神的确要比如今中国大行其道 的应试教育要强一些。我们盛产金牌选手，却难产 诺贝尔巨匠。教育对于社会文化发展的影响是举足 轻重的。应试教育当道的教育能反射出如今社会功 利、僵化的思想欲求。但是，时代在发展，我国教 育事业也在进步。素质教育的大力推行，虽举步维 艰，但也令人欣喜：国家层面开始高度重视实践探 索，这可能是我国文化发展的转向标。
8/18/2020
作文提示材料中提到植物方面的，有丝瓜藤、肉豆 须；人物方面的，有孩子、父亲；丝瓜藤与肉豆须 之间关系是“分不清”，孩子与两种植物之间关系 是孩子想弄清楚两种植物的不同却扯掉了其茎叶， 父亲与孩子之间关系是劝阻孩子分辨行为，并提出 了自己的要求和看法；写作提示材料每一小节均提 到了关键词语“分辨”：第一节是“很难分辨的”， 第二节是“想分辨两者的不同”，第三节是“不是 用来分辨的呀”……因此这就告诉我们可以从植物 缠绕生长方面、孩子探究分辨方面、父亲劝阻孩子 方面等思维路径去思考，也可从材料整体理解方面 去考量，确定行文立意。
尽管，我们受先人伟人故事滋养，但我们大胆动 手的意识大多会在成长的过程中削弱。这正是父亲 看儿子行为可笑的体现。我们的求实心理，我们对 于事物的逐渐麻木保守成为了我们动手去做的最大 敌人。父亲的探究精神可能还在，但只仅仅局限于 他所从事的工作或只能应付的事物中。吃的东西， 你管他根与茎的关系干甚！甚至他可能对丝瓜与肉 豆丝损坏而懊恼。我们随着所谓生活经验，教育知 识的增加，思维一再被模式化、固定化，缺少了对 细微事物探索的热情，孩子们思维还未被程序化的 生活束缚，孩子们还能够探求自己所爱所想的事物。
或观点谈变通，在父子之间折中。
三类文：较大偏离：41-35
Байду номын сангаас准确定位，才能成功；抓住本，舍弃末；分清主 次
有一次我发了笨心，想要彻底地分辨两者的不同，却把丝 瓜和肉豆的茎叶都扯断了。父亲看见了觉得很好笑，就对我说： “即使你能分辨这两株植物又有什么意义呢？你只要在它们的 根部浇水施肥，好好地照顾，让它们长大，等到丝瓜和肉豆长 出来，摘下来吃就好了。丝瓜和肉豆都是种来食用的，不是种 来分辨的呀！”
从孩子角度：勇于探索，敢于质8疑/18/20，20 不因循守 旧，有创新精神。
植物缠绕生长方面：联系人生，人生也如丝瓜 藤和肉豆须一样，时不时与人纠缠不清，只要 记住自己的出发点，不忘自己的目标，过程中 的不愉快不必在意，也能成功。
立意偏离：42分之上
谈顺其自然，遵循规律。讲道理比较大，比较空。
2015年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)
作文立意
【作文材料】
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是 丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开 的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜 肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用 来分辨的呀！你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就 好了。”
8/18/2020
人生道路并非须繁花装饰才得以美丽。人 生道路的美不在于外，而是在于选择它的人有 颗坚定而明确的内心。我们要时刻明确自己的 方向与道路，知道我们要去哪里，不为他物分 神便得以无负于自己。既然心守瓜豆，又何须 去辨那藤须！
8/18/2020
探究：路漫巧求索 文中小孩为了分辨清丝瓜藤与肉豆须的不 同而把自己家中的丝瓜与肉豆茎叶扯断，这种 不达目标不罢休的精神让其分辨了两者的不同。 父亲认为这种行为可笑，他只看到了丝瓜与肉 豆的食用价值，而对于孩子探究事物的过程与 本质视而不见。孩子的探究精神和实践精神， 无疑与家长代表的求实保守精神形成了交锋。
8/18/2020
心守瓜豆，不辨其藤 种下瓜豆，便只愿细心呵护，育其成长， 以求有所收获。纵使他们藤须缠绕，无法分辨 又何妨。何必为此迷茫？我们最终所要的仅是 瓜豆。人生便也是如此，我们只需知道我们要 做什么，目的是什么，不必为无关的缠绕所伤 神，只是为自己的方向而奋斗。
8/18/2020
也许是这个社会太过嘈杂，人们总是会在 前行的路上，被无关于自己的藤须所束缚，忘 了自己最初的使命。而正是因为这样，我们才 更需要坚定我们的初衷，昂首向前。
8/18/2020
若为藤须之分辨所累将其用力扯断，瓜豆 将会何在？自己的人生方向将会何在？尽管社 会嘈杂，但真理不会改变，受人敬仰之人绝不 会是三心二意不辨方向之人。受人敬仰的学者 会是两袖清风、一双布鞋的李小文院士那样的 人；受人敬仰的运动员会是那些专注于训练为 梦想而拼搏之人；受人敬仰的演员会是陈道明 那样红毯不常见而影片给人震撼的人，而那些 忘了自己是要得瓜豆之人，终会因自己的不明 确而感到遗憾与虚无。
【解析】
由感性材料走向理性思维，从而确定出切近的写 作主旨与观点，需要对写作提示材料加以深度 研读和辨析。一般的思路是，首先，要解读出 写作提示材料整体指向与内涵本质；其次，还 要辨析出提示材料层次之间关系和各自指示的 侧重点；再次，还要寻找出每个层面的核心词 与关键词，确定出每个层面的实质蕴涵。
要求：1、选准角度，确定立意；2、自拟题目；3、除 诗歌外，文体不限；4、字数不少于800字。
8/18/2020
正如陶潜所言“此中有真意，欲辨已忘言”，2015年 山东卷高考作文题目提示材料来自林清玄的《无风絮 自飞》一文，描述的虽是极其寻常的自然现象与生活 场景，却蕴含着丰富多彩的“真意”与“意旨”。其 中的谚语“丝瓜藤，肉豆须，分不清”，既是对自然 现象的生动概括，也是对社会人生纷繁复杂关系的形 象描述，透着一股浓郁生活气息。孩子的分辨作为， 有其好奇盲动的一面，也有其“绝知此事要躬行”的 勇于探索的一面，散发着一种童稚情趣。父亲的“好 笑”，父亲的言语劝阻和引导，透露出一种老成持重 与生活阅历的丰实，也时隐时现一种值得深度思忖的 教育理念或思想。如此看来，该作文提示材料可谓 “语浅而意深，言近而旨远”。
8/18/2020
探究是勇于质疑，敢于实践的表现。孩子 刨根问底，对事物勇于探索的精神是我们大力 提倡的。这是孩子们具备创新意识的前提与基 础。他们不会禁锢于先人的理论，他们会亲手 去做。科学家们从小勤于动手，乐于实践的故 事让我们的童年生活丰富多彩，也让我们明白 了实践出真知的道理。
8/18/2020
材料来自林清玄的《无风絮自飞》，作文的立意： 1、不忘失自己的立场与尊严
从这个角度，可以立意为不忘本心，着意个体的发展。 2、万事万物都有其自然的法则，依循这自然的发展
从这个角度，可以立意为顺其自然，种瓜得瓜、种豆 得豆等。 3、一个人只要站稳脚跟，努力地向上生长……当果实 结成的时刻，一切的纠缠就不重要了。 从这个角度，可以立意为结果的重要性。 从父亲角度：坚守人生目标，不达目的誓不罢休。（立足 目标明确）
8/18/2020
因此，我们保护孩子们那些还未被僵化、 束缚的纯真的心，刨根问底的精神，这需要的 不仅仅是国家层面的宏观政策，更需要千家万 家家长的关怀与指导。当我们的后代再问起我 们丝瓜藤与肉豆须的区别时，我们应当带着他 们去菜地，手把手地教，帮助他们分辨好两者 的不同，这是时代的责任。
勇于探索，敢于实践，开拓创新。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
明确自己的道路，便只顾风雨兼程，哪管 室外之物，如此行之，便终有收获。
8/18/2020
若为藤须而分神，努力分辨，将其扯断， 瓜豆便会不在。社会上常常存在这样的现象， 学者不去钻研著书，而去遍跑全国，高谈阔论； 运动员不去努力训练而是成为众多广告、访谈 上的常客；演员不去演戏而是只顾在红毯上花 枝招展。上述之人，他们都有自己的身份，我 相信，他们在最初的心中有着自己的道路，但 他们却为名利的藤须而分神，只顾去分辨而忘 记了自己最初种下的“瓜”和“豆”，而自己 最终想要收获的也是“瓜”和“豆”。
另外一个启示就是自然，万事万物都有其自然的法则，依 循这自然的发展，常常回头看看自己的脚跟，才是生命成长正 常的态度。种什么样的因会结出什么样的果，是必然的，丝瓜 虽与肉豆无法分辨，但丝瓜是丝瓜，肉豆是肉豆，这是永远不 会变的，我们能做的就是让丝瓜长出好的丝瓜，让肉豆结出肥 硕的肉豆！
8/18/2020
我们都在谈外国教育优越之处。诚然，他们不拘 一格、自由探索的精神的确要比如今中国大行其道 的应试教育要强一些。我们盛产金牌选手，却难产 诺贝尔巨匠。教育对于社会文化发展的影响是举足 轻重的。应试教育当道的教育能反射出如今社会功 利、僵化的思想欲求。但是，时代在发展，我国教 育事业也在进步。素质教育的大力推行，虽举步维 艰，但也令人欣喜：国家层面开始高度重视实践探 索，这可能是我国文化发展的转向标。
8/18/2020
作文提示材料中提到植物方面的，有丝瓜藤、肉豆 须；人物方面的，有孩子、父亲；丝瓜藤与肉豆须 之间关系是“分不清”，孩子与两种植物之间关系 是孩子想弄清楚两种植物的不同却扯掉了其茎叶， 父亲与孩子之间关系是劝阻孩子分辨行为，并提出 了自己的要求和看法；写作提示材料每一小节均提 到了关键词语“分辨”：第一节是“很难分辨的”， 第二节是“想分辨两者的不同”，第三节是“不是 用来分辨的呀”……因此这就告诉我们可以从植物 缠绕生长方面、孩子探究分辨方面、父亲劝阻孩子 方面等思维路径去思考，也可从材料整体理解方面 去考量，确定行文立意。
尽管，我们受先人伟人故事滋养，但我们大胆动 手的意识大多会在成长的过程中削弱。这正是父亲 看儿子行为可笑的体现。我们的求实心理，我们对 于事物的逐渐麻木保守成为了我们动手去做的最大 敌人。父亲的探究精神可能还在，但只仅仅局限于 他所从事的工作或只能应付的事物中。吃的东西， 你管他根与茎的关系干甚！甚至他可能对丝瓜与肉 豆丝损坏而懊恼。我们随着所谓生活经验，教育知 识的增加，思维一再被模式化、固定化，缺少了对 细微事物探索的热情，孩子们思维还未被程序化的 生活束缚，孩子们还能够探求自己所爱所想的事物。
或观点谈变通，在父子之间折中。
三类文：较大偏离：41-35
Байду номын сангаас准确定位，才能成功；抓住本，舍弃末；分清主 次
有一次我发了笨心，想要彻底地分辨两者的不同，却把丝 瓜和肉豆的茎叶都扯断了。父亲看见了觉得很好笑，就对我说： “即使你能分辨这两株植物又有什么意义呢？你只要在它们的 根部浇水施肥，好好地照顾，让它们长大，等到丝瓜和肉豆长 出来，摘下来吃就好了。丝瓜和肉豆都是种来食用的，不是种 来分辨的呀！”
从孩子角度：勇于探索，敢于质8疑/18/20，20 不因循守 旧，有创新精神。
植物缠绕生长方面：联系人生，人生也如丝瓜 藤和肉豆须一样，时不时与人纠缠不清，只要 记住自己的出发点，不忘自己的目标，过程中 的不愉快不必在意，也能成功。
立意偏离：42分之上
谈顺其自然，遵循规律。讲道理比较大，比较空。
2015年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)
作文立意
【作文材料】
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是 丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开 的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜 肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用 来分辨的呀！你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就 好了。”
8/18/2020
人生道路并非须繁花装饰才得以美丽。人 生道路的美不在于外，而是在于选择它的人有 颗坚定而明确的内心。我们要时刻明确自己的 方向与道路，知道我们要去哪里，不为他物分 神便得以无负于自己。既然心守瓜豆，又何须 去辨那藤须！
8/18/2020
探究：路漫巧求索 文中小孩为了分辨清丝瓜藤与肉豆须的不 同而把自己家中的丝瓜与肉豆茎叶扯断，这种 不达目标不罢休的精神让其分辨了两者的不同。 父亲认为这种行为可笑，他只看到了丝瓜与肉 豆的食用价值，而对于孩子探究事物的过程与 本质视而不见。孩子的探究精神和实践精神， 无疑与家长代表的求实保守精神形成了交锋。
8/18/2020
心守瓜豆，不辨其藤 种下瓜豆，便只愿细心呵护，育其成长， 以求有所收获。纵使他们藤须缠绕，无法分辨 又何妨。何必为此迷茫？我们最终所要的仅是 瓜豆。人生便也是如此，我们只需知道我们要 做什么，目的是什么，不必为无关的缠绕所伤 神，只是为自己的方向而奋斗。
8/18/2020
也许是这个社会太过嘈杂，人们总是会在 前行的路上，被无关于自己的藤须所束缚，忘 了自己最初的使命。而正是因为这样，我们才 更需要坚定我们的初衷，昂首向前。
8/18/2020
若为藤须之分辨所累将其用力扯断，瓜豆 将会何在？自己的人生方向将会何在？尽管社 会嘈杂，但真理不会改变，受人敬仰之人绝不 会是三心二意不辨方向之人。受人敬仰的学者 会是两袖清风、一双布鞋的李小文院士那样的 人；受人敬仰的运动员会是那些专注于训练为 梦想而拼搏之人；受人敬仰的演员会是陈道明 那样红毯不常见而影片给人震撼的人，而那些 忘了自己是要得瓜豆之人，终会因自己的不明 确而感到遗憾与虚无。
【解析】
由感性材料走向理性思维，从而确定出切近的写 作主旨与观点，需要对写作提示材料加以深度 研读和辨析。一般的思路是，首先，要解读出 写作提示材料整体指向与内涵本质；其次，还 要辨析出提示材料层次之间关系和各自指示的 侧重点；再次，还要寻找出每个层面的核心词 与关键词，确定出每个层面的实质蕴涵。
要求：1、选准角度，确定立意；2、自拟题目；3、除 诗歌外，文体不限；4、字数不少于800字。
8/18/2020
正如陶潜所言“此中有真意，欲辨已忘言”，2015年 山东卷高考作文题目提示材料来自林清玄的《无风絮 自飞》一文，描述的虽是极其寻常的自然现象与生活 场景，却蕴含着丰富多彩的“真意”与“意旨”。其 中的谚语“丝瓜藤，肉豆须，分不清”，既是对自然 现象的生动概括，也是对社会人生纷繁复杂关系的形 象描述，透着一股浓郁生活气息。孩子的分辨作为， 有其好奇盲动的一面，也有其“绝知此事要躬行”的 勇于探索的一面，散发着一种童稚情趣。父亲的“好 笑”，父亲的言语劝阻和引导，透露出一种老成持重 与生活阅历的丰实，也时隐时现一种值得深度思忖的 教育理念或思想。如此看来，该作文提示材料可谓 “语浅而意深，言近而旨远”。
8/18/2020
探究是勇于质疑，敢于实践的表现。孩子 刨根问底，对事物勇于探索的精神是我们大力 提倡的。这是孩子们具备创新意识的前提与基 础。他们不会禁锢于先人的理论，他们会亲手 去做。科学家们从小勤于动手，乐于实践的故 事让我们的童年生活丰富多彩，也让我们明白 了实践出真知的道理。
8/18/2020
材料来自林清玄的《无风絮自飞》，作文的立意： 1、不忘失自己的立场与尊严
从这个角度，可以立意为不忘本心，着意个体的发展。 2、万事万物都有其自然的法则，依循这自然的发展
从这个角度，可以立意为顺其自然，种瓜得瓜、种豆 得豆等。 3、一个人只要站稳脚跟，努力地向上生长……当果实 结成的时刻，一切的纠缠就不重要了。 从这个角度，可以立意为结果的重要性。 从父亲角度：坚守人生目标，不达目的誓不罢休。（立足 目标明确）
8/18/2020
因此，我们保护孩子们那些还未被僵化、 束缚的纯真的心，刨根问底的精神，这需要的 不仅仅是国家层面的宏观政策，更需要千家万 家家长的关怀与指导。当我们的后代再问起我 们丝瓜藤与肉豆须的区别时，我们应当带着他 们去菜地，手把手地教，帮助他们分辨好两者 的不同，这是时代的责任。
勇于探索，敢于实践，开拓创新。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
明确自己的道路，便只顾风雨兼程，哪管 室外之物，如此行之，便终有收获。
8/18/2020
若为藤须而分神，努力分辨，将其扯断， 瓜豆便会不在。社会上常常存在这样的现象， 学者不去钻研著书，而去遍跑全国，高谈阔论； 运动员不去努力训练而是成为众多广告、访谈 上的常客；演员不去演戏而是只顾在红毯上花 枝招展。上述之人，他们都有自己的身份，我 相信，他们在最初的心中有着自己的道路，但 他们却为名利的藤须而分神，只顾去分辨而忘 记了自己最初种下的“瓜”和“豆”，而自己 最终想要收获的也是“瓜”和“豆”。