(完整word版)小学六年级英语阅读课教学设计
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案.. ... .XX - 六年级阅读课.. ..河南. ... ..广东- 六年级阅读课. ... .南京- 六年级对话课.. .XX - 六年级阅读课.. ..XX - 六年级阅读课. ... .第一天小结点评与互动：有效的核心是：有效果，有效率，或者：费时较少，收效较高围绕这个话题，对今天的课做一个简单的点评，并从三个方面提出一些建议。
很多很好的活动：1、很多有运用特性的活动2、教学激情3、有意义的板书活动，如Can you tell me the way to the history museum?4、美轮美奂的黑板设计，如rainforest5、很好的评价，如少林、烩面6、精美而丰富的课件1、高年级教学目标是什么？教学重点是什么？怎么教？希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力高年级教学目标.A．巩固三四年级已经形成的较好的听说能力，并迁移为一定的读写能力，达到课标二级要求B．全体学生的发展，要特别针对有困难的学生进行强化，达到基本要求。
所以六年级学生的基本语言错误必须得到与时更正，如tried说出tied高年级的教学重点：从听说到读写的迁移，困难学生的提高高年级的教学方法：A、从说到读，从说到写，从读到写B、减少机械训练，强化运用能力拓展是否必需？要根据学生的水平确定，对于今天这样的学生、甚至对于大多数的中国的小学生，是不需要拓展的。
2、高年级阅读教学什么是阅读？阅读语篇的教学功能是什么？阅读前的导入的作用到底是什么？阅读语篇中的新语言一定要先学会了再阅读吗？先处理语法、词汇，再阅读吗？阅读是信息获取活动，是素养提升活动，是图式建构活动。
阅读理解层次：总体信息获取，具体信息活动，作者态度，图式建构阅读的导入是激活阅读所需信息，不是学习语言. .高年级阅读语篇中的语法词汇不需要提前处理，这不是低年级以语言学习为主要目标的教学，高年级应该是以综合运用为主要目标的教学高年级的语法如何处理？新语法项目，只要求理解。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案第一章：阅读理解基本概念1.1 教学目标让学生理解阅读理解的基本概念。
让学生掌握阅读理解的技巧和方法。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
1.2 教学内容阅读理解的概念和重要性。
阅读理解的技巧和方法，如预测、概括、分析、推理等。
1.3 教学活动讲解阅读理解的基本概念和重要性。
通过示例让学生了解阅读理解的技巧和方法。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的技巧和方法。
第二章：阅读理解技巧训练2.1 教学目标让学生掌握常用的阅读理解技巧。
培养学生运用阅读理解技巧进行阅读的能力。
2.2 教学内容常用的阅读理解技巧，如预测、概括、分析、推理等。
2.3 教学活动通过讲解和示例让学生了解常用的阅读理解技巧。
设计阅读练习题，让学生运用阅读理解技巧进行阅读。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第三章：阅读理解策略应用3.1 教学目标让学生掌握阅读理解的策略。
培养学生运用阅读理解策略进行阅读的能力。
3.2 教学内容阅读理解的策略，如略读、寻读、精读等。
3.3 教学活动通过讲解和示例让学生了解阅读理解的策略。
设计阅读练习题，让学生运用阅读理解策略进行阅读。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第四章：阅读理解实战演练4.1 教学目标让学生通过实际阅读练习，提高阅读理解能力。
4.2 教学内容设计不同难度的阅读材料，让学生进行实战演练。
4.3 教学活动让学生独立完成阅读练习题。
老师对学生的阅读理解情况进行分析和反馈。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第五章：阅读理解综合提高5.1 教学目标让学生综合运用所学的阅读理解技巧和策略，提高阅读理解能力。
5.2 教学内容设计综合性的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
5.3 教学活动让学生独立完成阅读练习题。
老师对学生的阅读理解情况进行分析和反馈。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第六章：文学作品阅读与欣赏6.1 教学目标让学生理解文学作品的结构和特点。
六年级阅读教学设计(多篇)
六年级阅读教学设计（多篇）第1篇：六级教学设计PEP六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal（B Let’s try Let’s talk）教学内容：Does he live in Sydney? No, he doesn’ he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.教学目标1.能够听、说、读、写句子Does he live in Sydney? No, he doesn’ he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在实际生活中运用。
2.能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。
3.教育学生要养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点重点：灵活运用本节课的重点句型。
朗读时做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中正确运用所学语言与人交流。
教学准备教师准备多媒体课件、教学光盘，相应的教学图片，单词卡片等。
教学流程：Step 1 Warming up1.播放歌曲My new pen pal，师生齐唱。
2.师生进行日常会话。
如：T: Where are you from? S: I’m from China.T: What do you do on Sundays? S: I often read : How do you go to school? S: I go to school by : Do you go to school by subway? S: No, I don’t.T: Do you have a pen pal? S: Yes, I do.【设计意图】：热身环节以唱My new pen pal 来展开，活跃了课堂气氛，师生间自由的日常会话，既复习了旧知识又锻炼了听力和口语的能力。
Step 2 ：Presentation Let’ s try教师先引导学生看问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生回答问题。
小学英语阅读课教学流程及教学设计
小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。
可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。
而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。
（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。
活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。
（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。
拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。
二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。
（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。
（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。
为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。
教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。
（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。
pep六年级下册阅读课教学设计
阅读的本质是获取知识和信息。本课的教学设计拓展了阅读的材料，让学生获取了其他更多（如:大象、老鼠、恐龙）的信息，开阔视野，吸取丰富的语言知识，扩大词汇量，使阅读更生动有趣。本课还专注了阅读技巧和方法的培养。如教学生找句中的关键词，让阅读理解更加准确。
【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论抹香鲸和虎鲸，如A sperm whale is longer than a killer whale in its length.学会用英文单位来描述抹香鲸和虎鲸以及其他动物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
【情感目标】培养学生在观察中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1、让学生理解、会读文段内容。
2、能正确理解几个单位词：ton，meter，kg，cm。
教学难点：
1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。
2、进一步理解并朗读一些常见的计量单位。
3、本部分知识含量大，涉及很多自然科学知识，需要帮助学生充分理解。
5.教学过程设计（方法、手段）
3、The elephant has 26 teeth and the mouse has 12 teeth.( )
4、The elephant has 14 more(更多的）teeth than the mouse. ( )
设计意图：通过歌曲引出本课的话题主语动物。通过两种熟悉的动物大象和老鼠的比较理解单词length,weight,teeth,skill以及单位词ton，meter，kg，cm。把两种动物进行比较，完成判断题，为本课两种鲸鱼的比较铺垫。先谈论熟悉的动物，再过渡到鲸。
小学英语六年级阅读教学教案
Reading教案设计乌市第三十小学王武华Reading material——————One beautiful spring morning, a hungry wolf goes out to look for his dinner. He sees a little goat. The goat stands up on a steep cliff.“I must have that goat, but how can I reach her?”the wolf thinks to himself.The wolf says “Hello, little goat! It’s dangerous there. I’m a good wolf. I want to play with you. And the grass here is sweet and fresh.”The goat says “Thank you！I know who you are and what you want. You don’t want me to eat the grass, but you want to eat me up.”Then…______________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________.Task I. Read and underline the answers.Task II. Read and circle the new words.Task III. Read and write (T) or (F).（）1. It is a spring evening .（）2. The wolf wants to eat the goat up.（）3. The wolf is the goat’s friend.（）4. The goat doesn’t know what the wolf wants.Task IV. Read and make up an ending (续编结尾) for the story.小提示：1. Think.2.Discuss.3.Write.教学设计A story about the animals乌市第三十小学王武华一、教学准备与分析1.教学内容小学阅读100篇 A story about the animals2.教学目标2．1技能与知识目标A.基本要求基本能读懂文章内容，掌握篇章的核心内容。
英语六年级阅读教学设计
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创设真实语境，帮助学生更好地理 解和运用语言
利用游戏化教学，激发学生的学习 兴趣和参与度
ห้องสมุดไป่ตู้ 教学过程
导入环节
话题引入：通 过与课文相关 的话题，引导 学生进入学习
情境
复习旧知：回 顾已学知识， 为新知识的引
入做铺垫
情境创设：利 用多媒体等手 段，创设与课 文内容相关的
情境
激发兴趣：通 过趣味性的活 动或问题，激 发学生的学习 兴趣和好奇心
呈现环节
导入：通过提问、 故事、游戏等方式 激发学生对课文的 兴趣和好奇心。
新课呈现：教师通过 图片、实物、视频等 多媒体手段展示课文 内容，引导学生观察、 思考和表达。
练习巩固：学生通过 听、说、读、写等多 种形式的练习，加深 对课文的理解和记忆 。
能力目标
能够运用阅读 策略，理解文 本大意和细节
信息
能够根据上下 文猜测生词含 义，提高词汇
理解能力
能够运用所学 语言知识，进 行口头和书面
表达
能够通过小组 合作，提高协 作和沟通能力
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和热情 增强学生的跨文化交流意识和能力 提高学生的阅读能力和阅读技巧 培养学生的自主学习和合作学习能力
总结评价：教师对学 生的学习情况进行总 结和评价，指出存在 的问题和改进的方向 。
词汇练习：通过词汇填空、匹配等 练习巩固词汇知识
练习环节
阅读理解练习：通过选择题、简答 题等练习提高学生的阅读理解能力
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语法练习：通过改错、选择等练习 巩固语法知识
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第五册，具体内容为第二章“我学校生活”。
详细内容包括：词汇学习（如：classroom, library, gym 等），日常会话练习（如何描述学校场所及活动），以及阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校生活相关词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行情景描述和阅读理解能力。
3. 激发学生对学校生活热爱，提高学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和拼写，以及阅读理解技巧。
2. 教学重点：培养学生运用所学词汇和表达方式进行情景描述，以及提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、阅读材料。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张学校图片，引导学生用英语描述学校场所，激活学生背景知识。
2. 新课内容呈现：展示PPT，学习与学校生活相关词汇和表达方式。
3. 例题讲解：选取一篇描述学校生活短文，讲解阅读理解技巧，引导学生进行阅读。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和表达方式，进行情景描述和阅读理解练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：用不同颜色粉笔书写新学词汇，突出重点。
2. 阅读理解技巧：列出关键信息，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学词汇，并写出中文意思。
b. 根据所学内容，编写一段关于学校生活短文。
c. 阅读一篇关于学校活动文章，回答相关问题。
答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对词汇和阅读理解掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察学校生活，用英语记录有趣事情，提高英语实际运用能力。
同时，推荐学生阅读更多关于学校生活英文文章，丰富词汇量和阅读经验。
重点和难点解析：一、教学内容选择与编排在选择教学内容时，我特别关注与学校生活紧密相关话题，因为这是学生熟悉且感兴趣。
小学英语阅读教学设计教案
Part Three
教学内容
阅读材料选择
内容：适合小学生英 语水平的阅读材料， 如故事、科普文章等
难度：材料难度适中， 符合小学生的认知水 平
主题：选择与单元主 题相关的阅读材料， 以促进学生对单元内 容的理解和掌握
教学方法
激活学生的前知
定义：激活学生的前知是指在教学设计 教案中，通过各种方式引导学生回忆和 激活已有的知识和经验，为新知识的学 习做好准备。
方法：可以采用提问、讨论、游戏等方式 引导学生回忆和激活前知。
目的：帮助学生建立新旧知识的联系，促 进知识的理解和记忆。
注意事项：要充分了解学生的认知水平和 已有知识，选择合适的方法激活学生的前 知，避免与新知识学习脱节。
Part Five
教学过程
导入环节
歌曲导入：通过播放与主题相关的歌曲，激发学生的学习兴趣和注意力 图片导入：展示与主题相关的图片，引导学生观察、思考并猜测主题 故事导入：讲述与主题相关的小故事，引导学生进入学习情境 游戏导入：通过设计有趣的游戏，让学生在参与中自然地进入学习状态
呈现环节
导入：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 新课呈现：通过图片、实物、情景等方式呈现新知识，帮助学生理解。 练习巩固：通过多种形式的练习，如填空、选择、朗读等，巩固所学知识。 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做准备。
掌握本节课的生词 和短语
掌握本节课的语法 点
了解英语阅读的基 本技巧和方法
能够运用所学知识 完成简单的英语阅 读任务
能力目标
六年级英语阅读教学设计
提高阅读速度和 准确率
拓展学生阅读视野
增加学生的词汇量和语法知 识
提高学生的阅读速度和理解 能力
培养学生阅读兴趣，提高阅 读积极性
拓展学生的文化背景和知识 面
教学内容
阅读材料选择
内容：适合六年级学生的英语阅读材料，难度适中，语言规范 主题：选择主题多样，涵盖文化、科学、历史等领域的阅读材料 趣味性：选择有趣的故事、寓言等，激发学生学习兴趣 配套练习：提供与阅读材料相关的练习，巩固所学知识
适用范围：适用 于各种语言学习 领域，特别是英 语阅读教学。
情境式教学法
定义：通过创设真实、生动、具体的语言环境，激发学生学习兴趣和潜能 的教学方法。
目的：让学生在情境中感知、理解和运用语言，提高英语实际运用能力。
实施步骤：a. 创设情境；b. 呈现语言材料；c. 引导学生参与情境活动；d. 总结与评价。
课堂氛围：营造 轻松愉快的课堂 氛围，激发学生 的学习兴趣
课外拓展：利用多 媒体资源，如视频、 音频等，丰富学生 的课外学习内容
学生个性化需求满足
关注学生的兴 趣和需求，设 计多样化的教 学活动和任务， 激发学生的学 习兴趣和动力。
尊重学生的个 体差异，采用 分层教学和差 异化教学策略， 满足不同学生 的需求和发展。
结合阅读材料，设 计词汇和语法的练 习，帮助学生巩固 所学知识。
引导学生通过阅读 材料进行模仿写作 ，提高学生的写作 能力。
提供阅读材料相关 的听力练习，培养 学生的听力和口语 能力。
阅读拓展与提高
选取适合六年级学 生水平的英文阅读 材料，注重趣味性、 知识性和教育意义。
设计阅读理解问题， 引导学生理解文本 内容，培养阅读技 巧和思维能力。
培养学生阅读兴趣
英语六年级上册小学朗文阅读教案
英语六年级上册小学朗文阅读教案The Red Panda Gang And The Golden Bike教学内容：朗文.小学英语分级阅读7The Red Panda Gang And The Golden Bike学情分析：1. 本课教学内容是一篇16页的故事，内容相对而言，有点偏多。
再加上文中有不少主要的和次要的新词汇，所以在教学过程中，不能面面俱到，在整体把握故事的基础上，对部分内容进行必要的“泛读”。
2. 故事的主人公与故事的背景以及结构，对学生而言应该不是陌生的。
因为，在分级阅读7，也就是六年级上学期，要求学生回去好好听录音，预习。
教学目标：1. 读懂理解故事大意并能独立完成练习。
2. 学生感知到不同的阅读方式，以便用于自身平时的阅读中去。
3. 在Try to act中，尽可能的培养学生语言的运用能力和再创设能力。
教学重难点：1. 在相对较短的时间内，要求学生读懂并理解语意。
2. 部分主要单词的掌握（发音），如：chain、hammer、tire、wheel、tools、gears、oil等等。
3. 六年级学生在表演环节中的表现力。
教学辅助：PPT、卡片、词条教学过程：Before reading1.Free talk.2.Watch a video.3.学习单词Arctic，揭题。
While readingP1-41.Try to imagine.学习故事1-4页前，请学生先了解人物，并试着猜想在这些人物身上会发现哪些故事。
T:There are 4people in this story,Can you guess what will happen?Ss: Yes.T: Let’s go on learning.Does Big Dave’s bike cool?S1:Yes. It is very cool.S2: And it is very nice.S4: ……2.Read and find the key words.PPT出示5-11图片，请学生快速阅读，找出描述自行车部件的关键词。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案浙江- 六年级阅读课河南广东- 六年级阅读课南京- 六年级对话课新疆- 六年级阅读课吉林- 六年级阅读课第一天小结点评与互动：有效的核心是：有效果，有效率，或者：费时较少，收效较高围绕这个话题，对今天的课做一个简单的点评，并从三个方面提出一些建议。
很多很好的活动：1、很多有运用特性的活动2、教学激情3、有意义的板书活动，如Can you tell me the way to the history museum?4、美轮美奂的黑板设计，如rainforest5、很好的评价，如少林、烩面6、精美而丰富的课件1、高年级教学目标是什么？教学重点是什么？怎么教？希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力高年级教学目标A．巩固三四年级已经形成的较好的听说能力，并迁移为一定的读写能力，达到课标二级要求B．全体学生的发展，要特别针对有困难的学生进行强化，达到基本要求。
所以六年级学生的基本语言错误必须得到及时更正，如tried说出tied高年级的教学重点：从听说到读写的迁移，困难学生的提高高年级的教学方法：A、从说到读，从说到写，从读到写B、减少机械训练，强化运用能力拓展是否必需？要根据学生的水平确定，对于今天这样的学生、甚至对于大多数的中国的小学生，是不需要拓展的。
2、高年级阅读教学什么是阅读？阅读语篇的教学功能是什么？阅读前的导入的作用到底是什么？阅读语篇中的新语言一定要先学会了再阅读吗？先处理语法、词汇，再阅读吗？阅读是信息获取活动，是素养提升活动，是图式建构活动。
阅读理解层次：总体信息获取，具体信息活动，作者态度，图式建构阅读的导入是激活阅读所需信息，不是学习语言高年级阅读语篇中的语法词汇不需要提前处理，这不是低年级以语言学习为主要目标的教学，高年级应该是以综合运用为主要目标的教学高年级的语法如何处理？新语法项目，只要求理解。
比如When…从句、定语从句等在小学的教学要求是什么？相反，已学基本语法项目，要求强化运用，如I visited Shanghai last month.阅读要不要听录音跟读？若训练意群，需要。
小学英语阅读课教案
小学英语阅读课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够理解课文大意，正确朗读课文。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。
（2）学生能够提高词汇量和语言表达能力。
（3）学生能够学会查找和运用相关信息。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
（3）提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文内容：选取一篇适合小学生的英语阅读材料，如童话故事、生活故事等。
2. 生词和短语：根据课文内容，选取一定数量的生词和短语进行学习。
3. 语法点：根据课文内容，讲解和练习其中的语法点。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2. 导入新课（10分钟）：介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习（15分钟）：学生自主阅读课文，学习生词和短语，理解课文大意。
4. 课堂讲解（20分钟）：讲解课文中的语法点，引导学生进行相关练习。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行讨论和合作，完成相关任务。
6. 总结反馈（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 收集相关资料，进行拓展学习。
4. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对课文内容、语法点和阅读理解的掌握程度。
(word完整版)小学六年级英语阅读课教学设计.docx
小学六年级英语阅读课《Travel to Australia》教学设计《 Travel to Australia》教学主一、教材分析本的教学内容是合PEP 小学英教材自主写的一篇文本，是一小学六年。
文本Australia 展开，主要介了澳大利的面、人口和著名的物。
篇内容生有趣，既丰富了学生的地理知，又开了学生的野，很好地体了英学科工具性和人文性的一。
但同它也有篇幅，生多，表达内容有一定度等特点，于六年学生的来有一定的挑性。
二、学生分析六年英在小学英教学中起着承上启下的作用，既是五年的延伸又是初中一年的。
学生三年多的英学，已具了一定的听写言技能和合言运用能力，形成了良好的英学，保留着英学比厚的趣。
六年的学生具了一定的理解能力，在日常学中已掌握了的策略和方法。
三、教学目1.Make Ss know some new words and phrases: population, the same as, famous for, the past forms of some verbs.2. Can use the sentences:⋯is a⋯It countryis⋯. than China. Its population is⋯It ’ s famous for⋯3. To encourage the Ss to use the simple sentences to describe the countries.四、教学境□易多媒体教学境□交互式多媒体教学境√□网多媒体教学境□移学□其他五、信息技用思路（突出三个方面：使用哪些技？在哪些教学如何使用些技？使用些技的期效果是？）200 字1 、主要使用的技：Voki 平台、 Tagul文本云定制、Screedbot2 、 Warming up 利用Voki 平台入一个美国朋友到澳大利旅游的情景，更加直形象，生有趣。
新授利用Tagul文本云定制，学生通察文本云，建构支架，合关逐步理解文本。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读，掌握故事的主要内容和情节。
2. 培养学生运用已学的英语知识进行阅读理解和表达的能力。
二、教学内容：1. 课文：一篇关于动物的趣味故事。
2. 关键词汇：动物名称、形容词、动词。
3. 句型结构：一般过去时、一般现在时。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，运用关键词汇和句型进行表达。
2. 难点：正确运用时态描述故事情节。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各项任务，引导学生主动参与阅读和表达。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：利用图片引导学生复习已学的动物名称，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）：1. 让学生独立阅读课文，理解故事内容。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的趣味情节。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解程度。
3. 词汇学习（10分钟）：1. 教师出示关键词汇，引导学生跟读和记忆。
2. 学生运用关键词汇进行简单句子的表达。
4. 句型练习（10分钟）：1. 教师创设情境，引导学生运用一般过去时和一般现在时描述故事情节。
2. 学生进行小组讨论，互相练习句型。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业：1. 家庭作业：学生根据课文内容，编写一个类似的动物故事。
2. 拓展作业：学生寻找其他关于动物的英语故事，进行阅读分享。
六、教学评估（5分钟）：1. 教师通过课堂观察，记录学生在阅读、词汇学习和句型练习环节的表现。
2. 针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。
七、教学反思（课后）：2. 根据学生的表现，调整后续教学内容和教学方法。
八、课后拓展活动（自主学习）：1. 学生可以选择一本关于动物的英语绘本进行阅读。
2. 学生可以参加学校举办的英语角活动，与同学们分享阅读心得。
九、课程计划（下一课时）：1. 继续学习关于动物的英语故事，提高阅读理解能力。
小学英语阅读课教学设计模板范文
小学英语阅读课教学设计模板范文全文共5篇示例，供读者参考小学英语阅读课教学设计模板范文篇1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的'地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要设法培养起学生们的学习热情，带动起全班同学们一齐努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，理解更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生的阅读速度和理解能力。
培养学生对英语阅读的兴趣。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧，如预测、扫读、略读、寻找关键词等。
实践阅读理解技巧的短文。
1.3 教学活动：讲解和示范阅读理解的基本技巧。
学生实践阅读理解技巧，解答相关问题。
讨论和分享阅读理解的心得体会。
第二章：词汇理解和扩展2.1 教学目标：让学生掌握词汇理解和扩展的方法。
提高学生的词汇量和运用能力。
培养学生积极拓展词汇的兴趣。
2.2 教学内容：词汇理解和扩展的方法，如根据上下文猜词义、查阅词典、记忆单词等。
实践扩展词汇的短文。
2.3 教学活动：讲解和示范词汇理解和扩展的方法。
学生实践扩展词汇，解答相关问题。
讨论和分享词汇理解和扩展的心得体会。
第三章：推理判断和主旨大意3.1 教学目标：让学生掌握推理判断和主旨大意的技巧。
提高学生的推理判断和总结能力。
培养学生对英语阅读的深入思考。
3.2 教学内容：推理判断和主旨大意的技巧，如根据文章细节进行推理、总结文章主旨等。
实践推理判断和主旨大意的短文。
3.3 教学活动：讲解和示范推理判断和主旨大意的技巧。
学生实践推理判断和主旨大意，解答相关问题。
讨论和分享推理判断和主旨大意的心得体会。
第四章：阅读策略和技巧4.1 教学目标：让学生掌握各种阅读策略和技巧。
提高学生的阅读效果和效率。
培养学生自主阅读的能力。
4.2 教学内容：阅读策略和技巧，如制定阅读计划、合理安排阅读时间、高效阅读等。
实践阅读策略和技巧的短文。
4.3 教学活动：讲解和示范阅读策略和技巧。
学生实践阅读策略和技巧，解答相关问题。
讨论和分享阅读策略和技巧的心得体会。
第五章：综合阅读理解和表达5.1 教学目标：让学生掌握综合阅读理解和表达的技巧。
提高学生的综合阅读理解和表达能力。
培养学生对英语阅读的热爱和主动求知欲。
5.2 教学内容：综合阅读理解和表达的技巧，如分析文章结构、概括文章内容、表达个人观点等。
Pep新版英语六年级上册阅读教案设计
Pep新版英语六年级上册阅读教案设计PEP新版六年级上册教学设计Read and write课题Unit4 I have a pen pal课时第 5 课时一、整体设计思路、指导依据说明设计思路：阅读课的思路是阅读前的是师生或生生间自由谈话、观察图片和同伴讨论爱好，阅读中初读文本、细读品悟内化和阅读后运用和拓展。
指导依据说明：小学高段的阅读应首先通读短文，对短文有一个初步总的印象。
在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词，短语，为语言的输出作准备。
在解决课文中的单词、短语、句子之后，回到课文对整篇文章作进一步的理解。
再让学生提笔续写或改写短文，作为语言的输出。
听、说、读、写是一个有机的互相联系的整体，从课始阶段整合教材，设计形式多样的导入方式入手，然后深入课中，引导学生感知内容，练做结合，最后课末进行语言的拓展应用，提升学生的英语阅读能力。
二、教学背景分析新课程改革后14年以来，小学英语随着阅读能力的提高，小学高年级同学英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。
本课时是《义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语》六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal Read and Write的内容。
本课时所谈及的“What’s your hobby”这一话题是学生最为感兴趣的话题之一，它与学生的日常生活息息相关，由于学生在上一个课时初步学习了What’s your hobby I like…的用法，因此，本课时主要是教会学生运用以及大量输入What’s your hobby I like…以及He/S he likes…有关的内容，但He/She likes…这个句子是本节课的难点，我们采用常设大量的真实情景进行教学，让学生在尽量真实的情景中学习、理解和运用。
三、教学目标分析1. 通过故事，讨论自己和同伴的爱好激活学生的已有知识、调动储备词汇。
2. 通过带问题阅读短文训练学生在语篇中寻找关键信息的能力。
小学英语阅读课教学设计
T:Ok.Let’s read the text together,after that we’ll take part in reading
match between the groups.before the match,look here.this is a mountain,
you can choose the see animals you’d like to be.You’ll have a climbing
English
年级
Six
Unit2 The sea water and rain water
1. 教材分析
1．本节核心内容的功能和价值：这是六年级下册第三模块第二单元的第一课时，
是一篇关于海洋的科普短文。文中介绍了海洋动物的特点以及水对它们的重要
性。通过学习本文，对于孩子们树立保护海洋动物、呼吁人们停止污染海洋有很
重要的意义。
2. 课标中对本节内容的要求：要求学生能借助图片读懂简单的故事和小短文，
并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读短文；知道根据单词的音、义、形来学习
单词，在具体的语境中理解形容词最高级的意义和用法。本节内容重点、难点是
形容词的最高级以及部分难点词汇。本节内容在是本单元的第一课时，介绍了海
水对动物的重要作用，对后面学习雨水作用、如何节水内容起到铺垫作用，为学
mountain match according to the points,who get to the top first,you’
ll be the winners.Ok,let’s begin.
B.T: Please skim the text, and answer the questions on P.40.
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3. To encourage the Ss to use the simple sentences to describe the countries.
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
2. Sing a song.
1. Work in pairs.
2. Learn to sing.
Screedbot英文滚动打印显示工具
Extension
Make a travel poster.
Work in groups and finish posters.
视频、Voki
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创stralia》教学设计
教学主题
阅读课 《Travel to Australia》
一、教材分析
本课的教学内容是结合PEP小学英语教材自主编写的一篇阅读文本，是一节小学六年级阅读课。文本围绕Australia展开，主要介绍了澳大利亚的面积、人口和著名的动物。这篇阅读内容生动有趣，既丰富了学生的地理知识，又开阔了学生的视野，很好地体现了英语学科工具性和人文性的统一。但同时它也有篇幅较长，生词多，表达内容有一定难度等特点，对于六年级学生的阅读来说有一定的挑战性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Warming-up
1. Introduce myself and greet each other.
2.Introduce my pen pal Lily and her travel, guess the country. Show the theme of this lesson. (Travel toAustralia)
运用交互式多媒体技术课堂导入播放精彩视频，激发学生兴趣。准备活动时学生通过大屏幕观看活动内容并在教师引导下模仿，节省教师的讲解与示范时间，提高学生动作准确性和学习效率。学习中观看动画进行分组进行模仿练习，把要我学变成了我要学，被动学习变成了主动，提高了学生自主学习、合作学习能力。通过拍摄学生动作视频，把学生的动作和正确动作加以对比，直接明了显示错误动作，便于学生进行改进。拍摄学生正确动作进行展示，学生体验到自己的成功激发进一步学习的积极性。
二、学生分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级的延伸又是初中一年级的铺垫。学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的听说读写语言技能和综合语言运用能力，形成了良好的英语学习习惯，还保留着对英语学习比较浓厚的兴趣。六年级的学生具备了一定的阅读理解能力，在日常学习中已经掌握了简单的阅读策略和阅读方法。
三、教学目标
1. Make Ss know some new words and phrases: population, the same as, famous for, the past forms of some verbs.
2. Can use the sentences: …is a …country. It is … thanChina. Its population is …
Is its population big?
What isAustraliafamous for?
Listen，read and answer the questions.
Tagul文本云图
Practice
1. Pair work.
______ is ___ (big / small).
Its population is _____ (big / small) .
1、主要使用的技术：Voki平台、Tagul文本云图定制、Screedbot
2、Warming up环节利用Voki平台导入一个美国朋友到澳大利亚旅游的情景，更加直观形象，生动有趣。新授环节利用Tagul文本云图定制，学生通过观察文本云图，建构问题支架，结合关键词逐步阅读理解文本。拓展运用环节利用Voki平台结合所学语言分组介绍四个国家的旅游资源。
Look at the pictures and guess the country. Say sth aboutAustralia.
PPT
Voki
Presentation
Listen，read and answer the questions.
IsAustraliabig or small?
Is it bigger or smaller thanChina?