大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究
大班幼儿在美工区线描画中创造力发展的观察研究
大班幼儿在美工区线描画中创造力发展的观察研究一、观察缘起儿童线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，也是儿童最基本、最容易表现的一种绘画形式。
德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言“用一根线条去散步”，表达了画家的细腻情感，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。
上个学期本班进行过许多关于线描画的艺术活动，比如玉米、面条、动物等等，通过观察发现线描画深受幼儿本班幼儿的喜爱。
绘画活动是幼儿表现自己的一种天真语言，它与幼儿生理、心理的发展具有明显的相关性和一致性。
因此教师要运用积极、有效的策略，培养幼儿对于线描画活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们善于感受美、表现美和创造美。
二、观察目的观察研究目的1. 通过观察，掌握幼儿绘画的心理和生理特点，循序渐进的把复杂、深奥的点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂的内容，形式多样的线描画教学活动。
2. 探寻提升大班幼儿在美工区中提高线描画创造力的策略，帮助幼儿运用线描画抒发自己内心的情感。
三、观察对象与内容（一）观察对象大一班全体幼儿（二）观察记录方法轶事描述记录法、照片记录法、图片故事记录法四、观察分析与原因解读镜头一：到了区域活动的时间，几位幼儿进入了美工区，因为早上进行了建构活动，幼儿对世界的建筑有了极大的兴趣，一坐下来就开始商量自己想画什么，小乔说：“我画过线描的建筑，老师说我画的好，我再画一次吧！”钱怀远听了，也说：“o!我知道了！线描画很简单的。
”“那我们一起画线描画吧！”于是几个小朋友拿好了材料，开始画画。
可是刚开始画就遇到了难题，画什么建筑呢？几位小朋友没了想法，一下子没动笔，这时候，李长远说：“我有个好办法！”他去图书区拿来了建筑的图片，“你们选选吧要画什么！”“李长远，你太厉害了吧！”“这样我们就知道怎么画了！”几位小朋友夸了起来，于是大家选了自己喜欢的照片，观察了建筑的形状、颜色，将建筑用线描的方式表达了出来。
幼儿园教育之大班幼儿线描画教学初探
幼儿园教育之大班幼儿线描画教学初探在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是培养幼儿综合素质的重要途径之一、而线描画作为艺术教育中的一项重要内容，对于幼儿的发展起着重要作用。
作为一名大班幼儿的教师，我最近对幼儿园中的线描画教学进行了初步的探索，并从中获得了一些心得体会。
首先，线描画能够培养幼儿的观察力和表现力。
在线描画的过程中，幼儿需要仔细观察所要描画的对象，掌握其形态和特征，然后通过画线的方式表达出来。
通过这个过程，幼儿的观察力会得到锻炼和提高，同时也能够培养幼儿绘画时的表现力，让幼儿能够将自己对事物的理解和感受通过线条展现出来。
其次，线描画可以培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
在线描画的过程中，幼儿需要手与眼的配合，通过观察对象，再通过手的动作将观察到的信息转化成线条。
这个过程不仅能够锻炼幼儿的手眼协调能力，还能够培养他们的动手能力。
同时，对线条的操作也需要一定的精细动作，这可以帮助幼儿锻炼手部肌肉的灵活性和协调性，提高他们的手指灵活性。
再次，线描画可以培养幼儿的想象力和创造力。
在线描画的过程中，幼儿可以通过自己的观察和感受，将所描画的对象进行一定的变形和配色，让画面更加具有艺术感和创造力。
通过这个过程，幼儿的想象力和创造力可以得到发展，让幼儿学会用自己的方式去表达事物和情感。
最后，线描画可以培养幼儿的耐心和集中力。
在线描画的过程中，幼儿需要花费较长的时间和精力去完成一幅作品。
而且，线描画需要幼儿在画纸上仔细有序地进行描绘，需要较高的集中力。
通过这个过程，幼儿可以培养耐心和坚持的品质，同时也能够提高他们的集中注意力的能力。
通过对幼儿园大班幼儿线描画教学的初探，我深刻感受到线描画对幼儿综合素质的培养作用。
它不仅可以锻炼幼儿的观察力和表现力，培养他们的手眼协调能力和动手能力，还可以发展他们的想象力和创造力，培养他们的耐心和集中力。
因此，在未来的教学中，我将进一步加强对大班幼儿线描画教学的探究和研究，以更好地促进幼儿的艺术素质发展。
幼儿园大班观察记录《有趣的线描画》-
幼儿园大班观察记录《有趣的线描画》观察目标大班幼儿对于尝试运用多种不同的线条进行创造组画的思考观察对象大班幼儿年龄段/班大班观察时间2015年9月观察分析活动一开始，孩子们就选取了自己喜欢的纸袋，拿上记号笔就开始了绘画。
和林小朋友迅速地选择了一个较素净的纸袋开始了线描画，不一会儿她就遇上了困难，她所选择的纸袋中间有一只红色飞翔的小鸟，这可难倒她了。
一旁的锦鸿对她说:“小鸟喜欢吃果子，你的大树上可以添些果子呀”。
听取了锦鸿的建议后，和林最后的作品里那只火红小鸟吃果子最受小伙伴的喜欢。
线描画对于我们班上的幼儿来说不是很陌生，所以在孩子们能自主选择区域材料并开始活动。
提供的纸袋是孩子们从自己家里搜集来的，所以每个纸袋大小规格不一，图案不一，这就会使孩子们在绘画过程中造成一定的困扰，要使自己的作品与纸袋上的图案融合需要孩子们的想象与再造。
在分享自己的作品中，有个别的小朋友就提出了自己的画面中要是颜色能更亮点就好了。
采取措施幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
首先出示课件——线条宝宝变变变，当幼儿说出许多种线条或图案时，我就和孩子们一起重点学习几种难的图案或线条，还让孩子们欣赏了一些其他的线条组合，既丰富了孩子们的视野，激起了他们创作的欲望，更加深了幼儿对线条这一艺术的理解，能自觉地运用到自己的线描画作品中去，在这种欣赏和感受中领略到线描画的艺术魅力，从而运用到自己的绘画作品中去。
获取成效经过前期的绘画、欣赏和交流，孩子们对与线描画又有了更进一步的认识和理解，在后期的绘画中，孩子们能结合纸袋上的图案，充分发挥自己的想象和创造进行线描画。
大班美术活动线描画教案(精选)ppt
教学内容分析
01
本节课重点教授了线描画的基本 技巧，包括线条的种类、运用和 组织，以及如何通过线条表现形 象的特点和情感。
02
难点在于引导幼儿理解线描画的 艺术特点，培养他们的审美意识 和创造力，在实践中灵活运用所 学知识。
合作创作
鼓励幼儿与其他小朋友合作创作大型线描画作品，培养他们的团队 协作精神和沟通能力。
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大班美术活动线描画教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动总结 • 活动延伸
01
活动目标
知识目标
了解线描画的基本概 念和特点。
了解线描画在艺术创 作中的作用和意义。
掌握线描画的常用技 巧和工具使用方法。
能力目标
能够运用线描画技巧创作简单的作品 。
选择适合的线描画主题
挑选适合大班学生年龄和兴趣的主题 ，如动物、植物或日常生活场景。
准备线描画材料
为学生准备足够的线描画纸、不同粗 细的黑色水彩笔或马克笔，以及彩色 马克笔作为点缀使用。
设计教学环节
规划好教学步骤，包括导入、示范、 学生创作、评价与反馈等环节。
学生准备
提前预习
提前通知学生预习与线描画相关 的知识，了解线描画的特点和基
立体造型
引导幼儿利用线描画技巧 创作立体造型，如折纸、 制作手工等，培养他们的 空间想象能力。
家庭延伸
亲子共画
鼓励家长与幼儿一起进行线描画 创作，增进亲子关系，同时让幼 儿在家庭中继续实践线描画技巧
。
家庭装饰
大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究
在大班幼儿教育中，主题活动是一种十分常见和重要的教学方式，通过主题活动，可以让幼儿在充满趣味的情境中感知、探究和认知世界，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
在主题活动中，线描画创作作为一项常见的艺术教育内容，对幼儿的审美情感和艺术表现能力具有重要的影响。
本文将对大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究进行深入探讨。
一、线描画创作对幼儿发展的意义线描画是艺术创作的基础，通过线描画，幼儿可以培养对形、色、质等艺术元素的感知能力，提高他们的观察和表现能力。
在主题活动中，线描画创作能够激发幼儿对主题的兴趣，促进他们对主题内容的深入理解，同时也可以通过线描画表达自己对主题的情感和想法，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、线描画创作在主题活动中的实践在进行大班幼儿主题活动时，可以结合主题内容进行线描画创作。
在春天主题活动中，可以引导幼儿观察和感知春天的自然景观，如鲜花、小草、蝴蝶等，然后通过线描画的方式进行艺术表现，每位幼儿可以根据自己的理解和想法进行创作，表达对春天的独特理解和情感。
通过这样的实践，不仅可以深化幼儿对春天主题的认识，也可以提升他们的艺术表现和表达能力。
三、线描画创作的指导策略在指导幼儿进行线描画创作时，教师可以采用多种策略来引导幼儿进行创作。
可以通过观察实物或图片，引导幼儿认识主题相关的对象，理解其形态和特征；可以在纸上简单勾勒出主题对象的轮廓线，引导幼儿进行模仿和创作；可以鼓励幼儿在线描画的基础上进行涂鸦和填色，丰富作品的表现形式，激发幼儿对主题的情感表达。
总结回顾通过以上对大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究，我们可以发现，线描画创作作为一种重要的艺术教育内容，在主题活动中具有重要的意义。
通过线描画创作，幼儿不仅可以在充满趣味的情境中进行艺术表达，也可以深化对主题的认识和理解。
在实践中，教师需要有针对性地引导幼儿进行线描画创作，并通过多种策略促进幼儿的艺术表现能力。
希望教师们能够在主题活动中加强对线描画创作的引导和实践，促进幼儿全面发展。
幼儿园大班《线描画》教案通用
幼儿园大班《线描画》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘画教材第四章《线的探索》，详细内容包括线描画的定义、线描画的基本技巧、线描画的创意表现。
通过本节课的学习，让幼儿了解线描画的特点，掌握线描画的基本技巧，并能够运用创意进行线描画的创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解线描画的概念，认识线描画的基本元素。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：线描画的创意表现和线条的运用。
2. 教学重点：线描画的基本技巧和线条的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、线描画作品、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示线描画作品，让幼儿欣赏并引导他们观察线描画的特点。
2. 基本技巧学习（10分钟）（1）教师示范线描画的基本技巧，如线条的描绘、图形的组合等。
（2）幼儿跟随教师一起练习，掌握线描画的基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）（1）教师提出创意主题，如“美丽的家园”、“快乐的小伙伴”等。
（2）幼儿发挥想象，运用所学的线描画技巧进行创作。
4. 实践操作（15分钟）（1）幼儿在画纸上进行线描画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿互相交流、学习，提高绘画水平。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 线描画的概念2. 线描画的基本技巧3. 线描画的创意表现七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅线描画。
2. 答案：幼儿根据个人梦想进行创作，如成为宇航员、画家等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对线描画技巧的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行线描画创作，将所学技巧运用到日常生活中，提高绘画水平。
同时，可以开展亲子绘画活动，增进亲子关系。
2024年幼儿园大班美术教案《线描画》
2024年幼儿园大班美术教案《线描画》
教学目标
1.让幼儿认识线描画的概念和特点。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
3.激发幼儿的创作潜力，培养其审美能力。
教学准备
1.白纸、铅笔、橡皮、黑色细线笔。
2.简单的线描画示例图片。
3.准备一些植物或生活器物作为素材。
4.教学板书。
教学内容
第一部分：引入
•讲解线描画的概念，简单介绍线描画在绘画中的作用。
•展示简单的线描画作品，引导幼儿观察和讨论。
第二部分：示范和讲解
1.示范如何以简单的直线、曲线组合描绘出一个物体的轮廓。
2.强调线条的粗细和长度如何表现物体的远近、轻重和形态。
第三部分：实践操作
1.让幼儿尝试用铅笔画出一些简单物体的线描画。
2.引导幼儿在绘制过程中注意线条的连续性和流畅性。
第四部分：创作与展示
1.让幼儿自由发挥，从所准备的素材中选择一个物体进行创作。
2.鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得并相互欣赏。
总结与展望
通过本节课的学习，幼儿们对线描画有了初步的认识和体验，培养了其抽象思维能力和绘画技巧。
未来，在美术教育中将继续引导幼儿进行更多形式的创作，开拓其艺术表现力，培养其终身的艺术修养。
以上是本次幼儿园大班美术教案《线描画》的详细内容，希望每位幼儿都能积极参与课堂，发挥自己的创造力和想象力。
幼儿线描画指导的实践与研究
幼儿线描画指导的实践与研究幼儿线描画指导的实践与研究一、课题提出的背景及其意义线描是人类最古老最原始的绘画方式是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式是我国传统绘画的重要表现形式之一中国绘画源远流长其中线描是世界美术中一道耀眼的风景线英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。
” 幼儿一开始拿笔涂鸦就用线条有意或无意表达自我的情感随着年龄的增长他们的观察能力逐渐得到提高开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。
在绘画学习中让幼儿通过由简到繁的丰富内容逐步深入的线条表现方法把握线描画的规律不受时空限制不被客观约束自由发挥想象力灵活地创造对象激发他们的想像力和创作热情从而提高幼儿的视觉审美能力。
日常生活中孩子们会把一条很普通的曲线说成是“笑眯眯的眼睛”还会把一条直线说成“生气的嘴巴”等。
线条是最幼稚的造型语汇所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。
线条又是最高级的造型语汇德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”道出了线条的本质在于它的情感意味。
近年来许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。
意在实施通过线描装饰活动达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。
二、课题研究的目标及主要内容（一）课题的界定线描画：是以线条为主要表现手段的绘画形式。
线条：是绘画造型的基本元素也是作者用来表达感情的要素。
把一条线首尾相接就构成了形他在绘画中表示界线、区域或轮廓。
如曲直、长短、粗细、坚硬、锐钝、强弱、缓急、疏密等。
幼儿线描画：主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性与黑白装饰画有相似之处儿童线描画以线为主点、面为辅而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。
（二）研究目标 1、研究总体目标通过本课题研究指导幼儿学会用线描的表现形式进行创造想象画。
大班幼儿创意线描画美术研究策略
大班幼儿创意线描画美术研究策略摘要：当前随着我国幼儿教育改革的不断深入，美术教育在打开幼儿心灵窗户中的作用越来越突出，而作为大班幼儿美术教育的一种，创意线描画对于提升幼儿整体感知能力，培养幼儿表现和创造美的意识起到了十分重要的作用，线描画简单来说就是通过线条的勾勒来进行绘画，其本身具有极高的艺术和美感，也因为其起点不是很高，因此深受大班幼儿的喜爱。
当前从大班幼儿线描画活动的实际来看，教师还不能够很好的进行指导，线描画的教学也没能很好的激起幼儿的兴趣，究其原因主要在于教师对线描画美术的整体创意不够，基于此本文将重点研究大班幼儿创意线描画的美术策略，旨在通过研究，提出一些富有建设性的想法和建议。
关键词：大班幼儿创意线描画美术教学引言：线描画具有极高的艺术美感，其线条的随意和想象十分适合大班幼儿天马行空的想法，我国《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，儿童美术学习的关键，教师需要利用一切资源，创造各种条件，充分利用大自然和幼儿平时生活的实际来设计教学活动，从而达到激发幼儿美的感受和体验能力，培养幼儿的想象力以及引导幼儿感受美、发现美创造美的能力，指南为幼儿教师美术教学指明了方向，而绘画是美术教学中最常见的一种形式，线描画活动的开展，是教师美术教学能力的重要体现，因此总结一些有效的创意线描画的指导策略，对教师和大班幼儿都是十分必要的。
一、精选作品，提高幼儿的鉴赏力线描画中有许多代表性的作品，教师在线描画美术绘画活动中，可以创意性的精选一些作品来让幼儿直接进行接触，教师可以在作品精选中，设计一些活动，让幼儿在接触的同时进行交流，这不仅能够提升大班幼儿对艺术作品和线描画的感受能力，更能够提升幼儿对线描画的整体鉴赏能力。
比如在作品精选上，教师可以挑选一些线描画主次分明，线条流程的艺术作品，比如《向日葵》、《春如线》、《骏马图》等都是很知名的线条画艺术作品，构图都十分的精巧，幼儿在接触这些艺术作品时，能够直接的感知到这些艺术作品的线条，从而起到提高幼儿鉴赏能力的作用，对幼儿线描画绘画创作也能起到很好的指导作用。
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思教案作者：X教学日期：年月日教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让学生了解线描画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生手眼协调能力和细致入微的绘画能力。
4. 培养学生欣赏美、评价美的能力。
教学重点：1. 掌握线描画的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
教学难点：1. 线描画技巧的运用。
2. 学生创造力的培养。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 参考图片或范画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现生活中的线条。
2. 向学生介绍线描画的基本概念和作用。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解线描画的基本技巧，如线条的粗细、曲直、长短等。
2. 示范线描画技巧，让学生跟随老师一起练习。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生自由选择绘画主题，进行线描画创作。
2. 引导学生观察范画，发挥想象力和创造力。
3. 老师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥个性。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
2. 老师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次线描画学习的收获和感受。
2. 老师对本次教学进行反思，总结教学效果，提出改进措施。
教学反思：本次教学活动整体上比较成功，学生对线描画的基本技巧有了初步的了解和掌握。
在创作实践环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品内容丰富，形式多样。
但在作品欣赏与评价环节，部分学生对自己的作品评价过高，缺乏客观评价的能力。
在今后的教学中，需要加强学生评价能力的培养，让他们能够更加客观、全面地评价自己和同伴的作品。
六、观察与描绘（10分钟）1. 引导学生观察身边的物体，如花草、玩具等，注意物体的线条和结构。
2. 让学生用铅笔在画纸上轻轻描绘所观察的物体，练习用线条表现物体的形态和质感。
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思教案作者：X一、教学目标：1. 让幼儿了解线描画的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握线描画的基本技巧和方法。
难点：如何引导幼儿观察和描绘细节。
三、教学准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 参考图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些线描画的图片或实物，引导幼儿观察和欣赏。
2. 讲解：教师向幼儿介绍线描画的基本概念和技巧，如线条的粗细、曲直、浓淡等。
3. 示范：教师现场演示线描画的过程，让幼儿观察和学习。
4. 练习：幼儿根据教师的指导，自行尝试线描画，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对线描画的概念和技巧有了基本的了解和掌握。
2. 大部分幼儿能够积极参与绘画，表现出较高的兴趣和创造力。
3. 在观察和描绘细节方面，部分幼儿还需要进一步引导和培养。
4. 针对本次活动，教师应调整教学方法，更多关注幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿发挥自己的特点和潜能。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿的绘画作品，评估他们对线描画技巧的掌握程度。
2. 通过课堂参与度和互动，评估幼儿对线描画的兴趣和积极性。
3. 通过幼儿的提问和回答，评估他们对线描画知识的理解程度。
七、教学延伸：1. 邀请专业的美术教师或艺术家来园进行线描画工作坊，让幼儿更深入地学习线描画技巧。
2. 组织幼儿参观美术展览或博物馆，激发他们对线描画和艺术的兴趣。
3. 开展线描画比赛，鼓励幼儿展示自己的作品，提升他们的自信心和成就感。
八、安全与卫生：1. 在绘画过程中，教师要确保幼儿使用颜料和画笔的安全，避免弄脏衣物和皮肤。
2. 教师要教育幼儿正确的绘画姿势，避免长时间低头画画对幼儿的颈椎造成不良影响。
九、家长沟通与合作：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，向家长介绍线描画教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。
浅谈大班幼儿线描画的教学方法研究
浅谈大班幼儿线描画的教学方法研究摘要：儿童线描画是当今儿童绘画中的一种基本形式，是幼儿教师应具备的基本素质与教学能力。
儿童线描画在幼儿美术教学中占有很大位置，因此在进行教学授课有限的环境下，教师提前做好充分准备和教学方式灵活运用，是对幼儿线描画教学最好的方式方法。
关键词：幼儿园；线描画；教学研究儿童教学过程比较复杂，太高难的问题无法对孩子进行详细说明，太简单又无法引起幼儿的兴趣。
因此，想要更好地进行儿童线描画就必须结合幼儿园大班孩子个性特点，运用合理的教学方式。
首先简单的绘画一张初级线描稿，让大班孩子进行课堂临摹，慢慢地培养孩子对于儿童线描画水平提升。
在由点及面的教学过程中，教师不断的进行自我反思，对儿童线描画进行渗透式教学方式。
一、合理选取材料，激发幼儿学习兴趣初学儿童线描画时，画面应该是以线条为主，基本不会出现有颜色，在使用工具也相比较简单方便。
往往采用黑色记号笔为主，形式单一简单，在教师不采用任何教学策略的前提下，幼儿也会因此对线描画产生厌倦感，以致失去兴趣。
因此，兴趣在某种意义程度上更加准确地说是学习最好原动力。
只有培养激发幼儿对线描画的兴趣，才能将线描画更好的在幼儿园大班教学中进行。
对线描画而言，只是用兴趣才能进行学习来完成的一项任务。
教师在进行美术活动中要想尽办法地诱发幼儿的兴趣，让幼儿能够体验身临其境的感觉，感受到美术活动中的乐趣，对儿童线描画产生良好的兴趣。
例如：本人第一次在幼儿园大班进行线描画教学，展开的线描画活动过程中，采用幼儿对线描画欣赏，不断的进行观察，最终说出线描画的优点和与其他美术形式不同之处。
让大班幼儿感觉到线描画是有趣的。
通过此次活动，让大班幼儿真正体会到没有色彩，简单的黑白画也可以更加有趣，使大班幼儿感知到线描画是有趣的是，值得努力学习的。
在教师进行有效启发幼儿对线描画的学习与产生兴趣，同时要尽可能培养幼儿具有表达力、观察力、创造力。
在进行美术活动授课时，教师要采用内容不呆板，不拘泥的各种多样形式方式进行教学。
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思引言：美术教育在幼儿园教学活动中扮演着重要的角色，不仅可以培养孩子的想象力和创造力，还能促进他们的感知能力和表达能力的提高。
而在幼儿园大班美术教学中，线描画是一项重要的技巧，它帮助孩子提高手眼协调能力和观察力。
本文将介绍一堂关于线描画的美术教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标1. 培养孩子对线条的感知能力和观察力，提高他们的线描表达能力；2. 培养孩子正确使用画笔和颜料的技巧；3. 培养孩子对不同线条的理解和创造能力。
二、教学准备1. 装有各种颜色的画笔和颜料盒；2. 白纸或画板；3. 不同类型线条的图片。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片向孩子们介绍不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，并请他们模仿线条的形状。
同时，引导孩子们感知线条的方向和长度。
2. 演示：以直线和曲线为例，教师给孩子们展示如何使用画笔和颜料进行线描画。
重点讲解画笔使用的角度和力度，以及如何控制手的稳定性。
同时，教师在白纸上进行线描画的演示。
3. 实践：教师分发白纸和画笔给每位学生，并请他们根据自己的想象或观察到的事物进行线描画。
在这个过程中，教师可以鼓励学生们多用不同颜色进行线条的描绘，以增加作品的艺术性。
4. 展示与交流：学生完成作品后，教师带领他们互相观看和欣赏彼此的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和体验。
同时，教师也给予正面的鼓励和肯定。
5. 教学反思：教师可以进行小组或整体讨论，引导学生们回顾整个教学过程，分享他们的感受和收获。
同时，教师也可以指导孩子们发现自己在画线过程中存在的问题，并给予相应的建议和指导。
四、教学反思通过本次线描画的美术教学活动，学生们不仅学会了如何使用画笔和颜料进行线描画，还提高了自己的观察力和创造力。
他们通过模仿和练习，逐渐掌握了不同线条的技巧和表达方式。
同时，在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，充分调动了他们的积极性和创造力。
通过展示和交流，学生们互相学习和借鉴，提高了自己的绘画水平。
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思
幼儿园大班美术教案《线描画》含反思简介本教案适用于幼儿园大班，针对儿童创造性、想象力的培养，通过线描画的形式，让儿童学习线条的基础知识，提高他们的线条表现能力和美术水平。
教学目标1.了解线条的基础知识，包括直线、曲线等；2.能够运用线条进行描画，表现画面中的形态和结构；3.培养儿童的观察力和想象力；4.提高儿童的手工能力和美术水平。
教学准备1.细线、针、剪刀、铅笔等；2.彩色纸、白纸等；3.黑白线描画作品。
教学步骤第一步：引入通过黑白线描画的作品进行介绍，引导儿童了解线描画，并向儿童们介绍线条的基础知识，如直线、曲线等。
第二步：示范老师进行示范，让儿童能够更好地理解线条的表现方法，并跟随老师的示范，熟练掌握线条的表现方法。
第三步：实践操作1.让儿童们寻找一些具备线条表现的画面，如房子、树、动物等，发挥想象，自由描绘。
2.选取一些优秀的儿童作品进行展示，让儿童们欣赏和学习。
3.让儿童们根据所选画面进行线条表现的实践操作。
第四步：作品展示让儿童们在展示台上将自己所画的作品摆放在一起，搭配相应的背景，形成美好的画面。
第五步：总结老师与学生一起回顾本次活动，对儿童所画出优秀作品予以表彰，同时对不足之处进行指正和提醒，激发儿童学习兴趣，加强教育效果。
反思1.教学设计方面，希望能更详细地指导儿童的操作过程，让儿童更好地理解、逐步掌握本次教学课程。
2.对于不同儿童水平的差异，需要考虑差异性教学，给予不同的操作指导，让每个学生都能得到相应的收获。
结语此次幼儿园大班美术教案《线描画》以线条表现为主题，旨在通过引导儿童进行线条表现的实践操作，提高儿童的动手能力和美术水平，树立儿童学习美术的兴趣。
大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究
大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究在大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究中，线描画作为一种艺术形式，被广泛应用于幼儿教育中。
本研究旨在探讨幼儿主题活动中线描画创作对幼儿认知发展的影响，并提供一种适合幼儿的线描画创作指导方法。
一、背景介绍在幼儿教育中，主题活动被广泛应用。
主题活动旨在通过创造一个有趣的环境、提供相关资源和激发幼儿的探索欲望，促进幼儿感知、认知、创造力和社交能力的综合发展。
线描画作为一种简单而富有创造性的艺术形式，对幼儿的认知发展具有积极影响。
二、线描画对幼儿认知发展的影响1. 创造力发展：线描画可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的思维和情感。
通过线描画创作，幼儿可以发展空间想象力、形状感知能力和细节观察能力，提高他们在图形构建和表达方面的能力。
2. 视觉发展：线描画作为一种视觉刺激，可以帮助幼儿提高视觉敏感性和观察力。
通过观察并描绘周围的事物，幼儿可以培养对形状、线条和色彩的敏感性，提高他们的视觉辨别能力和空间感知能力。
3. 手眼协调能力：线描画需要幼儿运用手部精细动作和眼部协调能力进行描绘。
通过线描画的实践，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手指灵活性和手眼协调能力，进而促进他们在书写、绘画和其他工艺活动中的表现。
三、线描画创作指导方法1. 提供丰富的素材：在主题活动中，教师可以为幼儿提供各种不同的素材，如水果、动物、交通工具等。
幼儿可以选择自己感兴趣的素材进行线描画创作。
素材的多样性可以激发幼儿的创造力和表达欲望。
2. 引导观察与描绘：教师可以引导幼儿观察素材的形状、细节和线条组成，然后指导他们运用铅笔或其他画笔进行描绘。
在描绘过程中，教师可以提供适当的指导和示范，帮助幼儿掌握线条的运用和构图的基本原则。
3. 鼓励表达与分享：线描画作为一种表达形式，鼓励幼儿在作品完成后进行表达和分享。
教师可以与幼儿进行简单的讨论，让他们描述自己的作品意图和感受，激发他们对线描画的兴趣和自信心。
线描画的大班美术活动教案【最新4篇】
线描画的大班美术活动教案【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术活动线描画教案(精选)ppt
技能提升明显
通过此次活动，大部分学 生的线描画技能得到了明 显提升，能够更加熟练地 运用线条表现形象。
不足之处
部分学生基础薄弱
部分材料准备不足
部分学生在绘画基础方面较为薄弱， 在线描画过程中表现出一定难度，需 要加强基础技能训练。
在活动中，部分绘画材料出现不足的 情况，影响了部分学生的创作进程。
时间安排紧张
图片等形式进行引导。
技能准备
在活动前，教授幼儿基本的绘 画技巧，如线条的粗细、曲直
、交叉等。
情感准备
鼓励幼儿大胆表达自己的想法 和创意，培养他们的自信心和
积极性。
环境准备
营造一个轻松、愉快的活动氛 围，让幼儿在舒适的环境中创
作。
03
活动过程
导入
激发兴趣
通过展示精美的线描画作品，引 起幼儿对线描画的兴趣。
由于活动内容较多，时间安排相对紧 张，部分环节略显仓促，可能影响学 生发挥。
改进措施
加强基础教学
针对绘画基础薄弱的学生，教师 可以安排额外的基础技能训练，
以提高他们的绘画能力。
合理安排时间
在未来的活动中，教师应提前做好 时间规划，确保各个环节有充足的 时间进行，以便学生更好地发挥。
完善材料准备
提前做好材料准备，确保各项绘画 工具充足，避免因材料不足影响学 生的创作体验。
大班美术活动线描画教案( 精选)
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
技能目标
学会观察和分析物体形象，用线 进行简单的装饰与组合，表现物
体的基本特征与内在联系。
学会运用不同的线条和图形组合 ，大胆地表现自己对某一事物的
大班美术活动线描画教案
大班美术活动线描画教案一、引言美术是培养孩子细致观察、审美能力和创造力的重要课程。
在大班中，通过引导孩子进行线描画活动，可以帮助他们培养手眼协调和绘画技巧。
本文将介绍一份适用于大班的美术活动线描画教案。
二、准备工作1.材料准备：铅笔、纸、橡皮。
2.环境准备：确保教室中有足够的桌椅供孩子使用，保持教室整洁。
三、教学步骤1.介绍线描画：在开始实际操作之前，教师应该先向学生介绍线描画的基本概念。
让孩子们明白线描画是指利用简单的线条勾勒物体的轮廓。
2.示范绘图：教师可以在黑板或纸上示范绘画一幅简单的线描画作品，例如一个水果或动物的形象。
3.提供练习题：教师提供一些简单的练习题，例如让孩子们绘制一个简单的房子、花朵或树。
4.指导绘图：教师一边引导学生一边进行绘图。
要提醒孩子们注意线条的方向和力度，尽量保持线条的一致性和连贯性。
5.鼓励创造：除了指导学生绘制特定的练习题外，教师还应该鼓励孩子们进行自由创作。
让他们根据自己的想象绘制自己喜欢的图案。
四、教学重点和难点1.教学重点：线描画的基本概念和技巧。
2.教学难点：引导孩子们尽量保持线条的连贯性和一致性。
五、教学效果评估1.观察绘画结果：教师可以观察学生绘画的结果，看他们是否能够清晰勾勒出物体的轮廓。
2.给予反馈：教师可以对学生的绘图进行评估，并给予积极的反馈和建议。
六、延伸活动1.彩色填充：在让学生熟练掌握线描画的基本技巧后，可以引导他们进行彩色填充，为作品增加色彩。
2.创作故事：让学生用线描画创作一个场景，然后写一个与之相关的故事。
七、教师的角色1.指导者：教师要具备良好的绘画技巧，能够示范和指导学生进行绘图。
2.观察者：教师要仔细观察学生的绘图过程和结果，及时给予指导和反馈。
八、结语通过线描画活动，孩子们能够培养良好的美术观察和绘画能力。
这不仅能够提高他们的创造力，还有利于发展他们的动手能力和思维能力。
教师只需要简单的准备和引导，即可开展这一有趣的美术活动。
大班美术活动线描画教案(精选)ppt (3)
03 活动过程
导入
激发兴趣
通过展示精美的线描画作品，引 起幼儿对线描画的兴趣，激发他 们的创作欲望。
引导观察
引导幼儿仔细观察线描画的特色 ，让他们了解线描画的基本概念 和特点。
主题探究
讨论主题
与幼儿一起探讨线描画的主题，如 自然风光、动物、植物等，让他们选 择自己感兴趣的主题进行创作。
启发想象
创意性
评价学生的创意和个性表现，是否在 作品中展现出独特的想法和视角。
进步与成长
评价学生在线描画技术方面的熟练程 度，线条是否流畅、准确。
学生自评
自我满意度
01
学生对自己的作品进行自我评价，是否满意自 己的表现和成果。
自我反思
02
学生对自己的作品进行深入反思，找出自己的 优点和需要改进的地方。
学习目标达成
分享交流
组织幼儿展示自己的作品，让他们分享创作过程中的心得体会，提高他们的语言 表达能力和自信心。
评价总结
对幼儿的作品进行评价，总结本次活动的收获和不足之处，为今后的美术活动提 供改进的方向。
04 活动评价
教师评价
作品完整性
评价学生作品是否完整，内容、构图 、线条等是否表现完整。
技术熟练度
对比学生过往的作品，评价他们在本 次活动中的进步和成长。
强化个体指导
加强对幼儿的个体差异的 关注，提供更具针对性的 指导。
完善材料准备
提前做好绘画材料的准备 工作，确保充足的材料供 应。
THANKS
力等。
选择适合的线描画主题
根据大班学生的年龄特点，选择 适合的主题，如动物、植物、风
景等。
准备线描画材料
为学生准备足够的线描画纸、不 同粗细和种类的笔，如水笔、圆
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大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究作者：陈文佳
来源：《课程教育研究》2017年第17期
【摘要】现如今，幼儿园大班的主题活动在系统、计划的整合背景中，创作灵感与绘画的技能都在不断的进步，积极创作出具有生活气息的绘画作品，为幼儿美术方面奠定基础。
本文主要阐述大班幼儿在主题活动的背景下线创作绘画的实践意义。
【关键词】大班幼儿主题活动线描画创作研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0180-01
根据《幼儿园课程指导》提出：“大班幼儿的绘画具备明显的想象力，并且能够充分的体现出环节与创作能力。
能根据线条面会出具有复杂特征的物体，还能合理的运用色彩，甚至是更多的情节。
”然而，在大班的主题活动中，进行创作教学活动时，具体展现出创作中仍然存在以下的问题。
一、传统大班幼儿线描画创作中出现的问题
第一，不能将幼儿绘画创作活动的技能与创作方面的表现完美的整合，在幼儿回话的作品中时常出现“粗制滥造”与“精美绝伦”相差很大的作品。
幼儿绘画的重点主要通过创作与绘画技能两方面，这两方面之间存在自然的关系，如果只对其中的一方面加以重视就会严重的影响幼儿绘画方面更好的发展。
第二，幼儿绘画在创作上思维受到的限制。
创作的生命在于一切的灵感来源以及生活，幼儿教师充分的了解以生活的教育方式非常重要，在实际的教育过程中，会存在很多各方面的因素影响，使得幼儿很难接触到大自然，因此，幼儿严重的缺乏生活中的实践经验，创作思维上也受到很大的限制。
第三，教师对于儿童的身心成长特征忽视，造成儿童在认知方面与表现方面严重的失衡。
幼儿绘画的发展具体分为：涂鸦期、图式期、写实萌芽期等形式。
由于，幼儿正处于成长的阶段，如果出现认知与表现技能方面的失衡现象，绘画方面的技术水平就很难满足幼儿成长阶段的表现形式，导致幼儿绘画的技能就不能合理的发展到更高层次的标准。
二、大班幼儿主题活动背景下线描画创作策略
（1）线描画创作的准备策略
在主题线描画教育过程中，环境作为重要的教育资源，为幼儿创造出良好的绘画环境对于幼儿的发展十分重要。
在任何一项预设主题活动形成后，先进行与主题相关的环境的创设，还可以将活动运用的材料丰富到活动教室的墙上。
教师可以与幼儿一起将幼儿描绘的作品或者收集到与主题会活动有关的内容丰富到实际环境中。
在实际的幼儿大班教学活动中，经常会发生一些有关线描画的实例。
在实际线描画课堂上，首先，教师应当为线描画课程挑选题目，例如：《太阳的宝宝》教师要让学生理解题目的含义，并使他们《太阳的宝宝》与线描画课程联系到一起，其次，教师应该让学生们认识各种线条：直线、弧线、波浪线等并用此装饰在太阳的光芒上；线描画课程开始了，需要太阳挂画一幅，太阳的范画。
给每个学生一个彩水笔和白纸一张，线描画完成后教师对作品进行评价，这样一节丰富的线描画课程就顺利的结束了。
在现代实际教学当中，大多数教师利用现代信息技术进行教学，在课前教师利用现代信息技术制成课件，对幼儿进行教学。
多媒体集声音、图片、线描画为一体的教育过程，在当代受到了广大师生的热爱。
在实际线描画当中，教师可以积极的利用多媒体进行授课，在视觉效果上不仅能够给予幼儿较多的美感，还能丰富幼儿的文化内涵。
（2）指导线描画创作的策略
可以充分的利用欣赏线描画的作品去体会线描画中存在的独特魅力。
幼儿可以通过观看不同的线描绘作品，充分的体会到线描绘作品散发出的美感，进而有效激发幼儿对线描画创作的兴趣，在线描画中感受到乐趣，为幼儿的美术方面奠定基础。
教师应当为幼儿做出正确的引导，引导幼儿投身至社会与大自然中，仔细的观察周围的环境，为自己的创作寻找素材。
大自然与社会也是学生伟大的老师，对于一些生活在丛林中的孩子而言，只有在大自然中才能吸收到有助于成长的养分，也只有在大自然中才能真正的掌握学习能力。
因此，教育者们应当更加重视促进幼儿多接触大自然，使幼儿的经验更加丰富，通过自己对事物的观察体现事物中具备的美感，进而，有效的激发幼儿创作方面的兴趣。
在实际教学当中，老师可以通过一些身边的事物进行绘画，进而让幼儿感到学习与生活息息相关。
三、结束语
总之，大班幼儿主题活动背景下，若想实现幼儿线描绘创作品更加优秀，教师应当用心去体会孩子创作出的作品，由于孩子每创作出一幅作品都是通过内心的情感产生的。
逐渐你会发现充满稚气的作品更加接近自然，也是最精彩的作品，从而为自己的内心增加一份欣慰与感动。
参开文献：
[1]朱利萍.大班幼儿主题活动背景下线描画创作的研究[J]. 小学时代（教育研究），2010，04：33.
[2]孙莹莹. 幼儿园大班美术活动指导策略研究[D].鞍山师范学院，2015.。