写作指导：语言要连贯 PPT课件

奶奶的故事载满了童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在 奶奶爱的港湾里一晃一悠。每个夏天的晚上都会和奶奶在村口的树下闲坐。奶奶 一边用蒲扇轻轻为我驱赶蚊虫，一边给我讲那些百听不厌的故事。有时讲累了便 和我一起静静地看着天上的月亮，皎洁的月光把奶奶一头银发照得闪闪发亮……
童年是令人怀念的。但是随着年龄的增长，我开始讨厌奶奶了，讨厌她的 不爱干净，讨厌她的唠叨，讨厌她拄着木棍来学校找我，害我被同学取笑。我 和奶奶逐渐有了隔膜，在被我抢白几句后，她保持了沉默，不再唠叨我的学习， 不再来学校找我……
奶奶，我回来了！我在心里深切地呼唤着。童年村口树下的情味，原来 一直在。
写作指导：语言要连贯
教学目标
１.知识目标：了解语言连贯的概念。 ２.能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯；掌握 “语言表达连贯”的方法。 ３.情感态度与价值观目标：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使 文字连贯，条理清晰。
点评：没抓住重点，把次要的当做重点来抓，句子 之间无内在逻辑联系，无过渡句，读起来较突兀。
修改生３：眼前的一幕幕，让我很感动，这天是我 上初中以来过的最热闹的一天。以前妈妈身体不好， 每次回家过年，一天都待不到就要上湛江，只剩下 爸爸和弟弟在家过年。爷爷奶奶这样做，也许是为 了弥补我不能安安稳稳地在家和他们过年的遗憾吧。
（２）提示：１.可以是具体的节日；可以是某个特殊 的日子；还可以是你认为是节日的平凡的日子。
２.除了要写人们在节日里的心情，表达 自己的感受，还要注意描写节日场面。
例文赏析
《品》
教师下水作文
假日，阳光正好。 午后的菩提树下，清茶一盏，墨笺一纸，闲书一本。 茶是普洱。每日一杯，日子过得倒是小有胜意。普洱口感醇厚， 小口慢慢泯饮，有甘味源源不断品出，断不像绿茶的清长、涩中带苦。 普洱色调浓厚，温暖，想来应是冬日炉火边的最佳伴侣吧。可放在夏 日品茗，却别有一番滋味，层次丰富又不失绅士风度。 人如茶。 有些人常怀一颗细腻绵密之心，能化解你作茧自缚的忧虑，也能 让你在炎夏时日袭一衣荷塘月色，普洱如是。 也有些人话不中听，言语生硬，却能让你在历尽千帆后感怀那份 直接的深情，将疲惫的心洗成雨后杏花，热烈且回味悠长，绿茶当仁 不让。
生１：《忘不了的情味》
作文医院
生２：《忘不了的情味》
作文医院
生３：《忘不了的情味》
作文医院
生４：《忘不了的情味》
作文医院
生４：《忘不了的情味》
作文医院
生４：《忘不了的情味》
作文医院
生５：《忘不了的情味》
小组合作 学以致用
交换修改后的作文片段，小组推 荐一位同学展示：
1.我想说：————— ２.你运用了什么方法？
技法点拨：
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接 紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是 从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
１.保持前后话题统一
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话 题，而不能东一榔头西一棒子。
每个句子都不是孤立存在的，都要围绕着统 一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个 段都要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话 题一致。
点评：审题错误，写作偏题没有突出情味。构句不规范，情节不符合常理。 （小男孩给自行车包座椅） 修改生４：当时，我补完课后在市场自行车停放处对面等着母亲来接我。时 间一分一秒的过去，我没有等来母亲，却等来了阵阵乌云。只见原本晴朗的 天空瞬间乌云密布，天一下黑下来，仿佛被黑暗吞食在腹中，不见一丝阳光。 眼看着雨就要降临大地，我开始变得急躁起来。 突然，一个小男孩吸引了我的注意，他的手里拿着一叠塑料袋。我正疑惑他 拿这么多塑料袋干什么，只见他快速把手中的塑料袋一个一个包在自行车的 座垫上，我顿时明白了。就在他快要包完的时候，老天爷好像故意要考验他 似的，吹来一阵大风，将塑料袋吹的满天飞。小男孩一见这情景，沮丧极了。 但他很快振作起精神，跑进附近一家店，等他出来的时候，手里又拿着一叠 塑料袋。这一次，他变聪明了，每包好一个座垫，都打上一个结，等包完后， 雨淅淅沥沥地下起来了。 望着被雨淋湿的塑料袋，小男孩笑了。
教学重点： 写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。
教学难点： 掌握“语言表达连贯”的方法。
二、写作指导
（一）概念
所谓连贯，指能够调整语句之间的顺序，做 到前后衔接和照应，上下贯通。包含两个方面的 内容，一是句子内部的停顿；一是句子之间的照 应，指句与句之间在内容上的逻辑联系等。
（二）怎样做到语言连贯
③不一会儿，茶香四溢，与雨后清新的气息融合在一起十 分好闻。我靠着椅背，浅浅品茗。窗外的美人蕉灿烂一地， 似为素灰的水泥地抹上一层殷红的染料，佐以晶亮的水珠， 恍如仙境中的天池。有几只鸟儿停驻于枝桠上，木偶似的 转动着小巧的头颅，叽叽喳喳地絮叨着。忽然，几滴雨打 在其中一只身上，它便惊得抖动翅膀，一不小心用力过猛， 吓得身旁几只腾空而起，赶散了一树的鸟。我杯中的水颜 色慢慢变深，绿黄绿黄的，像山上的玉石，茶香也愈发浓 醇，抿一口，茶水顺着喉咙徐徐滑下，整个身体瞬间温暖 起来。虽说没有茶馆里讲究的我醉倒在这湿润的香气中。
参考：作文医院点评及修改
点评：语言口语化，缺主语，搭配不当，上下句 不连贯。 修改生１：今天，我永远忘不了。忘不了妈妈见 到我的欣喜之情、为我煮饭时开心的笑容和饭菜 的美味。
点评：句子间的关系处理不得当，停顿不当，关联词运用不当，句与句之 间跳跃性太大，缺乏过渡句。 修改生２：记得上四年级时，有一天放学突然天降大雨，我只好在等候处 等家人来接我。时间一分一秒地过去，眼看着其他小朋友被家长陆陆续续 地接走，只有我一人站在空空荡荡的接待处，顿时，委屈的眼泪珠子般的 往下掉。良久，我一咬牙，头顶书包转身奋力冲进雨帘。刚跑出校门，突 然撞到一个人，刚想说对不起，抬头一看居然是妈妈。妈妈心疼地看着我， 把手中的伞移到我身上。我用力推开，哭着跑回家，冲到房间用力把门关 上。爸爸听到我的哭声连忙过来询问原因。我哭得说不出话来，爸爸不停 安慰我，等我平静下来，问清事情原委后，爸爸面色变得严肃起来：“你 妈妈发烧了，本来在医院打点滴，可是一下雨你妈就急了，生怕你淋到雨， 就不顾虚弱的身体赶紧去学校接你，我拦都拦不住。”爸爸的言语充满内 疚。
５.表述角度要一致
在说明一个意思或描述一个对象时，总要 有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人 称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个 句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
如余光中的《乡愁》
（三）作文医院 学以致用
分组进行修改，用修改符号在原文上 修改。
（三）作文医院
【材料均来自湛一恒盛初二（３）班】
后来，父母把我接到了城里。奶奶不愿离开相伴大半生的土地，执意留 下。几年后的一天，临近年关，父亲忽然对我说：“今年我们回家过 年！”“回家？”我有点懵，离家多年，老家已成遥远风中的那棵树。
回到老家，奶奶不在家，我便出来闲逛。不承想，竟走到了小时候与奶 奶闲坐的树下。一下子，小时候的记忆便像泉水似的喷涌出来，使我陷入了无 尽的思念当中。树屹立在我的童年里，月光轻泻下来，轻泻在奶奶的银发上， 闪闪发亮。霎那间，我深切地感受到了奶奶的爱孙之心，心里愧疚难言。
《疏雨·茶香》
①雨渐渐小了，本来阴郁的天空褪去了厚重的斗篷，变得一贫如洗。稀稀 落落的树叶上偶而坠下几滴雨，砸进地上错落有致的小水坑里，像寺庙里 宁静冗长的木鱼声悠悠回荡着。 点评：环境描写为下文“我”的独特感受做铺垫，拟人、比喻的修辞手法 使文字生动形象，写出了雨后天渐渐放亮的特点。
②我独自坐在教室里。临近考试，大家都在紧张地复习，就连茶余饭后也 在谈论着学习。此时，外边湿润的空气汹涌地扑进来，长时间昏沉着的大 脑顷刻间神清气爽，我便顿时消散了学习的心思。啊啊，好歹复习了那么 长时间吧，稍作小憩也不是不可以……这么想着，我伸了个大大的懒腰， 抽出同学昨天送的茶包，放进水杯。 点评：心理描写符合人物身份、年龄。
话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。 如《昆明的雨》。
２.有合理的顺序
一段话应该有统一的话题，还要按照各句与 话题的关系以及各句之间的关系合理地组织起来， 才能做到“言之有序”。不仅句子之间要有合理 的顺序，段与段之间也要保持合理的顺序。句、 段之间的顺序反映的是内容之间的逻辑关系，常 见的有顺承、转接、并列、层进、解说等。
如《苏州园林》。
３.语段之间要讲究衔接过渡，增强连贯性
适当的运用关联词、提示语或过渡句， 可以帮助衔接句子。过渡的词语或句子的作 用是衔接，过渡在说话写文章当中是必要的。
如《从百草园到三味书屋》
4.语境要和谐一致
保持前后事理相符，情景相宜。尤其 写景状物类文章，要注意语境因素，分析 景物、情调、写法等方面的特点。 如：《三峡》
一、学生作文展示
忘不了的情味
初二（２）蔡浩杰
“宿草春风又，新阡去岁无。”时光像悠悠东去的一江春水，在我的生命里
已流逝了十四个春秋，它流过了我的童年，带走了许多往事……在这些往事中，
村口树下奶奶的画景却没有随波逐流，那份极简极纯的情味，至今挥神矍铄，整日里笑呵呵的，露出一只镶 金的牙齿。奶奶是个讲故事能手，空城计、姜太公钓鱼、三打祝家庄、穆桂英挂 帅……奶奶讲的绘声绘色，讲到要紧处，有时还小小卖个关子，急得我抓耳挠腮， 一个劲央求奶奶快讲。每当这个时候，奶奶都会呷口茶，慈祥地笑着，再摸摸我 的小脑袋。
三、练兵场
仔细观察、描摹美术生作画时的动作、 神态，要求语句连贯，５０－１００字左右。
四、小结
愿你：
兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。
五、写作实践
选择一个具体的节日，围绕这个节日来写，保持话题的
统一，还应写出人们在节日里的心情和你的感受，注意
句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
（１）要求：１.不少于６００字； ２.文体不限，诗歌除外； ３.不出现真实的校名、地名、人名。
点评：观察仔细，景物描写生动，一系列的动词运用准确、 富于表现力，语言连贯明快，从侧面衬托出人物紧张之后 放松的心情。