一年级上册手工制作教案

一年级上册手工制作教案

1、课程表书签

活动目标：

1. 了解和体会平面展开图形。

2. 练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

3. 通过联想，拓展学生的思维和想像力。重难点：练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。

课时安排：1 课时课型：新授材料：礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的 32 开白色卡纸一张，书签线。

工具：剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩色颜料笔。

教学过程：

一、激情导入：今天上我们来做课程表书签好不好？

二、活动过程：

1. 请同学们说出日常礼貌用语若干条，并归纳出最常用的：您好、请、对不起、谢谢、再见。

2. 拿出 32 开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书

3. 用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。

4. 把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样，五个礼貌用语小书签就做好了。

5. 自己设计并制件小书签。

（1）根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。

（ 2）用铅笔和直尺，在白色 32 开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。

（3）用彩笔在书签上书写名言或作画。

（ 4）等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。注意事顼：

1. 鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。

2. 注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。

小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

课后小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。

2、火柴杆游戏

活动目标：

1. 学会用火柴杆摆 0、 1、 2,, 9 的数字。

2. 学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

3. 引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。教学重难点：学会用火柴杆摆 0、 1、 2,, 9 的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。课时安排：一课时

课型：新授

材料：黑色卡纸一张， 20-30 根火柴杆或整齐的小木棍。教学过程：

一、激情导入同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？

二、活动过程

1. 仔细观察图一所示的“电子表数字” ，在黑色卡纸上模仿摆出 0、1、 2,,

9 的数字。

2. 你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后请你

正确地读出这些数字。

3. 请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像

什么。

4. 请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学看看

像什么物体。

5. 用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火柴杆，把图形变

成一个风车吗？试试看。

6. 你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围的同学

比比看，看谁摆得更像些。注意事项： 1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴

杆数字或图形，使图形更醒目。根据实际情况也可以不用。

2. 如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。

3. 同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说小结：学会用火柴杆摆 0、1、 2,, 9 的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

3、小筏

活动目标：

1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

2. 启发学生研究物体在水中的浮沉原理。重难点：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

课时安排： 1 课时

课型：新授

材料：塑料吸管 6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。教学过程：

一、激情导入

同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？

二、活动过程

1. 如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子” ，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。

2. 将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看