课程顾问考核模拟题

课程顾问考核模拟题---飞跃

1飞跃主线课程分为段, 其中, 一段包括和 ,二段包括和 ,三段包括和。

3/高能一阶，高能二阶/高能三阶，高能四阶/三头六臂记单词，高能五阶

2飞跃一段支线选修课程含，二段支线选修课程含，三段支线选修课程含。

三一口语1级考辅/三一口语2级考辅/三一口语3级考辅/国际音标

三一口语4级考辅/三一口语5级考辅/ KET/BETS1级精讲/ KET/BETS1级强化

三一口语6级考辅/三一口语7级考辅/ PET/BETS2级精讲/ PET/BETS2级强化/高能新概念6阶/高能新概念7阶/

3所有“飞跃”课程班级均为人小班, 教师都是致德英语部的 3-6/专家级教师

4“飞跃”系列课程独创，主讲教师通过的双重保障模式，最大限度提升教学效能。

导师制教学模式/小班教学+1对1辅导

5“飞跃”系列课程每个班级均设有，及时督导每一位学生课上、课下的学习进程，包括每次带领孩子们上节课的重点知识并对本次课的内容进行 ,督导并检查课上和课下完成情况，检查孩子每节课情况。此外，助教会定期，及时反馈孩子的学习情况，确保教学效果。专业助教/课前/复习/预习/学习笔记/作业/单词、语法及课文背诵/与家长沟通

主线课程之高能新概念：

6新概念英语的作者是亚历山大，他是已故英国，世界著名英语教学专家，主要著作有新概念英语，和。

教师和作家/跟我学(Follow Me) /朗文英语语法

7新概念英语诞生于年，于年首次引入中国。

1967/1985

8新概念英语于年改版，由亚历山大和合作编著。

1997/何其莘

9致德高能新概念的理念是加，演绎鱼和熊掌兼得的传奇。

高分/能力

10致德高能新概念可以解决。

MSE/BETS, 三一口语，小升初

11致德高能新概念目前共分阶，即。

7/新一+新二

12每阶对应的课文分别是：

一阶二阶三阶四阶

五阶六阶七阶

新一1-70/新一71-106/新一107-144/新二1-24/新二25-48/新二 49-72/新二 73-96

13高能一阶的适合学员是；

剑少2级，3升4暑

14通过一阶，可以收获词，掌握等语法现象，表达超市存包，职业，海关，购物，朋友，接待客人，天气，生病等话题；

600/现在进行时，一般现在时

15通过一阶，可以参加的考辅。

三一1-3级

16高能二阶的适合学员是；

4年级上，学过一阶或同等水平

17通过二阶，可以收获词，掌握等语法现象，表达打电话，问路，看病，购物，旅行，买卖，考试等话题；

1000/一般过去时，现在完成时

18通过二阶，可以参加的考辅。

三一1-3级

19高能三阶的适合学员是；

4年级寒，学完二阶或同等水平（经测试入学）

20通过三阶，可以收获词，掌握等语法现象，表达乘车买票，维修，度假，明星，梦想，环保等话题；

1400/比较级最高级，被动语态

21通过三阶，可以参加的考辅。

三一四级，三一五级，BETS1, KET

22高能四阶的适合学员是；

五年级上，学完三阶或同等水平（经测试入学）

23通过四阶，可以收获词，将三阶语法；

1600/复习引申

24通过四阶，可以参加的考辅。

三一六级

25高能五阶的适合学员是；

五年级下，学完四阶或同等水平（经测试入学）

26通过五阶，可以收获词，将深度剖析；

1800/中高考语法

27通过五阶，可以参加的考辅。

三一七级

28高能六阶的适合学员是；

学完高能5阶或同等水平（经测试入学）

29通过六阶，可以收获词，深入把握语法难点, 特别是从句的化简,全面提升语法层次

3041

30通过六阶，可以参加的考辅。

BETS3/FCE精讲班，三一口语8级

31高能七阶的适合学员是；

学完高能6阶或同等水平（经测试入学）

32通过七阶，可以收获词，进一步巩固并提升的语法体系和词汇体系，用从缩写开始尝试使用地道的语言进行

3642/四、五、六阶/写作

33通过七阶，可以参加的考辅。

BETS3，FCE强化班，三一口语9级

34高能新概念英语的语法体系的特点为

每个语法体系体现在若干课文中，且每篇课文所体现的语法点呈循序渐进的模式

35高能新概念的授课流程分为部分，分别是。

6/课前测试/单词“快忆通”/现身说“法”/说“文”解“字”/随堂测试 /家庭作业36小学生学习语法普遍存在的顽症，为此，我们在高能新概念的体系中，利用新概念英语这套教材特有的的课程编排模式（见下图）和致德教师的导、讲、复、测式教学法以及集体教研下潜心编写的良心讲义合力给孩子一个完美的学习体验和绝佳的学习效果。

“记不住，不会用”/文件夹式/导、讲、复、测

37不仅整套新概念英语中的语法体系清晰明了，而且每个的安排也是的。（见下图）

语法点/循序渐进

38在致德学习新概念的同学必须要接受的挑战就是使用致德独家研发的熟练地背诵老师指定的每一篇经典美文。

香蕉背诵导图

39背诵不是最后的目的，它的真正意义在于孩子能够自由地使用所学的优美句子去新的文章。

套写

40高能新概念每阶的课程设置均为。

16次，3小时/次

主线课程之三头六臂记单词：

41三头六臂记单词针对所掌握英语词汇不到，因为词汇基础薄弱而无法应对各类过级考和最终的小升初考试以及分班考试。

500

42三头六臂记单词共涉及单词，其中含。

2000/小升初词汇，MSE/BETS词汇

43三头六臂记单词特点为。

专题式讲解/PEAR(梨形)记忆法

44三头六臂记单词分为个专题。例如：在《我们生活的环境》一章中，教师形象地使用对我们居住区域的等所涉及到的所有单词进行详细讲解。

37/社区微缩图/建筑、街道

45三头六臂记单词使用的PEAR记忆法中

P代表 , E代表 A代表 R代表。

picture联想记忆，environment语境记忆，affix+ root词缀词根记忆

支线选修课之三一口语精讲精练班：

46三一口语精讲精练班的招生对象是。

欲报考三一口语的小学生（经测试入学）

47通过三一口语每级的学习，学员能够掌握所学本级别要求，较好地把握

与的表达，为顺利过级打下基础。

自选话题/新增话题

授课流程以5级为例：

48首先，对节日、交通方式、重大或特殊的活动等6个话题进行讲解，其中包含5级，新增项目、、的单项讲解以及相关知识的总结和复习，引导学员逻辑思维发散的能力和交际的策略，

49其次，老师会根据学员的不同情况，帮其选择适合自己级别的自选话题并为孩子以保证文字的质量。

50此外，教师还会设计大量有趣的，增强孩子使用英语进行口头交际和临场应变的能力。

语言功能点/语法/词汇/语音/1-4级/亲自修改/互动练习环节

51三一口语的课程设置为。

12次，2小时/次

52三一口语均有考试，在致德报三一口语考辅班代报名，英语部的接口人是。

每月/可以/王冠娅

53英语部三一口语接口人是，每月要定期上浏览三一口语的报名通知王冠娅/OA

支线选修课之MSE/BETS：

54 MSE的意思是，是英国剑桥大学考试委员会专为英语作为外国语的学习者所设计的共有的系列考试。

剑桥英语五级证书考试/五个级别

55 MSE的前三级分别为英语入门考试，初级英语考

试，和第一英语证书考试。

KET/PET/FCE

56 选择MSE考试的三大优势：。

重点中学最有效的敲门砖/重点中学直接点招 / 证书终身全球有效，国际通行

57 KET/PET标准版的考试时间为

上半年6月/下半年11月

58 FCE考试时间为

上半年6月/下半年12月

59 BETS 的意思是，其考试共分级，其中BETS1等同于，BETS2等同于 , BETS3等同于。

北京英语水平考试/KET/PET/FCE

60 BETS 等于MSE, 而是MSE的。

不完全/练笔

61剑桥五级与BETS的完全一致，剑桥五级并不是以60分为及格线。而大致以试卷正确率的列为通过率。

考核要求及题型/70%

62对于部分英语基础较差的学生，在系统学习以后，考剑桥五级可能也没有通过的把握，可以选择考，一来为剑桥五级练练手，二来以增加拿“证书”的几率，为小升初“添砖加瓦”。

新概念/BETS

63致德MSE/BETS考辅班分为种，分别是。

2/精讲班/强化班

64 MSE/BETS 精讲班主要以为主，使学生透彻了解BETS1 ，全面提升听、说、读、写。

官方教材/语言要求/能力

65 MSE/BETS 强化班主要以为主，按照等考试模块分项教学，模块化的教学在确保孩子掌握牢固的基础知识的前提下，学到切实可行的答题技巧。通过精讲班夯实了基础的同学们，经过强化班的训练可以贴身地了解BETS1考试，实现的兼得。

内部讲义+真题模考/阅读、完形、写作、听力、口语/技巧与能力

66 MSE/BETS 精讲班和强化班的课程设置均为。

16次，3小时/次

67我机构代理报名MSE/BETS考试，家长可以申报。

不/网上

支线选修课之国际音标：

68 致德教育依据对国际音标的深入研究以及多年的教学经验，吸取众多权威音标教材的精华，结合现代少儿的心理，把48个音标融入到之中，既巩固了对音标的记忆，又提高了孩子们的听说能力。

单词、短语、句子、歌曲

69 致德的音标课也将学习融入到听力和口语的练习中。

语音、语调

70 英语中所有单词的发音都可以由来拼读，其中和必须借助音标读音，否则发音容易错误;

音标/发音不规则单词，外来语

71国际音标班的招生对象是没有任何音标基础的孩子，课程设置为。

小学二年级以上/8次，2小时/次

72飞跃系列课程目前使用教材均由致德学校英语部多年编写而成。

资深老师

73致德学校英语部的专、兼职教师都是经过学校精心选拔并培训, 考核过关后方可上岗。他们，，严格考评。

教学监督委员会/集体备课/统一培训

月绩效考核表

秩序维护员月度绩效考核表部门/项目：被考核人：考核月份：考核项目考核内容及标准考核扣分实际得分班长主管岗位质量(20分) 岗位动作标准、有力。每项扣2分；（）次服务及时、主动热情。每项扣2-5分；（）次记录规范、及时、完整。每项扣2分；（）次巡视按时全面、记录完善，问题上报。每项扣2分；（）次应急处理妥当、有效。每项扣2-10分；（）次座姿端正，行走标准。每项扣2-10分；（）次保持岗位10M范围内清洁卫生，物品整洁。每项扣2-5分；（）次岗位物品人员进出管控有效，礼仪礼节标准到位。每项扣2-10分；（）次岗位精神面貌差影响形象。每项扣1-3分；（）次遵章守纪(40分) 按时上岗无迟到、早退，无脱岗串岗及代打卡。每项扣2-5分；（）次按要求着装，佩戴工号牌。每项扣2分；（）次不蓄长发、不留胡须、指甲不超过2mm,不佩带醒目饰品。每项扣2分；（）次准时参加培训、会议、训练，认真对待。每项扣2-4分；（）次内务整理规范，符合管理及卫生要求。每项扣2-3分；（）次服从上级的工作安排与调动，按程序反映问题，每项扣2-5分，情节严重劝退。；（）次对待工作不严谨，作风松散。每项扣2-4分；（）次工作期间干与工作无关之事，每项扣2-5分；（）次岗位工作责任心差，未按管理要求严格管控。每项扣2-5分；（）次消极怠工，制造谣言，搬弄是非。每项扣3-5分，情节严重予以劝退；（）次发现异常隐瞒不报，每项扣3-5分，重大事故追究当事人责任；（）次公司品质检查过程中无被处罚现象，无公司通报批评。每项扣3-10分；（）次不接受客户的馈赠或索取客户的财物。每项扣5-10分并返还物品，情节严重可追究当事人责任；（）次服务质量(20分) 服务语言生硬、态度冷漠，导致客户投诉。每项扣2-5分；（）次遇见客户及上级不主动敬礼。每项扣1分；（）次对客服务工作推委回避责任，每项扣2-5分；（）次不主动向客户服务，故意回避。每项扣2分；（）次协作配合(15分) 部门、岗位间协助配合时，故意推委或回避。每项扣2-5分；（）次参与部门间的协作过程中敷衍了事，导致质量较差。每项扣2-5分；（）次班组氛围良好，内部管理有序，团队协作良好，执行力良好，岗位管控到位。每项扣5-10分（班长项）；（）次其它 (5分) 其它影响团结及公司品质和利益的。未作具体规定的，视情节考核；（）次主管评语：小计项目经理考核（结合员工日常表现进行加减分考核）公司领导考核（结合员工日常表现进行加减分考核）最终考核得分被考核人：班长：主管：项目经理：公司领导：

课程考核方案

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 课程考核方案系别：信息技术系课程名称：网络数据库适用对象：03级软件设计五、六班, 04级软件设计一、二、三、四、五、六班。学时：48（其中，理论学时：24 实践学时：24） 64（其中，理论学时：32 实践学时：32）学分：一、设课目的：通过认真研究专业人才培养方案和课程大纲，而设网络数据库课程。本课程是数据库技术与应用课程的提高篇和深入了解、学习有关数据库相关内容的课程。开设本课程所需要的预备知识和课程有：计算机维修与维护、程序设计基础（如BASIC、C、VB等）、数据库技术与应用（如VF、ACCESS等，如果已经学过VF，则不需要程序设计基础）等背景知识（上述课程以我系已经开设的课程为参考）。二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）：通过本课程的学习，深入了解SQL SERVER 的基本概念，掌握在SQL SERVER中建库、表视图及关系等操作，学会利用SQL的常用语句和可视化的方法实现增、删、改、查的操作，在熟悉存储过程、触发器、游标等基本概念的基础上，掌握其代码的编写，同时能综合运用所学的知识实现网络数据库的管理。三、课程考试方案：主要应包括以下几项内容： 1．考核内容及评分标准：平时成绩的考核内容：(20分) 上课出勤情况、课堂纪律及学习态度(10分) 上课回答问题、作业完成情况(10分) 实践课成绩考核内容：(80分) 四次上机操作考试，根据学期的安排分四个阶段进行考试：20分/次， (详细内容见附录) 2．考核方法实践性的上机考试。 3．成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重：平时作业及表现占20分，实践课成绩占80分。 5．组织形式：分两组在计算机上完成考试。 1．考核内容：本课程所讲内容 2．评分标准：平时20分，每次测验20分，累加得出总分。 3．考核方法(包括补考形式)：补考形式拟以笔试为主，本课程期末考试成绩由作业、学习态度、学习纪律、阶段性测验组成。 4．成绩构成要素：平时成绩20%(作业、阶段性测验、学习态度为、学习纪律),期末成绩80%。5．组织形式：随堂组织形式 6．考核时间：在授课期间。最后的测验，在第十五周至第十六周进行。 7．考核地点：课堂四、教材及参考资料《SQL Server实用教程》郑阿奇等电子工业出版社 2004年7月五、其他有关说明或要求

地方课程与学校课程评价标准

地方课程与学校课程评价标准随着课程改革的深入，课程评价的重要性日益凸现出来。要合理进行课程评价，就必须首先对课程的本质和标准有一个正确的认识。一、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有： 1.学生与社会都是价值主体，作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要。 2.课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个性要求。 3.学生参与地方与校本课程学习程度的大小，是否有一定的兴趣。 4.当评价主体与价值主体不一致时，价值主体的需要只有通过评价主体的意识和理解才能起作用，因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素。 5.即使当评价主体与价值主体趋于一致时，主体的真实需要与主体的愿望之间仍会有差距，因而应尽量使愿望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观价值标准的一致性。二、地方与校本课程评价标准地方与校本课程开设过程中，注意三种评价标准相结合：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合。

（一）学习过程评价：在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识，评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价学生答应问题的能力等等。（二）学习结果评价： 1、能力考核学生自主设计小论文。要求学生从自己生活和社会生产中主动发现问题、分析问题产生的原因、提出解决问题的方案，确定一个研究专题。老师对小论文做出评价，对优秀论文的科学性、地理性、前瞻性、创新性观点要充分肯定。 2、知识考核学期终结，可以本学期地方与校本课程专题为背景资料，依据学生的出勤情况、材料准备、课堂表现和作业情况对学生学习做出定量评价。

课程考核标准.

任务内容：课程考核标准制定完成时间：学员姓名：曾原同组人：张念、毛泽玉《photoshop》课程考核标准文字描述表1 课程综合考核标准课程名称考核模块权重考核要点成绩编号内容权重 photoshop 过程考核60 平时成绩考核 20 期末考核20 表2 教学单元考核标准课程名称教学单元权重考核方式评价标准成绩优良合格 photoshop CS2基础操作学生互评 + 教师评价工具的作用、使用特点与3 不符与 2、3 不符照片修复学生互评 + 教师评价理解色阶、色相、色调、饱和度、对比度、色彩平衡；掌握图像的色阶、色相和饱和度调整；使用曲线命令调整图像的阶调和色彩；图像的反相与色调与2 不符与2 不符标志设计学生互评 + 教师评价绘画工具、多边形套索工具；能够自由变换、变换选区。与4 不符与 2、3 不符艺术字体设计学生互评 + 教师评价 1、图案填充 2、路径文字 3、交互式立体化工具的使用 4、交互式轮廓图工具与3 不符与 2、3 不符

婚纱设计学生互评 + 教师评价模糊锐化工具、涂抹工具、加深、减淡、海绵工具；使用移动工具、缩放工具。与3、 4不符与 2、3、 4不符海报/招贴设计学生互评 + 教师评价 1、宣传册才的特点及分类 2、宣传册的设计流程 3、交互式填充工具 4、对象的焊接、相交、修剪 5、对象管理器与3 不符与 2、3 不符图形图案标志设计学生互评 + 教师评价 1、广告设计创意能力 2、美工制作能力 3、字体设计的能力 4、计算机图形图像处理能力与3 不符与 2、3 不符网页界面设计学生互评 + 教师评价 .1掌握根据网页内容确定布局结构的方法 2网站页面及广告的设计与制作 3网站专题模板的设计和搭建 4 网站页面裁切与3 不符与 2、3 不符综合实例解析学生互评 + 教师评价 Ps工具使用对图层、图层组、图层样式、图层混合模式进行综合应用的操作。与3 不符与 2、3 不符

课程考核方案标准

课程考核方案标准一、总体要求（一）考核形式多样化通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。（二）考核内容科学化考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。针对不同类型课程制定不同的考核方案（纯理论课，理论实践结合课程，纯实训课）。（三）考核时间全程化做到考核全程化。结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。附件一：参考格式荆楚理工学院

20XX—20XX学年度第学期期末考试《XXXXXXX课程考核方案 xxxx专业XX年级xx班考试时间：XXX分钟学院名称：xxxxxx 课程名称：xxxxxx 适用对象：xxxx 专业x 班学时： xx 学时学分： xx 学分考查方案：一、设课目的 xxxxxx 二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）： xxxxxx 三、课程考核内容及评分标准 1. 平时成绩的考核内容：（30 分） xxxxxx 2. 期末成绩考核内容：（70 分） xxxxxx 3．考核方法 xxxxxx 4.成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重）。 5．组织形式： xxxxxx 6．考核内容：xxxxxx 7．评分标准：xxxxxx 8．考核形式：xxxxxx 9．考核时间：xxxxxx 10 .考核地点：xxxxxx 四、教材及参考资料

课程考核标准

《电工电子电路分析与制作》课程考核标准一、课程的性质与目的《电工电子电路分析与制作》课程是高职高专学院机电设备维修与管理等专业必修的一门专业技术基础课，其内容由电路基础、电工仪表、三相异步电机及继电接触控制、模拟电子技术与数字电子技术四部分组成。通过本课程的学习，使学生掌握机电设备维修与管理等专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题，同时，为后续有关课程的学习打下基础。二、考核适用范围和目标本考试标准适用于普通高职高专学院考试科目《电工电子电路的分析与制作》的考试，《电工电子电路分析与制作》课程考试的目的和要求是：考核学生对电路的基本概念、基本知识、基本分析方法、电工基本技能的掌握程度及灵活运用的程度；通过考核加深学生对该学科理论及技能的理解，使之具有比较全面的电子技术理论知识和一定的实验技能，较强的运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力；其次对学生该科的学习情况给予较全面的评价。三、考核内容和要求（一）、电路的基本概念、定律和分析方法考核内容： 1、电路的主要物理量。 2、电器设备的额定值。 3、电阻元件及电阻的串、并联。 4、电压源、电流源及其等效变换。 5、基尔霍夫定律。 6、支路电流法。 7、叠加定理 8、戴维南定理 9、最大功率传输定理考核要求： 1、理解理想电路元件的物理性质以及设备电压、电流参考方向的意义。 2、理解实际电源两种模型等效变换的方法。 3、理解基尔霍夫定律，能够运用支路电流法、叠加定理分析一般电路。 4、掌握戴维南定理分析电路的基本方法。 5、理解电路最大功率传输的意义。（二）正弦交流电路

体育课程考核评价办法

体育课程考核评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。 1学生成绩组成(100分) 1.1体育课学生学习行为成绩(30分) 1.2技能成绩(70分) 2体育课学生学习行为成绩评价标准(共30分) 2.1出勤状况 1、个学期中每迟到、早退一次扣5分,累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。 2、一个学期中每旷课一次扣20分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。

3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为0分。 4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。 2.2课堂学习的态度、遵守纪律情况(20分) 1、优秀(20-18分)上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显着。 2、良好(17-14分)上课字习态度端正,目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显着。 3、一般(13-8分)上课学习态度般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。 4、不好(7-0分)上课学习态度不够端正，目的不明确，练习不主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显着。 2.3学习的进步程度(20分) 1、十分显着(30-20分)学习努力刻苦,身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显着。 2、显着(19-10分)学习较为努力刻苦,身体状况、运动能力有定程度的提高，进步程度比较明显。 3、一般(9-0分)学习不够努力刻苦，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。 3公修课技能考试内容与评价标准卜年级第一学期) 3.1太极拳套路(30分，考试时每人次机会)口

课程顾问绩效考核方案

翰成教育 5.1.7 中心课程顾问岗位绩效考核方案 A.岗位调整考核标准岗位升级考核要求降级考核要求高级课程顾问连续三个月完成月度业绩要求 6 万，自第连续三个月未完成月度任务要求 4 四个月起享受中心校长助理固定工资。万，不享受岗位津贴。连续三个月完成月度业绩要求 4 万，升级连续三个月未完成月度业绩要求 2.5 课程顾问为高级客服销售自第四个月起享受其固定万，自第四个月起不再享受岗位津贴。工资。试用期课程顾问期间月度业绩达 2 万者，可提前转正。连续三个月业绩不足 1 万者，予以辞退月度业绩考核作为晋升中心校长岗位评定的最重要条件之一。 B.岗位业绩考核 (a)月度销售提成月度业绩（万元）提成比例（%） 0<Σ销售业绩<1.5 高级 CC 0.5%；CC 1% 1.5≤Σ销售业绩<3 2% 3≤Σ销售业绩<4 3% 4≤Σ销售业绩<5 4% 5≤Σ销售业绩<7 5% 7≤Σ销售业绩6% 备注：(1)Σ销售业绩不包含定金。定金按照国家规定，缴纳后不予退还，可转学别的班别。 (2)月度销售提成仅指新生招生业绩；老学员续费按 1.5%计提业绩。 (3)中心设托管课程的业绩按月度计算，若遇退费跟常规课程处理一致。 (b)销售单项奖励业绩 TOP 奖评奖要求：每月所有校区招生业绩最高的客服销售且须个人业绩达标（老学员续费累计300 元计算）。招生 TOP 奖评奖要求：每月单校区新招生 4 个 EMEB（一个级别）以上且为校区招生人数最多的客服500 元销售。首单奖评奖要求：每月所有校区第一个签非 EMEB（含 EMEB 半个级别）新单且收取全费的课程顾问，奖励 50 元；每月第一个签 EMEB 新单且收取全费的课程顾问，奖励 100 元。总监奖励评奖要求：每季度招生业绩区域最高的销售且须个人业绩达标（老学员续费累计计算）；每季度招生新生人数最多的客服销售。

课程考核方案

课程考核方案系别：信息技术系课程名称：可视化程序设计适用专业：软件学时：其中，理论学时：实践学时：学分：（适用于学分制教学计划）一、设课目的：本课程是信息技术系各专业学生的一门专业课程，具有较强的实践性。本课程的教学目标是培养能够利用可视化的编程方法独立地开发和设计小型系统、并能够进行相应管理工作的应用型专门人才。通过理论和实践教学，使学生了解的对象、属性和方法等基本概念和特点；掌握中的数据类型、函数、控制结构的使用方法；熟悉窗体定义及各种控件的使用，了解与数据库的连接。最后通过一个具体的开发实例使学生初步具有独立的开发和设计、代码编写、系统管理与维护的能力，同时具备熟练地阅读、理解他人程序的能力。同时了解软件开发过程中各种文档及相应规划书编写。二、课程教学内容和教学目标：本课程通过理论和实践教学，使学生了解的对象、属性和方法等基本概念和特点；掌握中的数据类型、函数、控制结构的使用方法；熟悉窗体定义及各种控件的使用，了解与数据库的连接。最后通过一个具体的开发实例使学生初步具有独立的开发和设计、代码编写、系统管理与维护的能力。三、课程考试方案：主要应包括以下几项内容：、考核内容见附录、评分标准：（）平时成绩:（分）上课的出勤情况、纪律情况、学习的态度。（分）课后四次作业的完成情况。（分）（）三次阶段上机操作考试。（占*分）（）期末上机综合题考试。（占分）综合项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统建立工程文件（分）模块的设计：（分）工程启动对象的设置（分）

登录窗体的设计及实现：（分）主窗体的设计及实现：（分）信息管理子窗体的设计及实现：（分）完成添加、修改、删除、清除、退出功能信息查询功能的实现。（分）程序中的错误处理（分）其它（分）、考核方法期末项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统：以开卷的形式，实现工程的建立，模块的设计，窗体的添加，界面的控件选择及风格设计，添加、修改、删除、退出系统功能的代码实现等等。、成绩构成要素其中平时成绩占分，阶段考试分，期末上机考试分。、组织形式由于课程的实践性极强，过程考核内容多，可以由任课教师在平时组织实施。合班课需要安排监考教师分班考试。、考核时间期末项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统：教学周第周、补考方式上机考试分、考核地点上课实验室四、教材及参考资料《可视化程序设计》大连理工大学出版社《程序员参考手册》电子工业出版社《程序设计》清华大学出版社五、其他有关说明或要求方案制定人签字：教研室主任（专业负责人）签字：系主任签字：年月日

课程考核管理方案计划办法

课程考核管理办法（试行）第一章总则第一条凡专业培养方案中设置的课程均要进行考核。第二条凡本校在籍学生必须参加所修课程的考核，考核通过后方可获得相应学分。第三条课程考核应侧重检验学生灵活运用知识的能力、综合应用知识解决问题的能力、创造性解决问题的能力等。第二章考核类型与形式第四条课程考核分为考试与考查两种类型。考试一般采用笔试、口试或笔试加口试等形式；考查可根据课程特点，采用笔试、口试、论文、创作、设计等形式。课程考核类型必须在专业培养方案和教学大纲中明确规定。第五条在满足考核要求的前提下，鼓励教师对课程考核进行改革。课程考核改革方案须经系和二级学院研究批准并报教务处备案。第三章试卷（题）库建设与管理第六条各专业系应依据教学大纲制订考核命题计划和评分标准。命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。试题量、难易度和覆盖面应适当，具有区分度和一定的难度。试题题意应清晰明确，数据和资料应准确，文字应简练。第七条考试课程应建立试卷库或试题库。通识必修课程、专业基础课程原则上应建立试题库。第八条试卷（题）库由课程归口的二级学院负责管理。试

卷（题）库管理人员由二级学院指定。第九条存放课程试卷（题）库的计算机要设定安全密码，试卷（题）库管理人员须对试卷（题）库保密工作负责。第十条期末考试、补考和重修考试原则上应从试卷（题）库抽卷或组卷。抽卷时应采取随机抽卷，不得指定抽取试卷。第十一条二级学院应指定专人负责试卷的送印、取回和密封。试卷必须在校内文印中心印刷。文印中心必须严格执行试卷收发登记制度。第十二条试卷属学校机密材料，二级学院和文印中心必须对试卷送印、印刷、运输、封存等各环节的安全保密工作负责。第十三条各二级学院和相关部门要加强对教师和员工的保密教育，防患于未然。试卷（库）或试卷失密，必须及时报告二级学院和教务处。对于失密责任人，学校将视情节给予纪律处分。第四章考试组织第十四条教务处负责统筹学校各类考试的组织与管理工作。第十五条各二级学院必须按照学校的统一部署，在规定的时间内做好考试安排，并将考试安排汇总报教务处。第十六条各二级学院负责将考试安排及时通知到相关学生和监考教师。各门课程的考试必须在预先安排好的时间和地点进行，未经批准不得任意变动。第十七条统考课程按照下述方式安排监考教师：各考场由课程所属二级学院指定一名专业教师担任主监考，由班级所在二

《海报设计》课程考核标准

《海报设计》课程考核标准系部：课程编号：适用专业：平面设计修订年月： 2015 年 12 月修订人：教务处制

（一）课程信息 1. 课程名称：海报设计 4. 学分：12 2. 课程性质：一体化课程 5. 授课学期：第三学期 3. 学时：120学时（二）课程教学目标及内容经过本课程的学习，学生应具备下列能力： 1. 能根据客户要求，在规定时间内绘制草图和设计方案。 2. 能根据个人分工和完工时间，编制个人工作计划。 3. 能根据客户通的需求，设计出相应的海报草图。 4. 能使用相应软件制作海报效果图。学完本课程后学生能够承担的具体工作任务： 1. 制作商业类海报 2. 制作公益类海报 3. 制作文艺类海报（三）考核项目及内容 1. 考核内容及评分标准 2. 知识技能考核要点

第二部分考核项目试题项目一邢台市第五届冬季田径运动会海报一、考核项目说明 1. 项目类型：过程性考核 2. 难度：中级 3. 试题来源：二、任务描述根据邢台市体育爱好协会的需求需要我们设计一张60cm*90cm的海报，要求如下（1）突出运动会的青春正能量的信息（2）设计画面独特新颖，力求简洁，造型美观（3）设计具有视觉冲击力和可识别性请你根据客户要求，在规定时间内完成以下任务： 1. 理论纸笔作答部分（时间120分钟，配分40分）绘制草图（1）根据客户提供的资料选定名片海报的配色方案。（2）根据客户提供的资料设计海报字体样式。（3）根据客户提供的资料设计海报的文字版式。（4）写不少于100字的名片设计说明。 2. 实操作答部分（时间120分钟，配分60分）（1）按照设计草图使用软件制作海报。（2）设计完成后需向设计总监讲述海报的设计说明，并回答设计总监提出的问题。

XX国际早教中心课程顾问CC绩效考核及晋升细则

课程顾问(CC)奖金实施细则 1、课程顾问个人奖金提取比例如下：个人销售指标为6万，新CC(备注1)销售指标为3万。实际销售额＜3万奖金=实际销售额*1%；； 3万≤实际销售额＜5万奖金=实际销售额*1.5%； 5万≤实际销售额＜8万奖金=实际销售额*2%； 8万≤实际销售额＜12万奖金=实际销售额*3%； 12万≤实际销售额＜15万奖金=实际销售额*4%；实际销售额≥15万奖金=实际销售额*5%。 2、中心达标团队提成奖金：个人业绩在6万（新CC3万）以下无中心达标团队提成，CC按个人业绩占比分配奖金。每月25日前（含25日）中心达成一标，奖金核算如下：奖金=团队实际销售额*1%*（实际销售额/团队实际销售额*100%）每月25日后中心达成一标，奖金核算如下：奖金=团队实际销售额*0.5%*（实际销售额/团队实际销售额*100%） 3、季度底薪调整：一个自然季度业绩累积达30万，在下一自然季度中底薪调整为3600元；一个自然季度业绩累积达40万，在下一自然季度中底薪调整为4500元。在底薪上调后的自然季度中，若该季度业绩累积不达30万或40万，从下一自然季度起底薪下调至相应档位。 EX：Betty在1、2、3月共完成业绩41万，则Betty 4、5、6月的底薪将调整为4500元。如Betty在4、5、6月的业绩又在40万之上，则其7、8、9月的底薪仍为4500元；如Betty 4、5、6月的业绩为38万，则其7、8、9月的底薪为3600元；如Betty 4、5、6月的业绩在30万以下的，则其底薪将恢复至CC的基础底薪2600元。 4、若发生学员退费的，所退费用从业绩中扣除。 5、每月最后一日统计课程顾问当月的销售业绩，如针对特殊月份销售指标有所调整，则另行签定。 6、转正后的课程顾问若连续两个月业绩低于5万，则从第三个月起降级，薪资及指标均按新CC标准进行调整，按照新CC标准重新进行考核，并安排师父对其进行帮带。降级后的课程顾问若连续三个月个人总业绩低于8万，则被淘汰。

课程考核评分标准

美术师范11级《素描美术表现（二）》课程考核标准一、优秀（90～100分） 1．全面完成学习任务，能够灵活运用素描知识的原理。合理利用一定的材料、素材资料、参考书籍等进行人体素描写生训练。结合素描知识原理分析与表现：写实素描要求能够很好的表现出物体的三维空间层次关系、结构关系、物体质感、构图完整具有美感。 2．学习态度认真，遵守纪律好，虚心好学，肯钻研。学习中仅有个别的非原则性缺点和错误，经指出后，能立即纠正，也可评为“优秀”。 3．作业清楚整洁，完全符合作业标准。二、良好（80～89分） 1．全面完成学习任务，能够正确运用素描知识的原理，较合理利用一定的材料、素材资料、参考书籍和技术资料进行人体素描训练：写实素描要求构图适当，造型准确，结构、明暗关系准确，有一定的表现力。具有正确的观察方法，质感空间感表现较好。 2．学习态度较认真，遵守纪律较好，一些非原则性缺点和错误，经提示能及时调整，表明较好地掌握了素描理论知识亦可为“良好”。 3．作业较清楚整洁，符合作业标准。三、中等（70～79分） 1．全面完成学习任务，掌握素描知识的原理，能够运用一定的材料、素材、参考书籍进行人体素描训练：写实素描要求基本上掌握了正确的观察方法，构图基本完整，具有一定造型能力，结构与比例尺度看起来较舒服。 2．学习态度较主动，遵守纪律也较好，掌握了一定的素描有关理论知识。 3．作业按时完成，质量一般。四、及格（60～69分） 1．基本上完成了学习任务，作业表现力较弱：写实素描基本上掌握了正确的观察方法，构图一般，造型能力一般。 2．掌握了主要的素描有关理论知识，作业效果不够新颖。 3．学习态度、作业完成质量一般，迟到、早退或无故缺勤时有发生，但缺勤数不超过总学时的三分之一。五、不及格（59分以下）有下列情况之一者评为不及格： 1．未完成教学要求，未掌握素描表现方法，意图表达不清楚，不合乎起码要求；与课程要求严重不符，有严重问题，不符合素描造型原则。 2．弄虚作假、伪造作业，有严重抄袭行为者。 3．学习态度差，不遵守纪律，经常迟到、早退。累计缺勤时间达到或超过教学全过程1／ 3者。成绩评定时，对“优秀”成绩的评定一定要严格，即优秀率不超过20％，优良率不超过 65％；评定“不及格”成绩要慎重。一经评定为“不及格”，不可像普通课程一样补考，只能

课程评价标准

课程评价标准根据《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》和新一轮课程改革的精神，在以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展的同时，要着力开发校本课程。校本课程是整体推进中等职业学校素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价标准。一、评价原则 1、科学性原则：对课程的评价要运用科学、客观的系统评价方法，提高课程评价的效度和信度。 2、可操作性原则：课程评价方法要简单可行，易于推广，可操作性强。 3、素质培养的原则：对课程进行评价要注重考查提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则：对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的重要依据。 5、全面性原则：对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价内容

校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。（1）课程设置评价标准 l、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。 2、促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。 3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现任课教师的个性、才华，弘扬学校特色。（2）课程方案评价标准课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式、方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行等。（3）教师课程方案评价标准教师的课程方案内容包括：教学大纲、教学计划、教材、教案、PPT 课件等。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务科、督导办通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档

教育培训机构新薪酬制度

***教育培训机构新薪酬制度、《新薪酬制度》制定目的提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司2013、2014年工作计划的落实。、《新薪酬制度》制定原则 1.以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰; 2.给予员工最大的晋升发展空间；本制度自2011年12月1日起执行; 3.机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部(分校)根据相应运营模式分以下三类执行: (1)公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行; (2)公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行; (3)公司对外加盟及其他合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。、《新薪酬制度》适用范围 1?适用公司目前所有部门职工; 2.新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 3.公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行, 四、《新薪酬制度》薪资结构目录

第一部分：教学部工薪资制度第一节：教学部教师薪资结构表第二节：教学部教师绩效考核制度第三节：教学部教师晋升制度第二部分：客服部薪资结构第一节：客服部学管师薪资结构表第二节：客服部学管师绩效考核制度第三节：客服部学管师奖金制度第三部分：市场部薪资结构第一节：市场部课程顾问薪资结构表第二节：市场部课程顾问绩效考核制度第四部分：内部岗位兼任补贴标准第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准第一节：市场部经理暂行薪资标准第二节：分校部长暂行薪资标准第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准

课程考核方案1.

市场营销策划课程考核方案系别:商贸系课程名称:市场营销策划适用对象:11连锁经营管理一、二班学时:48(其中,理论学时:42 实践学时:6 一、设课目的:市场营销策划集知识、技术和信息于一体,是现代企业营销活动的重要内容。因此,掌握市场营销策划的基本理论和工作流程,对于从事市场营销及其相关行业的人士是非常必要的。二、课程教学目标和主要内容:本课程项目一介绍了市场营销策划的基础知识,培养读者对市场营销策划的感性认识,为以后的学习奠定基础;项目二介绍了营销环境分析,这是开展所有营销策划任务的前提;以后的各个项目详细介绍了各种营销策划的工作流程,并在流程讲解中穿插工作重点、适用策略与方法、注意事项等,使读者如临其境。三、课程考试方案: 本课程是一门专业基础课,要求学生在学完本课程后,能够牢固掌握本课程的基本知识,并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。据此,本课程的考试着重应用实践能力的考查。安排学生通过选择一种产品项目进行营销策划并撰写策划书,使学生在做营销策划的过程中,了解并掌握营销策划的基本流程、撰写格式、策划的方法,以及策划过程中应着重注意分析的营销环境、顾客喜好、市场调研等,规范策划的步骤和策划书的撰写,以训练学生成为一名合格、专业的市场营销策划人员。

四、命题原则与要求 1.本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。在所学知识范围内,按照理论联系实际原则,考查运用所学知识的应用能力的试题,不属于超纲。 2.考试命题应该覆盖面广一些,并应突出课程的重点内容。 3.封面。封面一般由策划书的名称、策划单位、日期等内容组成。 4.策划内容。这是策划书的文本部分,也是整个策划书的主体部分,主要包括各种调查资料和结论、企业问题与机会点、问题的原因和机会的依据、创意方法和内容、改进方法及其具体措施、策划要注意的问题等。实际就是调查报告、解决方案两部分。内容的阐述要主次分明、具体明确,以让读者一目了然为原则。切不可繁杂无序、含糊其词,以免给人造成任务不清,方法不明,不知道策划者到底想干什么,为什么去干的局面。 5.结束语。使策划书有一个圆满的结束,而不致使人感到太突然。结束语中再重复一下主要观点并突出要点是常见的。 6.格式要求。正文字体为小四号宋体,字间距设置为标准字间距,行间距设置为固定值20磅。五、试题类型及结构本课程期末考试的试题类型是攥写一篇营销策划书。六、考核形式

《图形图像处理》课程考核标准模板

《图像图像处理》课程考核标准系部：课程编号：适用专业：计算机应用技术专业群修订年月：2016年5月修订人：教务处制

第一部分课程基本情况（一）课程信息 1. 课程名称：图形图像处理 4. 学分：12 2. 课程性质：考试课 5. 授课学期：第二学期 3. 学时：120学时（二）课程教学目标及内容 1．课程教学目标本课程计算机技术类专业的一门专业基础课程，也是计算机各个专业技术课程的前序课程，主要培养学生图形图像的处理、绘制、合成、创意设计与特效制作的能力，提高学生的审美能力与设计能力，逐步提升学生的信息素养，提高学生的综合职业能力，为后续专业课程的学习打下基础。 2．课程教学内容项目一认识Photoshop 项目二图像的绘制与处理项目三图层及其应用项目四综合项目训练一项目五路径和文字工具项目六蒙版的应用项目七滤镜的应用项目八颜色调整项目九综合项目训练二项目十通道的应用及图像批处理项目十一综合项目训练多个（三）考核项目及内容

第二部分考核试题（一）理论试题理论考核旨在考核学生对本课程系统的理论知识的掌握程度，包括工具、命令、快捷键的使用方法和技巧，图层的概念及应用，以及选区、路径、蒙版和通道四大核心技术的应用技术和技巧。第一套试题及答案一、填空题：（每空1分，共30分） 1、常见的颜色模式有______________、______________、______________、______________、______________、______________和______________。 2、数字图像常见存储格式有______________、______________、______________、______________、______________和______________。 3、Photoshop中图层的类型有______________、______________、______________、______________和____________________。 4、Photoshop的新建文件窗口包括______________、______________、______________、______________和______________选项。 5、Photoshop中的渐变工具有______________、______________、______________、_______________、_______________5种渐变类型。 6、路径工具组包含_________________和__________________。二、选择题：（每题2分，共40分） 1、若不慎关闭工具调板，可选择（）操作恢复。 A “窗口”→“工具” B “编辑”→“工具” C “视图”→“工具” D “文件”→“工具” 2、使用前景色进行填充的快捷键是（）。 A Ctrl+Delete B Shift+Delete C Alt+ Delete D Enter+Delete

课程考核评分标准

教育培训机构新薪酬制度范文

教育培训机构新薪酬制度

***教育培训机构新薪酬制度一、《新薪酬制度》制定目的提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司、工作计划的落实。二、《新薪酬制度》制定原则 1.以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰； 2.给予员工最大的晋升发展空间；本制度自 12月1日起执行； 3.机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部（分校）根据相应运营模式分以下三类执行：（1）公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行；（2）公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行；（3）公司对外加盟及其它合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。

三、《新薪酬制度》适用范围 1.适用公司当前所有部门职工； 2.新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 3.公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行，四、《新薪酬制度》薪资结构目录第一部分：教学部工薪资制度第一节：教学部教师薪资结构表第二节：教学部教师绩效考核制度第三节：教学部教师晋升制度第二部分：客服部薪资结构第一节：客服部学管师薪资结构表第二节：客服部学管师绩效考核制度第三节：客服部学管师奖金制度第三部分：市场部薪资结构（4）：市场部课程顾问薪资结构表第二节：市场部课程顾问绩效考核制度第四部分：内部岗位兼任补贴标准第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准第一节：市场部经理暂行薪资标准第二节：分校部长暂行薪资标准第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准