四年级数学条形统计图的说课稿
《条形统计图》教学说课稿5篇
《条形统计图》教学说课稿5篇学生要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。
以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《条形统计图》教学说课稿1教学内容：《认识条形统计图》教学目标：1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。
2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。
3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。
教学重点：1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。
教学难点：条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。
教学方法：尝试教学法课型新授课教学准备：多媒体教学时数 1教学过程：一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。
】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中，三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平数量(枚)： 11，19，16，18，161.读上面的统计表，你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图，你得到了什么信息?至少写出2条。
我得到的数学信息( )( )3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现：( )温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。
4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点?5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。
说教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。
2、认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。
情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。
说教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
说教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
教学方法尝试教学法课型新授课说教学准备多媒体教学时数 1说板书设计说教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。
为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。
工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。
从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。
能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。
研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。
人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优秀说课稿
人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《7 条形统计图》这一章节的主要内容是让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图直观地看出数量的多少，从而培养学生的数据处理和分析能力。
本节课的内容主要包括三个部分：第一部分是条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图是一种用直条的长度表示数据的图表，条形统计图能够直观地展示不同类别的数量多少；第二部分是条形统计图的绘制方法，让学生学会如何根据数据绘制条形统计图，包括数据的收集、整理、绘制等步骤；第三部分是条形统计图的应用，让学生通过条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生了解和掌握条形统计图的特点和作用。
此外，学生可能对于数据的收集和整理还存在一些困难，需要教师进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解条形统计图的定义和特点，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图直观地看出数量的多少。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，体验条形统计图的绘制过程，培养学生的数据处理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解条形统计图的定义和特点，学会如何根据数据绘制条形统计图。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析条形统计图，得出正确的结论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿
2.教学难点
-理解条形统计图的比例关系，即纵轴刻度与数据之间的关系；
-选择合适的刻度，避免过大或过小的刻度造成数据的失真；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《条形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较不同类别数据的情况？”比如，我们班级同学的身高、体重等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索条形统计图的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在读取条形统计图数据时，避免因条形间隔、颜色等因素产生的误解；
《条形统计图》说课稿-精选版
《条形统计图》说课稿-精选版第一篇：《条形统计图》说课稿-精选版恭喜发财人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位老师（早上/下午）好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。
下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。
一、说教材：1、教学内容：我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。
下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。
2、教材分析：人教版小学数学四年级上册共有九个单元。
第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。
3、学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。
二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标：（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
（2）过程与方法：通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
人教版四年级上册《条形统计图》说课稿
人教版四年级上册《条形统计图》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于人教版四年级上册《条形统计图》的课程。
本课程的教学目标是帮助学生了解条形统计图的基本概念和特点，掌握读取和使用条形统计图的方法，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。
一、教学目标分析本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：让学生了解条形统计图的基本概念、特点、种类及用途。
2.能力目标：培养学生读取和使用条形统计图的能力，提高他们的数据分析能力。
3.情感目标：通过学习条形统计图，培养学生学习数学的兴趣和积极性，让他们体会到数学在生活中的重要性。
二、教学内容与过程本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.条形统计图的定义和特点。
通过图片和实例，让学生了解条形统计图的基本形状和特点。
2.条形统计图的种类和用途。
介绍不同种类的条形统计图的应用场景，包括单式条形统计图和复式条形统计图。
3.读取和使用条形统计图的方法。
通过实例分析，让学生掌握读取和使用条形统计图的方法，包括数据的读取、分析、比较和判断等。
4.利用条形统计图进行简单的数据分析。
通过练习和实例，让学生掌握利用条形统计图进行数据分析的方法，包括数据的整理、分析和解释等。
本课程的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入新课。
通过展示一些常见的条形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，进而导入新课。
2.讲解示范。
通过PPT等多媒体手段，向学生展示条形统计图的定义、特点、种类和用途，并示范如何读取和使用条形统计图。
3.互动交流。
让学生分组讨论，互相交流学习心得和体会，帮助他们更好地掌握知识点。
4.课堂练习。
让学生进行课堂练习，通过实际操作加深对知识点的理解和掌握。
5.总结评价。
对本节课所学内容进行总结评价，肯定学生的表现和进步，同时也指出不足之处，鼓励学生继续努力。
三、教学重点与难点本课程的教学重点主要包括以下几个方面：1.条形统计图的定义和特点。
四年级上册《条形统计图》说课稿
四年级上册《条形统计图》说课稿一、教学目标•知识目标：了解条形统计图的基本概念和构成要素，能够根据给定的数据绘制简单的条形统计图；•能力目标：培养学生观察、分析和解读数据的能力，提高他们的统计思维和图表阅读能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和团队意识。
二、教学重难点1.理解条形统计图的概念和用途；2.能够绘制简单的条形统计图，并准确描述图表所表达的信息。
三、教学过程导入新课•引入问题：同学们，你们在超市、饭店等场所是否见过这样的图表呢？它是什么图表？它有什么作用？•学生回答：条形统计图，用于展示不同数据之间的数量对比、分布情况等。
•教师进一步解释：是的，它是一种常用的统计图表，通过长短不同的条形来表示数据的大小。
它可以帮助我们快速理解和比较数据，方便我们做出正确的决策。
探究活动•呈现一组数据：小明、小红、小李三个人在一周内各喝了多少杯水，数据如下表所示：学生姓名星期一星期二星期三星期四星期五小明 2 3 1 2 4小红 3 2 2 1 3小李 2 2 3 3 2•学生与教师共同讨论：我们通过什么方式可以更直观地看出每个人喝水的情况呢？•学生回答：可以通过绘制条形统计图来展示。
•教师引导学生，共同完成绘制条形统计图的步骤。
拓展实践•学生们在教师的指导下，分组进行条形统计图的绘制和分析。
每组学生从给定的数据中选择一组进行绘制，并互相交流和分享。
归纳总结•教师通过学生的实践活动，归纳总结条形统计图的构成要素和绘制方法。
四、巩固练习•学生针对给定的数据进行练习，绘制条形统计图并描述图表所反映的信息。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾和讨论。
六、课后作业1.练习册上相关练习题；2.在家中观察并收集一些实际生活中的数据，并绘制相应的条形统计图；3.预习下一节课的内容。
以上是根据给定标题所写的一篇四年级上册《条形统计图》说课稿，通过本节课的学习，学生可以掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，同时培养他们的观察、分析和解读数据的能力，提高他们的统计思维和图表阅读能力。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
2022#FIGHTING说教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
2022#FIGHTING说教学过程一、创设情境，揭示课题师：每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。
要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？生：看天气预报师：是的，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。
师：那你经常看天气预报吗？谁能说说图中各种图形表示的天气？揭示课题：天气预报是利用了有关统计分析的知识准确知道第二天的天气情况的，今天我们就来继续学习有关统计的知识。
（设计意图：通过询问生活中的天气情况，引导学生注意收集生活中的数据，同时为揭示课题做准备）二、自主探究，引出方法1、（课件）出示北京市2012年8月天气情况记录表。
你能知道哪些信息？生：晴天9天，阴天6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
生：天气比较好，晴天多。
师：观察的可真仔细，有没有漏算的呢？⑴整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？生：数数师：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？师：除了数数，还可以画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
但用写“正”字这一方法即方便，又不易出错。
⑵表示数据师：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？生：画统计表、画“O”（象形图）……师小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
【教材简析】教学主要内容：本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的说教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格表示1个单位的条形统计图。
例2、例3分别学习1格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学从条形统计图的特点入手，通过条形统计图与统计表、象形图的对比，认识条形统计图。
借助读图，明确条形统计图表示数量多少时直观，便于比较的特点，为例2、例3的学习奠定基础。
【学情分析】在第一学段，学生经历了简单的数据收集和整理过程，掌握了基本的统计方法，能够用不同的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果，初步了解了统计的意义。
本单元是在学生已有经验的基础上，体会条形统计图的特点，能根据条形统计图的信息，进行简单的数据分析，初步建立学生的数据分析观念。
本节课，我从学生熟知的冰雪活动入手，充分利用观察、操作、对比等学习方法，让学生在比一比、说一说、画一画等一系列活动中，掌握读图的方法，经历数据分析的过程，感受统计的价值。
【说教学目标】1.初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点；会用条形统计图直观、有效地表示数据；能根据图中信息作出简单的判断和推测。
2.在情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程；会根据统计图中的信息，进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念。
3.体会统计在现实生活中的作用和价值，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识。
四年级数学《条形统计图》说课稿
四年级数学《条形统计图》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容是人教版四年级上册数学教材中的《条形统计图》。
条形统计图是数据统计分析的重要工具，通过本节课的学习，学生将掌握用条形图表示数据的方法，进一步理解统计的意义和作用。
本节课在教材中承上启下，既是对之前所学数据的收集和整理知识的延续，也是后续学习更复杂统计图表的基础。
重点难点：-重点：掌握条形统计图的制作方法和步骤，能根据数据绘制条形图。
-难点：理解条形图中一格代表多个单位的意义，并能准确应用。
形成原因：-重点形成原因：条形统计图是数据可视化的基本形式，掌握其制作方法和步骤是进行数据分析和理解的基础。
-难点形成原因：学生需要理解条形图的比例关系，特别是当数据量较大时，如何合理地用一格代表多个单位，这对学生的抽象思维能力有一定要求。
2. 说学情学生分析四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式学习新知识。
但他们的抽象思维能力还在发展中，对于较为复杂的数据关系可能理解起来有一定难度。
学习困难预测：-可能难以把握条形图中一格代表多个单位的比例关系。
-在绘制条形图时，可能出现标注不清、比例不当等问题。
解决策略：-通过实例演示，帮助学生理解一格代表多个单位的概念。
-分组操作，让学生在实践中掌握绘制条形图的技巧。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解条形统计图的概念，掌握其制作方法和步骤。
-能力目标：能根据给定的数据绘制条形统计图，并能从图中提取信息。
-情感目标：培养学生对数据的敏感性和统计分析的兴趣。
目标达成：-通过实例讲解和动手实践，使学生掌握条形图的制作方法，实现知识目标。
-通过小组讨论和汇报，提升学生分析数据和合作交流的能力，达成能力目标。
-通过将生活实例引入课堂，激发学生对数学的兴趣，实现情感目标。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：条形统计图的制作方法和步骤。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课第【1】篇〗说教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
说重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
说教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐2篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学内容：教材第90页例1、第92页“做一做”第1题和第93页练习二十二的1-3题。
说教学目标：1、结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。
2、初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3、在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
说重点难点：1、理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。
2、理解并掌握求平均数的方法。
说教学准备：多媒体课件，有关平均数的数据统计表。
情景导入：师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏幕。
(课件出示信息)(1)四(1)班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。
(2)一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。
(3)三年级平均每个班开展了3项课间活动。
(依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听)师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗生：都有“平均”这个词。
(课件再次用红色显示信息中的“平均”)师：对，(指着50个，120厘米，3项，课件同时用粉色显示这些数据)这些数据都是“平均数”。
(板书课题：平均数) 师：看到这个课题，你想通过今天的学习了解那些知识生：平均数是一个什么数生：平均数与平均分有什么关系生：怎样计算平均数生：平时在生活中那些地方常用平均数……师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。
[设计意图：选取学生熟悉的数学信息，让学生感知平均数，激发学习兴趣，培养问题意识，感受数学与生活的密切联系。
] 新课讲授：(一)平均数的意义通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数学生讨论后交流。
师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。
(二)平均数的求法教学例：出示例1情景图。
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗条形统计图说教学目标：1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，发展学生的创新意识。
2、学生通过观察和比较知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关，在矛盾中发展思辨能力。
3、学生通过对比分析，知道在确定一格所表示的数量大小时，须考虑到统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据，在过程中发展数据分析能力及推理能力。
说教学重点、难点：根据统计表的数据合理定制一格表示的数量。
学科素养：创新意识、思辨能力、数据分析能力及推理能力。
一、复习引入1、通过统计表，复习条形统计图中的要素，发现问题：格子不够用了怎么办？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0运动会中某班购买饮料情况运动会中某班购买饮料情况项目矿泉水果汁汽水运动饮料数量8 2 6 10矿泉水果汁汽水运动饮料2、学生尝试思考自己的方法解决问题。
二、新知探究1、交流成果：a．统计图改成向右画后能够解决问题。
从这个小小的转变中启发思想。
小结：条形统计图可以是向上的，也可以是向右的，还可以向左，向右。
可以向上下左右任意一个方向。
评价：谢谢这位同学，不仅完美的解决了问题，还让我们知道了条形统计图别的表示的方法。
2、交流成果：b．对比向上加格子的方法与一格表示2的方法。
感受数学中更简洁的方法。
看了这位同学的改法，你有什么启发吗？小结：在统计图中，1格可以表示1，也可以表示2。
（还可以表示3、4、5……）评价：仅仅是改变一下每格表示的数量就解决了问题，谢谢这位同学让我们感受到了数学的奇妙之处！掌声！2、那么这些统计图中的1格有表示多少呢？图中的直条又表示多少呢？3、看来直条表示的大小与每一格表示的数量息息相关，那么这张统计图与刚才又有什么不同呢？通过这张图你能看出哪种食品最受欢迎吗？小结：在条形统计图中，直条越长，表示的数量就越大。
数学《条形统计图》的说课稿（通用10篇）
数学《条形统计图》的说课稿数学《条形统计图》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的数学《条形统计图》的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学《条形统计图》的说课稿篇1一、教材分析：本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的知识。
这后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。
不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。
单元内有4个例题，前两例在于帮助学生认识特征，后两例引导学生学会画图。
而本课学习例1、例2。
例1以回顾旧知为起点，引入复式条形统计图并初步认识。
例2则重在会看条形统计图，会简单的分析统计数据并填写相应的统计表。
在教学设计中，我将创造性地使用教材，充分利用例1的素材与例2有机整合，完成整课的教学――认识复式条形统计图。
二、学情分析学生是学习的主体。
四下的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。
但形象思维仍占主要地位。
在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。
而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子，不但基础扎实而且思维活跃。
具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。
三、教学目标根据内容的分析和学生的把握。
确定以下教学目标：通过实例，认识复式条形统计图及相应的统计表。
能根据统计结果作出分析，判断、预测，解决简单的实际问题。
进一步培养学生的统计意识和能力。
经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。
鉴于预设的目标，学生的认知水平，认为本课的重点为：认识复式条形统计图的特征，会正确分析相关的数据。
难点为：知道条形统计图中单式与复式的区别。
四、教学策略我校进行了3年的《小学数学学习策略和思维策略》的课题研究，引发教师教学方式和学生学习方式的变革。
人教版数学四年级上册条形统计图说课(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课第【1】篇〗【说教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【说教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。
本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。
【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。
【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在说学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。
具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。
身高问题一直备受大家关注。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：基于这样的说教材分析我确定本节课的说教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、说教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
)3、第二次尝试制作复式折线统计图。
(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。
(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图;(2)是可以照顾班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照顾到我。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(精推3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教材分析：本次教学主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。
教材安排了三个例题，例1是1个格表示1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势，为第2、3个例题的学习奠定了基础。
学情分析：学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决，建立了初步的统计概念，本次教学让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
这阶段的学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来。
四年级的孩子学习任务与活动范围无论是广度还是深度都有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，说学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
教学中运用直观的教学手段，注意调动学生的积极性，使学生各种感官协同活动。
教学中让学生一边摆一边思考可以怎么去数，做到在观察中思考，在思考中操作。
说教学目标：1、了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
2、合作、讨论、经历数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图的直观、形象化作用。
3、认识学习条形统计图的必要性，培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决问题的能力。
说教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。
说教学难点：能做简要的数据分析，能根据要求准确地画出条形。
教学学时：第一课时说教学准备：多媒体课件、数学用具说教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师生问好2、情境激趣①谈话师：很高兴和同学们一块学习，今天的天气可真好，看看窗外阳光明媚、树木郁郁葱葱……金秋十月，瓜果飘香老师仿佛闻到了空气中弥漫的水果香味（做闻东西气味的样子）。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(说课稿)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（说课稿）一. 教材分析《条形统计图（一）》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
在此之前，学生已经学习了统计图的基本知识，对统计图有了初步的认识。
教材通过生动的实例，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。
他们在学习过程中善于发现规律，能够主动探究问题。
但是，对于条形统计图的绘制方法和步骤，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。
此外，学生对于如何利用条形统计图解决实际问题，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地绘制条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的重要作用，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2.教学难点：如何让学生熟练地绘制条形统计图，以及如何利用条形统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“小组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观地展示条形统计图的特点和绘制方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，让学生初步感受条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍条形统计图的概念、特点和绘制方法，引导学生掌握正确的绘制步骤。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何利用条形统计图解决实际问题。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
说教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
说教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【2】篇〗说教学内容《条形统计图》：四上人教版第七单元内容（第1课时）No.2 说教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。
不仅要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，而且要求体会条形统计图的产生过程。
No.3 学情分析学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我们在教学中可以利用的资源。
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四年级数学条形统计图的说课稿
王崖小学曹进庄
一、说教材
1、教材分析
“ 条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第七单元《统计》中的一个内容。
通过本节课的学习，可以让学生初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，更好地发展学生的统计观念。
2、教学目标：
（1）经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
（2）通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
（3）培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
二、说教法、学法
为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。
设计理念：
创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识条件统计图，体验数据的收集和整理过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
三、教学过程：
（一）导入新授
1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（二）探索发现
1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？
组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？
组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
（4）小结
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
（板书课题）
仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
（5）比较统计表和统计图
师：用条形统计图表示数据有什么好处？
小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。