八年级语文下册课件-19.登勃朗峰16-部编版
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人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)
6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》课件(共27张PPT)
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自 得，为人热情，乐于与人交谈。
神态描写
（1）出发前，“把握十足”。 （2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，
和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本 领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。
行车情景
作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情
趣。
疑难探究
2.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。 从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的
生活态度。 作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。用漫
画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱， 流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的 对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这 也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数 和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”， 给读者丰富的联想和想象。
认真读课文，用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最
突出的印象。
黑首道上风景 “奇美”
勃朗峰主峰 “奇伟”
旁边的群峰
奇
“奇险”
峰巅云朵 “奇幻”
赶车的车夫 “奇人”
字词梳理
词语解释
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。 名副其实：名声或名义和实际相符。
1.请简要复述作者的游览经历。
神态描写
（1）出发前，“把握十足”。 （2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，
和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本 领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。
行车情景
作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情
趣。
疑难探究
2.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。 从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的
生活态度。 作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。用漫
画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱， 流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的 对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这 也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数 和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”， 给读者丰富的联想和想象。
认真读课文，用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最
突出的印象。
黑首道上风景 “奇美”
勃朗峰主峰 “奇伟”
旁边的群峰
奇
“奇险”
峰巅云朵 “奇幻”
赶车的车夫 “奇人”
字词梳理
词语解释
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。 名副其实：名声或名义和实际相符。
1.请简要复述作者的游览经历。
新统编部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》ppt教学课件
在这些地方，作者分别有哪些见闻？
第3段
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿
佛独踞苍穹。
写阳光下的勃朗峰气势雄伟，高耸入云。
山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰 越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背 景下就越发显得高了，体现出作者的震撼
柔和，交相辉映，妖媚迷人
根据以上表格内容，归纳勃朗峰的景物特点
此处的山形状各异，造型独特；云轻盈柔美，色彩丰富，变幻无穷。可见勃朗峰的景物时时 充满变化，令人目不暇接，因此美不胜收
• 第5、6段中，作者以“游丝蛛网” “纯洁天使” “阳光下破裂并 蔓延开去的肥皂泡”等喻体来形容勃朗峰周围的云，简析其表达效 果。
第7-11段
作者写这次登山经历想表达什么？ （1） 下山过程中遇到什么奇人奇事？ （2） 车夫和他的朋友的形象是如何描写的？ （3） 作者的情感表达？
• 第七段：我们在前往沙蒙尼途中，雇了一辆马车。 一个小时的美餐后，车夫和他的朋友略显醉意。
• 第八到九段：车夫，他自称车夫之王，在崎岖的 山路上，驾车疾驰。
“车王”和 似把他们写得颇为可笑，实则在字里行间流露出对这两 “勃朗队长”个人的欣赏之意，这是因为他们表现出的对待生活、对
待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
个性：幽默、坦率
生活态度：积极、乐观、自由
幽默讽刺是马克·吐温作品的主要风格。结合具体内容体会 本文幽默的语言风格。
突 出 细 节
在勃朗峰高地作者分别有哪些见闻？
第5段
• 第5段作者大量运用四字词语，浓墨重彩地描写了云霞之美。语言华美， 作者用灵动的笔触，生动的语言，从云彩的形态、色彩等方面，描绘 出峰巅云霞的无穷魅力。
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
部编版八年级下册语文《登勃朗峰》PPT优秀课件
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
欧洲阿尔卑斯山游览体验分享
阿尔卑斯山地理位置及概况
01
介绍阿尔卑斯山的地理位置、山脉走向和主要山峰。
阿尔卑斯山自然景观特色
02
阐述阿尔卑斯山的自然景观特点，如雪山、冰川、森林、湖泊
03
知识拓展：登山运动简介
登山运动起源与发展历程
01
02
03
登山运动起源
登山运动起源于18世纪的 欧洲，最初是为了进行科 学考察和地理探险。
发展历程
随着社会的进步和科技的 发展，登山运动逐渐普及， 成为一项挑战自我、超越 极限的体育运动。
登山精神
登山运动体现了人类不畏 艰险、勇攀高峰的精神， 也促进了人们对自然环境 的保护和尊重。
分享内容应真实、生 动，能够引起同学们 的共鸣和兴趣。
回答问题并互相评价
教师可以提出与课文内容或环 保主题相关的问题，让学生回 答。
学生回答问题后，其他同学可 以对其回答进行评价和补充。
评价应以鼓励为主，同时指出 不足之处，帮助同学提高认识 和理解能力。
06
课后作业布置
背诵并默写本文经典段落
要求学生背诵本文中描写勃朗峰美景的经典段落，并能够准 确默写。
时代背景与文学流派
时代背景
19世纪末20世纪初，美国正处于工业 化、城市化的快速发展时期，社会变 革和科技进步对人们的生活方式和价 值观念产生了深远影响。
文学流派
马克·吐温属于美国现实主义文学流派， 他的作品注重描绘社会现实，通过幽默 讽刺的手法揭示社会问题和人性的弱点。
统编版八年级下19《登勃朗峰》课件(共29张PPT)
2.第3自然段中说“我们拾阶而上，威严的穹 顶也随之愈升愈高”，山为什么会随着“我们” 拾阶而上而“愈升愈高”？
勃朗峰一路都为上坡，且相当陡峭。
3.在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前， 作者仰面遥望附近的一座峰巅，看到了怎样的 景象？
所看到的是满目的华彩，美景瞬息万变，变幻无穷。
4.作者遥望峰巅看到美景时，为什么会联想到 肥皂泡？
动作描写： 他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
表现车夫技术娴熟。
语言描写： 他说他爬山的次数比谁都多——47次
——而他兄弟只有37次。
写车，但大多数时候腾空而 起。”这种情况下……还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神显， 突出“车 夫之王”架车技术的高超。
不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐 马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使 他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是 标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加 标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会 心一笑。
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行,运用了比喻的修 辞方法,描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中 所见 之景,从多角度叙述了富有传奇色彩的车 夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣，趣 味横生。
作者在遥望峰巅时，看到的美景色彩绚丽， 五彩斑斓，色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚 迷人，且这一美景瞬息万变，变幻无穷。和 从飘浮的肥皂泡中看到的美景一样，所以作 者会联想到肥皂泡。
美好的事物易逝不可复求，要格外珍惜的感叹。
5.旅途上不但有美景，还有奇人奇事，作者从哪 几个角度刻画了“车夫之王”？
动作、语言、神态、侧面衬托
勃朗峰（法语意思为白色之山），又译为 “白朗峰”，是阿尔卑斯山脉的最高峰，位于 法国和意大利交界处。勃朗峰海拔4810米，是 西欧的最高峰。
第19课《登勃朗峰》课件(共46张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
(5)在dòu liú( 逗留 )高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾 仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云liáo rào ( 缭绕 )，qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )。
(6)五光十色中的粉红嫩绿，尤为wǔ mèi( 妩媚 )动人，所有色彩 轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
_通__，__浑__然__一__体__。__
__品味马克·吐温式的幽默__ 2．下面是对本文所运用的制造幽默效果的方法的归纳，请你任选 其一，举例分析。 (1)突出细节 (2)制造反差 (3)适当夸张 (4)反常归因 小贴士：反常归因，即人们对某种现象的解释不符合日常生活中的 逻辑，是“反常”的。 突出细节示例：描写“车王”和“勃朗队长”的说话方式时，作者 着意描写了一个两人所说语言不同，但“标点系统毫无两样”的细节， 滑稽幽默，刻画出了一对“活宝”形象。
选__________(填序号)，因为___________________。
A
B
示例一：A A是行书，笔法飘逸，给人一种热血、奋进的灵动 感，能更好地鼓励年轻人为追求理想而不懈奋斗
示例二：B B是隶书，笔法明晰，给人一种庄重、劲健的力量 感，能更好地鼓励年轻人脚踏实地、不断拼搏、积极进取
【活动二：举办演讲比赛】(2)本组参赛选手洋洋因请假错过了班级 “燃文化”主题演讲比赛的通知，请你在QQ上转告他。
比较散文笔法和小说笔法 一、散文 散文一般分为叙事散文、抒情散文和说理散文，追求“形散神聚”。 与小说一样，都必须有“故事”，而且都力求具体生动。但相比于 叙事 小说情节追求曲折、完整，叙事散文情节相对简单，有时可以是不 散文 完整的，甚至可以是由数个事件浓缩组合而成。
注重表现作者的思想感受。虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但 抒情
部编版语文八年级下册 《 登勃朗峰》课件(31张PPT)
1、出发前，车夫和他朋友喝了酒，略显醉意。所有的游客都已赶到，甚至抢在我们前面出发。此时马克吐温的心情是（ ）。车夫却（ ）的说，不必为此烦恼，一切包在他身上。2、路途上，近来的几场暴雨冲毁了几处路面，沟壑旷野，乱石废物，很是颠簸。车夫驾车疾驰向前，有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。险遭不测时马克吐温的心情是（ ）。车夫却（ ）的说，只当是种乐趣。3、终点站，车夫像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队，我们终于到达（ ）旅馆，而且住进了上等房间，马克吐温感到（ ）。车夫真是一个（ ）的人。
三、行程安排
四、旅友讨论
朗读课文， 完成旅游方案。
阿尔卑斯山最高峰
一、旅途特色
二、行程地图
三、行程安排
四、旅友讨论
（一）旅途特色
你需要用一个字来介绍本次旅途的特色，你会用哪一个字？为什么？
在本次旅途中，我们会登顶勃朗峰，“上山”途中我们会欣赏到奇伟之景，“下山”途中，我们会体验到“飞车”的奇妙，认识“车夫之王”和“勃朗队长”这样的奇人。
住进上等房间
黑首
高地
俯瞰
环顾四周
呈V字形的山口中间
周围的山峰奇形怪状，有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
雇一辆敞篷马车
到达沙蒙尼旅馆
1、在上山途中，你需要为游客推荐一处不容错过的美景，你会从文中选取哪些一处，并阐明理由。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
三、行程安排
四、旅友讨论
朗读课文， 完成旅游方案。
阿尔卑斯山最高峰
一、旅途特色
二、行程地图
三、行程安排
四、旅友讨论
（一）旅途特色
你需要用一个字来介绍本次旅途的特色，你会用哪一个字？为什么？
在本次旅途中，我们会登顶勃朗峰，“上山”途中我们会欣赏到奇伟之景，“下山”途中，我们会体验到“飞车”的奇妙，认识“车夫之王”和“勃朗队长”这样的奇人。
住进上等房间
黑首
高地
俯瞰
环顾四周
呈V字形的山口中间
周围的山峰奇形怪状，有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
雇一辆敞篷马车
到达沙蒙尼旅馆
1、在上山途中，你需要为游客推荐一处不容错过的美景，你会从文中选取哪些一处，并阐明理由。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【部编版】八年级语文下册《19.登勃朗峰》ppt课件
部分来自《点拨》
【答案】本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。
部分来自《点拨》
部分来自《点拨》
【答案】本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。
作方法有什么不同？
奇美景物
两种笔法
导思4：
思想感情
关键词:
奇人逸事导思2：
《
登勃朗峰》课文朗读。双竖线、单竖线方框波浪线问号
第一部分（①）：
第二部分（②—⑥）：
部分来自《点拨》
第三部分（⑦—⑩）：
部分来自《点拨》
【答案】乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。
1．大量运用比喻等修辞手法，描写生动传神。
2．文章笔法多变，充满诗情画意。
车票马克•吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票员过来查票时，马克•吐温递给他一张儿童票。查票员调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”马克•吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我买票上车时还是个孩子哩。”
登勃朗峰
19
游记散文
Байду номын сангаас
巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克•吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。
朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。
（重点）（难点）
来自《点拨》
《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州 长》
统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(22张ppt)
第三部分（7-11） 写作者前往沙蒙尼途中偶遇 的奇人奇事。
第一部分（1） 写作者徒步前往勃朗峰时在 路上的所见所想。
Accumulation
of
words
细节感知
DENG BO LANG FENG
找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
清流瀑布
第2自然段—写脚下峡谷
Details
of
Details
of
perception
细节感知
DENG BO LANG FENG
找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？ 写出了车夫怎样的特点？
从语言、神态、行车场景三个方面
本领 高超
自信 自得
为人 热情
Details
of
Байду номын сангаас
perception
细节感知
DENG BO LANG FENG
第5－6自然段—写勃 朗峰附近的一座峰巅： 色彩斑斓，彩霞满天， 白云缭绕，变幻无穷。
Details
of
perception
细节感知
DENG BO LANG FENG
一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又 是如何将景物的特点描绘出来的？
美不胜收
威严 独踞苍穹
奇特
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“教主头上的帽子”，写出 了山峰形状的奇特。
DENG BO LANG FENG
马克·吐温，是美国幽默大师、
马
小说家、著名演说家。一生写了
克
大量作品，题材涉及小说、剧本、
吐
散文、诗歌等各方面。
温
Mark Twain
第19课《登勃朗峰》课件(共24张PPT)部编版语文八年级下册
在阿冉村遇上了奇人“车王”，感受了车王疯狂的车技，虽 有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。
深层探究——美景
读课文2-6自然段，分析作者所见景物的特点，并说一 说作者是如何来写景的？
第一处
通过视觉和听觉，写出黑 首道溪流瀑布和岩壁丘岗 的美。
第二处
远观勃朗峰，不做细节描写， 通过准确的词语如“独踞苍穹 ”的“踞”形象地写出了其威 严的特点。
走近作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品 有《百万英镑》（短篇）《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
字词积累
yì
suì
kàn chán
深层探究——趣事
再读7－11段，结合具体语句探究作者遇到了怎样的奇人、奇事？
沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一 小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他 有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。
近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保 持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时 一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫 还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如 我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”每当我们险遭不测时， 他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种 情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊— —看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
幻无穷、妩媚动人、变化万千（
）
1.“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验：肥皂泡能够摄入各种景物,而且只要人的视点稍加变换,肥皂泡 中的景物形态就会发生相当大的变化,而肥皂泡本身在阳光下也呈现出 七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、 相通之处。因此,这一段虽然不是严格意义上的写景,其实也是对景物 描写的一种补充,这种补充诉诸读者的生活经验,留下了比较大的自主 想象空间。
深层探究——美景
读课文2-6自然段，分析作者所见景物的特点，并说一 说作者是如何来写景的？
第一处
通过视觉和听觉，写出黑 首道溪流瀑布和岩壁丘岗 的美。
第二处
远观勃朗峰，不做细节描写， 通过准确的词语如“独踞苍穹 ”的“踞”形象地写出了其威 严的特点。
走近作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品 有《百万英镑》（短篇）《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
字词积累
yì
suì
kàn chán
深层探究——趣事
再读7－11段，结合具体语句探究作者遇到了怎样的奇人、奇事？
沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一 小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他 有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。
近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保 持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时 一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫 还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如 我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”每当我们险遭不测时， 他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种 情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊— —看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
幻无穷、妩媚动人、变化万千（
）
1.“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验：肥皂泡能够摄入各种景物,而且只要人的视点稍加变换,肥皂泡 中的景物形态就会发生相当大的变化,而肥皂泡本身在阳光下也呈现出 七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、 相通之处。因此,这一段虽然不是严格意义上的写景,其实也是对景物 描写的一种补充,这种补充诉诸读者的生活经验,留下了比较大的自主 想象空间。
部编版语文八年级下册第19课 《登勃朗峰》课件(共44张PPT)
融洽
打嗝
gé
róng
隔（ ）
隔断
gé
遐（ ）
遐想
xiá
形近字
词语解释
【焦炙】
形容心里像火烤一样焦急。
形容车行走时的声音。
形容行人车马来来往往，接连不断。
像火烧着、烫着那样热。
物品的用处和它的价值相符。
从高处往下看。
险峻陡峭。
【辚辚】
【络绎不绝】
【灼热】
【物有所值】
【俯瞰】
【巉峻】
【霓裳羽衣】
气势宏伟 高耸入云 直插云霄
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺纷至沓来 络绎不绝 轻歌曼舞
màn
wǔ
shè
yì
kàn
chán
hè
chánɡ
ái
bǒ
tà
luò yì
xūn
字词学习
品析课文
作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。
第2段写脚下峡谷。
只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
指仙人的衣服。
完全跟过去一样。
名称或名声和实际相符。
形容高大雄伟。
统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件 (共24张PPT)
自主探究
品味第二部分
1.文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。
“我就是车王” 诙谐幽默
奇言
奇
飞车越险， 最快抵达 奇技
奇行 驾车走山路， 却先“纵饮”
奇性 惊险颠簸， 镇定自若
自主探究
2.除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有 什么作用？
车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山 次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多， “人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，给读者 丰富的联想和想象。
自主探究
4.作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？
奇美 黑首道上的风景 奇
奇伟 勃朗主峰
旁边的群峰 奇险 巅峰云朵 奇幻
自主探究
5.第6段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥 皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即 逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒， 作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河 中非常渺小。
整体感知
假如作者随身携带了一部相机，他都按顺序拍了些什 么呢？
第1自然段—可怜的乘车人 第2自然段—脚下峡谷：清流、瀑布； 第3自然段—勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段—勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。 第7-11自然段—醉醺醺的车夫、狂奔的马车、自信的队长。
写作特色
散文笔法小说笔法有机融合 简笔勾勒工笔细描点面结合 个性语言华美灵动诙谐幽默
文章主旨
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重 点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻 轶事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情， 也表现了作者积极、乐观、率真的生活态度。
部编版八下语文《登勃朗峰》ppt优秀课件
》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》。2
006年，马克·吐温被美国的权威期刊《大
西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16
名。
·
资
料
链
勃朗峰，意为白色之山，是欧洲阿尔卑
接
斯山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利
的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高
度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。在勃
朗峰，每年都有大量的游客前来滑雪、登山
·
思
天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚
考 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之
探 下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作
究 歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使
他们的旅行物有所值。
思考：作者为什么觉得他们可怜可悯？ 骑骡乘车的游客花了钱而困于骡背和马车，
不能像作者一样自由行动，避暑纳凉，说明作者 主张去勃朗峰徒步才是最明智的选择，才能充分 享受登山的乐趣。
沿河谷前 往沙蒙尼
·
整
所至
所见
所感
体 感
马蒂尼出发
游客众多，路很陡峭
骑骡乘车的人 可怜可悯
知
取道黑首 峡谷瀑布
美不胜收（奇美）
勃朗峰高大耀眼 V字山口
周围山峰奇形怪状 逗留高地 峰巅云霞，变幻无穷 前往沙蒙尼 车王
奇伟 奇险
如肥皂泡瞬息即逝 （奇幻）
自信、狂妄、热情
奇 景
奇人
·
整 在文中找出表明作者游踪的句子，根据课文内容
。
·
读
gù
读
雇佣
写
写 liáo rào
缭绕
yì
翌日
wǔ
妩媚
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状元成才路 状元成才路
赏读语言之特点
1.马克 吐温有一天来到一个小城市，他想找一家旅 馆过夜，旅馆服务台上的职员请他将名字写到旅客 登记簿上。马克吐温看了一下登记簿，他发现很多 旅客都是这样登记的，比如：拜特福公爵和他的仆 人……这位著名的作家于是写到：马克吐温和他的 箱子。
状元成才路
2.马克吐温收到一封信，这是一位青年人写来的， 他想向马克吐温请状元成才路教如何成为大作家的诀窍。信中 说：“听说鱼含大量的磷质，而磷是有利于脑子的。 看来要成为一个大作家，一定要吃很多鱼对吧？但 不知道你究竟吃的什么鱼，又吃了多少呢？”马克 吐温回信说:“看来，你得吃一条鲸才行”.
课后作业
1.运用文章中的词语或者写景方法来写一 写阿勒泰的山。 2.推荐阅读著作：《马克·吐温自传》、 《马克·吐温幽默小说状元成才》路 、《马克·吐温 散文》、《马克·吐温小说集》。
状元成才路 状元成才路
（3）他说的是法语，还不时地打嗝，像是在 加标点符号。他盆友也是法国人，说的却是德 语——但标点系统毫无两样。
（4）乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车 里的男男女女，可真是可怜可悯。 我们可在树林里避暑纳凉，稍作歇息，他们可不行。
（5）他扬鞭一挥，疾驰向前，有时一两个轮子着地， 但大多数腾空而起。
(1835－1910)
代表作
《败坏了哈德莱堡得人》 《哈克贝利·费恩历险记》 《汤姆·索亚历险记》 《苦行记》
字词积累
yì
suì
翌日 隧道
wēi é ái
巍峨 皑皑
hè kuàng
沟壑 旷野
kàn qióng
俯瞰 穹顶
màn
diān bǒ
蔓延 颠簸
tà
纷至沓来
轻歌曼舞: 轻快的音乐和柔美的舞蹈。
1.结合游踪，思考作者具体写出了哪 两个方面的奇？
第一部分（第1—6段） 写作者上山途中所见的奇景。
第二部分（7—11段） 写作者下山途中所遇的奇人奇事。
赏山中奇景
请同学们快速浏览课文2-6段，根据移步换景 的游览方法，圈点勾画出作者看到了哪些景物？ 这些景物奇在哪里？
请用以下句式回答： “作者到达……看到了……景物,感受是……”
状元成才路 状元成才路
（1）“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦 恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远 去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好 吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着 吧！”
（2）……神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？ 如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”每 当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说： “只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很 不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊— —看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
奇陡
第5自然段—峰巅的云霞：
所见：
云的形：精美柔细，仿佛蜘蛛网； 云的色：清淡柔和，交相辉映，娇媚迷人； 云的神： 所感：瞬息万变，仿佛身披霓裳羽衣的纯 洁天使。
奇幻
品奇人奇事
1.请同学们快速浏览课文7-11段，圈点勾画 出描写车夫的句子，思考车夫奇在哪里？
状元成才路
车夫奇在: 状元成才路
1.将要驾车走山路，将要纵饮； 2.自封为“车夫之王”，与勃朗队长奇迹般相聚 一车； 3.无论行车如何颠簸，都不改其“王者之风”。
赏山中奇景
第2自然段—溪流瀑布，岩壁丘岗： 所见：清流急湍，巉岩峻壁，丘岗葱绿 所闻：瀑布倾泻，轰鸣作响， 所感：美不胜收
奇美
第3自然段—远观勃朗峰： 所见：巨大的白雪顶骤然映入眼帘， 日照其上，光艳耀目；穹顶耸入蓝天， 所感：仿佛独踞苍穹;
奇伟
第4自然段—勃朗峰周围的山峰： 所见：浅棕色的光秃尖岩； 顶端尖峭，微微倾向一旁，宛如美女 纤指；有一怪峰，形如塔糖； 所感：太过陡峭
19ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ登勃朗峰
马克·吐温
阿尔卑斯山最高峰
2
西欧第一高峰
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
银白色山峰
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
勃朗峰
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
走近作者
基本信息
19世纪美国现实主义 文学杰出代表之一，作 品风格以幽默和讽刺为 主。
马克·吐温
瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多 而快。
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
名副其实：名声或名义和实际相符。
整体感知
1、默读课文，圈点勾画出文中的地名， 理清作者游踪。
阿冉提村 勃朗峰
高地 黑首
沙蒙尼
马蒂尼
整体感知
2.如果让大家用一个字来概括登 勃朗峰的所见所感，你会用哪一
个字来概括呢？
奇
品读“奇”