第八章-人力资源培训与开发ppt课件
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人力资源培训与开发(151页(151页精品资料PPT课件
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培训的特点八:快速性
§ 课程内容、培训手段、教学方法要快速更新。 § 培训要超前、快速。 § 电子学习(e-Learning)培训席卷全球。 § 美国培训与发展协会(ASTD)预测,2010
年员工500人以上的公司的90%将采用eLearning培训。
18
培训的特点九:职能性
§ 培训与教育一样,具有三项基本功 能:
21
培训的原则
三、培训与提高相结合 1、全员培训和重点提高相结合 2、组织培训与自我提高相结合 3、人格素质培训与专业素质培训相结合 四、人员培训“三个面向”的原则 1、面向企业 2、面向市场 3、面向时代
22
Employees should have five Cs
§Confidence §Competence §Communication §Creation §Cooperation
最高层 决策 决策
审定
参与 批准
职能部门 参与 参与 参与 参与 参与
负责部分 参与 参与
人力资源 负责 负责 负责 负责
主要负责 主要负责
负责 参与
员工 参与 参与
参与 参与
16
培训的特点七:成人性
§培训主体是针对成人的,要注意成人的 生理特征、心理特征出发设计培训。
§如:逻辑记忆强;学习需求强烈者可以 学好;联系亲身体验、实践工作经验易 学会;环境无威胁、干扰易学习等。
1. 发现人才; 2. 从事教学; 3. 开展研究。
19
培训的特点十:个性化
§根据企业对每个员工的特定要求和 企业员工每个人的具体情况,如专 业、职务、部门、年龄、职业计划、 兴趣等的不同,分别进行针对个人 特征与特定需要的培训。
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培训的特点八:快速性
§ 课程内容、培训手段、教学方法要快速更新。 § 培训要超前、快速。 § 电子学习(e-Learning)培训席卷全球。 § 美国培训与发展协会(ASTD)预测,2010
年员工500人以上的公司的90%将采用eLearning培训。
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培训的特点九:职能性
§ 培训与教育一样,具有三项基本功 能:
21
培训的原则
三、培训与提高相结合 1、全员培训和重点提高相结合 2、组织培训与自我提高相结合 3、人格素质培训与专业素质培训相结合 四、人员培训“三个面向”的原则 1、面向企业 2、面向市场 3、面向时代
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Employees should have five Cs
§Confidence §Competence §Communication §Creation §Cooperation
最高层 决策 决策
审定
参与 批准
职能部门 参与 参与 参与 参与 参与
负责部分 参与 参与
人力资源 负责 负责 负责 负责
主要负责 主要负责
负责 参与
员工 参与 参与
参与 参与
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培训的特点七:成人性
§培训主体是针对成人的,要注意成人的 生理特征、心理特征出发设计培训。
§如:逻辑记忆强;学习需求强烈者可以 学好;联系亲身体验、实践工作经验易 学会;环境无威胁、干扰易学习等。
1. 发现人才; 2. 从事教学; 3. 开展研究。
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培训的特点十:个性化
§根据企业对每个员工的特定要求和 企业员工每个人的具体情况,如专 业、职务、部门、年龄、职业计划、 兴趣等的不同,分别进行针对个人 特征与特定需要的培训。
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人力资源培训与开发(PPT 41页)
有自由支配时间的工作 具有权力性的工作 工资福利待遇高的工作 具有独立自主性的工作 有趣味性的工作 具有安全性的工作 有专业性地位的工作 具有挑战性的工作 无忧无虑性的工作 具有广泛接触性的工作
具有声誉性的工作 能表现自己的工作 具有地区选择性的工作 有娱乐活动性的工作 环境气氛和谐的工作 具有机动性的工作 领导性的工作 具有专家性的工作 带有旅行性的工作 与家人有更多时间工作
6、无论员工属于哪种人口群体,所有的员工都有相同的接 受工作轮换的机会。
导师的指导功能
职业功能 赞助者的地位 提示和可见性 训练 保护 富有挑战的任务
心理社会功能 角色模式 承认和肯定 咨询 友谊 激励
企业常用培训方法
讲授法 视听法 案例研究法 讨论法 角色扮演法 岗位轮换 设立助理职位
职业生涯规划流程图
确立信念 自我评估 职业生涯机会评估 职业选择
职业生涯路线选择 设立职业生涯目标
制定行动计划 评估与反馈
案例松下公司:从平凡人身上得到不平凡的成果
1、日常管理为主、对员工进行在职培训 2、注重员工的自我开发训练
日常管理为主、对员工进行在职培训
一、五个目标(1、把完成业务目标的重点具 体化;2、把员工培养成为“内省思考的人”; 3、让员工自动设计目标,促进自我发展意念 的产生;4、员工的培养必须是长期的;5、向 公司总目标迈进,确立强有力的统一机制。
培训与开发的意义
• 工作和劳动力的变化 • 提高竞争力和效率 • 为组织节约成本 • 维持稳定的工作标准 • 组织类型向学习型转化
资料显示:工人的教育水平每提高一年 级,技术革新者的人数就平均增加6%; 工人提出的革新建议一般能降低生产成 本5%,技术人员提出的革新建议一般能 降低成本10% --15% ,而受过良好教育的 管理人员创造和推广现代化管理技术则 有可能降低生产成本30% 以上。
人力资源管理培训与开发ppt课件
员工培训与职业发展的关系
员工培训对职业发展的促 进作用
通过培训提升员工的专业技能和综合素质, 为员工职业发展提供更多的晋升机会和职业 选择。
员工培训在职业发展中的 定位
员工培训是职业发展体系的重要组成部分, 是实现员工职业发展规划的重要手段之一。
未来人力资源管理
07
趋势与展望
人力资源管理面临的挑战与机遇
人力资源管理培训与开发的未来展望
个性化和定制化
培训和开发将更加注重个性化和定制化,根据员工需求和企业战略 ,设计针对性的培训方案和发展路径。
在线学习和移动学习
随着互联网技术的发展,在线学习和移动学习将成为主流,员工可 以随时随地学习和提升自己的能力。
实践和案例分析
培训和开发将更加注重实践和案例分析,通过模拟实战、案例研讨等 方式,提高员工的实际操作能力和问题解决能力。
在此添加您的文本16字
培训效果评估的意义
在此添加您的文本16字
检验培训效果,判断培训是否达到预期目标;
在此添加您的文本16字
发现培训中存在的问题和不足,为改进培训提供依据;
在此添加您的文本16字
为管理层提供有关培训效果的决策信息;
在此添加您的文本16字
促进培训成果的转化和应用。
培训效果评估的方法和工具
01
员工关系管理
建立良好的员工关系,预防和解决员 工矛盾和纠纷,提高员工满意度和忠 诚度。
05
03
绩效管理
通过设定明确的绩效目标和评估标准 ,对员工绩效进行管理和激励,提高 员工绩效和组织整体绩效。
04
薪酬管理
设计合理的薪酬体系和福利制度,吸 引和留住优秀人才,激励员工积极工 作。
培训与开发在人力
人力资源管理:培训与开发(ppt 134页)
五、培训的7大基本原则
1、战略原则:企业整体发展战略,实现企业的发展 目标(最终目的)——既要符合企业整体发展需要,又 要满足目前工作需要(所以每一个培训项目实施前都 要进行培训需求调查 );以战略的眼光考虑和组织培训 工作。 2、长期性原则:大量人力、物力的投入可能会影响 当前工作。投入就有效果(知识、技能)/后延性(态 度、观念等)。
人力资源管理:培训与开发
课前练习:方案设计
A公司正在对公司的中层管理人员进行项 目管理培训。假如你是A公司培训中心的 负责人,请设计一份调查问卷,向被培 训人员了解本次的培训效果。
课前提示
如何设计调查问卷? 如何衡量培训效果(包括哪些内容)? 如何达到最好的培训效果? 如何确定培训需求? 如何起草培训制度? 如何实施培训管理……
四、企业培训部(中心)
1 、 任务 :职工的知识、技能与态度;企业的管理水 平、产品质量和经济效益;提高职工的工作能力和对 企业的责任感;激励职工,减少流失;帮助企业解决 经营管理业务中的问题,促进企业的生产发展和服务 升级。 2 、 职能 :制定年度培训计划,检查执行情况;制度 年度培训预算;了解各级各类人员的培训需求,制定 相应的培训计划;安排培训课程与活动;管理职工培 训档案;开发和充分利用培训资源,服务于企业培训 业务。
战略行为
5、培训形式由单纯的封闭式课堂教学转变到注重实践 提高商业行为能力(瑞典哥德堡的乔尔马斯工业大学 开设的企业家实用研究生课程班)
培训的第二大误区:可有可无
持这种观点的企业认为培训是一件可有可无的事情,或者认为培训只不 过是那些高新技术企业才应该重视的事,至于传统产业企业就没有这个 必要。 这种观点的根源是一些企业,特别是一些企业的经营者对培训的重要性 认识仍然比较模糊。
人力资源管理培训与开发教材(PPT 109页)
2.4员工培训开发评估反馈系统
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
员工培训开发评估反馈系统 是一个系统收集有关人力资源培训开发项目的 描述性和评判性信息的过程,其目的是有利于 帮助企业的选择、调整各种培训活动及其判断 价值的时候做出更明智的决策
13
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
9
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
2.2员工培训开发规划系统
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
制订企业员工培训开发规划
设计培训 开发课程
时空方式 方法选择
设施设备 资源配置
选定师资 教材课件
确定组织 机构主管
10
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
— 3* —
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计 1.1企业员工培训开发系统的构成
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
企业为员工提供充分的培训与开发条件和机会,最 终目的是为了增强员工自身的竞争优势,不断提高 企业竞争力。 系统,就是为了实现某种特殊目的的一组有着内在 联系的诸多部分的集合 培训开发的系统思想,包含两方面的含义: 一是,将培训开发作为一种常态系统 二是,将培训开发系统总是与组织的其他系统发 生相互作用
主要缺陷:培训师将会遇到更多的指令和矛盾冲突,向两个(职能经理和培训主管)经理汇报工作
19
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第二单元 培训开发规划的制订 2.企业培训开发职能部门的组建模式
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
员工培训开发评估反馈系统 是一个系统收集有关人力资源培训开发项目的 描述性和评判性信息的过程,其目的是有利于 帮助企业的选择、调整各种培训活动及其判断 价值的时候做出更明智的决策
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01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
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01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
2.2员工培训开发规划系统
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
制订企业员工培训开发规划
设计培训 开发课程
时空方式 方法选择
设施设备 资源配置
选定师资 教材课件
确定组织 机构主管
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01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
— 3* —
01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第一单元 员工培训开发系统的总体设计 1.1企业员工培训开发系统的构成
03 培训开发成果转化
04 职业生涯管理
企业为员工提供充分的培训与开发条件和机会,最 终目的是为了增强员工自身的竞争优势,不断提高 企业竞争力。 系统,就是为了实现某种特殊目的的一组有着内在 联系的诸多部分的集合 培训开发的系统思想,包含两方面的含义: 一是,将培训开发作为一种常态系统 二是,将培训开发系统总是与组织的其他系统发 生相互作用
主要缺陷:培训师将会遇到更多的指令和矛盾冲突,向两个(职能经理和培训主管)经理汇报工作
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01 培训开发体系构建
02 创新能力培养
第二单元 培训开发规划的制订 2.企业培训开发职能部门的组建模式
人力资源员工培训与开发PPT课件
含义
受训人员对培训的印象,是否对培训满意。
受训人员对培训内容的掌握程度,他们在接受 培训以后知识和技能的掌握是否有所提高以及 有多大程度的提高
受训人员在接受培训以后工作行为的变化,也 可以看作是对学习成果的运用,在工作中是否 改进了以前的行为,是否运用了培训的内容
受训人员或者企业的绩效的改善,经过培训, 员工和企业的绩效是否得到了改善和提高
2) 培训需求分析的内容
含义或任务
组织分析
对企业未来的发展方向进行分析,以确定企业今后的 培训重点和培训方向;
对企业的整体绩效做出评价,找出存在的问题并分析 问题产生的原因,以确定企业目前的培训重点。
任务分析
任务分析的主要对象是企业内的各个职位,通过任务分 析要确定各个职位的工作任务,各项工作任务要达到的 标准,以及成功完成这些任务所必需的知识、技能和态 度。
27
第27页/共33页
4. 提高职业适应性的方法
• 目标专一 • 动态中的适应 • 适应职业环境 • 能力替代或补偿 • 培养工作兴趣、扩展知识 • 脚踏实地、安心适应单调乏味的工作
28
第28页/共33页
5. 职业锚的类型
职业锚的类型
特点
自主型职业锚
(1) 最大限度地摆脱组织约束,追求能施展个人职 业能力的工作环境。
5
第5页/共33页
四. 培训开发的分类
•按培训对象 •按培训形式
新员工培训 在职员工培训
在职培训 脱产培训
高层员工培训 中层员工培训 基层员工培训
•按培训的内容
知识性培训 技能性培训 态度性培训
6
第6页/共33页
5.2 培训开发的程序
培训前 准备
培训实 施
人力资源培训与开发PPT全部课件pptx
模块化设计
01
将课程内容划分为若干个相对独立的模块,每个模块聚焦一个
主题或知识点。
层次化设计
02
按照由浅入深、由易到难的原则,将课程内容分为基础、进阶
和高级三个层次。
关联化设计
03
注重课程内容的内在联系和逻辑关系,帮助学员构建完整的知
识体系。
课程素材收集与整理
文本素材
收集与课程主题相关的书籍、 文章、报告等文本资料,进行
建立完善的培训效果跟踪和反馈机制 ,及时了解受训者的学习情况和需求 ,为后续培训提供参考和改进方向。
THANKS.
课程开发
编写课程讲义、制作课件、准 备教学案例和素材等。
需求分析
通过调研、访谈等方式,了解 目标学员的学习需求和期望, 明确课程目标。
课程设计
结合成人学习特点和课程目标 ,设计教学方法和互动环节, 制定课程评估标准。
课程试讲与修订
在正式开课前进行试讲,根据 试讲效果对课程进行修订和完 善。
课程结构设计
培训师选择与培养
培训师素质要求
具备专业知识、良好表达能力、丰富实践经验。
培训师来源
企业内部优秀员工、专业培训机构、高校教授等。
培训师培养
定期组织培训师交流学习,提升培训技能;鼓励培训师参与企业 实践,了解实际需求。
培训场地布置与设备准备
场地选择
宽敞明亮、通风良好、符合安全要求的场地。
座位安排
根据培训内容和人数,合理安排座位,方便学员互动和交流。
人力资源培训与开发 PPT全部课件pptx
汇报人: 2023-12-31
目录
• 人力资源培训与开发概述 • 人力资源培训需求分析 • 人力资源培训计划制定 • 人力资源培训课程开发 • 人力资源培训实施与管理 • 人力资源培训效果评估与改进
人力资源培训与开发PPT全部课件pptx
培训目标和目的
培训计划的内容
培训对象和需求分析
培训时间和地点安排
培训课程和内容设计
培训师资和考核评估
培训课程设计的概念
定义:根据培训目标,确定课程内容、教学方法和评估标准的过程 目的:提高员工的能力和绩效,促进组织目标的实现 原则:基于需求分析、与组织战略目标相符、关注学员特点、灵活性和创新性 组成:课程目标、课程内容、课程实施和课程评估
培训课程设计的方法
确定培训目标:根据需求分析,确定课程的目标和预期效果。
制定课程内容:根据目标,制定具体的课程内容,包括知识点、技能点等。
选择教学方法:根据学员特点和课程内容,选择合适的教学方法,如讲座、案例分析、 角色扮演等。
设计评估方式:制定课程评估的方式,以确保学员掌握知识和技能,及时反馈教学效果。
培训需求分析的方法
观察法:通过观察 员工的工作表现, 找出培训需求。
问卷调查法:向员 工分发问卷,收集 员工对培训需求的 意见和建议。
面试法:与员工进 行面对面交流,了 解其培训需求。
小组讨论法:组织 员工进行小组讨论 ,共同探讨培训需 求。
培训需求分析的步骤
确定培训需求分析的 目标
进行工作分析
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录
人力资源培训与开发的概念
定义:提高员工的 知识、技能和态度, 以增强其工作能力 和绩效
目的:提高员工 绩效,增强组织 竞争力
范围:组织内所 有员工,包括管 理层
培训与开发的区别: 培训强调技能,开 发强调潜力
培训课程设计的步骤
确定培训目标
制定培训计划
分析培训需求
实施培训课程
人力资源培训与开发培训课程课件
根据员工的实际情况和学习需求,制定个性化的学习计划,提高培 训效果。
学习型组织
组织学习氛围营造
培养组织的学习文化,鼓励员 工持续学习和知识分享。
知识管理体系建设
建立完善的知识管理体系,将组 织的知识资源进行整合、分类和 共享。
学习效果评估
对员工的学习效果进行定期评估, 及时调整培训内容和方式,以提高 培训效果。
培养中层管理者具备战略思维,推动组织发 展。
领导力
团队建设
强化中层管理者的领导力,激发团队潜力。
加强团队建设,提高团队协作和凝聚力。
高层管理者培训计划
决策能力
培养高层管理者具备高效决策能力,推动 组织创新。
公司战略规划
引导高层管理者制定和实施公司战略规划 。
宏观经济分析
提高高层管理者对宏观经济政策的解读和 应对能力。
制定科学的培训计划
通过制定科学的培训计划,可以最大程度地提高培训效率和效果 ,从而降低成本。
培训效果不佳的改进措施
建立有效的培训体系
制定明确的培训目标和计划,建立完善的培训制度,确保培训 内容与员工需求和企业战略相符。
重视培训后的跟进
通过定期的跟进和评估,可以了解培训的效果,及时调整培训内 容和方式。
提高员工参与度
通过激励员工参与培训,提高员工的学习积极性和主动性,从而 提高培训效果。
员工参与度不高的激励策略
建立奖励机制
通过给予积极参与培训的员工奖励,如晋升机会、奖金或表扬等 ,激励员工积极参与。
提供实际应用机会
让员工了解培训内容与实际工作中的应用关系,增加员工参与培 训的动力。
开展定期的反馈调查
效率和质量。
实践案例分享
03
分享成功的跨界融合案例,鼓励学员发散思维,激发创新灵感
学习型组织
组织学习氛围营造
培养组织的学习文化,鼓励员 工持续学习和知识分享。
知识管理体系建设
建立完善的知识管理体系,将组 织的知识资源进行整合、分类和 共享。
学习效果评估
对员工的学习效果进行定期评估, 及时调整培训内容和方式,以提高 培训效果。
培养中层管理者具备战略思维,推动组织发 展。
领导力
团队建设
强化中层管理者的领导力,激发团队潜力。
加强团队建设,提高团队协作和凝聚力。
高层管理者培训计划
决策能力
培养高层管理者具备高效决策能力,推动 组织创新。
公司战略规划
引导高层管理者制定和实施公司战略规划 。
宏观经济分析
提高高层管理者对宏观经济政策的解读和 应对能力。
制定科学的培训计划
通过制定科学的培训计划,可以最大程度地提高培训效率和效果 ,从而降低成本。
培训效果不佳的改进措施
建立有效的培训体系
制定明确的培训目标和计划,建立完善的培训制度,确保培训 内容与员工需求和企业战略相符。
重视培训后的跟进
通过定期的跟进和评估,可以了解培训的效果,及时调整培训内 容和方式。
提高员工参与度
通过激励员工参与培训,提高员工的学习积极性和主动性,从而 提高培训效果。
员工参与度不高的激励策略
建立奖励机制
通过给予积极参与培训的员工奖励,如晋升机会、奖金或表扬等 ,激励员工积极参与。
提供实际应用机会
让员工了解培训内容与实际工作中的应用关系,增加员工参与培 训的动力。
开展定期的反馈调查
效率和质量。
实践案例分享
03
分享成功的跨界融合案例,鼓励学员发散思维,激发创新灵感
人力资源培训与开发 ppt (1)[31页]
培训开发体系 与
薪酬福利
培训与开发的意义
从企业角度
从管理者角度
从员工角度
p 提升企业竞争力 p 增强企业凝聚力 p 提高企业战斗力 p 高回报的投资 p 解决问题的有效措施
p减少事故发生 p 改善工作质量 p 提高员工整体素质 p 降低损耗 p 提高研制开发的能力 p 改进管理内容
p增强就业能力 p 获得较高收入的机会 p 增强职业的稳定性 p 让自己更具竞争力
员工培训
•更为具体 •着眼于当前工作 •获得与工作能力相关的 知识和技能 •改善企业和员工的业绩 •培训时间较短 •培训阶段性较清晰 •内涵较窄
员工开发
•更为总体 •着眼于未来 •有益于未来职业的变化
•实现工作的成就感 •开发时间较长 •开发阶段性较模糊 •内涵较宽
培训与开发的目的
目的
从满足企 业经营需 要的角度
识别培训与开发
培训
是指企业有计划地实施以提高员工学习与工作相关能力为目的的活动。这些能力包 括知识、技能和对工作绩效起关键作用的行为,它是人力资源开发的基础性工作。
开发
是指为员工未来发展而开展的正规教育、在职实践、人际互动,以及个性和能力的 测评等活动。
培训与开发的关键:工作行为的有效提高。
培训与开发的区别
培训开发体系 与
人力资源规划
人力资源规划指导企业培训开发活动的实施,反过来人力资源 规划的某些内容需要通过培训开发活动来执行。以人力资源规 划为指导的员工培训与开发,可以最大限度保证组织目标的完 成,保证组织的人员发展适应环境变化的需要,保证组织人力 资源管理效率的提高。
通过工作分析确定工作要求,明确组织整体的培训需求的先 后顺序,有利于在组织内形成整体的培训体系。培训者可以 此为依据建立适当的指导与培训内容。这样培训所涉及的工 作内容和责任才能准确地反映实际的工作要求,使员工在培 训中学到的知识技能与未来的工作实际应用相一致,从而大 大降低人力资源培训与开发费用。
人力资源培训与开发(ppt 157页)资料
决定组织中哪 里需要培训
考察组织长期目标、短期目标、经营计划来判 定知识和技术需求
将实际结果与目标进行比较 制定人力资源计划 评价组织环境
任务 决定培训内容 分析个人工作的业绩评价标准、要完成的任务、
分析 应该是什么
成功完成任务所需的知识、技术、行为和态度
决定谁应该接
人员 分析
受培训和他们 需要什么培训
☆具有中年人较稳健 的思想感情。
☆对工作、家庭和周 围的看法有所改变
☆自我陶醉以及竞争
性逐渐减弱。
☆计划好退休。 ☆从掌握转向咨询
和指导性工作。 ☆寻找自己的接班人。 ☆寻找组织外的其
他活动。
☆希望把咨询看作 对他人的帮助。
☆希望能接受和 欣赏组织外的 其他活动。
开 ☆了解个人兴趣、 查找个人
发 贡献区, 任 适应工作、
1.正面的实绩评定 2.分享组织的“机密” 3.流向组织内核 4. 提升 5. 加薪 6. 分配新工作 7.参加意识活动
5.5 职业生涯发展阶段的特征
探索阶段 立业阶段 维持阶段 离职阶段
工 ☆要求从事多种 作 不同的工作。 需 ☆希望自己探索
求
☆希望具有挑战性的工作。 ☆希望在某一领域发展
自己的特别知识和技能 ☆希望在工作中有创造性
和革新 ☆希望在经历3—5年期间
转向其他领域。
情 ☆进行试探性的 感 职业 选择。
☆希望面对各种竞争 敢于面对成败。
☆能处理工作和人际
需 ☆在比较中逐渐
关系矛盾。
求
选定自己的职业。☆希望互相支持。
☆希望独立自主。
☆希望更新技能。 ☆希望在培训和辅
导青年员工中发 展自己的技能 ☆为准备转向其他工 作而学习新知识、技能 ☆希望了解全组织的 工作情况和发挥自己 在组织中的重要作用。
人力资源课程--培训与开发课件
PPT学习交流
25
影响培训需求的事件性因素:
•新员工加入 •员工职位调整 •顾客抱怨 •生产事故 •产品质量下降 •产品销量下降 •内部损耗升高 •员工思想波动士气低落 •员工工作效率下降
PPT学习交流
26
❖收集培训需求信息的方法
• 反躬自查(组织和个人的反省与自检) • 调查问卷(以人为镜) • 资料档案(关注外部因素) • 关键事件访问(重要事件)
正当的 合理的
不正当的 不合理的
批评教育
当前能解决的
当前不能解决的
说服教育
依靠组织解决的
自己可能解决的
讲清条件
争取具体步骤
PPT学予习交以流 支持
38
培训需求的整合二
组织需求
高 不得不 低 无所谓
低
必须 有最好
高
个人需求
PPT学习交流
39
二、设计培训
长期计划(3~5年):方向、差距、资源
细 化
中期计划(1~3年):承上启下
培训与开发
PPT学习交流
1
第一部分 培 训 理 念
PPT学习交流
2
一、企业为什么要培训?
✓企业与人:
人财
企=人+止
人材 培训 人才
“一年之计,莫如树黍,十年之计,莫如 树木;百年之计,莫如树人。”企业去 “人”则“止”
PPT学习交流
3
曾国藩建功立业的成功奥秘: ——重视人才
八字经验 :“广揽、慎用、勤教、严绳。”
调查三要求
调查对象 经营者 管理者 作业规划者 作业执行者 专家团队
调查方法 观察法 问卷法 访谈法 档案资料法 小组讨论法 测验法 自我分析法
调查主题 绩效目标 绩效水准 技术趋势 核心竞争力 固有技术(知识与能力) 关键流程及表现
人力资源管理理论第八章 员工培训与开发
8/11/2012 2012-8-11
llj 王文亮
31
8/11/2012 2012-8-11
llj 王文亮
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8/11/2012 2012-8-11
王文亮
33
八、培训活动的评估
调查问卷 培训考试
2012-8-11
王文亮
34
§2 学习型组织
未来惟一持久的优势,是有能力比你的竞争对手 学习得更快。
王文亮
12
三、员工培训的特性
广泛性 层次性 协调性 实用性 长期性和速成性 实践性
2012-8-11
王文亮
13
摩托罗拉公司的培训
每年每位员工至少要接受40小时与工作有 关的学习。内容主要包括:新员工入职培 训、企业文化培训、专业技能培训、管理 技能培训、语言培训及海外培训等。 积极推广电子学习(e-learning),每个员 工每年要通过电子学习自学8个小时。 摩托罗拉大学(MU-Motorola University)是一所摩托罗拉内部专门设臵 的、为各事业部、客户、员工及合作伙伴 设立的教育培训机构。
培训内容从狭隘单一的职业培训转向丰富多彩 的全方位培训; 培训态度从企业漠然视之到高度重视; 培训方法从单一化、传统化到科学化、多样化; 培训工具从简单的低科技含量到复杂的高科技 含量; 员工态度从消极对抗到积极参与; 培训对象重点从非技术人员到管理人员; 培训模式也从单一化到立体化、专业化。
2012-8-11
王文亮
9
2007年前程无忧(51job)调查
培训收效甚微
相关主题
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8.1.1 人力资源培训与开发的内涵
• 1)人力资源培训的定义 • 培训是由组织实施的有计划的 连续的 系统丰富员工知识的行为过程,
其目的就是通过使员工的知识 技能 态度乃至行为也发生定向改进, 从未保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担的或将要承担的 工作任务。其培训的终极目标就是实现个人发展与企业永远的和谐统 一。 • 人力资源开发的定义 • 人力资源开发,是指一个企业或组织团体在组织团体现有的人力资源 基础上,依据企业战略目标、组织结构变化,对人力资源进行调查、 分析、规划、调整,提高组织或团体现有的人力资源管理水平,使人 力资源管理效率更好,为团体(组织)创造更大的价值。 HRD:HRD 是Human Resource Development人力资源开发的缩写,是20世纪80年 代兴起的旨在提升组织人力资源质量的管理战略和活动。
• 简单的说就是开发者对被开发者采取教育、培训、调配、使用和管理 等有效方式,对特定群体或个体的内在素质和潜能的塑造和发掘,以 期提高其质量和利用效率的过程。
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2)培训与开发的联系与区别
• 人力资源与开发常常交叉在一起,其共性主要表现在以下几个方面: • 联系 • 人员的培训与开发都是一个学习的过程; • 人员的培训与开发都是由组织来规划的; • 培训与开发的直接目标是提高员工素质,适应工作;两者所使用的技
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• 怎样送货
迪斯尼乐园里面有喝不完的可乐,吃不完的汉堡,享受不完的 三明治,买不完的糖果,但从来看不到送货的。因为迪斯尼规定 在客人游玩的地区里是不准送货的,送货统统在围墙外面。迪斯 尼的地下像一个隧道网一样,一切食物、饮料统统在围墙的外面 下地道,在地道中搬运,然后再从地道里面用电梯送上来,所以 客人永远有吃不完的东西。这样可以看出,迪斯尼多么重视客户, 所以客人就不断去迪斯尼。去迪斯尼玩10次,大概也看不到一次 经理,但是只要去一次就看得到他的员工在做什么。这就是前面 讲的,顾客站在最上面,员工去面对客户,经理人站在员工的底 下来支持员工,这个观念人们应该建立起来
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(1)迪斯尼乐园对员工的培训有什么特点? (2)看完这个案例,你有什么启发?
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了解与掌握
● 培训开发的内涵 ● 培训开发的内容与方法,原则与功能,以
及理论依据 ● 培训开发需求分析的必要性及功能,掌握其内容
体系 ● 培训开发的规划,实施过程及评估方法 ● 培训开发的相关技能
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• 学照相:
第一天下午学照相。十几台世界最先进的 数码相机摆在一起,各种不同的品牌,每台都 要学,因为客人会叫员工帮忙照相,可能会带 世界上最新的照相机,来这里度蜜月、旅行。 如果员工不会照相,不知道这是什么东西,就 不能照顾好顾客,所以学照相要学一个下午。
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• 学包尿布:
第二天上午学怎么给小孩子包尿布。孩子的 妈妈可能会叫员工帮忙抱一下小孩,但如果员工 不会抱小孩,动作不规范,不但不能给顾客帮忙, 反而增添顾客的麻烦。抱小孩的正确动作是:右 手要扶住臀部,左手要托住背,左手食指要顶住 颈椎,以防闪了小孩的腰,或弄伤颈椎。不但要 会抱小孩,还要会替小孩换尿布。给小孩换尿布 时要注意方向和姿势,应该把手摆在底下,尿布 折成十字形,最后在尿布上面别上别针,这些地 方都要认真培训,严格规范。
第八章 人力资源培训与开发
D714
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开篇案例:迪斯尼乐园员工培训
世界上有6个很大的迪斯尼乐园,在美国的佛州和加 州这两个迪斯尼营业都有一段历史了,并创造了 很好的业绩。不过全世界开的最成功的、生意最 好的,却是日本东京迪斯尼。美国加州迪斯尼斯 营业了25年,有2亿人参观;东京迪斯尼,最高记 录一年可以达到1700万人参观。研究这个案例, 看看东京迪斯尼是如何吸引回头客的。
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• 学辨识方向:
第二天下午学辨识方向。有人要上洗手间, “右前方,约50米,第三号景点东,那个红色的 房子”;有人要喝可乐,“左前方,约150米,第 七号景点东,那个灰色的房子”;有人要买邮票, “前面约20米,第十一号景点,那个蓝条相间的 房子”……顾客会问各种各样的问题,所以每一 名员工要把整个迪斯尼的地图都熟记在脑子里, 对迪斯尼的每一个方向和位置都要非常地明确
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• 从扫地的员工培训起
东京迪斯尼扫地的有些员工,他们是暑假工 作的学生,虽然他们只扫两个月时间,但是培训 他们扫地要花3天时间
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• 学扫地:
第一天上午要培训如何扫地。扫地有3种扫把:一种是 用来扒树叶的;一种是用来刮纸屑的;一种是用来掸灰尘 的,这三种扫把的形状都不一样。怎样扫树叶,才不会让 树叶飞起来?怎样刮纸屑,才能把纸屑刮的很好?怎样掸 灰,才不会让灰尘飘起来?这些看似简单的动作却都应严 格培训。而且扫地时还另有规定:开门时、关门时、中午 吃饭时、距离客人15米以内等情况下都不能扫。这些规范 都要认真培训,严格遵守。精品课件Βιβλιοθήκη • 第三天学习怎样与小孩讲话
游迪斯尼有很多小孩,这些小孩要跟大人讲话 。迪斯尼的员工碰到小孩在问话,统统都要蹲下 ,蹲下后员工的眼睛跟小孩的眼睛要保持一个高 度,不要让小孩子抬着头去跟员工讲话。因为那 个是未来的顾客,将来都会再回来的,所以要特 别重视。
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• 怎样对待丢失的小孩
从开业到现在的十几年里,东京迪斯尼曾丢失过两万名小孩, 但都找到了。重要的不是找到,而是在小孩子走丢后从不广播。 如果这样广播:“全体妈妈请注意,全体妈妈请注意,这边有一 个小孩子,穿着黑裙子白衬衫,不知道是谁家的小孩子,哭的半 死……”所有妈妈都会吓一跳。既然叫做乐园就不能这样广播, 一家乐园一天到晚丢小孩子,谁还敢来。所以在迪斯尼里设下了 10个托儿中心,只要看到小孩走丢了,就用最快的速度把他送到 托儿中心。从小孩衣服、背包来判断大概是哪里人,衣服上有没 有绣他们家族的姓氏;再问小孩,有没有哥哥、姐姐、弟弟、妹 妹,来判断父母的年龄;有的小孩小的连妈妈的样子都描述不出 来,都要想办法在网上开始寻找,尽量用最快的方法找到父母。 然后用电车把父母立刻接到托儿中心,小孩正在喝可乐,吃薯条, 啃汉堡,过得挺快乐,这才叫乐园。他们就这样在十几年里找到 了两万名小孩,最难得的是从来不广播。