学校小课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法是用于指导和管理学校内部的微型课题研究工作的文件，旨在规范研究过程，确保科研工作的质量和效果。
下面是一个可能的学校校本微型课题研究管理办法的内容：一、总则1.为了加强对学校内部微型课题研究的管理，推进教育教学改革和学科发展，特制定本管理办法。
2.本管理办法适用于学校内部的微型课题研究项目，并充分依据学校的实际情况进行调整和完善。
二、项目申报与立项1.学校应定期公布微型课题研究的申报通知，并明确申报时间、申报材料和评审流程。
2.教师可根据需要，组织团队进行微型课题的研究，申报时应提交研究计划、预期目标和研究方法等相关材料。
3.学校设置专门的评审机构，对申报的微型课题项目进行评审并决定是否立项。
三、研究过程管理1.立项的微型课题项目应制定详细的研究计划，并按计划进行研究工作。
2.研究过程中应注意数据采集、实验安全和伦理问题，并做好相关记录。
3.研究过程中遇到重大问题或变动应及时向学校报告并做出调整。
四、成果评价与总结1.微型课题研究项目结束后，应按要求提交研究成果报告，并进行总结和评价。
2.学校组织专家对研究成果进行评审，对优秀成果给予奖励和宣传。
五、经费管理1.学校应根据微型课题研究的需要，科学合理地分配经费，确保研究工作的顺利进行。
2.研究经费的使用应按照规定进行，不得挪用或私自占用。
六、管理责任与监督1.学校设立专门的研究管理机构，负责组织和指导微型课题的研究工作。
2.学校应建立健全的监督机制，加强对微型课题研究的监督和检查，防止违规行为的发生。
七、附则1.本管理办法由学校研究管理机构负责解释和执行，学校内部可根据需要进行适当的调整和修改。
2.本管理办法自发布之日起生效。
学校小课题研究的管理制度
第一章总则第一条为了规范学校小课题研究的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关教育科研工作的方针政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教师参与的小课题研究。
第三条小课题研究应遵循科学性、创新性、实践性和实效性的原则。
第四条学校设立小课题研究领导小组，负责小课题研究的组织、指导、管理和监督。
第二章小课题研究选题第五条小课题研究选题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。
第六条教师个人或教研组可以根据自身教学实际和学校教育教学改革的需要，提出小课题研究选题。
第七条小课题研究选题应经过学校小课题研究领导小组审核，确保选题的科学性和可行性。
第八条审核通过的选题，由学校小课题研究领导小组公布，并报上级教育主管部门备案。
第三章小课题研究实施第九条小课题研究实施分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
第十条准备阶段：（一）成立课题组，明确课题组成员职责。
（二）制定小课题研究方案，包括研究目标、内容、方法、步骤、预期成果等。
（三）进行前期调研，收集相关资料。
第十一条实施阶段：（一）按照研究方案开展研究活动。
（二）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方向。
（三）做好研究记录，收集整理研究资料。
第十二条总结阶段：（一）撰写小课题研究报告。
（二）对研究成果进行推广应用。
（三）参加学校组织的成果展示和交流活动。
第四章小课题研究管理第十三条学校小课题研究领导小组负责小课题研究的整体管理工作。
第十四条小课题研究领导小组的主要职责：（一）制定小课题研究管理制度。
（二）审核小课题研究选题。
（三）指导、监督小课题研究实施。
（四）组织小课题研究总结和成果推广。
（五）对小课题研究进行评估。
第十五条课题组成员应按时完成研究任务，遵守研究纪律，保证研究质量。
第五章奖励与处罚第十六条对在小课题研究中表现突出的个人和集体，学校给予表彰和奖励。
第十七条对未按时完成研究任务、质量不达标的小课题研究，学校将进行通报批评，并责令改正。
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法是为了规范学校内部的微型课题研究活动，确保研究工作的有效进行和成果的高质量。
一、课题选题与立项1. 学校教研组织或相关部门根据学校实际需求确定研究领域和重点，指导教师选择合适的微型课题。
2. 教师根据研究兴趣和专业特长提出课题申请，并提交研究意义、研究目的和预期成果等材料。
3. 学校评审专家组对课题申请进行评审，并根据评审结果确定立项。
二、课题组建与管理1. 立项的课题组由主持人和研究人员组成，主持人负责课题的组织、协调和管理。
2. 课题组必须按规定的时间节点提交中期进展报告和结题报告，并参加学校组织的相关评审和汇报会议。
3. 学校建立健全的课题管理制度，明确课题组成员的责任和义务，确保研究进度和成果的质量。
三、研究经费管理1. 学校根据研究课题的具体需要，合理分配研究经费，并确保经费的安全和有效使用。
2. 课题组必须按照经费使用计划进行预算和报销，并按要求提供相关的经费使用报告。
四、研究成果的评价与应用1. 课题组必须按时提交结题报告，并参加学校组织的结题汇报和评审会议。
2. 学校根据结题报告和评审意见，对成果进行评价，并根据评价结果给予相应的奖励或支持。
3. 学校鼓励对研究成果进行应用和推广，促进教育教学改革和提高教师专业水平。
五、知识产权保护1. 课题组的研究成果属于学校的知识产权，必须按照相关法律法规保护知识产权。
2. 课题组必须按学校要求提交成果转化方案，保障成果的合法转化和有效应用。
六、违规处理对违反管理办法的课题组，学校将给予相应的处理措施，包括警告、通报批评、撤销课题资助等。
严重违规行为将依法追究法律责任。
以上是学校校本微型课题研究管理办法的主要内容，具体细节和实施细则可根据学校实际情况进行制定和调整。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。
1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。
1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。
二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。
2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。
三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。
3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。
3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。
4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。
4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。
五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。
5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。
5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。
结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。
通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。
学校校本微型课题研究管理办法范文（三篇）
学校校本微型课题研究管理办法范文第一章总则第一条为了加强和规范学校校本微型课题研究工作，推动科学研究与教育教学的深度融合，提升教师教育教学能力和科研水平，培养学生的创新意识和科学素养，特制定本管理办法。
第二条校本微型课题研究是指学校在教育教学改革过程中，为解决实际问题和促进教育教学改进而开展的一种有组织、有计划和有针对性的研究活动。
第三条学校校本微型课题研究应坚持问题导向、实践驱动、结果应用的原则，注重研究过程，追求研究成果。
第四条学校校本微型课题研究工作应遵循公平、公正、公开的原则，提倡团队合作、互帮互助的精神。
第五条学校校本微型课题研究应与教育教学改革紧密结合，为学校的教育教学改革提供有益的支持和服务。
第二章课题申报第六条学校校本微型课题研究由学校科研处负责统筹管理。
第七条课题负责人须具有正规高校及其以上学历，且具备一定的科研经验和教育教学实践经验。
第八条课题负责人可自行组织团队成员，团队成员应包括学校教师以及相关教育教学改革工作人员。
团队成员应具备相关的教育教学经验和研究能力。
第九条课题申报应填写相关申报表格，包括课题名称、研究目标、研究内容、研究方法、预期效果、课题负责人、团队成员等内容，并由课题负责人签字确认。
第十条课题申报应遵循公开、公平、公正的原则，课题负责人应按要求提交申报材料，并按时参加相关评审。
第三章课题实施第十一条课题实施期限一般为一学年，可根据实际情况由学校科研处确定。
第十二条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应按计划进行研究工作，及时汇报工作进展和研究成果。
第十三条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应与学校其他教师及时交流、分享研究成果，以促进教师教育教学工作的改进和提升。
第十四条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应严格遵守学校相关的科研伦理规范和管理制度，保证研究的真实性和科学性。
第十五条课题实施过程中，如遇到重大问题和困难，课题负责人应及时向学校科研处报告，并寻求相关支持。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学小课题研究管理制度
一、总则为了规范小学小课题研究工作，提高教师的教育教学研究能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本管理制度。
二、研究原则1. 实用性原则：小课题研究应紧密围绕教育教学实际，解决教育教学中的实际问题。
2. 创新性原则：鼓励教师在小课题研究中探索新的教学方法、教学模式，提高教育教学质量。
3. 合作性原则：鼓励教师之间、教师与学校领导之间的合作，共同推进小课题研究。
4. 系统性原则：小课题研究应遵循科学的研究方法，确保研究的系统性、完整性和连贯性。
三、研究内容1. 教学方法研究：探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效率。
2. 教学模式研究：研究新型的教学模式，提高教育教学质量。
3. 教学评价研究：研究科学、合理的评价方法，促进学生全面发展。
4. 教育管理研究：研究学校管理中的问题，提高学校管理水平。
5. 教师专业发展研究：研究教师专业发展路径，提高教师教育教学能力。
四、研究程序1. 选题立项（1）教师根据教育教学实际，提出小课题研究申请。
（2）学校组织专家评审，确定立项课题。
2. 研究实施（1）教师制定研究计划，明确研究目标、内容、方法、进度等。
（2）教师按照研究计划，开展研究活动。
（3）学校定期对研究过程进行监督检查。
3. 研究总结（1）教师撰写研究报告，总结研究成果。
（2）学校组织专家对研究报告进行评审。
（3）教师根据评审意见，对研究报告进行修改完善。
五、研究成果管理1. 成果登记教师完成小课题研究后，将研究成果报学校备案。
2. 成果推广（1）学校定期组织成果展示活动，推广优秀研究成果。
（2）鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践。
3. 成果奖励（1）对在小课题研究中取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
（2）对在小课题研究中取得显著成效的课题，给予表彰和奖励。
六、保障措施1. 学校设立小课题研究专项资金，用于支持小课题研究工作。
2. 学校为教师提供必要的研究条件，包括资料、设备等。
3. 学校加强对小课题研究工作的组织和管理，确保研究工作顺利进行。
小学课题研究管理办法
XXXX小学课题研究管理办法为了认真做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为教师专业化成长服务，特制定本校课题研究管理办法。
一、指导思想有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证。
教育科研以课题研究为载体。
我校的课题研究以课题为阵地，以教师为研究主体，以促进学生和谐健康发展为宗旨，积极营造浓郁的教科研氛围，努力形成敬业奉献的教师文化，促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机。
二、课题研究领导小组1课题研究领导小组职责校级领导机构负责全校各级别课题研究的管理课题立项、组织规划实施、督导考核、组织协调学术交流、结题总结、推广科研成果等事务。
2.课题研究领导小组名单组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、课题的确定、申报与立项1 .课题确定的基本要求以我校教育改革发展的理论与实践问题为研究方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励跨学科的综合研究，着力成果开发与推广研究。
倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，所有教育教学中出现的实际问题都可以作为课题来研究，把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯、家校合育和心理健康等研究作为课题研究的核心任务，以教学科研与课堂教学改革为突破口，强化学生的主体意识。
落实分层推进，形成国家、省、市、区、校多级课题网络。
每个学科都要有自己的校级行动研究课题，近两年（2023、2023年）没有参加区级及以上课题的、年龄在45岁以下的教师要求人人有课题。
立足我校校情，组织各年级本学科教师，从教育教学实践中，根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定课题，每3名教师成立一个课题小组,有计划、有目的的开展研究。
课题要符合高效课堂构建的要求，力求实、新、小、精、快，尽量深化、细化、量化，用一至两年的时间能够完成，到期要拿出成果，并保证顺利结题。
2 .课题确定的原则科学性原则：课题指导思想正确，立论依据充分。
创新性原则：课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
学校小课题研究管理办法
东疏镇第一小学小课题研究管理办法为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范小课题研究管理，保证学校小课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过小课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校小课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本办法。
⑤负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展小课题研究有关的活动，促进校内外交流与合作。
⑥搞好教学研究服务，提供教学研究技术指导、研究人员培训、信息提供。
⑦做好小课题成果的收集、整理、上报等工作。
⑧组织、参与部分重点小课题的研究工作。
6、已申报小课题的教师要有小课题负责人，教导处与小课题负责人定期开会，指导和管理小课题研究。
三、小课题的选题7、教导处指导教师根据实际工作中所存在的问题进行分析、总结，由教师个人或多人合作自拟小课题申报。
8、教导处根据学校工作要点每年公布一次小课题规划原则和小课题指南，教研组、15、小课题立项的基本标准①具有一定的学术价值，对提高教育质量，深入基础教育课程改革具有一定或较大作用的；②小课题论证充分，研究目标明确，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件的。
六、小课题研究的过程管理16、立项小课题管理由学校小课题评审组和教导处共同负责。
17、教导处结合立项小课题研究，对小课题负责人及其主要参与者进行课题研究系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进小课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
18、小课题经正式批准立项后一月内，小课题申报人应将该小课题经修改后的方案报学校存档，及时（一般不超过立项公布日期一个月内）召开开题会，向各教研组宣布批准收、鉴定申请。
七、学校小课题的验收、鉴定25、凡立项的小课题，小课题完成后，小课题负责人应向学校教导处提出结题及验收申请报告，并填写《课题鉴定验收申请表》，同时提交如下材料：①研究方案；②研究成果主件、附件；③研究总结报告，含自我评价材料；④反映小课题研究过程的主要资料。
2023年学校校本微型课题研究管理办法
2023年学校校本微型课题研究管理办法第一章总则第一条为了加强学校校本微型课题研究的管理，促进科研成果的转化和学校的发展，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条学校校本微型课题研究是指学校依托自身的教育教学实践和科研基础，针对教育教学改革和发展中的具体问题，开展的小型科研项目，以促进教师专业发展和教育教学的创新为宗旨。
第三条学校校本微型课题研究的管理应符合科学性、规范性、透明性和公开性的原则，并充分尊重和保护教师的学术独立性和创新性。
第四条学校校本微型课题研究的管理机构为学校研究与发展中心，负责统筹协调学校校本微型课题的申报、评审、经费管理和成果评价工作。
第二章项目申报和评审第五条学校校本微型课题的申报由教师个人或教研小组提出，经所在学院或研究单位审核后，报学校研究与发展中心备案。
第六条学校校本微型课题的评审采取专家评审和学校评审相结合的方式。
由学校研究与发展中心组织相关专家对申报项目进行审评，并结合学校实际情况进行综合评审。
第七条评审标准包括项目的科研价值、研究方法的科学性和可行性、预期成果的创新性和实用性等方面。
第八条学校研究与发展中心在项目评审结束后，将评审结果以公示的方式向全校教师公示，并进行信息公开。
第三章经费管理和使用第九条学校校本微型课题的经费由学校研究与发展中心进行统一管理，主要包括项目经费和间接费用。
第十条项目经费分为直接费用和间接费用。
直接费用用于项目执行所需的设备购置、材料费、差旅费等，间接费用用于项目管理和评价、专家评审费等。
第十一条经费使用应遵循公开、公正、公务的原则。
项目执行期间，应加强经费监管和使用情况的跟踪评估，确保经费使用合理、高效。
第十二条项目经费结余可用于下一年度的项目补充资金，也可用于其他科研活动和教师培训等用途。
第四章成果评价和转化第十三条学校校本微型课题在项目执行结束后，应提交成果报告和研究总结。
成果报告和研究总结应详细记录项目背景、目的、方法、成果和创新点等内容。
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法一、总则学校校本微型课题研究是指各级学校为解决教育教学实际问题，组织教师开展的一种小规模研究活动，旨在促进教育教学改革和发展。
为规范学校校本微型课题研究管理，制定本办法。
二、课题申报1.学校设立专门的组织机构负责校本微型课题研究的管理工作，并制定相应的申报程序和流程。
2.教师根据自身的教育教学需求和问题，提出校本微型课题的申报书，并向专门机构提交。
3.申报书应当包括研究的背景和意义、研究的目标和内容、研究的方法和步骤、预期的效果和成果等内容。
4.学校专门机构对申报的课题进行审核评审，确定优先申报的课题。
三、课题立项1.通过审核评审的课题，由学校专门机构进行立项，并签订课题研究合同。
2.课题研究合同应当明确课题的研究目标、研究内容、研究的时间进度、研究的经费支持等内容。
3.学校专门机构在立项后，将课题的相关信息和资料通知相应的教师，并为教师提供必要的研究支持和指导。
四、课题研究1.教师按照课题研究计划和时间进度，进行研究工作，并记录和整理研究资料和成果。
2.研究过程中，教师可以根据实际情况调整研究方法和步骤，但需提前报备学校专门机构。
3.学校专门机构应当加强对课题研究的管理和监督，及时了解研究进展情况，并提供必要的指导和支持。
五、课题评审1.课题研究完成后，教师应当编写研究报告，并向学校专门机构提交。
2.学校专门机构组织专家对研究报告进行评审，并根据评审结果进行定级。
3.评审结果可分为优秀、良好、一般等级，评审结果应当及时通知教师，并记录到个人档案。
六、成果推广1.对于评审结果为优秀的课题研究，学校应当进行成果推广，并在教育教学中加以应用。
2.成果推广可以通过举办研讨会、发表论文、编撰教材等方式进行。
3.课题研究成果应当有明确的知识产权归属，学校应当根据相关规定对教师进行相应的奖励和激励。
七、经费管理1.学校应当为课题研究提供必要的经费支持，并按照约定的时间和方式进行拨付。
学校校本微型课题研究管理办法模版
学校校本微型课题研究管理办法模版第一章总则第一条根据学校教育教学发展的需要，提高教师的专业素质和创新能力，激发教师的研究热情，加强学校的科研建设，制定本办法。
第二条本办法所称微型课题指的是以教师为主要研究者，以小组为主要研究单位，围绕学校教育教学改革和发展的实际问题，依据科研目标和任务，开展的有针对性、实用性、特色性的研究活动。
第三条微型课题的研究目的是促进学校教育教学的改革与发展，提升教师的教学质量和科研水平，推动学科建设，满足学校的实际需求。
第四条学校教育教学科研委员会是学校微型课题研究管理的主要机构，负责组织、协调和监督微型课题研究工作。
第五条微型课题研究的资金主要来自学校的专项科研经费，也可以通过其他合法途径争取科研经费。
第六条开展微型课题研究必须遵循科学、公正、合理和规范的原则，充分发挥教师的主体作用和创新精神，不得采取不正当手段谋取私利。
第七条学校将加强微型课题研究成果的评价和推广应用工作，确保研究成果的科学性和实用性。
第二章选题和立项第八条微型课题的选题应满足学校的实际需求，突出问题导向，紧密联系教育教学实践，能够推动学校教育教学改革和发展。
第九条学校教育教学科研委员会对学校教育教学发展的需求进行调研和分析，提出课题建议，形成课题选题库。
第十条教师可以根据自身的专业特长和研究兴趣，在课题选题库中选择合适的课题进行研究。
第十一条教师在选择课题时，应制定明确的研究目标和研究方案，并提出课题立项申请。
第十二条课题立项申请应包括课题的研究目的、研究内容、研究方法、研究计划和预期成果等内容，同时需要附上教师的个人简历和研究成果等材料。
第十三条学校教育教学科研委员会根据课题的学术价值、实践意义和研究条件，进行课题的评审和筛选。
第十四条课题评审结果由学校教育教学科研委员会通知教师，并签署课题研究合同。
第三章实施和管理第十五条课题组在课题立项后，应按照研究计划进行研究，必要时可以调整研究方案，但需报告学校教育教学科研委员会备案。
学校校本微型课题研究管理办法范文
学校校本微型课题研究管理办法范文第一章总则第一条为了规范学校校本微型课题研究的管理，提高教师的专业水平和教育教学质量，促进教研成果的转化和应用，特制定本办法。
第二条学校校本微型课题研究是指学校教职工依据教学实际需求，自主选择并完成的小型课题研究。
第三条学校校本微型课题研究应当坚持理论与实践相结合、问题导向、视野开阔、可操作性强的原则。
第四条学校校本微型课题研究应当严格遵守学术规范，尊重科学道德，保护知识产权。
第五条学校校本微型课题研究的成果应当根据作者的具体贡献，依照有关规定进行署名和鸣谢。
第二章课题的选择和立项第六条学校校本微型课题研究的课题应当符合学校的教学改革和发展需求，与教育教学实际紧密结合。
第七条学校校本微型课题研究的课题选择应当具有一定的前瞻性和创新性，能够解决实际问题，推动教育教学改革。
第八条学校校本微型课题研究的课题立项应当经过学校教研部门或教务处审核，并进行公示。
第九条学校校本微型课题研究的课题立项文件应当包括课题的名称、研究目的、内容、方法、预期成果等。
第三章研究组织和进展第十条学校校本微型课题研究应当设立专门的研究组织机构，负责统筹协调、指导管理研究工作。
第十一条学校校本微型课题研究的研究组织机构应当由教研部门或教务处确定，并公示。
第十二条学校校本微型课题研究应当按照研究计划和进度要求，保质保量地完成研究任务。
第十三条学校校本微型课题研究的研究进展应当及时向学校教研部门或教务处进行汇报。
第四章成果评价和应用第十四条学校校本微型课题研究的成果评价应当科学公正，注重实际效果和影响力。
第十五条学校校本微型课题研究的成果应当通过学术论文、教材、研究报告等形式进行输出和应用。
第十六条学校校本微型课题研究的成果应当积极推广，为学校教学改革和发展提供智力支持和科研依据。
第五章财务保障和政策支持第十七条学校应当为校本微型课题研究提供必要的财务支持和技术支持。
第十八条学校应当为优秀的校本微型课题研究提供奖励和表彰。
学校校本微型课题研究管理办法范本
学校校本微型课题研究管理办法范本一、背景与目的近年来，学校逐渐重视学生的科研能力培养，微型课题研究成为培养学生创新意识和科学素养的重要途径。
为了规范学校微型课题研究的管理，提高课题研究的质量和水平，特制定本办法。
二、基本原则1. 突出学生主体地位：微型课题研究的开展应以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造力。
2. 导师指导为主：导师应起到指导和辅导学生研究的重要角色，引导学生做好研究计划和实施过程中的问题解决。
3. 注重实践与创新结合：鼓励学生将课堂所学知识与实际问题相结合，提出创新的研究思路和方法。
4. 严格程序操作：微型课题研究应按照一定的程序进行，确保课题研究的科学性和规范性。
5. 权益保障：保障学生在研究过程中的合法权益，如知识产权和参与成果分享等。
三、管理流程1. 选题阶段（1）学生自主选题：学生可以根据兴趣和课程学习内容自主确定研究题目，并初步制定研究计划。
（2）导师指导：学生应与导师进行交流，听取导师的指导和建议，并完成最终选题。
2. 研究计划阶段（1）制定研究计划：学生应制定课题的详细研究计划，明确研究目标、研究方法和研究周期等。
（2）导师审定：学生制定的研究计划需经导师审定，确保计划的科学性和可行性。
3. 研究实施阶段（1）材料准备：学生根据研究计划准备所需材料和设备。
（2）研究实施：学生按照研究计划进行实验或调研，并记录实验过程和结果。
（3）导师指导：导师应定期与学生沟通，指导学生的实践操作和解决问题。
4. 结题与总结阶段（1）撰写论文：学生回顾研究过程，撰写研究论文，并与导师进行修改和完善。
（2）评审和答辩：学校组织评审和答辩，对学生的研究报告进行评审并进行答辩。
（3）成果分享：学校将鼓励学生将研究成果向社会分享，如参加学术会议或发表论文等。
四、导师角色与职责1. 指导学生制定选题和研究计划，解答学生在研究过程中的问题。
2. 定期与学生进行交流和指导，了解学生研究进展情况。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是学校教育教学改革的重要组成部份，为了确保课题研究的顺利进行，提高教师的研究能力和教育教学水平，制定和执行一套科学、规范的管理制度是必不可少的。
本文将从五个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确选题的范围和要求，包括学科、年级、内容等，确保选题具有一定的教育教学意义。
1.2 选题审定程序：设立选题审定小组，由专家和教研组成员组成，按照一定的程序进行选题审定，确保选题的科学性和可行性。
1.3 选题结果公示：将选题结果公示于全校教师，供其他教师参考和选择，促进教师之间的交流和共享。
二、课题研究计划制定2.1 确定研究目标：明确课题研究的目标和意义，为后续的研究工作提供指导。
2.2 制定研究计划：根据研究目标和时间限制，制定详细的研究计划，包括研究内容、方法、进度安排等，确保研究工作的有序进行。
2.3 研究计划评审：组织专家对研究计划进行评审，提出合理化建议和修改意见，确保研究计划的科学性和可行性。
三、课题研究过程管理3.1 研究过程监督：设立研究过程监督小组，对教师的研究过程进行监督，及时发现和解决问题，确保研究工作的顺利进行。
3.2 研究成果汇报：要求教师定期向学校汇报研究发展和成果，促进教师之间的交流和学习。
3.3 研究过程记录：要求教师详细记录研究过程中的关键问题、方法和结果，形成研究报告，为后续的总结和评价提供依据。
四、课题研究成果评价4.1 评价指标确定：明确评价课题研究成果的指标和标准，包括教育教学效果、创新性和实用性等。
4.2 评价方法选择：根据评价指标，选择合适的评价方法，如问卷调查、实地观察等，对课题研究成果进行评价。
4.3 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给教师，鼓励优秀成果的分享和推广，提高教师的研究积极性和创新能力。
五、课题研究成果应用管理5.1 应用推广计划制定：根据课题研究成果，制定应用推广计划，明确推广的目标和方法。
小学课题研究管理规章制度
小学课题研究管理规章制度一、总则为规范小学课题研究的管理工作，促进科研工作的开展，提高教师的科研水平和教学质量，制定本规章。
二、课题选题1. 小学课题研究应以学校教学实际为基础，围绕学生学习、生活和发展等方面展开研究。
2. 课题选题应符合学校教学发展规划，并与教师的研究兴趣和专业背景相吻合。
3. 选题应具有一定的前瞻性和实用性，能够为学校教学改革和发展提供有益的参考和支持。
三、课题立项1. 教师在选定研究课题后，需向学校科研管理部门提交书面申请，提出课题名称、研究目的、研究内容和方法等相关信息。
2. 学校科研管理部门对申请进行审查，确定是否立项，并给予书面通知。
3. 立项后，教师需制定详细的研究计划和进度安排，并按时向科研管理部门提交研究报告。
四、课题经费管理1. 学校将设立专门的经费用于小学课题研究，教师可根据研究需求申请经费支持。
2. 教师需在研究计划中明确经费使用情况，按照规定的程序进行报销和审批。
3. 经费使用过程中需严格按照规定使用，不得擅自挪用或私自支取。
五、课题成果评审1. 研究结束后，教师需按时提交研究报告和成果，学校将组织专家对成果进行评审。
2. 根据评审结果，学校对研究成果进行评定，并给予相应的奖励和荣誉。
3. 优秀的研究成果将被推广应用，为学校教学工作提供有益的借鉴和支持。
六、课题管理监督1. 学校科研管理部门将定期检查和评估小学课题研究的进展情况，对不符合规定的行为进行督促和纠正。
2. 教师在研究过程中需遵守相关规定，严格执行研究计划，并如实汇报研究进展和成果。
3. 学校将建立健全的考核机制，对课题研究工作进行综合评估，并向学校领导和社会公众进行汇报。
七、附则本规章自发布之日起正式实施，对之前已立项的课题研究也适用本规定。
八、本规章由学校科研管理部门负责解释。
以上便是小学课题研究管理规章制度的内容，希望教师们能够遵守规定，认真履行科研工作，为学校教学事业的发展贡献力量。
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法第一章总则第一条为了规范学校校本微型课题的研究管理，提高研究效果，充分发挥教师的主观能动性，推动教师专业发展，特制定本管理办法。
第二条学校校本微型课题是指在学校教学研究的基础上开展的、具有一定研究深度和广度的课题研究活动，旨在提高教学质量、改善教学效果。
第三条学校校本微型课题的研究范围包括但不限于教学方法、教育技术应用、教师教学能力提升等相关领域。
第四条学校校本微型课题的研究目标是提高教学效果，推动学校的教育教学改革，促进学生全面素质发展。
第五条学校校本微型课题研究应坚持科学性、实用性、可操作性的原则，注重解决实际问题，推动课题研究成果的转化和应用。
第六条学校校本微型课题研究应遵循科研诚信，严禁抄袭、剽窃他人研究成果，对违反学术规范的行为将依法追究相关责任。
第七条学校校本微型课题研究立项、批准、实施、验收等环节，应严格按照本管理办法的规定进行。
第二章立项与批准第八条学校校本微型课题的立项由课题负责人提出申请，经研究评审委员会审核同意后，由学校教务处予以批准。
第九条学校校本微型课题的立项申请包括课题的名称、背景与意义、研究内容与方法、预期研究结果及其应用价值等。
第十条课题研究的立项应遵循科研的规律，确保课题的能够完成。
第十一条学校校本微型课题研究的立项申请一般在每学年开始时进行，项目的时间跨度不得超过一学年。
第三章实施与验收第十二条学校校本微型课题的实施应按照立项批准的内容和时间节点进行，课题负责人有责任组织研究团队进行实施。
第十三条学校校本微型课题的实施过程中，需要合理安排时间、人员和物资等资源，确保研究工作的顺利进行。
第十四条学校校本微型课题的实施过程中，应注意论证逻辑的严密性和结果的可靠性，并及时总结经验教训。
第十五条学校校本微型课题研究完成后，课题负责人应向学校教务处提交验收申请，必要时提供研究报告、研究成果等相关材料。
第十六条验收委员会由学校相关领导、学科专家和课题负责人组成，根据研究合同的要求，对课题的研究成果进行评估和验收。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是教育教学中的重要环节，为了保证课题研究的质量和效果，制定规章管理制度是必要的。
本文将从四个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度的重要性和具体内容。
一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确小学课题研究的范围，包括学科、年级、内容等，避免选题过于宽泛或者重复。
1.2 制定选题标准：制定选题标准，包括与学校教学目标相符、符合学生年龄特点、具有实践意义等，确保选题的科学性和实用性。
1.3 审核选题过程：设立选题审核小组，对学生提交的选题进行审核，评估选题的可行性和研究价值，确保选题的合理性。
二、课题研究组织管理2.1 成立课题研究组织：根据选题情况，成立相应的课题研究组织，明确组织的职责和成员构成，确保课题研究的组织性和协作性。
2.2 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等，明确每一个成员的任务和责任，确保研究工作的有序进行。
2.3 监督和评估：设立专门的监督和评估机构，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见，确保研究工作的质量和效果。
三、课题研究实施管理3.1 数据采集与整理：制定数据采集和整理的标准和方法，确保数据的准确性和可靠性，为后续研究工作提供可靠的依据。
3.2 研究方法和工具：明确研究方法和使用的工具，包括实地调研、问卷调查、实验等，确保研究方法的科学性和有效性。
3.3 研究结果分析与报告：对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等，确保研究成果的可读性和可理解性。
四、课题研究成果管理4.1 成果评价与奖励：对课题研究的成果进行评价，根据评价结果赋予相应的奖励和表彰，激励学生积极参预课题研究活动。
4.2 成果应用与推广：对优秀的研究成果进行推广和应用，提供给其他学校和教师参考，促进教育教学的改进和发展。
4.3 成果保密与版权：对涉及隐私和版权的研究成果，制定相应的保密和版权规定，确保研究成果的合法性和权益。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师专业发展的重要组成部份，通过课题研究可以提升教师的教学能力和专业素质。
为了规范小学课题研究的流程和管理，制定本文档，明确小学课题研究的规章管理制度。
二、目的本规章管理制度的目的是为了确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和教学质量的提高。
三、适合范围本规章管理制度适合于全校小学教师进行课题研究的过程和管理。
四、课题研究的申报与立项1. 教师根据教学实际和教育教学改革的需要，提出课题研究的申报。
2. 申报课题需要填写课题研究申报表，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等。
3. 课题研究申报表需提交给学校教务处，经教务处审核后，方可立项。
五、课题研究的组织与实施1. 学校教务处根据立项的课题组织相关教师进行课题研究。
2. 课题研究组需制定详细的研究计划，包括研究目标、研究方法、研究进度等，并报教务处备案。
3. 课题研究组需要按照计划，开展研究工作，采集和整理相关数据和资料。
4. 课题研究组应定期召开会议，讨论研究发展和问题，并及时调整研究计划。
六、课题研究的成果评价与汇报1. 课题研究组在研究完成后，需撰写课题研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等。
2. 课题研究报告需提交给学校教务处，由专家组进行评审。
3. 评审结果根据评审意见，课题研究组可以进行修改和完善，并重新提交评审。
4. 课题研究组需将研究成果进行汇报，可以通过学术交流会议、教研活动等形式进行。
七、课题研究的奖励与激励1. 优秀课题研究成果将被学校教务处评选为优秀课题，并赋予相应的奖励。
2. 优秀课题研究成果可以作为教师晋升、评职称的重要依据。
3. 学校将为优秀课题研究组提供相应的经费和资源支持。
八、课题研究的监督与管理1. 学校教务处将对课题研究的发展和质量进行监督和管理。
2. 课题研究组需定期向教务处汇报研究发展和问题，并接受教务处的指导和催促。
3. 学校将建立课题研究成果档案，保存课题研究的相关资料和报告。
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东疏镇第一小学
小课题研究管理办法
为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范小课题研究管理，保证学校小课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过小课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校小课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本办法。
一、小课题立项的原则
1、针对性。
直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。
2、切口小。
扣住一种现象、一次活动，或是讨论一个小问题，提出一种具体方法等，均可以成为“小课题”。
3、操作性。
从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。
4、实效性。
对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。
二、小课题的组织管理
5、教导处对申报立项的学校小课题研究进行管理，负责具体日常事务工作。
其职责是：
①负责全校小课题研究发展规划、小课题指南的制定。
②制定小课题研究管理的办法及实施方案、规定、制度。
③负责小课题的日常管理工作，包括组织各级各类小课题的申报和评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
④监控研究进程。
对批准立项的小课题研究实行全程监控。
⑤负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展小课题研究有关的活动，促进校内外交流与合作。
⑥搞好教学研究服务，提供教学研究技术指导、研究人员培训、信息提供。
⑦做好小课题成果的收集、整理、上报等工作。
⑧组织、参与部分重点小课题的研究工作。
6、已申报小课题的教师要有小课题负责人，教导处与小课题负责人定期开会，指导和管理小课题研究。
三、小课题的选题
7、教导处指导教师根据实际工作中所存在的问题进行分析、总结，由教师个人或多人合作自拟小课题申报。
8、教导处根据学校工作要点每年公布一次小课题规划原则和小课题指南，教研组、备课组及教师可根据教学实际选题申报。
四、小课题的申请
9、小课题负责人一般由学校中青年骨干教师或教研组长或集备组长担任。
10、小课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《学校小课题申请表》，送学校进行申报。
11、填报申请表，如有多人参加小课题研究，必须注明一位小课题负责人（也称第一申请人），申请表应由小课题负责人签名报出。
所负责的立项小课题未完成者，不得申报新的立项小课题。
12、申请人必须是课题的具体组织者和指导者，担负实质性任务。
13、申请立项时，小课题负责人应召开小课题讨论会，反复论证所选课题的可行性，并准备好比较详实的资料，提交教导处审查。
五、小课题的评审、立项
14、学校教导处收到申请表后，对申请表进行汇总、分类和资格审查，然后组织学校有关人员组成“小课题评审组”，对小课题进行初审后交学校审批。
15、小课题立项的基本标准
①具有一定的学术价值，对提高教育质量，深入基础教育课程改革具有一定或较大作用的；
②小课题论证充分，研究目标明确，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件的。
六、小课题研究的过程管理
16、立项小课题管理由学校小课题评审组和教导处共同负责。
17、教导处结合立项小课题研究，对小课题负责人及其主要参与者进行课题研究系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进小课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
18、小课题经正式批准立项后一月内，小课题申报人应将该小课题经修改后的方案报学校存档，及时（一般不超过立项公布日期一个月内）召开开题会，向各教研组宣布批准立项通知，介绍研究方案，并进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
19、小课题组负责人对小课题，要负责论证、指导（包括：小课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展，小课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报学校教导处，以确保档案研究的完整、有序。
20、小课题组在每个大的研究阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告报学校教导处，由学校教导处组织具有一定规模和较大影响的课题研讨会，此类活动应提前一周报告学校教导处，以便通知各小课题研究教师参加，促进教师之间的交流、学习与合作。
21、跨年度的立项小课题由课题负责人每年十二月底前向学校教导处提交本年度研究工作报告和下年度研究工作计划。
22、学校教导处协同学校小课题评审组将不定期的以各种方式对各项小课题进行阶段性检查与指导。
23、在立项小课题研究过程中，因故需对研究方案、参加人员等作重大调整或要求终止研究者，必须由小课题负责人书面申明理由，报学校教导处审批。
24、立项小课题完成后，小课题负责人应向学校教导处提交全部成果汇报，并提出验收、鉴定申请。
七、学校小课题的验收、鉴定
25、凡立项的小课题，小课题完成后，小课题负责人应向学校教导处提出结题及验收申请报告，并填写《课题鉴定验收申请表》，同时提交如下材料：
①研究方案；
②研究成果主件、附件；
③研究总结报告，含自我评价材料；
④反映小课题研究过程的主要资料。
26、立项小课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式。
小课题组负责人及主研人员应提前做好准备，在鉴定会上主要听取小课题组的工作报告、研究报告、检测组的检测报告和考察现场。
鉴定组成员还将向小课题组成员就小课题研究的一些问题提出质询并听取解答。
八、学校小课题的推广、应用
27、对提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。
28、对一些优秀的小课题研究成果，由学校与有关部门联系，可组织成果出版。
29、学校定期举行小课题研究成果报告会，汇编小课题研究成果集，向上级部门推广优秀成果。
30、学校对已结题的小课题，根据应用和推广的实际情况，开展学校行政讨论，对科研成果进行评定和奖励，具体奖励办法另行规定。