小学：美术教案-中国龙
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的历史文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 学习龙的造型特点，掌握绘画龙的技巧。
3. 培养学生的创新意识，能够运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
二、教学内容1. 中国龙的历史文化背景介绍2. 龙的造型特点及绘画技巧3. 学生创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握龙的造型特点及绘画技巧，培养学生的创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史文化背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解龙的造型特点及绘画技巧，让学生了解并掌握。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 中国龙2. 副历史文化背景、造型特点、绘画技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用所学知识，创作一幅自己心目中的龙作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同体验绘画的乐趣。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生是否掌握了龙的造型特点及绘画技巧，是否能够运用自己的想象力创作出独特的作品。
3. 对教学过程及教学效果的反思，为今后的教学提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握中国龙的相关知识和绘画技巧。
一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键步骤。
在本教案中，可以通过展示中国龙的历史文化背景的PPT，配合生动的讲解，来吸引学生的注意力。
小学美术中国龙教案
小学美术中国龙教案篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，教师带领学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵活。
（蛇）③它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛很锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的很迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二)欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)龙的象征在封建社会龙是帝王权威的象征，在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。
美术中国龙教案
美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。
（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。
（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。
学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。
3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。
2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。
在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。
中国龙四年级美术教案
中国龙四年级美术教案第一篇：中国龙四年级美术教案教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点，集体创作中国龙。
教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。
学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。
我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。
这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。
师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。
为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。
（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。
师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。
（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。
提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。
小学美术《龙》的教学设计(通用13篇)
小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
第10课 中国龙(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。
二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。
三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。
2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。
3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。
五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。
中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
中国龙（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的中国龙作品。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
3. 中国龙的表现技法，如勾线、填色、渲染等。
4. 中国龙的创作步骤，如构图、草图、上色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的艺术特点和表现技法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现出中国龙的韵味和神采。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解中国龙的艺术特点和表现技法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师现场示范中国龙的绘画过程，引导学生学习。
4. 练习：学生根据所学内容，进行中国龙的绘画练习。
5. 评价与指导：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、板书设计1. 中国龙2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、表现技法、创作步骤等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅中国龙作品，要求运用所学线条、色彩表现。
2. 家庭作业：收集有关中国龙的艺术作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学效果、教学方法、教学组织等方面进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法和进度的满意度，根据反馈调整教学策略。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第10课：中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课：中国龙教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的审美观察能力和创造力，通过观察和分析中国龙的特点，运用绘画或制作等手法进行创作。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通和协作能力。
教学内容：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义教学重点与难点：1. 教学重点：中国龙的特点和形态结构，绘画或制作方法。
2. 教学难点：如何运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、绘画材料、制作工具。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 引入：通过PPT或教学视频，向学生介绍中国龙的文化背景和象征意义，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 观察与分析：让学生观察中国龙的特点和形态结构，分析其艺术价值和意义。
3. 绘画或制作：根据观察和分析的结果，指导学生运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一幅中国龙的作品，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美观察能力和创造力。
板书设计：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义作业设计：1. 让学生回家后，根据课堂所学，自己独立完成一幅中国龙的作品，要求运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与创作。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否充分引发了学生对传统文化的兴趣，是否有效培养了学生的审美观察能力和创造力。
2. 教师应反思教学过程中是否有效培养了学生的合作意识和团队精神，是否有效促进了学生之间的沟通和协作。
第14课 中国龙(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：中国龙教学内容：1. 让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用。
2. 学习龙的绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，学会绘制简单的龙形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
教学难点：1. 龙的形象多样化，如何引导学生把握龙的主要特征。
2. 如何在绘画中融入中国传统元素，体现龙的气势和神韵。
教具学具准备：1. 课件：中国龙的相关图片、视频等。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 参考书籍、网络资源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示中国龙的相关图片，让学生初步了解龙的形象。
2. 引导学生思考：你们对中国龙有什么印象？龙在中国文化中有什么特殊意义？二、讲解（15分钟）1. 讲解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，如民间艺术、建筑、文学等。
2. 分析龙的形象特点，如鳞片、翅膀、角、爪等，引导学生把握龙的主要特征。
3. 介绍中国传统绘画中龙的表现技巧，如线条、色彩、构图等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，共同创作一幅龙的形象。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生独立完成绘画作品，要求体现中国传统元素，如线条、色彩等。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 中国龙的起源、发展及应用2. 龙的形象特点3. 龙的绘画技巧作业设计：1. 让学生课后搜集更多关于中国龙的相关资料，加深对中国龙的了解。
2. 完成一幅关于中国龙的绘画作品，要求体现中国传统元素。
课后反思：本节课通过讲解、实践等方式，使学生对中国龙有了更深入的了解，提高了学生的审美能力和绘画技巧。
小学三年级上册美术《中国龙》教案1
小学三年级上册美术《中国龙》教案1第一篇：小学三年级上册美术《中国龙》教案1中国龙一、激趣导入同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。
这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。
信不信！不信？为什么？我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。
那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。
下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。
小组商量填写、粘贴。
（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖二、愤悱点拨龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。
（出示课题：《中国龙》）齐读课题。
（一）龙的起源1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。
2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。
讲评给小组发奖你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。
越说。
一句话。
师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻江倒海，并且千姿百态。
（二）龙的应用。
1、说到这里老师突然想起一个问题：什么人最喜欢并垄断龙形象的使用权？龙形象都是出现在什么地方？(教师适时出示课件)建筑、服装、工艺品等等。
为什么古代的帝王这么喜欢龙的形象么？还不允许百姓使用呢？（了解：中国古代的皇帝自称是“真龙天子”，目的借用龙的威严、精神和本领。
五年级美术中国龙教案
五年级美术中国龙教案教案标题：五年级美术中国龙教案教学目标：1. 了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学习中国龙的基本形态和特征。
3. 培养学生对中国龙的绘画兴趣和创造力。
4. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学准备：1. 中国龙的相关资料和图片。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 展示板、投影仪等教学辅助工具。
教学过程：引入：1. 展示中国龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍中国龙的文化背景和象征意义，激发学生对中国龙的学习兴趣。
探究：1. 分享中国龙的基本形态和特征，如龙的头、身体、爪子、鳞片等。
2. 引导学生观察和分析不同类型的中国龙图片，让学生发现其中的共同点和区别。
3. 让学生用铅笔简单地勾勒出中国龙的基本形态，培养学生的观察和表达能力。
实践：1. 给学生提供不同材料和工具，让他们选择自己喜欢的方式绘制中国龙。
2. 引导学生运用丰富的想象力和创造力，加入自己的设计元素和细节。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，如素描、水彩等。
展示与评价：1. 学生完成绘画后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价作品。
2. 老师给予学生积极的肯定和建设性的指导，帮助他们提高绘画技巧和审美能力。
3. 鼓励学生将绘画作品用于校园美术展览或其他活动中，展示自己的创作成果。
拓展活动：1. 邀请专业美术家或艺术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步指导学生绘画技巧和创作能力。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品和文化。
教学反思：1. 教师要及时记录学生的学习情况和表现，对教学过程进行反思和总结。
2. 学生的作品和学习笔记可以作为评估学生学习成果和教学效果的依据。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解中国龙的文化背景和象征意义，学习中国龙的基本形态和特征，并能够运用绘画技巧和创造力表达自己对中国龙的理解和想象。
同时，通过展示和评价环节，学生的艺术欣赏能力和审美能力也将得到提升。
《中国龙》教案通用3篇
《中国龙》教案通用3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙一、教学目标1. 让学生了解中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，增强民族自豪感。
2. 培养学生对中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点的观察和表现能力。
3. 引导学生运用所学知识创作一幅具有中国龙元素的美术作品，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容1. 中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位。
2. 中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。
3. 中国龙在民间美术、传统建筑、工艺品等领域的应用。
4. 中国龙的绘画技巧及创作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点，以及绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将中国龙的艺术特点融入到自己的作品中，创作出具有个性和创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙文化资料、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，分析中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。
3. 示范与讲解：教师示范中国龙的绘画方法，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第10课中国龙2. 课题内容：中国龙文化的起源、发展、艺术特点、绘画技巧等。
3.板书设计要条理清晰，突出重点。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有中国龙元素的美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，构图合理，色彩丰富，表现出中国龙的艺术特点。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生作品的质量如何，是否达到了教学目标。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
小学美术教案中国龙教案
小学美术教案中国龙教案小学美术教案：中国龙教案美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅培养了学生的审美能力，还有助于开发他们的创造力和想象力。
中国传统文化作为世界上最古老、最庞大的文化之一，对于美术教育有着重要的影响。
其中，中国龙作为中国文化的重要象征之一，是小学美术教学中的一个重要主题。
本文将为大家介绍一份小学美术教案——中国龙教案。
一、教学目标1.了解中国龙的起源和特点，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
2.学习绘画和剪纸的基本技巧，发展学生的审美能力和动手能力。
3.培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.中国龙的起源和特点介绍通过图文资料、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的起源、象征意义和造型特点，让他们对中国龙有一个初步的了解。
2.学习绘画中国龙通过示范和指导，教学生如何绘画中国龙的基本形状和线条，引导他们观察和模仿中国龙的动态和神态，让他们创造出自己的龙形。
3.剪纸中国龙教学生如何使用剪刀和纸张，剪出中国龙的形象，同时引导他们加入一些装饰性的元素，让剪纸作品更加生动有趣。
4.创作自己的中国龙作品鼓励学生根据自己的想象和创造力，使用不同的材料和技法，创作出自己的中国龙作品。
可以使用彩纸、水彩、丙烯等材料，让学生在表达自己的同时，发挥他们的创造力和艺术才华。
三、教学方法1.讲解与互动相结合通过讲解和展示图片、视频等多种形式，让学生了解中国龙的起源和特点，同时引导学生参与互动讨论，增强他们的学习兴趣。
2.示范与实践相结合教师通过示范绘画和剪纸的过程，让学生理解并掌握基本技巧，然后引导他们进行实践操作，巩固所学内容。
3.个别指导与小组合作相结合在学生进行创作时，教师可以进行个别指导，帮助他们解决问题和提供建议。
同时，鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流，激发他们的创造力和合作精神。
四、教学评价1.观察评价教师通过观察学生的作品和表现，评价他们的绘画和剪纸技巧，以及对中国龙的理解和表达能力。
中国龙四年级美术教案
中国龙四年级美术教案教案标题：《中国龙四年级美术教案》教学目标：1. 了解中国龙的文化背景和象征意义；2. 学习中国龙的基本形态和线条表现方法；3. 培养学生对中国龙的审美意识和创造力；4. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学重点：1. 了解中国龙的文化内涵和特点；2. 学习中国龙的基本形态和线条表现方法。
教学难点：1. 培养学生对中国龙的审美意识和创造力；2. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学准备：1. 教师准备：中国龙的相关资料、图片或视频、画笔、颜料、画纸等；2. 学生准备：画笔、颜料、画纸等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示中国龙的图片或视频，向学生介绍中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：知识讲解（10分钟）教师详细讲解中国龙的基本形态和线条表现方法，引导学生观察、分析和思考。
Step 3：示范演示（15分钟）教师进行现场画龙示范，展示绘画技巧和表现方法，同时解释和演示过程中的注意事项。
Step 4：学生实践（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自行绘制中国龙。
教师可以适时巡视指导，提供个别帮助和建议。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示自己的绘画作品，并进行集体评价和讨论。
教师可以提出问题，引导学生表达对自己作品的感受和创作心得。
Step 6：总结和延伸（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出一些延伸问题或练习作业，鼓励学生在课后继续学习和创作。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习中国龙的不同形态和风格，尝试绘制不同类型的龙；2. 学生可以通过绘画、剪纸等形式，制作中国龙的手工作品；3. 学生可以了解中国龙在不同艺术形式中的应用，如舞蹈、戏剧、书法等。
教学评价：1. 学生的作品展示和评价；2. 学生对中国龙的理解和表达能力；3. 学生的绘画技巧和创作能力的提高。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，通过学习中国龙的绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容丰富，既涵盖了龙的历史、传说和文化内涵，又包括了绘画、手工制作等多种艺术表现形式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，他们对中国龙这一主题并不陌生。
然而，对于龙的艺术表现形式和绘画技巧，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从文化的角度审视龙，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.教学难点：培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的绘画技巧和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术五年级上册》第14课《中国龙》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、龙模型等。
3.素材：中国龙的相关图片、视频、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片、视频和文字资料，引导学生回顾对龙的了解，激发学生对《中国龙》这一课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用，如设计、装饰等。
中国龙小学美术教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《小学美术》四年级下册教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景、造型特点以及象征意义。
2. 培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
3. 激发学生对中华民族传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解中国龙的基本知识。
2. 掌握中国龙的造型特点。
教学难点：1. 创作出具有中国特色的龙形象。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、龙的形象模具、美术工具等。
2. 学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：一、导入1. 教师播放《龙的传人》歌曲，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍中国龙的文化背景。
二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，展示中国龙的不同形象，引导学生观察、分析。
2. 教师讲解中国龙的基本知识，包括起源、造型特点、象征意义等。
3. 教师引导学生分析不同龙的形象，总结其共同点和不同点。
三、实践创作1. 学生分组讨论，确定创作的龙形象。
2. 学生根据讨论结果，运用所学知识，创作出具有中国特色的龙形象。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生相互评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调中国龙的文化价值。
2. 学生反思自己在创作过程中的收获与不足。
教学延伸：1. 学生课后收集有关中国龙的文化资料，进一步了解龙的历史和文化。
2. 学生尝试创作其他具有中国特色的动物形象，如凤凰、麒麟等。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评价学生的创作作品，关注其造型特点、创意等方面。
3. 评价学生的反思与总结，关注其对中华民族传统文化的认识和理解。
第14课《中国龙》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（1）龙的文化内涵：理解龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及其在民间艺术、宫廷艺术等不同领域的表现。
举例：介绍龙在春节、婚礼等传统习俗中的应用，分析其在不同场合的寓意。
（2）龙的绘画技巧：掌握线条、色彩、造型的运用，学会如何绘制具有中国特色的龙。
举例：讲解龙的基本结构，如头部、身体、爪子等，以及如何运用线条和色彩表现出龙的动态美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过龙的形象？”（举例说明，如刺绣、建筑等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
难点解析：引导学生了解色彩的象征意义，如红色代表喜庆、黄色代表权威等，并学会运用色彩搭配来增强作品的视觉效果。
（3）造型设计：如何创作具有个人特色的龙形象。
难点解析：鼓励学生发挥想象力，结合龙的传统文化元素，创作出具有独特个性的龙作品。
（4）艺术欣赏：如何从专业角度评价和分析龙作品。
难点解析：教授学生从线条、色彩、构图等方面入手，学会鉴赏龙作品的艺术价值。
在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，如增加互动环节，让学生在实践中更深入地感受中国龙文化的魅力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在学习艺术的过程中，不断提升自己的审美素养和文化自信。通过这次教学反思，我相信我会不断成长，为学生们带来更加丰富多彩的美术课堂。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常投入，各个小组都能够积极参与，展示出他们的绘画成果。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，观点和想法还不够深入，需要我在旁边适时引导和启发。
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
美术教案－中国龙
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十课中国龙
教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》
学习领域：绘画、创作
教学课时：一课时
一教学目标设计
1、知识与技能：
a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法
a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：
a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点
能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求
1、基本要求：
小组合作绘画图案
2、较高要求：
小组合作有细致纹样的龙图案
3、个性探索：
小组合作绘画有整体美的龙图案
五教学活动设计
一、导入新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）
1、我认为哪一组最团结；
2、我认为哪一组画得最棒。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。