关于别里科夫该不该结婚的讨论

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公开课《装在套子里的人》教案设计(精选8篇)

公开课《装在套子里的人》教案设计(精选8篇)

公开课《装在套子里的人》教案设计(精选8篇)作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的公开课《装在套子里的人》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

公开课《装在套子里的人》教案设计篇1【设计意图】《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。

因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了如下教学方案:教学目的和重点:1、把握人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性。

2、思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。

教学难点:准确深入地把握小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。

难点突破:组成“别里科夫之死”专案调查组,让学生在合作互动中,兴趣盎然地深入理解课文内容,为把握人物形象和小说主题做好充分准备,然后在老师的引导下水到渠成地完成教学重点,突破教学难点。

【设计提要】一、简介作者和文章写作背景。

二、组成“别里科夫之死”专案调查组。

讨论合作,写出调查报告并交流。

三、写出“结案报告”并交流。

四、把握人物形象,领悟小说主题和它的现实意义。

【设计实施】一、简介作者和文章写作背景。

[意图]明确学习内容,识记必要的文学常识,为后面的学习做好铺垫。

[操作]1、关于作者契诃夫:他的成就、作品、小说风格和创作特点。

2、写作背景(略)二、组成“别里科夫之死”专案调查组。

讨论、合作,写出调查报告。

[意图]激发学生深入研读课文的兴趣,在合作互动中深入理解课文内容。

在民主讨论中积极创新,从而为学生把握人物形象和小说主题打好基础。

[操作]1、板书:自杀?他杀?----“别里科夫之死”专案组调查报告2、导语激趣,引入情境:1898年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的男职工宿舍里,发现一具中年男尸。

简析契诃夫及其作品《套中人》

简析契诃夫及其作品《套中人》

简析契诃夫及其作品《套中人》第一篇:简析契诃夫及其作品《套中人》简析契诃夫及其作品《套中人》摘要:俄国著名小说家契诃夫带给世人众多文笔犀利、充满讽刺意味的小说,他通过塑造的一个又一个生动鲜明的人物形象和曲折荒诞的故事情节,折射出十九世纪末俄国广大人民群众悲惨的生活,反映了社会的黑暗,批判了专制统治者残暴统治。

本文通过分析契诃夫《套中人》的故事情节、人物形象和写作手法,来总结作品的深刻内涵和思想感情,进而认识契诃夫的内心和精神。

关键字:契诃夫套中人禁锢批判一、契诃夫生平简介安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860一1904),俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。

契诃夫1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市一个小市民家庭,父亲的杂货铺倒闭后,他靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。

1904年6月,契诃夫因肺炎病情恶化,前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗,7月15日逝世。

契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说,还写了一些中篇小说和剧本。

他早期作品多是短篇小说,如《胖子和瘦子》、《小公务员之死》、《苦恼》,再现了“小人物”的不幸和软弱,劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。

而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》中,作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸。

契诃夫后期转向戏剧创作,主要作品有《伊凡诺夫》、《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》,都曲折反映了俄国大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。

其作品文笔精炼,形象鲜明,思想深刻,大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。

契诃夫和法国的莫泊桑,美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。

他的名言“简练是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。

列夫·托尔斯泰说:契诃夫是一个“无与伦比的艺术家”。

你如何看待别里科夫这一文学形象作文

你如何看待别里科夫这一文学形象作文

你如何看待别里科夫这一文学形象作文全文共8篇示例,供读者参考篇1亲爱的小朋友们,今天我们要谈论一下文学作品中的一个有趣的人物——别里科夫。

相信大家在课本上或者老师的讲解中,都或多或少听说过这位特殊的文学形象。

接下来,就让我们一起来探讨一下,你们是怎么看待他的吧!大家可能会觉得别里科夫是一个有点古怪、做事很随心所欲的人。

确实,他的言行举止常常出人意料,有时候甚至让人觉得有点疯疯癫癫的。

不过,正是这份与众不同,才让他在我们心中留下了深刻的印象。

想象一下,如果每个人都按部就班、千篇一律地生活,那该有多无聊啊!别里科夫就像是一个调皮的小精灵,时不时会在日常生活中制造一些小小的"惊喜"。

比如说,有一次他竟然在自家院子里挖了一个大坑,结果引来邻居们的侧目而视。

不过,你想想,如果院子里真的埋藏着一座宝藏岂不是很刺激?虽然别里科夫的行为看似有些荒唐,但也许正是这份孩子气,让我们重新审视生活,发现它原本的乐趣所在。

当然,别里科夫也不是完全没有原则的。

他虽然古灵精怪,但从不伤天害理。

事实上,他有着一颗纯真善良的心。

你还记得他是如何帮助那位贫困的老妇人,甚至愿意为她献出自己的大衣吗?这种无私的品质,是多么可贵啊!说到底,别里科夫给我们的启示是:生活不应该太过拘泥于成规,我们应该保持一颗童真的心,用诙谐幽默的方式去发现生活的美好。

当然,这并不是说可以肆意妄为,做一些伤天害理的事情。

相反,我们要像别里科夫一样,怀着一颗善良的心,用自己独特的方式去关爱他人、关爱这个世界。

亲爱的小朋友们,希望通过今天的分享,你们对别里科夫这个有趣的文学形象有了更深入的了解。

不要因为他古怪的外表而对他生厌,要看到他内心真挚善良的一面。

让我们一起努力成为像他一样,用独特的方式去发现生活的乐趣,用善良的品质去温暖这个世界吧!篇2我们平时看的书里或者电视剧里,总会有一些特别有意思的人物形象,给我们留下深刻的印象。

今天,我就来谈谈我最喜欢的一个文学人物形象--别里科夫。

《装在套子里的人》读后感

《装在套子里的人》读后感

装在套子里的人》读后感装在套子里的人》读后感《装在套子里的人》读后感1在《装在套子里的人》中,契诃夫塑造了一个性格孤僻,胆小怕事,恐惧变革,想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。

人的生命是脆弱的,宇宙间任何一件东西都能置人于死地,然而人却成了万物的主宰,这正是因为人有一颗会思想的灵魂,人因为思想而高贵。

然而当人的思想被关在一个笼子里而失去了飞翔的自由时,人还是“人”吗?小说中的别里科夫与不断地嘲笑、戏弄他的中学同事以及全城居民之间并没有本质的区别:正是他们共同的恐惧、忍让,才以至“什么都怕”,这个苍白的脸、苍白的生活、苍白的人格的别里科夫不是一个人,这个尖酸刻薄、神经衰弱、精神极度紧张警觉的形象,不是“这一个”而是“每一个”一样,是一个群体。

爱情本来是美丽的,而在别里科夫,他从爱情的身边看到的只有嘲讽的眼神(在世俗面前丢失了自然的纯粹的东西,内心已无自己),因此一张小小的漫画,一个幽默的插曲,对已经被生活挤压的心理畸形的别里科夫,令他心神不定,战战兢兢。

别里科夫的可悲之处还在于,他千方百计地想要隐藏自己,用一层一层的套子,而却没有想到,自己的这些隐藏,反而将他醒目地暴露在了众人的面前(大隐隐于世,智者是和别人相同)。

他的从楼梯上滚下来的尴尬场面将他淹没在无穷无尽的嘲笑中,他已无路可逃。

别里科夫将自己套在了套子里。

契诃夫有大量的中短篇小说和戏剧作品都在表现同一个主题:奴性和奴性产生的历史根源和心理。

他认识到金钱、官职、权威和权力不过是奴役的外部原因,而奴役真正的工具是恐惧。

恐惧使得装在套子里的人过着人不人鬼不鬼的生活,恐惧使得他的同事们敢怒不敢言。

而恐惧产生的根源是渗透在人骨子里的奴性和漠然。

在生命的最后几年里契诃夫在日记中写过这样的话:“世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样,人们受到权威的如此压制,俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损,害怕自由……我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。

”而恐惧和害怕的结果就是使人们千方百计地想要保护自己,把自己装在他们自认为安全的“套子”里。

契诃夫套中人读后感5篇

契诃夫套中人读后感5篇

契诃夫套中人读后感5篇中学时对契诃夫的《变色龙》印象很深,前段时间整理书本,不经意翻到这篇文章,对契诃夫很好奇,搜索了一下,发现了这位俄国小说家有很多经典的代表作,这些文章读来让人深省。

读《套中人》令我感到《套中人》中的形象在现实中也是存在的。

有人说《套中人》很深刻的揭露了那个社会对人性的压迫和歼灭,《套中人》别里科夫既是那个黑暗社会的牺牲品,同时也是那个吞灭一切新鲜事物的黑暗环境的象征。

但在我看来,我不太了解当时的社会情况,我无法追究别里科夫这种性格的原因,自我眼中,别里科夫是一个可怜的老头。

虽然他并不老,只有四十来岁,但是他的思想很是老套。

别里科夫即使是在顶晴朗的天气出门上街,也要穿上套鞋,带着雨伞,而且一定要穿暖和的棉大衣,他的一切几乎都用套子套着,这篇小说中写道,“在者人身上,可以看出一种经常的难以忍受的、难忍难熬的心境,想用一层壳吧自己包裹起来,仿佛要为自己制造一个所谓的套子,好隔绝外界,受外界影响。

别里科夫是一个躲避现实,渴望摆脱现实的人,他总是担心会出什么乱子,总是害怕,他生活在一个套子中,现实的桃子中,他严格遵守现实的规则,把自己置身于一个套子中,一点也不敢越瑶池半步,他固守自己的那套规则,渴望与现实隔开,但他并不是与现实隔开,而是被现实所束缚,他所推崇的原则像蚕丝那样,把他自己包裹在里面,欲挣脱也不能。

别里科夫是一个可怜的人,他被现实裹得紧紧地,整天的担惊受怕,别里科夫这一性格使他连媳妇都吹了,本来他们俩挺合适,但是就因为别里科夫的一句话,“结婚到不要紧,就不定惹出什么麻烦来。

这真是一个可怜的人,一心守着现实守着规则,却始终未走出自设的套子。

”和家长的接触过程中我渐渐发现,我们不需要因循守旧者,现实就是一场游戏,在遵循游戏规则的同时,若一味去不知变通,那游戏就差不多over了,游戏的意义也差不多结束了,高明的棋手,高明之处就在于他运用规则,变通规则,而不是让规则,让所谓的下棋套路束缚自己,受限制。

关于别里科夫该不该结婚的讨论

关于别里科夫该不该结婚的讨论

关于别里科夫该不该结婚的讨论导读:本文是关于关于别里科夫该不该结婚的讨论,希望能帮助到您!让思想之花在课堂上绽放关于别里科夫该不该结婚的讨论◎卢红林别里科夫是十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫短篇小说《装在套子里的人》中塑造的一个“套中人”形象。

他胆小怕事、顽固守旧、自我封闭、与世隔绝,极力维护现行的社会秩序,是忠实的沙皇专制制度的守护者,同时又是这一制度的受害者。

然而极具讽刺意味的是他在别人的撮合下竟然昏了头,和教员柯瓦连科的姐姐华连卡谈起了恋爱,还准备要结婚。

结果先是受到一个促狭鬼的捉弄,画了一张漫画嘲弄他,让他难堪不已,而后又看到柯瓦连科和华连卡在大街上骑自行车,使他无法接受,便去和柯瓦连科理论,但因话不投机和性格开朗、敢作敢为的柯瓦连科发生争吵,被柯从楼上推下,恰好又被华连卡看到大笑,从而不仅结束了他的婚事,也结束了他的性命。

在对主人公性格特征进行分析的基础上,为进一步认识人物形象,揭示小说的主旨,笔者向学生抛出了这样一个问题:“别里科夫该不该结婚?”没想到一石激起千层浪,一下子引起了学生的兴趣,大家先是一番热烈的讨论,接着便是争先恐后的发言:生一:我认为像别里科夫这样的人是不该结婚的。

一是因为别里科夫是一个胆小怕事多疑且又自我封闭守旧的人,结婚也是在别人的撮合下才产生的想法,并不是内心萌发的,是他“昏了头”的决定。

婚姻对他来说就像梦魇一般是新的考验,这样的婚姻肯定是不会幸福的。

二是因为华连卡是一个活泼可爱、招人喜欢的阳光女孩,让她嫁给别里科夫这样的人,就像是一朵鲜花插在牛粪上,是一件很可悲的事情。

所以他不应该结婚。

(生笑鼓掌)生二:我认为别里科夫应该结婚。

虽说别里科夫是一个胆小怕事、保守多疑且又极力维护现行旧秩序的人,那也是沙皇专制毒害所致。

他也是人,也是有感情的。

文中说他在众人的怂恿下决定要结婚了,可以看出他也是向往美好生活的。

我想华连卡大概就是上帝派去给他自由、解救他的天使吧,在华连卡这个活泼开朗的女孩影响下,他一定会改变他的做法和想法。

《装在套子里的人》分析

《装在套子里的人》分析

《装在套子里的人》分析《装在套子里的人》是契诃夫的代表作品之一。

作家在这个短篇小说中塑造了别里科夫这一典型形象。

这个典型,具有广泛深刻的社会意义。

一一开头,作家就简洁地介绍和描述了猎人布尔金和伊凡·伊凡尼奇的姓氏、职业和肖像特征,以及他们闲谈的情景,从而造成了一种亲切动人的艺术真实感。

误了时辰的猎人布尔金和伊凡在村长的堆房里过夜,因而他们在月夜的闲聊中,谈到了村长的老婆玛芙拉,就是一件极其自然的事了。

玛芙拉跟作品里的任何一个人物都没有见过面,说过话,也没有发生过任何行动上的联系。

她好象是一个游离于作品的故事情节之外的人物。

在作品中,她被“提”到了一次,后来又被“听”到了一次。

作家写她总共用了一、二百字。

然而她在作品的主题思想和情节结构方面,却都具有奇妙的作用。

她跟作品的主人公别里科夫在性格和情调方面是有内在联系的。

她对造成作品所渲染的气氛具有独特的作用。

作品里说玛芙拉“一辈子也没走出过她家乡的村子,从没见过城市或者铁路。

”更奇怪的是,她“近十年来一直守着炉子坐着,只有到了晚上才上街走一走”。

显然,玛芙拉是个孤僻、古怪的人。

紧接着,猎人们就从玛芙拉的“怪”联系到世界上的种种怪人怪事,又因而谈到了寄居蟹或蜗牛的“壳”。

又从怪人怪事联系到小说主人公的“怪”,于是,也就把“壳”和“套子”联系起来了。

这样就巧妙地引出了别里科夫。

小说是从两个角度、分两个部分来刻画别里科夫的形象的。

先是从衣、食、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等方面做一般性的描述;尔后是把主人公推到“爱情”这个课题面前做集中的、画龙点睛的刻划。

面对别里科夫在肖像、行动和思想上的“怪”这个特征的揭示,则渗透全篇。

别里科夫是一个中学的希腊文教师。

他保守、多疑、胆怯、惧怕新生事物,反对任何改革。

常常折磨着他的一个念头是“怕”。

他牢记不忘的口头禅是:“千万别闹出什么乱子来!”别里科夫即使在最晴朗的天气里外出,也要穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣,生怕发生什么意料不到的、于他不利的变故。

《装在套子里的人》教学实录及反思

《装在套子里的人》教学实录及反思

《装在套子里的人》教学实录及反思《装在套子里的人》教学实录及反思:1、三类人;2、惧怕;3、破毁套子。

问题:一、《装在套子里的人》的体裁是?--小说。

二、小说的三要素?人物、情节、环境。

三、这三要素之中最重要的人物。

人物是一篇小说的灵魂。

《装在套子里的人》写了几类人物?A别里科夫;B我们(学校和城里的其它人);C新来的柯瓦连科和华连卡四、我们第一来认识别里科夫。

看看他有如何样的特点?晴天穿雨鞋.带雨伞,穿棉大衣眼戴黑眼镜,耳用棉花堵脸藏在竖起的衣领里有形的套子伞、表、刀装在套子里坐上马车,支起车篷卧房像箱子,床上挂帐子歌颂过去,歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活只信政府的告示和报纸文章无形的套子对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子五、别里科夫为何喜爱把自己藏在套子里(用课本上的文字)?1、现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

2、使他借些躲避现实生活。

3、他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。

房里又热又闷,风推着关紧的门,炉子里嗡嗡地叫,厨房里传来叹息声--不祥的叹息声……他躺在被子底下,战战兢兢,深怕会出什么事,深怕小贼溜进来。

他通宵做恶梦……4、我找到了《装在套子里的人》译文的另一版本,是如此写的:他躺在被子里恐惧之极。

他生怕会出什么情况,生怕阿法纳西会宰了他,生怕窃贼溜进家来,这之后就通宵做着噩梦。

我们能否用一个字或词总结别里科夫为何要躲在套子里?――怕。

一个词?――惧怕。

也确实是说,别里科夫只因此把牢牢的自己装在套子里是因为他生活在惧怕中。

六、和祥林嫂生活在惧怕中要躲在洞穴里不同的是,生活在惧怕中的别里科夫经常要出来活动,而且能量极大。

我们看看他和第二类人物的关系。

七、我们是如何样的人?――我们这些教师差不多上有思想的、专门正派的人,受过屠格涅夫和谢德林的陶冶……然而我们这些人却都受着别里科夫的'辖制',这太不可思议了!这是什么缘故?学生此处会有多种答案:1、别里科夫是沙皇的什么什么,但专门明显的文本中缺少相关的证据。

由课文删节部分再探别里科夫婚事寓意

由课文删节部分再探别里科夫婚事寓意
巾 .在现实 的而不是 可能 的社会 经济 关
在恋爱方面.在婚姻方面,怂恿尊 要起很大的作用 人人——他的同事和 同事的太太们——开始向5里科夫坚决 } l j 游说:他应'结婚了,他的生活没有别 3 -
的缺憾,只差结{ 了。我们全都向他道 昏 喜.而且做出一本正经的脸色发表各种 俗套头,例如. “ 婚姻是终身大事” 、
况且.华连卡又好看又动人…… ( 选自安徽文艺}版社 《 i I 契诃夫小
无限, 虽然目 前仍处困境● 但终将破茧
维普资讯
由文节分探 里夫事意 课 删 部 再 别 科 婚 寓
t崔 荣
《 装在套子里的人》 ( 人教版高中 语文第=册第 一单元 ) 这篇小说被选作 课文已近 2 0年 最近 ,再次认真翻阅
革命者与腐朽的沙皇统治浴 血奋 。之 } 时, 别有用心地搞这种温情脉脉的 “ 托 郎配” 硬要把新生事物和没落的沙皇 ,
的维护 者。
不知什么缘故,我们这才全都想起 来 :原来我们的明友别 里科夫还没结 婚;现在我们才觉着奇怪:能生活里这 么要紧的一件事,我们 以前从没理会 过,事实上压根儿也没注意过。毡对女 人的态度 是 怎样的 呢?他 怎样替 他 自己 解决了这要紧问题?这以前.我们一点 也不关心这件事;也许我们甚至不承 认:一个不问什么天气总是穿着雨鞋 、 睡觉总要桂上帐子的人毹够有爱情吗?
关的部分 ) :
『 - 各种新旧 教参和有关资料 . 觉得对于 别里科夫婚事寓意阐释乏力。
作者契诃夫是俄国 l 世纪末叶批判 9 现实主义艺术大师,短篇小说巨匠,作 者用近三分之二的篇幅泼墨重笔叙写别 里科夫婚事 ,必有深刻用意。不解开这 个自 作品诞生以来就存在的巨大疑惑 . 对该文思想性和艺术性的理解与鉴赏就 会大打折扣,这位艺术大师的良苦用心 也就无法真正昭示于世人! 景近翻阅此文部分译著,认真研读 课文删节部分,颇有启发,找到了探讨 别里科夫婚事寓意的新途径. ( 删节部 分 本问题有关内容附后 )

对“别里科夫的恋爱”之探析

对“别里科夫的恋爱”之探析

个 人物 , 写他 的恋 爱结 婚 , 者 坏 , 人喜欢 ; 是五 等文官 的女 的笑声 : 哈哈 ! 、总之 , 把我 读 招 她 哈 ”“ 她
的疑 惑必然 随之翩然而起 。 他真 的恋爱 了吗 ?“ 可是 , 这
儿 , 田产 ; 有 尤其 要紧 的是她 是第 们 ,连 别里 科夫也 在 内 ,都迷 住
事 实 上 ,华 连卡并 不是 一个 是 他 的思 想受到 太甚 的毒 害 以至
这太可怕 了 ! 、脸 色从发青 变成 冷酷无 情 、 陋可恶 的姑 娘 , 围 近乎迂腐 僵死 了 ,难 以救 药任什 ”“ 丑 周 发 白” “ 心里乱 得很 ” “ 、他 、别里 科 的人也 没有 恶 意的 陷阱 ,他 的恋 么也 激活 不 了 ,哪怕 是他 生命 中 夫心慌 意乱 , 匆匆 忙忙 地穿 大衣 , 爱失败 和死 亡也 没有谁 流下 同情 最 真实 的所欲所 望来 临时 ,也奈 脸 上带着恐 怖 的神情 。 、只是我 之泪 。小说 开篇说 :我 的 同事希 何不 了他 的那些并 非 与生俱 来 的 ”“ “ 得 跟您 预先声 明一 下 :说 不定 有 腊文教 师别里 科夫 两个 月前 才在 “ 套子 ” ,所 以他 终于是 失去 了爱 人 偷听 了我们 的话 ;为 了避免 我 我们城 里去世 。” 结尾写 的是 :我 情 以至生命 。 “

个 待他诚 恳而 亲热 的女人 。于 了。 他挨着她 坐下 , 露出甜甜 蜜蜜
的笑 容” 他差 不多 天天 鄙 她 } , } I 去散 步 , 把她 的照片供 在桌 子上 , 而且 经常找 人谈 家庭生 活 ,认为
婚 烟是终 身大事 ,还经 常到 她家
里 去看她 。 表明 , 这 别里科 夫 便 口
说 明一 下 。我 不能 不 这 样 做 。 ” 谦 虚 的脸相 ;谁也 不肯 露 出快 活 个格 外 胆 小 、 慎 、 事 的人 , 谨 怕 看

高中语文《装在套子里的人》课文解读(2)

高中语文《装在套子里的人》课文解读(2)

⾼中语⽂《装在套⼦⾥的⼈》课⽂解读(2) 别⾥科夫跟我同住在⼀所房⼦⾥。

他的卧室挺⼩,活像⼀只箱⼦,床上挂着帐⼦。

他⼀上床,就拉过被⼦来蒙上脑袋。

房⾥⼜热⼜闷,风推着关紧的门,炉⼦⾥嗡嗡地叫,厨房⾥传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被⼦底下,战战兢兢,深怕会出什么事,深怕⼩贼溜进来。

他通宵做噩梦,到早晨我们⼀块⼉到学校去的时候,他没精打采,脸⾊苍⽩。

他所去的那个挤满了⼈的学校,分明使得他满⼼害怕和憎恶;跟我并排⾛路,对他那么⼀个性情孤僻的⼈来说,显然也是苦事。

[这⼀段主要通过描写别⾥科夫的⽣活环境来揭⽰他的⼼境。

他卧室很⼩,床上挂着帐⼦,⼀上床就拉过被⼦来蒙上脑袋,这些描写暗⽰了别⾥科夫⼤套⼦⾥还有⼩套⼦,他是⼀层⼜⼀层地把⾃⼰牢牢套住。

接着描写别⾥科夫睡在床上和早晨到校的精神状态,突出他极度害怕的⼼情和孤僻的性格。

⼩说上⼀段描写⼈们都害怕别⾥科夫,全城的⼈都“战战兢兢”地在他的套⼦⾥⽣活,这⼀段则描写别⾥科夫⾃⼰的恐惧害怕,他“战战兢兢”在⾃⼰的套⼦⾥⽣活。

这样的描写,⼀⽅⾯说明别⾥科夫既⽤套⼦害⼈,也⽤套⼦害⼰,他是以害⼈开始,以害⼰告终;另⼀⽅⾯也说明别⾥科夫这类⼈表⾯上势⼒强⼤,实际上本质虚弱,只不过外强中⼲,⾊厉内荏。

] 第⼀部分,开头⾄“虽然也是苦事”,从不同的⾓度⽣动⽽深刻地描写了别⾥科夫的外表、⽣活习惯和思想⾏为等⽅⾯的套⼦,课⽂采⽤讽刺的⼿法,从外表到内⼼都揭露了这个⾮常丑恶的⼈物不但可笑,⽽且可恨,进⽽从侧⾯暴露了当时俄国沙皇依赖旧思想,旧传统,旧习惯维持专制统治的反动本质。

与我国传统⼩说不同,有些外国⼩说不是⼀开始就进⼊故事的叙述,⽽是在故事开始之前,先对故事主⼈公作—个全景式的描写。

以揭⽰⼈物性格特征,然后才转⼊由其性格形成的故事情节的叙述。

这样构思,反映了西⽅⼀些作家对⼈⽣的哲学思考:性格决定⼀切,⼈物的性格决定⼈物的命运,⼈⽣的悲剧是其性格的悲剧。

本⼩说也是如此,在具体叙写别⾥科夫的婚事之前,⽤散⽂的笔法对别⾥科夫的形象进⾏了漫画式的勾勒,使读者对别⾥科夫这⼀⼈物形象有⼀个本质的认识。

契诃夫小说《装在套子里的人》的写作手法及课后练习解答说明

契诃夫小说《装在套子里的人》的写作手法及课后练习解答说明

契诃夫小说《装在套子里的人》的写作手法及课后练习解答说明契诃夫小说《装在套子里的人》的写作手法及课后练习解答说明夸张与讽刺的手法夸张表现在两个方面:一是夸张人物形象,像别里科夫这样整天躲在套子里的人,在生活中是不可能存在的;二是夸张人物的作用,说他把整个中学辖制了足足十五年,连全城都受着他辖制,大家什么都不敢干。

这些夸张是作者对生活的高度概括,揭示了社会的本质。

别里科夫是众多套中人的典型代表,而他对人们的压制,也是种种专制压迫的结果。

讽刺也表现在两方面,一是通过对别里科夫性格行为的夸张,嘲讽了套中人的丑陋和可憎;二是以戏剧化的情节,描写别里科夫可悲的下场。

他生平最怕出乱子,结果乱子偏偏找上他,挺好的婚事让他自己无端搞出了乱子,这不是绝妙的讽刺吗?练习说明一、这道题主要让学生通过分析人物,进而了解主题。

第一问可参考课文鉴赏说明。

第二问可引导学生发挥自己的想像,想一想别里科夫为什么会躲在他的套子里。

想像一下他小时候是什么样,在成长过程中是什么原因造成他这样的性格,是自身原因还是社会原因,是教育的因素还是性格的悲剧,等等。

二、这道题意在让学生了解人物性格的复杂性。

可参考课文鉴赏说明。

重点让学生注意别里科夫想要结婚,最后又死于婚姻失败这一悲剧的内涵。

可以提一些问题让学生思考:如果别里科夫结婚了,他的生活会怎么样?婚姻是否会改变他的性格?等等。

三、这道题意在引导学生深入思考小说的主题。

虽然别里科夫死了,但是禁锢社会、束缚人们思想的套子仍然存在。

另外还有许多这类的套中人活着,别里科夫现象不是个别现象,而是社会现实的普遍反映。

阻碍社会进步变革的,是专制政府和僵化陈腐的思想。

要想让生活有新的气象,必须变革社会,革新思想。

四、这道题主要让学生跳出课文以外,从社会生活这个大的范畴来思考小说提出的问题。

《装在套子里的人》读后感

《装在套子里的人》读后感

《装在套子里的人》读后感《装在套子里的人》读后感(通用10篇)《装在套子里的人》读后感1《套中人》作者是俄罗斯著名作家,短篇小说巨匠契诃夫的作品。

在契诃夫众多的优秀短篇小说中,《套中人》的风格和影响都是耐人寻味的。

小说主题异常鲜明,予以简单确定。

《套中人》讲述了这样一个道理:对沙皇腐败统治的反对,和对专制制度的讽刺。

但文章借猎人之口,显得十分含蓄。

一个别里科夫死去了,但还有千千万万个别里科夫存在着。

“不行,再也不能照这样生活下去了!”契诃夫借兽医的口表达了对消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。

文章借他人之口反映出自己愿望,对话形式使文章结构紧密、真实。

充分表现了沙皇统治下人民的苦难深重。

通过别里科夫——晴天带雨伞,耳朵塞棉花,把脸也躲藏在竖起的大衣领里。

如果仅仅这样,那么只是孤僻可笑罢了,就让他躲在角落里吧;然而不止如此,他还要把思想臧在“套子”里,这个“套子”就是沙皇政府压制人民自由的文告和法令,他老是一个劲地嚷着:“千万别闹出乱子啊!”如果仅仅是这样,那就让他自言自语吧,用不着理睬他。

但是问题远不止此。

他还要用“套子”去凑别人的思想。

更令人诧异的是大家看见他都害怕。

就是这么一个古怪猥琐的人,就把大家压得透不过气来,把整个中学辖制了足足十五年,而且全城都受他的辖制,弄得大家甚至不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友总而言之,人们对这个神经质的、变态的套中人妥协让步,可以说许多人也被迫不同程度地钻进“套子”中去了。

这是文中的一段,短短一段话,将一个活生生的海鸟与企鹅式的害怕变革,苟且偷安,甚至甘心充当沙皇鹰犬的知识分子形象完美绝伦的塑造,作者讽刺、批判了保守顽固、惧怕新生事物的习惯和心态。

不仅如此,作者还充分揭示了别里科夫的特殊性格与恶劣的社会环境的伴生关系,其矛头所指,乃是封建专制的社会制度。

小说强烈地体现了作者写作的主观意图,从字里行间均能感受到作者深切的社会关怀和道德忧患。

通常一篇主题鲜明的作品,由于社会政治方面的意义过于耀眼,艺术技巧上的特点和成就常常会被人忽视。

关于别里科夫婚姻悲剧的思考

关于别里科夫婚姻悲剧的思考

读写频道窑文学信箱契诃夫的小说《装在套子里的人》是一篇让人看后笑中带泪的文章,主人公别里科夫古怪又奇特,是个典型的漫画式人物,人们在被其可笑行为逗乐的同时,也深感其不幸,并油然生发出一股同情。

其出人意料,却似乎又在情理之中的人生结局令人唏嘘不已,而他的婚姻悲剧也让读者感到些许沉重,这一悲剧人物的不幸婚姻即使置于当下,仍然具有突出的社会意义。

一、别里科夫婚姻悲剧的病根在社会别里科夫最大的标签是“套中人”,在他的周遭存在着众多有形的、无形的、花样繁多的“套子”,不管是在现实生活中,还是在意识形态上,从内而外,他都被各种“套子”包裹,密不透风,并希图由此获得一种绝对的“安全感”。

“装在套子里的”别里科夫有着怎样奇异的举动呢?生活中,他在晴天也会穿着棉大衣和套鞋,带上雨伞,不仅把雨伞、手表以至于削铅笔的小刀用套子装起来,也把自己装在套子里———“他总是把衣领竖起来,再把脸藏进去,所以他的脸也像是蒙着一个套子。

他戴着一副黑色的眼镜,穿着羊毛制成的衫子,用棉花将耳朵堵上。

”如此装束,让人忍俊不禁。

不仅如此,他在家里也有一整套禁忌。

家应该是一个让人最放松、最真实的地方,别里科夫在家里亦有五花八门的“套子”,如睡衣、睡帽、护窗板、门栓等。

可见,凡是别里科夫目之所及,力所能及的地方,皆有“套子”,他对安全感的追求已深入骨髓。

别里科夫最怕出乱子,因此时常挂在嘴边的一句话就是“哎呀,一定不要引发什么乱子啊”。

他忍不了别人出乱子,因此他的学生和身边共事的同事都对他心生恐惧,被他那种完全套子式的观点压得喘不过气来。

他更不允许自己出乱子,经不起自身的失误和别人的嘲笑,他不雇女佣人只雇厨子就是因为在乎别人对自己的看法。

在别里科夫的意识中,只有政府的告示和报纸上的文章中明确作出的规定才是行为的准则,他甚至对官方批准的事情保持怀疑,加上他怕惹上麻烦的处世态度,一遇到情况就向领导汇报,撇清自己的关系,给人留下爱打小报告的印象,他没有知心的朋友,是寂寞的独行者。

《套中人》教学设计(通用2篇)

《套中人》教学设计(通用2篇)

《套中人》教学设计(通用2篇)《套中人》教学设计篇1《套中人》教案【教学目标】1.熟悉别里科夫的人物形象及其时代意义;2.了解课文环境描写和人物描写的方法;3.领悟作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用;4.乐观思索人生,探讨人生价值和时代精神。

【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、争论法【教学帮助】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】一、导入由“世界三大短篇小说之王”导入课文。

二、整体感知1.介绍契诃夫。

契诃夫(1860~1904),是19世纪后期俄国闻名的批判现实主义作家,一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说,以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态,猛烈抨击了沙皇专制制度。

1860年1月29日诞生在俄国一个杂货店老板家。

他从小生活困苦,靠当家庭老师维持生活和求学。

1884年从莫斯科高校医学系毕业后当了一名医生。

与社会和人民的广泛接触,丰富了他的阅历,为日后的创作积累了素材。

从入学的其次年开头,契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说。

他截取平凡的日常生活片段,凭借精致的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画,不动声色地展现重要的社会内容。

他认为“天才的姊妹是简练”,“写作的本事就是把写得差的地方删去的本事”。

契诃夫的小说内容丰富,其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的《变色龙》《普里希别叶夫中士》等;反映小市民庸俗与丑恶的《匿名者的故事》《跳来跳去的女人》等。

《哀伤》《苦恼》《万卡》等真实地写出了劳动人民的苦痛、生活和悲剧命运;而《没意思的故事》《套中人》等则深刻地揭示出学问分子的空虚苦闷,憧憬新生的内心世界。

他的剧作《万尼亚舅舅》《三姊妹》等与他的小说一样表面上并无离奇之处,大都叙述很一般的生活故事,然而细细品尝,作品中蕴含着深邃的思想,人物的对白经常包含着丰富的潜台词。

他的最终一个剧本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音:“永别了,旧生活!”“ 您好,新生活!”19xx年7月15日,契诃夫病逝于德国。

装在套子里的人说课稿

装在套子里的人说课稿

装在套子里的人说课稿装在套子里的人说课稿1教学目的:1、了解别里克科夫形象,体会__主题。

2、学习__抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。

3、了解沙皇专制制度的本质。

教学重点:分析人物形象理解主题。

教学难点:学习__抓住典型语言塑造人物形象的方法。

教学步骤:一、导入小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的,要使一个人物活化必需借助于手段:肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托,那“小说之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢?我们来共同探讨《装在套子里的人》。

二、分析人物形象1、谈谈你眼中的别里克科夫?他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士,他守旧、落后、严守规矩,害怕出乱子,害怕变革现有的一切,而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。

他用僵化的思想模式,道德规范辖制着大家,他既是受害者又是害人者。

他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲,可憎又可恨的人。

2、小说怎样塑造这个人物?集中表现在他的套子。

服装套:雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。

思想套:告示、报纸、法令、常规、规矩行为套:摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气语言套:千万别闹出什么乱子环境套:卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房3、这些套子对他有什么影响?他用套子套己也套人。

有他在,人们不能自由言论,因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。

此外,他反对一切新生事物。

同事骑车交游。

他认为大逆不道,怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。

他就象是一只背着重重的壳的蜗牛,胆小、多疑、封闭、守旧,整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。

极力维护现行的秩序,当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?全城的人怕他,向他妥协,(课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢生活了10年到15年”,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。

《装在套子里的人》解读与探究

《装在套子里的人》解读与探究

《装在套子里的人》解读与探究展开全文《装在套子里的人》解读与探究预习提示短篇小说《装在套子里的人》,是俄国19世纪后期杰出的批判现实主义作家契诃夫(1860-1904)的代表作,小说从两个角度刻画了主人公别里科夫的形象。

先从衣、食、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等各个方面描述他的“套子”性格,揭露他的“套子”的反动本质;尔后通过叙述他的婚姻悲剧,表现他与新生力量的矛盾和冲突,揭示他必然失败和灭亡的命运。

小说用夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法,造成幽默讽刺的效果,有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎,无情地嘲笑了他们的反动和虚弱。

这篇小说创作于1898年,反映了 19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实。

受欧洲进步文明潮流的影响,俄国也兴起变革之风,尤其在进步的知识分子和贵族中间,要求自由民主,改变专制制度的呼声日益强烈,并付诸行动。

面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压,特别是1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡后,继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。

警察和暗探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论的钳制日益加紧,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于政治迫害。

在那个沙皇统治的残酷年代里,有许多因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、害怕出乱子、害怕一切新鲜事物,把自己包藏在套子里的人。

这些人实际上是旧秩序的捍卫者,他们不管在官场和现实生活中比比皆是。

契诃夫对这些可笑、可厌而又可怜的墨守成规,阻挡革命潮流的人,极其厌恶和鄙视,他的《装在套子里的人》就是对这些人的典型概括和尖锐批判,也是对当时俄国社会生活的真实写照。

学习这篇小法,要注意如下几点:(1)把握作品特点。

这篇小说与一般小说不同,它的旨意不在塑造别里科夫这个人,而在塑造别里科夫这类人,描写“套子”这种普遍存在的社会现象。

作品的主要价值就在于写出了“套子”的巨大作用,体现了作者对“套子”的深刻思考。

别里科夫这类人是被套子套住了手脚和思想的可怜虫,没有套子就没有别里科夫们,他们的所思所想、所作所为只是对套子作用的印证。

《装在套子里的人》同步练习3

《装在套子里的人》同步练习3

《装在套子里的人》同步练习关于“研讨与练习”一别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”?他为什么要把自己装在“套子”里?设题意图:通过分析人物,进而了解主题。

参考答案:第一问可参考以下习题。

第二问可思考:别里科夫的“套子”产生的原因,是自身原因还是社会原因?是教育的因素还是性格的悲剧?别里科夫躲在“套子”里是因为恐惧变革而逃避发展变化的社会,还是因性格孤僻而拒绝丰富多彩的生活?二别里科夫“这个装在套子里的人,差点结了婚”。

结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望?如果他结婚了,能否走出“套子”?设题意图:了解人物性格的复杂性。

参考答案:重点要注意:别里科夫想要结婚,最后又死于婚姻失败这一悲剧的内涵。

思考:如果别里科夫结婚了,他的生活会怎么样?婚姻是否会改变他的性格?他的婚姻是否会破裂,原因是什么,等等。

三在你周围,是否也有这样那样的“套子”?如果有,你是怎样看待这些“套子”的?设题意图:要跳出课文以外,从社会生活这个大的范畴来思考小说提出的问题。

参考答案:略。

一、基础知识1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是A.揉皱.(zhòu)默.许(mò)尽.管(jǐn) 筋疲力尽.(jǐn)B.祈祷..(qǐdaǒ)降.服(xiáng)丧.葬(sāng) 垂头丧.气(sòng) C.陶冶.(yǐ)讥诮.(qiào)游说.(shuì) 说.长道短(shuō)D.怂.恿(sǒng) 辖.制(xiá)瘦削.(xiāo)削.足适履(xuē)2.下列各组词中,没有错别字的一组是A.战战兢兢滑稽可笑听信谗言下缀题名B.哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐C.没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪D.兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人3.选出有错别字的一句A.即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿上暖和的棉大衣。

B.他滚下楼的时候,偏巧华连卡回来了,带了两位女士。

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让思想之花在课堂上绽放关于别里科夫该不该结婚的讨论◎卢红林别里科夫是十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫短篇小说《装在套子里的人》中塑造的一个套中人形象。

他胆小怕事、顽固守旧、自我封闭、与世隔绝,极力维护现行的社会秩序,是忠实的沙皇专制制度的守护者,同时又是这一制度的受害者。

然而极具讽刺意味的是他在别人的撮合下竟然昏了头,和教员柯瓦连科的姐姐华连卡谈起了恋爱,还准备要结婚。

结果先是受到一个促狭鬼的捉弄,画了一张漫画嘲弄他,让他难堪不已,而后又看到柯瓦连科和华连卡在大街上骑自行车,使他无法接受,便去和柯瓦连科理论,但因话不投机和性格开朗、敢作敢为的柯瓦连科发生争吵,被柯从楼上推下,恰好又被华连卡看到大笑,从而不仅结束了他的婚事,也结束了他的性命。

在对主人公性格特征进行分析的基础上,为进一步认识人物形象,揭示小说的主旨,笔者向学生抛出了这样一个问题别里科夫该不该结婚?没想到一石激起千层浪,一下子引起了学生的兴趣,大家先是一番热烈的讨论,接着便是争先恐后的发言生一我认为像别里科夫这样的人是不该结婚的。

一是因为别里科夫是一个胆小怕事多疑且又自我封闭守旧的人,结婚也是在别人的撮合下才产生的想法,并不是内心萌发的,是他昏了头的决定。

婚姻对他来说就像梦魇一般是新的考验,这样的婚姻肯定是不会幸福的。

二是因为华连卡是一个活泼可爱、招人喜欢的阳光女孩,让她嫁给别里科夫这样的人,就像是一朵鲜花插在牛粪上,是一件很可悲的事情。

所以他不应该结婚。

生笑鼓掌生二我
认为别里科夫应该结婚。

虽说别里科夫是一个胆小怕事、保守多疑且又极力维护现行旧秩序的人,那也是沙皇专制毒害所致。

他也是人,也是有感情的。

文中说他在众人的怂恿下决定要结婚了,可以看出他也是向往美好生活的。

我想华连卡大概就是上帝派去给他自由、解救他的天使吧,在华连卡这个活泼开朗的女孩影响下,他一定会改变他的做法和想法。

我相信她们结婚后,他会慢慢将自己从套子中解放出来。

生三我认为别里科夫不应该结婚。

因为他整天将自己装在套子里面,不敢面对生活,极力维护现行秩序,在思想上和行动上更是把自己和沙皇统治者联系在一起,压制着身边的人——甚至全城的人。

有谁能够忍受一个胆小怕事、恐惧得让人发笑的丈夫呢?有谁能够受得了他怪异的生活习性和思想呢?即便是他结婚了,相信他们的婚姻也不会长久,所以还是不结婚的好。

生四我认为他应该结婚。

每个人都拥有追求幸福的权利,别里科夫也不例外。

他一味的逃避现实,将自己密封在自己设计的套子中与世隔绝,因而才与周围的一切格格不入。

但他心中也有婚姻的种子,虽说他与华连卡的婚姻是在别人的怂恿撮合下才发生的,由此也说明他渴望幸福。

也许结婚后他可以丢弃套子,在阳光下生活,而活泼、开朗的华连卡又是唯一走进他生活中的人,说不定华连卡还可以转变他的性格,把他从阴暗封闭的生活中拉回来。

枷锁锁住了原来的美丽,却开启了另一段未知的旅途……因此我认为别里科夫应该结婚。

生五别里科夫不该结婚。

保守顽固的思想已经浸透了他的人性、扭曲了他
的灵魂,使他成了沙皇统治的忠实卫道士。

他的存在只会使当时的社会更加黑暗、更加腐朽,沙皇统治更加嚣张,更多的人们受到迫害,更多的思想受到压制。

小说最后说这种装在套子里的人,却还有很多,将来还不知道有多少呢?别里科夫这种人,活在这个城市里,这个社会里,本来就是个祸害,如果他结了婚,他的儿子、孙子不是会对社会造成更大的危害吗?众生大笑给他一点宽容,他会玷污一个心灵;给他一份爱情,他会残害整个家庭。

为了整个社会的进步祥和,就不应该让他获得爱情,更不该让他结婚。

生大叫,疯狂鼓掌生六别里科夫不该结婚。

像他这种装在套子里的人,不仅封闭了自己,也束缚了别人,即使结婚了也不会幸福。

整天提心吊胆地过日子,对他来说是习以为常,但对华连卡来说则是一种折磨,况且他和华连卡完全是两个世界的人,他们性格不同,思想不同,习惯不同,又毫无共同语言,生活在一起肯定是个悲剧。

再说婚姻是两个人的一场告白,是一种非常曝光,而他整天把自己装在套子里,这样既是对另一方的污辱,也是对婚姻的不敬。

因此,他这种人就不应该结婚。

…… 开放的课堂带来的是意想不到的收获,学生们的发言更使笔者惊叹他们对问题的认识和探究不只是停留在对文本的思考,而是已经触及到生活和社会;与其说他们对文本有深刻的理解,还不如说他们思想前卫,能够从文本的套子中跳出来以自己的眼光看待社会,用自己的头脑思考生活。

由此笔者想,在教学中,如果能够摆脱一些套子,不让教师和学生带着镣铐跳舞,我们的思想必定能够在课堂上绽放出美丽的自由之花。

卢红林甘肃省民勤县第四中学733300。

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